英语整体语言教学模式研究
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摘要
在21世纪，科学技术将迅猛发展，信息技术的广泛运用对英语教学提出了前所未有的挑战。本论文正是基于这种观点适应英语教学改革的需要，结合我国目前英语教学情况，采用了文献法、比较法、理论分析法等对英语整体语言教学进行了较系统的分析和研究，并运用于实际教学中，进一步论证了英语整体语言教学的理论性和实践性。
第一部分：论述了基础教育向素质教育转化和现代教育改革客观上要求英语教学应适应这一发展趋势，优化英语教学模式。社会的发展和教育的进步对人的素质要求也相应变化。人，也就是中学生，也应提高自己的能力，适应社会的变化，并学会在社会中生存。
第二部分：在理论上分析英语整体语言教学的含义，并与传统的英语教学进行对比，提出了英语整体语言教学的特点和功能，从语言学、心理学和哲学的角度论述了英语整体语言教学的理论依据，建构了英语整体语言教学目标，并阐述了实施整体语言教学的基本原则。
第三部分：在理论的指导下，结合教学实际，对英语教学的各种课型如何进行整体语言教学提出了具体的可行性操作策略，并对整体语言教学的教学质量以及整体语言教学对促进学生素质的全面发展提出了具有操作性的评价建议。
In the 21th century, science and technology are developing rapidly. The wide use of IT is producing a new challenge to the English teaching. Based on this idea and situation, this thesis analyses and researches the Whole English Language Teaching by adopting the methods of Comparing, theory-study and a lot of facts, etc. and also proves its theory and reality by putting it into practice.
The whole thesis is divided into seven parts.
Part One: The subject is put forward because the English teaching is to suit itself to the development of society and the reformation of education and also because the students need to live and exist in such a competitive society.
Part Two: It assays its implication, expounds its characteristics and functions by comparing it with the traditional teaching method. It discusses its theoretical basis from the points of linguistics, psychology and philosophy, sets up its aims and illustrates the basic principles of the Whole English Language Teaching.
Part Three: Under the guide of the theory and in combination of the actual teaching, it brings up the feasible strategy of performing the Whole English Language Teaching and at last gives some advice on the teaching quality and the students' full evolution in abilities.
第一部分：论述了基础教育向素质教育转化和现代教育改革客观上要求英语教学应适应这一发展趋势，优化英语教学模式。社会的发展和教育的进步对人的素质要求也相应变化。人，也就是中学生，也应提高自己的能力，适应社会的变化，并学会在社会中生存。
第二部分：在理论上分析英语整体语言教学的含义，并与传统的英语教学进行对比，提出了英语整体语言教学的特点和功能，从语言学、心理学和哲学的角度论述了英语整体语言教学的理论依据，建构了英语整体语言教学目标，并阐述了实施整体语言教学的基本原则。
第三部分：在理论的指导下，结合教学实际，对英语教学的各种课型如何进行整体语言教学提出了具体的可行性操作策略，并对整体语言教学的教学质量以及整体语言教学对促进学生素质的全面发展提出了具有操作性的评价建议。
In the 21th century, science and technology are developing rapidly. The wide use of IT is producing a new challenge to the English teaching. Based on this idea and situation, this thesis analyses and researches the Whole English Language Teaching by adopting the methods of Comparing, theory-study and a lot of facts, etc. and also proves its theory and reality by putting it into practice.
The whole thesis is divided into seven parts.
Part One: The subject is put forward because the English teaching is to suit itself to the development of society and the reformation of education and also because the students need to live and exist in such a competitive society.
Part Two: It assays its implication, expounds its characteristics and functions by comparing it with the traditional teaching method. It discusses its theoretical basis from the points of linguistics, psychology and philosophy, sets up its aims and illustrates the basic principles of the Whole English Language Teaching.
Part Three: Under the guide of the theory and in combination of the actual teaching, it brings up the feasible strategy of performing the Whole English Language Teaching and at last gives some advice on the teaching quality and the students' full evolution in abilities.
引文
(1)黄甫全 王本陆 主编《现代教学论学程》教育科学出版社 1998年6月
(2)胡春洞 王才仁 主编《外语教育语言学》广西教育出版社 1999年3月
(3)胡春洞 王才仁 主编《英语教学交际论》广西教育出版社 1999年3月
(4)吴立岗 主编《教学的原理模式和活动》广西教育出版社 1998年3月
(5)张正东 著《外语教学技巧新论》科学出版社 2001年3月
(6)包天仁 主编《基础英语教改论坛》吉林教育出版社 1999年7月
(7)卢凌“整体语言教学”探索 课程·教材·教法 2002年8月
(8)袁昌寰 研究性学习在高中英语教学中的实施 课程·教材·教法 2002年2月
(9)刘启迪 试论学生与课程实施的关系 课程·教材·教法 2002年2期
(10)谢永琴 进行中小学英语教学衔接的课题研究有利于提高英语教学质量 基础教育外语教学研究 2001年5—6期
(11)全日制义务教育 普通高级中学《英语课程标准》 (实验稿) 北京师范大学出版社2001年7月
(12)陈加军 程序性知识与陈述性知识的非离散性对英语教学的启示 基础教育外语教学研究 2001年5—6期
(13)薛友婷 上海版《牛津英语》教材的探索 中小学英语教学与研究 2002年2期
(14)易导群 中学英语教育的整体综合教学 中小学英语教学与研究 2002年2期
(15)禹明 新型英语教学的探索 基础教育外语教学研究 2001年1期
(16)张克杰 朱勇辉 《马克思主义哲学基本观点》 中国人民大学出版社 1991年8月
(17)田德新 外语教学中的交际文化背景知识 外语教学 1999年1期
(18)张海萍 总体式教学：探索与实践 外语与外语教学 1999年8期
(19)姚娟花 谈中学英语语篇整体教学 中小学英语教学与研究 2002年7期
(20)袁运开 王顺义 应给中学生以什么样的科学素质 科学技术 2002年2期
(21)顾正祥 上海版《牛津英语》 (高中)的编写特点 中小学英语教学与研究 2002年6期
(22)汪婉萍 非智力因素与交际英语教学 中小学英语教学与研究 2002年6期
(23)赵霞 中学英语学习中的非智力因素分析 中学外语教与学 2001年4期
(24)北京教科院教育中心外语教研室课题组 对中小学外语学习评价的初步研究 中小学英语教学与研究 2002年7期
(25)田式国 试谈对学生英语学习的评价 中小学英语教学与研究 2002年6期
(26)史文杰 改变英语教学方法 适应素质教育需要 教育探索 2001年9期
(27)胡春洞 王才仁主编 《英语学习论》 广西教育出版社 2000年3月
(28)孙钱兔 高中英语课堂教学“合作学习”模式研究与实践 中小学英语教学与研究 2002年6期
(29)黄和斌 认知式英语语法教学 外语与外语教学 2002年2期
(30)王惠昭 探求学习与习得的有机结合 外语与外语教学 1999年11期
(31)布卢姆等主编 瓦莱特著 《中学第二语言学习评价》 华东师范大学出版社 1989年
(32)陈玉琨 《教育评价学》 人民教育出版社 1999年
(33)刘道义 试论我国基础外语教学现代化 课程·教材·教法 2002年2期
(34)郭峰 窦珂 论指导性教与主动性学 教育探索 2001年9期
(35)章兼中 《外语教育学》 浙江教育出版社 1997年8月
(2)胡春洞 王才仁 主编《外语教育语言学》广西教育出版社 1999年3月
(3)胡春洞 王才仁 主编《英语教学交际论》广西教育出版社 1999年3月
(4)吴立岗 主编《教学的原理模式和活动》广西教育出版社 1998年3月
(5)张正东 著《外语教学技巧新论》科学出版社 2001年3月
(6)包天仁 主编《基础英语教改论坛》吉林教育出版社 1999年7月
(7)卢凌“整体语言教学”探索 课程·教材·教法 2002年8月
(8)袁昌寰 研究性学习在高中英语教学中的实施 课程·教材·教法 2002年2月
(9)刘启迪 试论学生与课程实施的关系 课程·教材·教法 2002年2期
(10)谢永琴 进行中小学英语教学衔接的课题研究有利于提高英语教学质量 基础教育外语教学研究 2001年5—6期
(11)全日制义务教育 普通高级中学《英语课程标准》 (实验稿) 北京师范大学出版社2001年7月
(12)陈加军 程序性知识与陈述性知识的非离散性对英语教学的启示 基础教育外语教学研究 2001年5—6期
(13)薛友婷 上海版《牛津英语》教材的探索 中小学英语教学与研究 2002年2期
(14)易导群 中学英语教育的整体综合教学 中小学英语教学与研究 2002年2期
(15)禹明 新型英语教学的探索 基础教育外语教学研究 2001年1期
(16)张克杰 朱勇辉 《马克思主义哲学基本观点》 中国人民大学出版社 1991年8月
(17)田德新 外语教学中的交际文化背景知识 外语教学 1999年1期
(18)张海萍 总体式教学：探索与实践 外语与外语教学 1999年8期
(19)姚娟花 谈中学英语语篇整体教学 中小学英语教学与研究 2002年7期
(20)袁运开 王顺义 应给中学生以什么样的科学素质 科学技术 2002年2期
(21)顾正祥 上海版《牛津英语》 (高中)的编写特点 中小学英语教学与研究 2002年6期
(22)汪婉萍 非智力因素与交际英语教学 中小学英语教学与研究 2002年6期
(23)赵霞 中学英语学习中的非智力因素分析 中学外语教与学 2001年4期
(24)北京教科院教育中心外语教研室课题组 对中小学外语学习评价的初步研究 中小学英语教学与研究 2002年7期
(25)田式国 试谈对学生英语学习的评价 中小学英语教学与研究 2002年6期
(26)史文杰 改变英语教学方法 适应素质教育需要 教育探索 2001年9期
(27)胡春洞 王才仁主编 《英语学习论》 广西教育出版社 2000年3月
(28)孙钱兔 高中英语课堂教学“合作学习”模式研究与实践 中小学英语教学与研究 2002年6期
(29)黄和斌 认知式英语语法教学 外语与外语教学 2002年2期
(30)王惠昭 探求学习与习得的有机结合 外语与外语教学 1999年11期
(31)布卢姆等主编 瓦莱特著 《中学第二语言学习评价》 华东师范大学出版社 1989年
(32)陈玉琨 《教育评价学》 人民教育出版社 1999年
(33)刘道义 试论我国基础外语教学现代化 课程·教材·教法 2002年2期
(34)郭峰 窦珂 论指导性教与主动性学 教育探索 2001年9期
(35)章兼中 《外语教育学》 浙江教育出版社 1997年8月