批评在高中生思想政治教育中的运用及创新研究
|
摘要
批评是思想政治教育的一种基本方法,在思想政治教育中发挥着非常重要的作用。在高中生的思想政治教育中,我们既要注重批评方法的运用,也要注重批评方法的创新。但是近年来,随着我国政治、经济、文化等全方面的快速发展,教育主客体、教育内容、教育环境等发生了很大的变化,关于批评方法的争议越来越大,教师、学生、专家学者对于批评方法各有各的态度,批评方法的发展迫在眉睫。本文以高中生为对象,着重探讨批评在高中思想政治教育中的运用及创新。论文共分为四个部分:
第一部分:批评及其在高中思想政治教育中的意义。本部分在对批评教育法与思想政治教育的关系以及高中生的身心特点作简要论述的基础上,着重阐述在高中生的思想政治教育中开展批评的重要性。
第二部分:高中思想政治教育中批评运用的现状调查及分析。通过对批评观和批评实践现状的调查和分析,为后文的相关论述提供依据。
第三部分:影响高中思想政治教育批评有效性的因素分析。分别对批评准备过程中、批评实施过程中以及批评反馈过程中影响批评有效性的因素进行分析。
第四部分:高中生思想政治教育中批评的创新。针对批评教育法在现实运用中出现的一些问题,从批评观念和批评方式两个角度探讨完善的措施。
Criticism education method, as a basic method in ideological and political education with its unique and important function. In the filed of high school students' ideological and political education,we should pay attention to criticism method of usage, also should pay attention to criticism method of innovation.But in recent years, with China's political、economic、cultural and other aspects of fast development, the education object、education contents、education environment etc. Also it had changed greatly. The dispute about criticism education method is more and bigger, teacher、student、experts and scholars have each view on it. The development of criticism education method is imminent. Based on high school students as the object, this paper emphatically discussed how develop and innovate criticism education method in high school students’ideological and political education. The paper is divided into four parts:
PartⅠ: Criticism and its significance in high school students’ideological and political education. This section discusses the relationship between criticism and ideological and political education first and then analyzes the mental characteristics of the high school students. It further analyzes the importance of the criticism education method in high school students’education.
PartⅡ: The investigation and analysis of high school students’ideological and political education. Through the investigation and analysis of the view and the practice of criticism, it provides the basis for the relevant expositions.
PartⅢ: The factors that influence the effect of criticism in high school students’ideological and political education.This part emphatically analyzes the factors that influence the effect of criticism in preparation process,implementation process and feedback process.
PartⅣ: The innovation of criticism education method in high school students’ideological and political education. This section is the focus of the whole essay. According to the real problem existed of criticism education method,this part puts forward improvement measures on the view and the practice of criticism.
第一部分:批评及其在高中思想政治教育中的意义。本部分在对批评教育法与思想政治教育的关系以及高中生的身心特点作简要论述的基础上,着重阐述在高中生的思想政治教育中开展批评的重要性。
第二部分:高中思想政治教育中批评运用的现状调查及分析。通过对批评观和批评实践现状的调查和分析,为后文的相关论述提供依据。
第三部分:影响高中思想政治教育批评有效性的因素分析。分别对批评准备过程中、批评实施过程中以及批评反馈过程中影响批评有效性的因素进行分析。
第四部分:高中生思想政治教育中批评的创新。针对批评教育法在现实运用中出现的一些问题,从批评观念和批评方式两个角度探讨完善的措施。
Criticism education method, as a basic method in ideological and political education with its unique and important function. In the filed of high school students' ideological and political education,we should pay attention to criticism method of usage, also should pay attention to criticism method of innovation.But in recent years, with China's political、economic、cultural and other aspects of fast development, the education object、education contents、education environment etc. Also it had changed greatly. The dispute about criticism education method is more and bigger, teacher、student、experts and scholars have each view on it. The development of criticism education method is imminent. Based on high school students as the object, this paper emphatically discussed how develop and innovate criticism education method in high school students’ideological and political education. The paper is divided into four parts:
PartⅠ: Criticism and its significance in high school students’ideological and political education. This section discusses the relationship between criticism and ideological and political education first and then analyzes the mental characteristics of the high school students. It further analyzes the importance of the criticism education method in high school students’education.
PartⅡ: The investigation and analysis of high school students’ideological and political education. Through the investigation and analysis of the view and the practice of criticism, it provides the basis for the relevant expositions.
PartⅢ: The factors that influence the effect of criticism in high school students’ideological and political education.This part emphatically analyzes the factors that influence the effect of criticism in preparation process,implementation process and feedback process.
PartⅣ: The innovation of criticism education method in high school students’ideological and political education. This section is the focus of the whole essay. According to the real problem existed of criticism education method,this part puts forward improvement measures on the view and the practice of criticism.
引文
①楼玮群,齐铱.高中生压力源和心理健康的研究[J].心理科学,2000,2(23):155-159.
②朱丽翔.思想政治教育与心理健康教育的异同[J].娄底师专学报,1998,4:96-98.
①穆占良.批评的原则[J].中国教师,2006,2:46-47.
②许瀚月.强力惩戒与温和批评的艰难抉择[J].教学与管理,2010,1:26-28.
③朱华贤.也说批评的颜色[J].教师之友,2002,5:67.
①刘若亚.从心理学角度浅谈批评的艺术[J].教育探索,2007,3:121.
②白宏太.重筑教育的尊严——从2009年“班主任教师批评权”热议说开去[J].人民教育,2009,24:24-26.
③石义堂.从滥用到缺席——批评在教育中的困境[J].当代教育论坛,2005,1:65-67.
④李珍.教师批评学生的方式与时机[J].兵团教育学院学报,2000,3(10):114-116.
①刘承焜.批评教育的价值及其实现[J].教育理论与实践,2004,24:61-63.
②刘若亚.从心理学角度浅谈批评的艺术[J].语文教学与研究,2007,8:121.
③蔡伟,任思佳.批评一种面向事实本身的对话[J].当代教育科学,2010,5:3-6..
①教育部社会科学研究与思想政治工作司主编.《思想政治教育方法论》[M].北京:高等教育出版社,1999年第1版:129.
②毛泽东选集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1991年第2版:1096.
③陈浩.学习周恩来[M].北京:北京工业大学出版社,2007:23.
④邓小平文选(第2卷):390.
①邓小平文选(第1卷):346-347.
②陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001年1月第1版:206.
③李仁卿.思想政治教育者的思想导向功能[J].思想政治教育研究,2010,1:77-79.
①张洪泰,罗耀方.高中生的生理特点与体育教学[J].复印报刊资料,1986,2:29-30.
②陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001年1月第1版:167.
①皮连生.学与教的心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2006年2月第4版:41.
②廖策权,梁俊.实用学校心理学[M].成都:西安交通大学出版社,2010年2月第1版:45.
③陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001年1月第1版:206.
①沈壮海.思想政治教育有效性研究三题[J].思想.理论.教育,2002,1:22-24.
②张治库,孙晓媛,胡斌武,申群喜.思想政治教育有效性的实现[J].教育探索,2004,6:93-96.
③教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,1999年第1版:135-136.
①陈万柏,张耀灿,思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001年第1版:167.
②廖策权,梁俊.实用学校心理学[M].成都:西南交通大学出版社,2010年第1版:41.
③罗志佳.试论运用批评艺术优化思想政治教育效果[J].社会纵横(新理论版),2009,24:121-122.
①石义堂.从滥用到缺席——批评在教育中的困境[J].当代教育论坛,2005,1:65-67.
①江苏省教育厅组织编写.马克思主义哲学原理[M].苏州:苏州大学出版社,2003年第1版:126.
①吕文飞.谈对学生实施表扬与批评的艺术[J].教育与职业,2005,11:36-37.
①田恒平.如何对待和处理中学生早恋[J].青年教师,2005,12:38-40.
①刘承焜.批评教育的价值及其实现[J].教育理论与实践,2004,6(24):61-63.
①沈浩.有效批评的心理效应[J].班主任之友,2010,3:32-33.
②教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,1999年第1版:135-136.
③蔡伟,任思佳.批评——一种面向事实本身的对话[J].当代教育科学,2009,5::3-6.
①蔡伟,任思佳.批评——一种面向事实本身的对话[J].当代教育科学,2009,5:3-6.
②熊大鹏.批评要体现对生命的关怀[J].教学与管理,2009,12:11-12.
①陈婷.批评如苦药但须了无痕[J].新课程研究,2006,6:49.
②余凤琼.谈批评环境与批评效果[J].教书育人,2001,9:40.
③李祥东,李树全.班主任实施批评过程中的“四要”与“四防”[J].天津教育,2005,8:44-45.
④陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001年第1版:109-110.
①蔡伟,任思佳.批评——一种面向事实本身的对话[J].当代教育科学,2009,5:3-6.
①白宏泰.重筑教育的尊严——从2009年“班主任教师批评权”热议说开去[J].人民教育,2009,24:24-26.
②孙向晨.面向他者——莱维纳斯哲学思想研究[M].上海:上海三联书店,2008年第1版:14-15.
③毛小玲.对话教育与教师权威[J].教书育人,2005,5:4-5.
①杨韶刚.道德教育心理学[M].上海:上海教育出版社,2007年第1版:324-325.
②白宏泰.重筑教育的尊严——从2009年“班主任教师批评权”热议说开去[J].人民教育,2009,24:24-26.
③蔡伟,任思佳.批评——一种面向事实本身的对话[J].当代教育科学,2009,5:3-6.
④高剑.思想政治教育批评教育法的发展研究[D].西南大学,2008:38.
①胡宝文.关于批评的心理效应及实施策略[J].河北师范大学学报(教育科学版),2009,3(6):61-64.
②教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版,1999年第1版:130.
③陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001年第1版:167.
①周恩来.周恩来教育文选[C].北京:教育科学出版社,1984,63.
②胡天胜.教师如何对待学生的批评[J].班主任,2002,2:18-19.
1.马克思恩格斯选集(第三卷)[M].北京:人民大学出版社,1995.
2.毛泽东选集(第三卷)[M].北京:人民出版社,1991年第2版.
3.邓小平文选(第一卷)[M].北京:人民大学出版社,1994.
4.教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,1999年第1版.
5.陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2001年第1版.
6.江苏省教育厅组织编写.马克思主义哲学原理[M].苏州大学出版社,2003年第1版.
7.皮连生.学与教的心理学[M]华东师范大学出版社,2006年2月第4版.
8.周宗奎.青少年心理发展与学习[M]北京:高等教育出版社,2007年4月第1版.
9.陈浩.学习周恩来[M].北京:北京工业大学出版社,2007年第1版.
10.孙向晨.面对他者——莱维纳斯哲学思想研究[M].上海:上海三联书店,2008年第1版.
11.沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉:武汉大学出版社,2008年第2版.
12.廖策权,梁俊.实用学校心理学[M].成都:西南交通大学出版社,2010年第1版.
13.杨韶刚,道德教育心理学[M].上海:上海教育出版社,2007年第1版.
1.张虹.政治思想工作中如何运用批评手段[J].湖南行政学院导报,2002,3
2.刘承焜.批评教育的价值及其实现[J].教育理论与实践,2004,24(6).
3.石义堂.从滥用到缺席——批评在教育中的困境[J].当代教育论坛,2005,1.
4.刘红云.对“批评教育”的再认识[J].学校党建与思想教育,2009,33.
5.罗志佳.试论运用批评艺术优化思想政治教育效果[J].社会纵横(新理论版),2009,24(1).
6.夏宣玉.教书育人中的批评艺术[J].武汉纺织工学院学报,1995,8(2).
7.刘猛,张英华.批评“十招”[J].北京教育(普教版),2005,12.
8.蔡伟,任思佳.批评——种面向事实本身的对话[J].当代教育科学,2010,5.
9.李珍.教师批评学生的方式与时机[J].兵团教育学院学报,2000,10(3).
10.熊大鹏.批评要体现对生命的关怀[J].教学与管理,2009,35.
11.刘芳,白黎霞.正确运用批评获取良好效果[J].班主任,2004,6.
12.唐卫民,杨永强.教育批评的剑锋何以锋芒[J].当代教育科学,2009,4.
13.李祥东,李树全.班主任实施批评过程中的“四要”与“四防”[J].天津教育,2005,8.
14.白宏太.重筑教育的尊严——从2009年“班主任教师批评权”热议说开去[J].人民教育,2009,24.
15.莫罕默德·梅卢奇,克莱蒙·戈蒂埃.教师是知识分子:文化的传承者、阐释者和批评者[J].清华大学教育研究,2006,4.
16.许瀚月.强力惩戒与温和批评的艰难抉择[J].教学与管理,2010,1.
17.武宏伟.批评教育要注意学生的心理安全[J].教学与管理,2009,31.
18.郑昌华.古代批评方法及其借鉴意义[J].学术界,1996,6.
19.杨洪林.论邓小平关于思想政治教育方法的思想[J].黄冈师专学报,1997,1.
20.刘振友,庞炳玉.批评的艺术[J].教育探索,2006,3.
21.王桂芬.毛泽东德育思想二论[J]教育改革,1994,6.
22.王其辉.高中生的心理特点与思想政治课教学[J].2004,10.
23.吕文飞.谈对学生实施表扬与批评的艺术[J].教育与职业,2005,11.
24.周恩来.周恩来教育文选[C].北京:教育科学出版社,1984.
25.党建波.周恩来的批评特色片论[J].新西部,2009,4.
26.余凤琼.谈批评环境与批评效果[J].教书育人,2001,9.
27.曹思芹.浅谈我国现阶段教育批评存在的误区[J].现代教育科学,2008,3.
28.张云飞.论批评在大学生思想政治教育工作中的运用[J].河南教育(高教版),2008,12.
29.刘若亚.从心理学角度浅谈批评的艺术[J].语文教学与研究:综合天地,2007,3.
30.贾宝金.批评是教师的义务[J].教育评论,2009,5.
31.沈壮海.思想政治教育有效性研究三题[J].思想.理论.教育,2002,1.
32.张治库,孙晓媛,胡斌武,申群喜.思想政治教育有效性的实现[J].教育探索,2004,6.
33.胡天胜.教师如何对待学生的批评[J].班主任,2002,2.
34.张燕红.灌输对话实践——提高思想政治理论课教学实效性的当然选择[J].经济与社会发展,2006,5.
35.毛小玲.对话教育与教师权威[J].教书育人,2005,5.
36.孟夏燕.高中生人际关系的特点与沟通[J].教学与管理,2005,4.
37.李仁卿.思想政治教育者的思想导向功能[J].思想政治教育研究,2010,1.
38.于林平.论挫折教育的本质[J].教育学研究,2007,2.
②朱丽翔.思想政治教育与心理健康教育的异同[J].娄底师专学报,1998,4:96-98.
①穆占良.批评的原则[J].中国教师,2006,2:46-47.
②许瀚月.强力惩戒与温和批评的艰难抉择[J].教学与管理,2010,1:26-28.
③朱华贤.也说批评的颜色[J].教师之友,2002,5:67.
①刘若亚.从心理学角度浅谈批评的艺术[J].教育探索,2007,3:121.
②白宏太.重筑教育的尊严——从2009年“班主任教师批评权”热议说开去[J].人民教育,2009,24:24-26.
③石义堂.从滥用到缺席——批评在教育中的困境[J].当代教育论坛,2005,1:65-67.
④李珍.教师批评学生的方式与时机[J].兵团教育学院学报,2000,3(10):114-116.
①刘承焜.批评教育的价值及其实现[J].教育理论与实践,2004,24:61-63.
②刘若亚.从心理学角度浅谈批评的艺术[J].语文教学与研究,2007,8:121.
③蔡伟,任思佳.批评一种面向事实本身的对话[J].当代教育科学,2010,5:3-6..
①教育部社会科学研究与思想政治工作司主编.《思想政治教育方法论》[M].北京:高等教育出版社,1999年第1版:129.
②毛泽东选集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1991年第2版:1096.
③陈浩.学习周恩来[M].北京:北京工业大学出版社,2007:23.
④邓小平文选(第2卷):390.
①邓小平文选(第1卷):346-347.
②陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001年1月第1版:206.
③李仁卿.思想政治教育者的思想导向功能[J].思想政治教育研究,2010,1:77-79.
①张洪泰,罗耀方.高中生的生理特点与体育教学[J].复印报刊资料,1986,2:29-30.
②陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001年1月第1版:167.
①皮连生.学与教的心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2006年2月第4版:41.
②廖策权,梁俊.实用学校心理学[M].成都:西安交通大学出版社,2010年2月第1版:45.
③陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001年1月第1版:206.
①沈壮海.思想政治教育有效性研究三题[J].思想.理论.教育,2002,1:22-24.
②张治库,孙晓媛,胡斌武,申群喜.思想政治教育有效性的实现[J].教育探索,2004,6:93-96.
③教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,1999年第1版:135-136.
①陈万柏,张耀灿,思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001年第1版:167.
②廖策权,梁俊.实用学校心理学[M].成都:西南交通大学出版社,2010年第1版:41.
③罗志佳.试论运用批评艺术优化思想政治教育效果[J].社会纵横(新理论版),2009,24:121-122.
①石义堂.从滥用到缺席——批评在教育中的困境[J].当代教育论坛,2005,1:65-67.
①江苏省教育厅组织编写.马克思主义哲学原理[M].苏州:苏州大学出版社,2003年第1版:126.
①吕文飞.谈对学生实施表扬与批评的艺术[J].教育与职业,2005,11:36-37.
①田恒平.如何对待和处理中学生早恋[J].青年教师,2005,12:38-40.
①刘承焜.批评教育的价值及其实现[J].教育理论与实践,2004,6(24):61-63.
①沈浩.有效批评的心理效应[J].班主任之友,2010,3:32-33.
②教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,1999年第1版:135-136.
③蔡伟,任思佳.批评——一种面向事实本身的对话[J].当代教育科学,2009,5::3-6.
①蔡伟,任思佳.批评——一种面向事实本身的对话[J].当代教育科学,2009,5:3-6.
②熊大鹏.批评要体现对生命的关怀[J].教学与管理,2009,12:11-12.
①陈婷.批评如苦药但须了无痕[J].新课程研究,2006,6:49.
②余凤琼.谈批评环境与批评效果[J].教书育人,2001,9:40.
③李祥东,李树全.班主任实施批评过程中的“四要”与“四防”[J].天津教育,2005,8:44-45.
④陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001年第1版:109-110.
①蔡伟,任思佳.批评——一种面向事实本身的对话[J].当代教育科学,2009,5:3-6.
①白宏泰.重筑教育的尊严——从2009年“班主任教师批评权”热议说开去[J].人民教育,2009,24:24-26.
②孙向晨.面向他者——莱维纳斯哲学思想研究[M].上海:上海三联书店,2008年第1版:14-15.
③毛小玲.对话教育与教师权威[J].教书育人,2005,5:4-5.
①杨韶刚.道德教育心理学[M].上海:上海教育出版社,2007年第1版:324-325.
②白宏泰.重筑教育的尊严——从2009年“班主任教师批评权”热议说开去[J].人民教育,2009,24:24-26.
③蔡伟,任思佳.批评——一种面向事实本身的对话[J].当代教育科学,2009,5:3-6.
④高剑.思想政治教育批评教育法的发展研究[D].西南大学,2008:38.
①胡宝文.关于批评的心理效应及实施策略[J].河北师范大学学报(教育科学版),2009,3(6):61-64.
②教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版,1999年第1版:130.
③陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001年第1版:167.
①周恩来.周恩来教育文选[C].北京:教育科学出版社,1984,63.
②胡天胜.教师如何对待学生的批评[J].班主任,2002,2:18-19.
1.马克思恩格斯选集(第三卷)[M].北京:人民大学出版社,1995.
2.毛泽东选集(第三卷)[M].北京:人民出版社,1991年第2版.
3.邓小平文选(第一卷)[M].北京:人民大学出版社,1994.
4.教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,1999年第1版.
5.陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2001年第1版.
6.江苏省教育厅组织编写.马克思主义哲学原理[M].苏州大学出版社,2003年第1版.
7.皮连生.学与教的心理学[M]华东师范大学出版社,2006年2月第4版.
8.周宗奎.青少年心理发展与学习[M]北京:高等教育出版社,2007年4月第1版.
9.陈浩.学习周恩来[M].北京:北京工业大学出版社,2007年第1版.
10.孙向晨.面对他者——莱维纳斯哲学思想研究[M].上海:上海三联书店,2008年第1版.
11.沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉:武汉大学出版社,2008年第2版.
12.廖策权,梁俊.实用学校心理学[M].成都:西南交通大学出版社,2010年第1版.
13.杨韶刚,道德教育心理学[M].上海:上海教育出版社,2007年第1版.
1.张虹.政治思想工作中如何运用批评手段[J].湖南行政学院导报,2002,3
2.刘承焜.批评教育的价值及其实现[J].教育理论与实践,2004,24(6).
3.石义堂.从滥用到缺席——批评在教育中的困境[J].当代教育论坛,2005,1.
4.刘红云.对“批评教育”的再认识[J].学校党建与思想教育,2009,33.
5.罗志佳.试论运用批评艺术优化思想政治教育效果[J].社会纵横(新理论版),2009,24(1).
6.夏宣玉.教书育人中的批评艺术[J].武汉纺织工学院学报,1995,8(2).
7.刘猛,张英华.批评“十招”[J].北京教育(普教版),2005,12.
8.蔡伟,任思佳.批评——种面向事实本身的对话[J].当代教育科学,2010,5.
9.李珍.教师批评学生的方式与时机[J].兵团教育学院学报,2000,10(3).
10.熊大鹏.批评要体现对生命的关怀[J].教学与管理,2009,35.
11.刘芳,白黎霞.正确运用批评获取良好效果[J].班主任,2004,6.
12.唐卫民,杨永强.教育批评的剑锋何以锋芒[J].当代教育科学,2009,4.
13.李祥东,李树全.班主任实施批评过程中的“四要”与“四防”[J].天津教育,2005,8.
14.白宏太.重筑教育的尊严——从2009年“班主任教师批评权”热议说开去[J].人民教育,2009,24.
15.莫罕默德·梅卢奇,克莱蒙·戈蒂埃.教师是知识分子:文化的传承者、阐释者和批评者[J].清华大学教育研究,2006,4.
16.许瀚月.强力惩戒与温和批评的艰难抉择[J].教学与管理,2010,1.
17.武宏伟.批评教育要注意学生的心理安全[J].教学与管理,2009,31.
18.郑昌华.古代批评方法及其借鉴意义[J].学术界,1996,6.
19.杨洪林.论邓小平关于思想政治教育方法的思想[J].黄冈师专学报,1997,1.
20.刘振友,庞炳玉.批评的艺术[J].教育探索,2006,3.
21.王桂芬.毛泽东德育思想二论[J]教育改革,1994,6.
22.王其辉.高中生的心理特点与思想政治课教学[J].2004,10.
23.吕文飞.谈对学生实施表扬与批评的艺术[J].教育与职业,2005,11.
24.周恩来.周恩来教育文选[C].北京:教育科学出版社,1984.
25.党建波.周恩来的批评特色片论[J].新西部,2009,4.
26.余凤琼.谈批评环境与批评效果[J].教书育人,2001,9.
27.曹思芹.浅谈我国现阶段教育批评存在的误区[J].现代教育科学,2008,3.
28.张云飞.论批评在大学生思想政治教育工作中的运用[J].河南教育(高教版),2008,12.
29.刘若亚.从心理学角度浅谈批评的艺术[J].语文教学与研究:综合天地,2007,3.
30.贾宝金.批评是教师的义务[J].教育评论,2009,5.
31.沈壮海.思想政治教育有效性研究三题[J].思想.理论.教育,2002,1.
32.张治库,孙晓媛,胡斌武,申群喜.思想政治教育有效性的实现[J].教育探索,2004,6.
33.胡天胜.教师如何对待学生的批评[J].班主任,2002,2.
34.张燕红.灌输对话实践——提高思想政治理论课教学实效性的当然选择[J].经济与社会发展,2006,5.
35.毛小玲.对话教育与教师权威[J].教书育人,2005,5.
36.孟夏燕.高中生人际关系的特点与沟通[J].教学与管理,2005,4.
37.李仁卿.思想政治教育者的思想导向功能[J].思想政治教育研究,2010,1.
38.于林平.论挫折教育的本质[J].教育学研究,2007,2.