乡土课程资源开发与利用的现状调查研究
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摘要
在幼儿园课程改革的背景下，幼儿园课程资源的开发与利用已经成为人们关注的焦点。在河南省的广大农村地区，有丰富的乡土课程资源，这些资源贴近农村幼儿的日常生活，符合幼儿生理和心理发展的内在需要，方便幼儿学习。开发和利用农村乡土课程资源，不但有利于农村幼儿教师的就地取材，降低教育成本，增长其教育能力；还有利于农村幼儿的身心全面发展，增强幼儿对家乡及家乡文化的真实感和亲切感。因而，在农村幼儿教育中乡土课程资源的开发利用，具有重要的社会价值和意义。
本论文以研究如何开发和利用有益于农村幼儿教育的乡土课程资源为目的。在研究中以实地走访和调查的方式获得了大量的第一手资料。为了保证调研资料的代表性和有效性，在实地走访和调查阶段，以分层随机抽样的方法，按照河南省东、西、南、北、中的地理位置，分别从中抽取35所乡镇中心幼儿园的35名园长和500名幼儿教师作为研究对象。通过文献法、问卷法、访谈法、观察法和实物收集的方法等进行收集资料。在上述调研资料的基础上，通过统计分析等方法，从乡镇政府、幼儿园两个方面深入研究了农村幼儿园开发利用乡土课程资源的现状及影响因素，并针对其现存的问题，提出可行性建议。在研究中发现了农村幼儿园在硬件和软件的建设发展中存在的问题：每个乡镇基本上都有一所乡镇中心幼儿园，但各方面的建设不健全，未为乡土课程资源的开发利用提供客观条件；乡镇中心幼儿园内外大部分乡土课程资源被闲置和浪费，没有被合理的开发利用。其影响因素：1、乡镇中心幼儿园的建设与发展不受重视、办园水平参差不齐、管理方面有待改善、及示范与辐射作用不足等；2、幼儿园管理者对乡土课程资源的重要性认识不足、不支持甚至阻碍乡土课程资源的开发与利用、缺乏有关乡土课程资源的开发与利用方面的有效培训；3、幼儿教师在乡土课程资源的开发与利用方面的意识薄弱、开发与利用乡土课程资源的能力有待提高、缺乏资金支持，开发与利用乡土课程资源的动力不足；4、幼儿家长对乡土课程资源的重要性认知不足等
根据乡镇中心幼儿园在开发和利用乡土课程资源方面的现状及其影响因素，为了改善农村幼儿教育水平，提升幼儿的教育质量。本研究提出以下建议：1、教育部门应该提供较多的政策和资金支持2、突出乡镇中心幼儿园的“中心”地位；3、幼儿园管理者开阔乡土课程资源传播的信息渠道，增强自身和幼儿教师的认识；4、提供资金支持，增强幼儿教师的开发意识；5、提供较多的培训机会，增强幼儿教师的开发能力；6、建立监督评价和激励机制，增加幼儿教师开发的动力；7、加强家园合作与交流，注重多种形式的培训，增加舆论宣传，转变家长的“片面”的思想；8、建立农村示范园，开发乡土特色课程和教材。
In the background of the kindergarten curriculum reform, the significant focus that a great many folkpay more attention to is the development and utilization of curriculum resources in kindergarten. There areabundant local curriculum resources in the majority of rural kindergarten in Henan province that connectedwith the children’s daily life and corresponded to the physical and psychological development of childrenand offered the children the oversimplified method to learn. The development and utilization of curriculumresources in countryside not only take more advantage of the teaching material the teacher used and thecost of education reduced, but also are beneficial to the rural children's physical and mental development inthe countryside, as well as enhance the realism and kindness of the hometown and culture the children areinterested in. As the result, it is primary for the great social value and significance to make most use ofthe development and utilization of local curriculum resources in the process of educating children.
This thesis studies the objective how to exploit and utilize the local curriculum resources thatconvenient for the preschool education, considering a mass of information acquired by means of visitingand surveying as first-hand material. For the sake of guaranteeing the investigation data representative andeffectiveness, the period of interviewing and researching adopts to the approach which divided into thespecimen immediately in term of the geographical position in Henan province that is consist of north, east,west and south, and stem from35kindergartens and500children teachers in35central-kindergartens invillages and towns as the research object. I collect these data with the literature method, questionnairemethod, interview method, observation method and real collection methods. On the basis of the aboveinvestigating material, with the statistics analysis, this thesis thoroughly researches the present situation and influence facts of the local curriculum resources development and utilization of the central-kindergarten invillages and towns and puts forward the feasibility suggestions due to so many existing issues from twoaspects of villages and towns’ government and kindergartens. Thus discover there are some problems thatconstruct hardware and software in the rural kindergarten, to tell the truth, each township basicallypossesses a center kindergarten in town where was completely built up in all aspects. What is more, it notprovides objective conditions for the development and utilization of local curriculum resources so thatintend and extend local curriculum resources was abandoned and wasted by the kindergarten in town. Wegot the following conclusions such as taking no count of the development of the central-kindergarten,jagging the standard, disqualifying the management, and the shortage of demonstration and radiation.Second, a lot of teachers do not realize the chief development and utilization of curriculum resources so asto hinder and lack the effective training itself. Third, they is weak the consciousness of its and need tofurther improve the ability of developing and using the local curriculum resources, however, they do notenough fund and vigor to support perpetually. Forth, it is not insufficient to be familiar with the localcurriculum resources.
According to the above conclusions, this study is given the following suggestions. First andforemost, the local education department should provide more financial support to maintain the stability ofteachers. Secondly, it is necessity to lay stress on the center and the status of the central-kindergarten invillage and towns. Thirdly, the administrators in the kindergarten, who open them mind and develop thempositive attitude towards channels of information transmitting the local curriculum resources, enhance theiracknowledgment. Fourthly, we should be in favor of supplying the financial support as well as enhanceteachers' developing consciousness. Finely, rendering more training agency in order to enhance thepreschool teacher's development ability is perfect. Sixthly, establishing the supervision evaluation and the incentive mechanism is the unique technology which increases the power of the preschool teachers. At last,the main destination is that strengthens cooperation and exchange, takes care of various forms of training,enhances opinion propaganda, transforms the unilateral view of the parents.
本论文以研究如何开发和利用有益于农村幼儿教育的乡土课程资源为目的。在研究中以实地走访和调查的方式获得了大量的第一手资料。为了保证调研资料的代表性和有效性，在实地走访和调查阶段，以分层随机抽样的方法，按照河南省东、西、南、北、中的地理位置，分别从中抽取35所乡镇中心幼儿园的35名园长和500名幼儿教师作为研究对象。通过文献法、问卷法、访谈法、观察法和实物收集的方法等进行收集资料。在上述调研资料的基础上，通过统计分析等方法，从乡镇政府、幼儿园两个方面深入研究了农村幼儿园开发利用乡土课程资源的现状及影响因素，并针对其现存的问题，提出可行性建议。在研究中发现了农村幼儿园在硬件和软件的建设发展中存在的问题：每个乡镇基本上都有一所乡镇中心幼儿园，但各方面的建设不健全，未为乡土课程资源的开发利用提供客观条件；乡镇中心幼儿园内外大部分乡土课程资源被闲置和浪费，没有被合理的开发利用。其影响因素：1、乡镇中心幼儿园的建设与发展不受重视、办园水平参差不齐、管理方面有待改善、及示范与辐射作用不足等；2、幼儿园管理者对乡土课程资源的重要性认识不足、不支持甚至阻碍乡土课程资源的开发与利用、缺乏有关乡土课程资源的开发与利用方面的有效培训；3、幼儿教师在乡土课程资源的开发与利用方面的意识薄弱、开发与利用乡土课程资源的能力有待提高、缺乏资金支持，开发与利用乡土课程资源的动力不足；4、幼儿家长对乡土课程资源的重要性认知不足等
根据乡镇中心幼儿园在开发和利用乡土课程资源方面的现状及其影响因素，为了改善农村幼儿教育水平，提升幼儿的教育质量。本研究提出以下建议：1、教育部门应该提供较多的政策和资金支持2、突出乡镇中心幼儿园的“中心”地位；3、幼儿园管理者开阔乡土课程资源传播的信息渠道，增强自身和幼儿教师的认识；4、提供资金支持，增强幼儿教师的开发意识；5、提供较多的培训机会，增强幼儿教师的开发能力；6、建立监督评价和激励机制，增加幼儿教师开发的动力；7、加强家园合作与交流，注重多种形式的培训，增加舆论宣传，转变家长的“片面”的思想；8、建立农村示范园，开发乡土特色课程和教材。
In the background of the kindergarten curriculum reform, the significant focus that a great many folkpay more attention to is the development and utilization of curriculum resources in kindergarten. There areabundant local curriculum resources in the majority of rural kindergarten in Henan province that connectedwith the children’s daily life and corresponded to the physical and psychological development of childrenand offered the children the oversimplified method to learn. The development and utilization of curriculumresources in countryside not only take more advantage of the teaching material the teacher used and thecost of education reduced, but also are beneficial to the rural children's physical and mental development inthe countryside, as well as enhance the realism and kindness of the hometown and culture the children areinterested in. As the result, it is primary for the great social value and significance to make most use ofthe development and utilization of local curriculum resources in the process of educating children.
This thesis studies the objective how to exploit and utilize the local curriculum resources thatconvenient for the preschool education, considering a mass of information acquired by means of visitingand surveying as first-hand material. For the sake of guaranteeing the investigation data representative andeffectiveness, the period of interviewing and researching adopts to the approach which divided into thespecimen immediately in term of the geographical position in Henan province that is consist of north, east,west and south, and stem from35kindergartens and500children teachers in35central-kindergartens invillages and towns as the research object. I collect these data with the literature method, questionnairemethod, interview method, observation method and real collection methods. On the basis of the aboveinvestigating material, with the statistics analysis, this thesis thoroughly researches the present situation and influence facts of the local curriculum resources development and utilization of the central-kindergarten invillages and towns and puts forward the feasibility suggestions due to so many existing issues from twoaspects of villages and towns’ government and kindergartens. Thus discover there are some problems thatconstruct hardware and software in the rural kindergarten, to tell the truth, each township basicallypossesses a center kindergarten in town where was completely built up in all aspects. What is more, it notprovides objective conditions for the development and utilization of local curriculum resources so thatintend and extend local curriculum resources was abandoned and wasted by the kindergarten in town. Wegot the following conclusions such as taking no count of the development of the central-kindergarten,jagging the standard, disqualifying the management, and the shortage of demonstration and radiation.Second, a lot of teachers do not realize the chief development and utilization of curriculum resources so asto hinder and lack the effective training itself. Third, they is weak the consciousness of its and need tofurther improve the ability of developing and using the local curriculum resources, however, they do notenough fund and vigor to support perpetually. Forth, it is not insufficient to be familiar with the localcurriculum resources.
According to the above conclusions, this study is given the following suggestions. First andforemost, the local education department should provide more financial support to maintain the stability ofteachers. Secondly, it is necessity to lay stress on the center and the status of the central-kindergarten invillage and towns. Thirdly, the administrators in the kindergarten, who open them mind and develop thempositive attitude towards channels of information transmitting the local curriculum resources, enhance theiracknowledgment. Fourthly, we should be in favor of supplying the financial support as well as enhanceteachers' developing consciousness. Finely, rendering more training agency in order to enhance thepreschool teacher's development ability is perfect. Sixthly, establishing the supervision evaluation and the incentive mechanism is the unique technology which increases the power of the preschool teachers. At last,the main destination is that strengthens cooperation and exchange, takes care of various forms of training,enhances opinion propaganda, transforms the unilateral view of the parents.
引文
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3《幼儿园教育指导纲要(试行）》，教育部2001年6月颁布，见“总则”
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2高全珍.包头市昆区初中生物课程资源开发利用的现状调查分析[D].内蒙古师范大学.2009
3高全珍.包头市昆区初中生物课程资源开发利用的现状调查分析[D].内蒙古师范大学.2009
4高全珍.包头市昆区初中生物课程资源开发利用的现状调查分析[D].内蒙古师范大学.2009
5贾新静.中学化学课程资源开发与利用的理论及时间探索[D].江西师范大学.2009
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4罗竞.开发和利用农村幼儿园课程资源的新思路—以湖南省桃园县为例[J].教育导刊.2010，(3)
1罗竞.开发和利用农村幼儿园课程资源的新思路—以湖南省桃园县为例[J].教育导刊.2010，(3)
2罗竞.开发和利用农村幼儿园课程资源的新思路—以湖南省桃园县为例[J].教育导刊.2010，(3)
1罗竞.开发和利用农村幼儿园课程资源的新思路—以湖南省桃园县为例[J].教育导刊.2010，(3)
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