“字”本位理念下的中级汉语阅读课词汇教学研究
|
摘要
半个世纪以来,对外汉语无论是专业发展还是教学实践都得到很大的发展,但对外汉语作为一门新兴学科仍然面临一些问题和困境。尤其是汉字教学与汉语其他方面教学的脱轨,导致留学生阅读课中汉字认读理解困难和汉语词汇教学中教学效率不高的问题已经比较突出。
长期以来对外汉语教学以“词本位”为指导,“语文同步”的教学方法所带来的困境已经显现出来,本文结合外汉语阅读课教学实践案例,通过分析教材编写、课程设置、教学方法等方面的内容,归纳总结留学生在阅读中遇到的汉语字词方面的问题及其产生的原因,以“字”本位理论为依据,结合阅读课的教学特点,以字为中心,把汉字和词汇教学融合起来,对如何在汉语阅读课中进行词汇教学,改进教学方法和技巧,提高学生汉语水平和能力做出尝试和反思。
Teaching Chinese as a Foreign Language (TCFL) has developed greatly whether in theory construction or in teaching practice for more than half a century, but we can't ignore that TCFL still faces some problems and plights as a new discipline, especially the derail in Chinese character teaching and other aspects of Chinese teaching, which causes the difficulty of Chinese character recognition and comprehension and the Low efficiency in vocabulary teaching. Teaching Chinese as a Foreign Language takes the word-oriented theory as guidance for a long time, the disadvantages brings by original teaching method has showed up.
Based on the analysis of textbook compilation, course offered, teaching methods and more, this paper summarized the problems which the overseas students met in the studying of Chinese words and the causes of the problems Combined with the teaching practice. Under the guidance of character-based theory, this paper centered on Chinese characters, fused Chinese characters teaching and vocabulary teaching combining with the characteristics of reading lessons. It made attempts and introspection in how to conduct vocabulary teaching, how to make the methods and techniques better and improve Chinese language proficiency and skills of overseas student.
长期以来对外汉语教学以“词本位”为指导,“语文同步”的教学方法所带来的困境已经显现出来,本文结合外汉语阅读课教学实践案例,通过分析教材编写、课程设置、教学方法等方面的内容,归纳总结留学生在阅读中遇到的汉语字词方面的问题及其产生的原因,以“字”本位理论为依据,结合阅读课的教学特点,以字为中心,把汉字和词汇教学融合起来,对如何在汉语阅读课中进行词汇教学,改进教学方法和技巧,提高学生汉语水平和能力做出尝试和反思。
Teaching Chinese as a Foreign Language (TCFL) has developed greatly whether in theory construction or in teaching practice for more than half a century, but we can't ignore that TCFL still faces some problems and plights as a new discipline, especially the derail in Chinese character teaching and other aspects of Chinese teaching, which causes the difficulty of Chinese character recognition and comprehension and the Low efficiency in vocabulary teaching. Teaching Chinese as a Foreign Language takes the word-oriented theory as guidance for a long time, the disadvantages brings by original teaching method has showed up.
Based on the analysis of textbook compilation, course offered, teaching methods and more, this paper summarized the problems which the overseas students met in the studying of Chinese words and the causes of the problems Combined with the teaching practice. Under the guidance of character-based theory, this paper centered on Chinese characters, fused Chinese characters teaching and vocabulary teaching combining with the characteristics of reading lessons. It made attempts and introspection in how to conduct vocabulary teaching, how to make the methods and techniques better and improve Chinese language proficiency and skills of overseas student.
引文
1潘文国、彭泽润.“词本位”还是“字本位”有利于汉语语言学?[J].通化师范学院报,2010, (9)
2徐通锵.加强字的研究,推进中国语言学的发展[J].语言文字应用,1995, (01)
3刘忠花.字本位理论及其在对外汉语教学中的影响[D].黑龙江：黑龙江大学,2011
4徐通锵字和汉语语义句法的生成机制[J].语言文字应用,1999, (01)
1黄伯荣廖序东.现代汉语上册增订三版[M].北京：高等教育出版社,2002.p253
2叶蜚声徐通锵.语言学纲要[M].北京：北京大学出版社,2007.p92
3丁树声.现代汉语语法讲话[M].北京：商务印书馆,1961.p4
4吕叔湘.汉语语法论文集增订本[M].北京：北京商务印书馆,1984.p360-361
1周士琦.实用解字组词字典[M].上海：上海辞书出版社,1986.p1
1潘文国.汉英语对比纲要[M].北京：北京语言文化大学出版社,1997.p162
2潘文国.汉英语对比纲要[M].北京：北京语言文化大学出版社,1997.p178
1张朋朋.词本位教学法和字本位教学法的比较[J]世界汉语教学.1992,(03)
2刘晓梅.“字”本位理论与对外汉语词汇教学[J].广东外语外贸大学学报,2004,(4)
3王骏.“字本位”理论和对外汉语教学[J].云南师范大学学报,2005,(1)
4徐通锵.语言论[M卜长春：东北师范大学出社,1997.p17
5徐通锵.语言论[M].长春：东北师范大学出版社,1997.p1
6徐通锵.徐通锵自选集[M].郑州：河南教育出版社,1993.p252
1伍铁平.语言文字学学术批判和批评文集[M].北京：知识产权出版社,2010.
2徐通锵.基础语言学教程[M].北京：北京大学出版社,2001.p1
1刘英林主编.汉语水平等级标准与语法等级大纲.[M]北京：高等教育出版社,1998.p5
1白乐桑.汉语教材中的文、语领土之争：是合并,还是自主,抑或分离?[J].世界汉语教学,1996,(04)
1吕必松.汉语教学路子研究刍议.[J].暨南大学学报,2003, (1)
2吕必松.对外汉语教学发展概要[M].北京：北京语言大学出版社,2006.p145
1王骏.对外汉语词汇教学中实施“字本位”方法的实验报告[J].暨南大学华文学院学报,2005,(2)
2徐通锵.说“字”——附论语言基本结构单位的鉴别标准、基本特征和它与语言理论建设的关系[J].语文研究.1998.
①潘文国.字本位与汉语研究[M].上海：华东师范大学出版社,2002.p104
②刘晓梅.“字”本位理论与对外汉语教学[J].广东外语外贸大学学报,2004,(4)
①张德鑫.关于汉字文化研究与汉字教学的几点思考[J].世界汉语教学,1999,(1)
①徐通锵.语言论[M].吉林：东北师范大学出版社,1997.p366
②徐通锵.语言论[M].吉林：东北师范大学出版社,1997.p369-378
[1]许慎.说文解字[M].北京：中华书局,1963.
[2]刘殉.对外汉语教育学引论[M].北京语言大学出版社,2000
[3]黄伯荣,廖序东.现代汉语高等教育出版社,1991
[4]潘文国.汉英语对比纲要[M].北京：北京语言文化大学出版社,1997.
[5](瑞士)索绪尔.普通语言学教程(中译本)[M].北京：商务印书馆,1996.
[6]徐通锵.字的重新分析和汉语语义语法的研究[J].语文研究,2005(3)
[7]白乐桑,张朋朋.汉语语言文字启蒙[M].北京：华语教学出版社,1997.
[8]]徐通锵.“字”和汉语的句法结构[J].世界汉语教学,1994.2.
[9]徐通锵.加强“字”的研究、推进中国语言学的发展[J].语言文字应用,1995.1.
[10]张朋朋词本位教学法和字本位教学法的比较[J].世界汉语教学,1992
[11]潘文国.“字本位”理论的哲学思考[J].语言教学与研究,2006,(3)：36-45.
[12]郦青,王飞华.字本位与对外汉语教学[J].西南民族大学学报(人文社科版),2004,(6)
[13]张熙昌.论形声字声旁在汉字教学中的作用[J].语言教学与研究,2007,(2)
[14]申小龙.论汉字的文化定义[J].语言文字应用,2002,(6)
[15]林源.略论汉字的理据性在对外汉语教学中的价值[J].语文学刊,2007,(9).
2徐通锵.加强字的研究,推进中国语言学的发展[J].语言文字应用,1995, (01)
3刘忠花.字本位理论及其在对外汉语教学中的影响[D].黑龙江：黑龙江大学,2011
4徐通锵字和汉语语义句法的生成机制[J].语言文字应用,1999, (01)
1黄伯荣廖序东.现代汉语上册增订三版[M].北京：高等教育出版社,2002.p253
2叶蜚声徐通锵.语言学纲要[M].北京：北京大学出版社,2007.p92
3丁树声.现代汉语语法讲话[M].北京：商务印书馆,1961.p4
4吕叔湘.汉语语法论文集增订本[M].北京：北京商务印书馆,1984.p360-361
1周士琦.实用解字组词字典[M].上海：上海辞书出版社,1986.p1
1潘文国.汉英语对比纲要[M].北京：北京语言文化大学出版社,1997.p162
2潘文国.汉英语对比纲要[M].北京：北京语言文化大学出版社,1997.p178
1张朋朋.词本位教学法和字本位教学法的比较[J]世界汉语教学.1992,(03)
2刘晓梅.“字”本位理论与对外汉语词汇教学[J].广东外语外贸大学学报,2004,(4)
3王骏.“字本位”理论和对外汉语教学[J].云南师范大学学报,2005,(1)
4徐通锵.语言论[M卜长春：东北师范大学出社,1997.p17
5徐通锵.语言论[M].长春：东北师范大学出版社,1997.p1
6徐通锵.徐通锵自选集[M].郑州：河南教育出版社,1993.p252
1伍铁平.语言文字学学术批判和批评文集[M].北京：知识产权出版社,2010.
2徐通锵.基础语言学教程[M].北京：北京大学出版社,2001.p1
1刘英林主编.汉语水平等级标准与语法等级大纲.[M]北京：高等教育出版社,1998.p5
1白乐桑.汉语教材中的文、语领土之争：是合并,还是自主,抑或分离?[J].世界汉语教学,1996,(04)
1吕必松.汉语教学路子研究刍议.[J].暨南大学学报,2003, (1)
2吕必松.对外汉语教学发展概要[M].北京：北京语言大学出版社,2006.p145
1王骏.对外汉语词汇教学中实施“字本位”方法的实验报告[J].暨南大学华文学院学报,2005,(2)
2徐通锵.说“字”——附论语言基本结构单位的鉴别标准、基本特征和它与语言理论建设的关系[J].语文研究.1998.
①潘文国.字本位与汉语研究[M].上海：华东师范大学出版社,2002.p104
②刘晓梅.“字”本位理论与对外汉语教学[J].广东外语外贸大学学报,2004,(4)
①张德鑫.关于汉字文化研究与汉字教学的几点思考[J].世界汉语教学,1999,(1)
①徐通锵.语言论[M].吉林：东北师范大学出版社,1997.p366
②徐通锵.语言论[M].吉林：东北师范大学出版社,1997.p369-378
[1]许慎.说文解字[M].北京：中华书局,1963.
[2]刘殉.对外汉语教育学引论[M].北京语言大学出版社,2000
[3]黄伯荣,廖序东.现代汉语高等教育出版社,1991
[4]潘文国.汉英语对比纲要[M].北京：北京语言文化大学出版社,1997.
[5](瑞士)索绪尔.普通语言学教程(中译本)[M].北京：商务印书馆,1996.
[6]徐通锵.字的重新分析和汉语语义语法的研究[J].语文研究,2005(3)
[7]白乐桑,张朋朋.汉语语言文字启蒙[M].北京：华语教学出版社,1997.
[8]]徐通锵.“字”和汉语的句法结构[J].世界汉语教学,1994.2.
[9]徐通锵.加强“字”的研究、推进中国语言学的发展[J].语言文字应用,1995.1.
[10]张朋朋词本位教学法和字本位教学法的比较[J].世界汉语教学,1992
[11]潘文国.“字本位”理论的哲学思考[J].语言教学与研究,2006,(3)：36-45.
[12]郦青,王飞华.字本位与对外汉语教学[J].西南民族大学学报(人文社科版),2004,(6)
[13]张熙昌.论形声字声旁在汉字教学中的作用[J].语言教学与研究,2007,(2)
[14]申小龙.论汉字的文化定义[J].语言文字应用,2002,(6)
[15]林源.略论汉字的理据性在对外汉语教学中的价值[J].语文学刊,2007,(9).