基于Web的网络课程研究与实践
|
摘要
网络的发展为教育提供了新的途径。不仅为远程教育和终身教育的开展提供了技术保证，而且引起教育理论的变革——从以教师为中心转变到以学生为主体开展的教育教学活动。这种新的教育方式以其开放的教学环境、良好的交互性等特点正越来越受到人们的重视。但是在实际的网络教育应用中，体现建构主义的、以学生为中心的、高质量的网络课程并不多，其中一个主要的原因是缺少对网络课程建设比较系统的专门研究，缺少对网络课程理论基础和关键技术的研究。所以本论文希望能对其进行一定的探索。
本论文围绕网络课程建设的理论基础——建构主义这一中心，首先阐述了网络课程的内涵，指出网络课程与网络课件的区别，并分析了网络课程的教学特点；在充分调研的前提下，深刻解析了现阶段我国网络课程的现状及存在的问题；然后在对比分析了目前支持网络教育的各个理论流派的基础上，提出网络课程开发的原则，并从分析、设计、开发、评价、发布和维护等方面说明网络课程开发的一般步骤及各个环节中需要注意的问题；随后重点分析了以建构主义理论支持的协作性学习环境设计和智能化网络课程构建，在简单说明基于网络的协作性学习特点的基础上，给出了网络环境下，基于问题的协作性学习模型及其物环境和人环境的协调与设计；在网络课程的智能化设计中，分析了引入Agent技术的重要性及Agent技术的特点，融合了多Agent系统思想，提出了一个基于Agent的远程教育模式，并分析了其中的教师Agent、学生Agent、管理Agent群等模型的结构和相互关系；最后在前面分析的基础上，进行了《企业会计学》网络课程系统总体设计，划分了系统的结构，设置了系统的栏目，同时对系统主要功能模块的实现作了详细探讨，并附少量的源程序代码。
The development of network provides a new way to education. Not only offering technique guarantee for long-range education and lifelong education, but also getting rise to the revolution of education theory, namely the change from the teacher-centered teaching and studying activities to the student-centered ones. People are paying more and more attention to this kind of new education method, with the characteristics of teaching environment and goodly reciprocity. But in actual network education application, there are not so many high-qualified network courses. One of the main reasons is the lack of systematic specialized research on the construction of network courses. Therefore, this paper expects to study such aspects.
This paper emphasize on the theoretical basis of the construction of network courses, that is, the constructive theory. First of all, the connotation of network courses is stated and differentiated from the network courseware, and the teaching characteristics of network courses are analyzed. On the premise of full investigation, the current situation and problems of network courses are profoundly analyzed in our country. On the basis of the comparison among theory schools supporting web-based education, the development principles of network courses are presented, and the general steps of network courses development are described from analysis, design, development, evaluation, issuance and dependence, as well as the problems in each step. Then, the cooperative learning environment design and the intellectual network courses construction supported by constructivism theory are specially analyzed. Based on the explanation of the web-based cooperative learning characteristics, the design of the problem-based coop
erative learning model and the coordination between the physical environment and man are put forward in the network. In the intellectual design of network courses , the importance of the introduction of Agent and its characteristics are discussed, the multi-Agent system thinking is grafted and the Agent-based long-range education model is produced, with the analysis of the teacher Agent module, the student module and the management module. Based on all the above, the total design of network courses system on Business Accounting is made, and the system structure is divided, the system column is configured, meanwhile, the realization of the basic functional modules is researched in detail
and some resourced codes are attached.
本论文围绕网络课程建设的理论基础——建构主义这一中心，首先阐述了网络课程的内涵，指出网络课程与网络课件的区别，并分析了网络课程的教学特点；在充分调研的前提下，深刻解析了现阶段我国网络课程的现状及存在的问题；然后在对比分析了目前支持网络教育的各个理论流派的基础上，提出网络课程开发的原则，并从分析、设计、开发、评价、发布和维护等方面说明网络课程开发的一般步骤及各个环节中需要注意的问题；随后重点分析了以建构主义理论支持的协作性学习环境设计和智能化网络课程构建，在简单说明基于网络的协作性学习特点的基础上，给出了网络环境下，基于问题的协作性学习模型及其物环境和人环境的协调与设计；在网络课程的智能化设计中，分析了引入Agent技术的重要性及Agent技术的特点，融合了多Agent系统思想，提出了一个基于Agent的远程教育模式，并分析了其中的教师Agent、学生Agent、管理Agent群等模型的结构和相互关系；最后在前面分析的基础上，进行了《企业会计学》网络课程系统总体设计，划分了系统的结构，设置了系统的栏目，同时对系统主要功能模块的实现作了详细探讨，并附少量的源程序代码。
The development of network provides a new way to education. Not only offering technique guarantee for long-range education and lifelong education, but also getting rise to the revolution of education theory, namely the change from the teacher-centered teaching and studying activities to the student-centered ones. People are paying more and more attention to this kind of new education method, with the characteristics of teaching environment and goodly reciprocity. But in actual network education application, there are not so many high-qualified network courses. One of the main reasons is the lack of systematic specialized research on the construction of network courses. Therefore, this paper expects to study such aspects.
This paper emphasize on the theoretical basis of the construction of network courses, that is, the constructive theory. First of all, the connotation of network courses is stated and differentiated from the network courseware, and the teaching characteristics of network courses are analyzed. On the premise of full investigation, the current situation and problems of network courses are profoundly analyzed in our country. On the basis of the comparison among theory schools supporting web-based education, the development principles of network courses are presented, and the general steps of network courses development are described from analysis, design, development, evaluation, issuance and dependence, as well as the problems in each step. Then, the cooperative learning environment design and the intellectual network courses construction supported by constructivism theory are specially analyzed. Based on the explanation of the web-based cooperative learning characteristics, the design of the problem-based coop
erative learning model and the coordination between the physical environment and man are put forward in the network. In the intellectual design of network courses , the importance of the introduction of Agent and its characteristics are discussed, the multi-Agent system thinking is grafted and the Agent-based long-range education model is produced, with the analysis of the teacher Agent module, the student module and the management module. Based on all the above, the total design of network courses system on Business Accounting is made, and the system structure is divided, the system column is configured, meanwhile, the realization of the basic functional modules is researched in detail
and some resourced codes are attached.
引文
[1] 谢幼如 高等学校网络课程的开发 电化教育研究 2000．8
[2] 张红 关于“现代教育技术”网络课程的设计与开发 电化教育研究 2001．7
[3] 梁斌 多媒体网络课件交互性设计 电化教育研究 2002．5
[4] 谢幼如，柯清超 网络课程的系统研究 电化教育研究 2002．7
[5] 郭向勇 “双主”网络教学模式的师生角色定位与作用 电化教育研究 2002．7
[6] 谢舒潇，黎景培 网络环境下基于问题的协作学习模式的构建与应用 电化教育研究 2002．8
[7] 张恩宜，童艳荣 网络课程开发的综合性思考 电化教育研究 2002．9
[8] 王基生，岳大鑫，杨世恩 导航技术在网络课程中的应用 中国远程教育 2001．1
[9] 刘成新 网络课程的设计、开发与评价 中国远程教育 2001．3
[10] 崔晓燕，张晓东 网络课件的设计 中国远程教育 2001．7
[11] 娄淑琴，盛新志 “数字电子技术基础”网络课程的设计与开发 中国远程教育 2002．3
[12] 刘晓华 关于网络课程开发过程的探讨 现代教育技术 2002．1
[13] 林君芬，余胜泉 关于我国网络课程现状与问题的思考 现代教育技术 2002．1
[14] 宋浩，于靖熙 关于网络教学平台智能化开发的技术可行性初析现代教育技术 2002．3
[15] 高蓉蓉，鬲淑芳 基于网络的CPSL环境设计现代教育技术 2002．4
[16] 滕霞，段崇江，张建伟，王学优 网络课程评价标准的研制现代教育技术 2003．1
[17] 邓晖，徐梅林 网络学习环境之个性化属性调查及启示现代教育技术 2003．1
[18] 刘绍英，刘成锁 网络课件设计 中国电化教育 2002．7
[19] 陈凯泉 网络教学中智能代理的应用远程教育杂志 2002．6
[20] 吴战杰，秦健 Agent技术及其在网络教育中的应用研究 教育技术通讯 2003．1
[21] 杨国才，徐学要 一个智能教学系统的设计模型 计算机应用 第18卷第10期[5]
[22] 曹卫真 自主学习模式下网络课件的设计 现代远距离教育 2001．1
[23] 王金荣 网络课程的设计与开发 中国医学教育技术 2002．4
[24] 刘小河，周红芳，崔杜武 基于网络的多媒体CAI系统 西安理工大学学报 2002．2
[25] 董法军 基于超媒体的智能教学系统的设计与开发 华北工学院学报
2000．2
[26] 朱建 论协作学习模式在大学教学中的应用 南京邮电学院学报(社会科学版) 2001．12
[27] 李克东等 一个基于用户知识模型的智能学习帮助系统 计算机与教育——全国计算机辅助教育学会第十届学术会 广州 2001．
[28] 纪红，孙礼 基于Web的远程网络课件的设计与开发 北京邮电大学学报 2002．4
[29] 王立斌 超媒体网络课件中的导航设计 华南师范大学学报 1999(4)
[30] 乔颖丽，钟雁 网络课件中的交互方法探讨 北方交通大学学报 2001．4
[31] 周彩兰 远程教育网络课程Web技术开发研究 武汉理工大学学报．信息与管理工程版 2001．3
[32] 许映秋，杨亦，钱进，王积伟 基于建构主义的网络课程教学系统设计 电气电子教学学报 2002．4
[33] 刘雷 网络课程的设计原则及策略 河北广播电视大学学报 2001．12
[34] 刘宏峰，陈江波 鲁夫创意工作室 ASP3.0网络开发技术大全 人民邮电出版社 2001．4
[35] 多媒体课件制作实践 晶玉课件编写组 机械工业出版社 2003．4
[36] 赵惠芳，宗刚，王福胜 企业会计学(第二版) 高等教育出版社 2002．8
[37] 人大商学院会计系 企业会计学 人民大学出版社 2003．2
[38] 张森，宗绪峰 多媒体CAI课件基本原理与制作技术 北京航天航空大学出版社 2000．6
[39] 谢幼如，穆肃，柯清超，赵建华 多媒体教学软件设计 电子工业出版社 1999．8
[40] 前沿培训网 http://www.fronttraining.com/ckyanshi/index.htm#lie
[41] 西南交通大学网络学院 http://e.swjtu.edu.on/www/indox.jsp
[42] 中国精品学习网 http://210.77.144.209/topstudy/
[43] 上海交通大学网络学院 http://www.nec.sjtu.edu.cn/
[44] Janes Z. li, knowledge System Design http://www.leadingway.com
[45] The Us Copyright Office The Report for Copyright Distance Education http://loc.gov/copyright
[46] HP Wiendahl V Ahrens. Agent-Based Control of Self-Organized Production Systems Annals of the CIRP. http://www, botspot, com
[47] Don Barker. Toys Reveal Clues to the Future of AI. http://www.botspot.com
[48] M. Wooldridge, Intelligent Agents: Theory and Practice, Knowledge Engineering Review, 10 (2) 1995.
[49] Steven Ritter, Communication, Cooperation and Competition among Multiple Tutor Agents, Proceedings of AI-ED97.
[2] 张红 关于“现代教育技术”网络课程的设计与开发 电化教育研究 2001．7
[3] 梁斌 多媒体网络课件交互性设计 电化教育研究 2002．5
[4] 谢幼如，柯清超 网络课程的系统研究 电化教育研究 2002．7
[5] 郭向勇 “双主”网络教学模式的师生角色定位与作用 电化教育研究 2002．7
[6] 谢舒潇，黎景培 网络环境下基于问题的协作学习模式的构建与应用 电化教育研究 2002．8
[7] 张恩宜，童艳荣 网络课程开发的综合性思考 电化教育研究 2002．9
[8] 王基生，岳大鑫，杨世恩 导航技术在网络课程中的应用 中国远程教育 2001．1
[9] 刘成新 网络课程的设计、开发与评价 中国远程教育 2001．3
[10] 崔晓燕，张晓东 网络课件的设计 中国远程教育 2001．7
[11] 娄淑琴，盛新志 “数字电子技术基础”网络课程的设计与开发 中国远程教育 2002．3
[12] 刘晓华 关于网络课程开发过程的探讨 现代教育技术 2002．1
[13] 林君芬，余胜泉 关于我国网络课程现状与问题的思考 现代教育技术 2002．1
[14] 宋浩，于靖熙 关于网络教学平台智能化开发的技术可行性初析现代教育技术 2002．3
[15] 高蓉蓉，鬲淑芳 基于网络的CPSL环境设计现代教育技术 2002．4
[16] 滕霞，段崇江，张建伟，王学优 网络课程评价标准的研制现代教育技术 2003．1
[17] 邓晖，徐梅林 网络学习环境之个性化属性调查及启示现代教育技术 2003．1
[18] 刘绍英，刘成锁 网络课件设计 中国电化教育 2002．7
[19] 陈凯泉 网络教学中智能代理的应用远程教育杂志 2002．6
[20] 吴战杰，秦健 Agent技术及其在网络教育中的应用研究 教育技术通讯 2003．1
[21] 杨国才，徐学要 一个智能教学系统的设计模型 计算机应用 第18卷第10期[5]
[22] 曹卫真 自主学习模式下网络课件的设计 现代远距离教育 2001．1
[23] 王金荣 网络课程的设计与开发 中国医学教育技术 2002．4
[24] 刘小河，周红芳，崔杜武 基于网络的多媒体CAI系统 西安理工大学学报 2002．2
[25] 董法军 基于超媒体的智能教学系统的设计与开发 华北工学院学报
2000．2
[26] 朱建 论协作学习模式在大学教学中的应用 南京邮电学院学报(社会科学版) 2001．12
[27] 李克东等 一个基于用户知识模型的智能学习帮助系统 计算机与教育——全国计算机辅助教育学会第十届学术会 广州 2001．
[28] 纪红，孙礼 基于Web的远程网络课件的设计与开发 北京邮电大学学报 2002．4
[29] 王立斌 超媒体网络课件中的导航设计 华南师范大学学报 1999(4)
[30] 乔颖丽，钟雁 网络课件中的交互方法探讨 北方交通大学学报 2001．4
[31] 周彩兰 远程教育网络课程Web技术开发研究 武汉理工大学学报．信息与管理工程版 2001．3
[32] 许映秋，杨亦，钱进，王积伟 基于建构主义的网络课程教学系统设计 电气电子教学学报 2002．4
[33] 刘雷 网络课程的设计原则及策略 河北广播电视大学学报 2001．12
[34] 刘宏峰，陈江波 鲁夫创意工作室 ASP3.0网络开发技术大全 人民邮电出版社 2001．4
[35] 多媒体课件制作实践 晶玉课件编写组 机械工业出版社 2003．4
[36] 赵惠芳，宗刚，王福胜 企业会计学(第二版) 高等教育出版社 2002．8
[37] 人大商学院会计系 企业会计学 人民大学出版社 2003．2
[38] 张森，宗绪峰 多媒体CAI课件基本原理与制作技术 北京航天航空大学出版社 2000．6
[39] 谢幼如，穆肃，柯清超，赵建华 多媒体教学软件设计 电子工业出版社 1999．8
[40] 前沿培训网 http://www.fronttraining.com/ckyanshi/index.htm#lie
[41] 西南交通大学网络学院 http://e.swjtu.edu.on/www/indox.jsp
[42] 中国精品学习网 http://210.77.144.209/topstudy/
[43] 上海交通大学网络学院 http://www.nec.sjtu.edu.cn/
[44] Janes Z. li, knowledge System Design http://www.leadingway.com
[45] The Us Copyright Office The Report for Copyright Distance Education http://loc.gov/copyright
[46] HP Wiendahl V Ahrens. Agent-Based Control of Self-Organized Production Systems Annals of the CIRP. http://www, botspot, com
[47] Don Barker. Toys Reveal Clues to the Future of AI. http://www.botspot.com
[48] M. Wooldridge, Intelligent Agents: Theory and Practice, Knowledge Engineering Review, 10 (2) 1995.
[49] Steven Ritter, Communication, Cooperation and Competition among Multiple Tutor Agents, Proceedings of AI-ED97.