“观察视频模型”教学模式在体操普修课垫上运动中的实验研究
摘要
随着素质教育的改革,学生全面发展的要求的提出,在整个的教学过程中对体育教育教学也提出了更高的要求。在体操课的教学中,把提高技术动作作为单一的教学目标已经不适合体育教学的要求。为了改变和提高传统的、单一的教学模式,提高教学质量,一些新的教学模式被广泛的实验并出现在了体育课的教学过程之中:如“合作教学模式”、“探究教学模式”等。这些教学模式对整个的教学质量的提高起到了一定的推动作用。
本文对学生观察视频学习的教学模式进行了实验研究,这种教学模式是在教师指导下学生通过观察视频教学模型,,掌握技术动作的要领,学习其教学和保护方法,通过学生的自学自练来掌握技术动作。通过探讨观察视频模型学习的教学模式在体操普修课中的可行性和有效性,期待为进一步提高体操课的教学研究提出一种新的方法和理论依据。
本实验的研究分为两轮,第一轮从上海体育学院体操普休班随机抽取了两个班,第二轮也是从上海体育学院体操普休班中随机抽取了两个班,分别分为实验班和对照班,每个班28人。通过教学实验和数理统计的方法,通过发放问卷并对发放的问卷进行了回收、统计、分析,得出了实验班和对照班的大量数据,对数据进行分析,得出了以下结论:
第一:通过实验前后的对比,学生基本的体操技能水平有了不同程度的提高,实验班学生平均成绩较对照班学生成绩有了较大幅度的提高,说明学生观察视频模式学习的教学模式在提高教学效果方面是可行的。
第二:经过两个学期的试验之后,学生各项身体素质跟实验前的相比较有了一定程度的提高,但是实验班和对照班两个班学生的身体素质并不存在显著性差异。
第三:学生的体育学习态度在老师采取了不同的教学模式之后发生了变化,实验班学生的体育学习态度比对照班学生的体育学习态度有较大幅度的提高,说明学生观察视频模型学习的教学模式能够在一定程度上提高学生的体育学习态度的。
第四:实验班学生对体操课的重视程度,对观察视频模型学习教学模式的认同程度均有明显的提高,说明学生观察视频模型学习教学模式在体操教学中是比较适用的,更符合体育教育专业的教育要求,能够更好的完成体育教学目标。
With the quality of the education reform, the requirements of comprehensive development of students suggested that the teaching process in the whole of physical education also put forward higher requirements. The teaching of gymnastics, to improve the technical operation as a single goal has been not suitable for the teaching of physical education requirements. In order to change and improve the traditional, single teaching model to improve the quality of teaching, new teaching models have been widely experiments and teaching physical education in the process: such as "co-teaching model, "inquiry teaching mode " . The teaching model to improve the quality of teaching has played a certain role.
This article on teaching students to observe the video mode of learning experimental research, the teaching model under the guidance of teachers teaching the students by observing the video model, and master the essentials of technical movements, learning and protection of their teaching methods, through self-learning students from training To become skilled action. the second round is from the Shanghai Institute of Physical Education Gymnastics random sample of off-duty, two classes were divided into Experimental classes and control classes, each class is 28. Mainly through the teaching experiments and mathematical statistical methods, and payment by issuing a questionnaire survey carried out statistical analysis, obtained the experimental classes and control classes of large amounts of data, analyze data, draw the following conclusions:
First: comparison before and after the experiment, using different teaching model, students have the basic gymnastics skills improved to varying degrees, experimental class performed significantly higher than the control classes on average student achievement, indicating that this teaching will help students Raising the level of gymnastics skills.
Second: through a semester of gym class exercises, students have a physical before the experiment to some extent compared with the improvement, the experimental classes and control classes to improve students in physical terms there is no significant difference, indicating that this teaching model of student body Quality of no significant difference.
Third: Students of physical education by taking a different approach has made significant changes in teaching, experimental class of students was significantly higher than the control classes, indicating that this teaching model to improve student learning attitude of sports is helpful.
Fourth: a survey after the experiment, experimental class of gymnastics classes in the degree of attention to the recognition of this level of teaching classes of students were higher than the control, indicating that this teaching model in physical education is more applicable, to Completion of teaching objectives better.
本文对学生观察视频学习的教学模式进行了实验研究,这种教学模式是在教师指导下学生通过观察视频教学模型,,掌握技术动作的要领,学习其教学和保护方法,通过学生的自学自练来掌握技术动作。通过探讨观察视频模型学习的教学模式在体操普修课中的可行性和有效性,期待为进一步提高体操课的教学研究提出一种新的方法和理论依据。
本实验的研究分为两轮,第一轮从上海体育学院体操普休班随机抽取了两个班,第二轮也是从上海体育学院体操普休班中随机抽取了两个班,分别分为实验班和对照班,每个班28人。通过教学实验和数理统计的方法,通过发放问卷并对发放的问卷进行了回收、统计、分析,得出了实验班和对照班的大量数据,对数据进行分析,得出了以下结论:
第一:通过实验前后的对比,学生基本的体操技能水平有了不同程度的提高,实验班学生平均成绩较对照班学生成绩有了较大幅度的提高,说明学生观察视频模式学习的教学模式在提高教学效果方面是可行的。
第二:经过两个学期的试验之后,学生各项身体素质跟实验前的相比较有了一定程度的提高,但是实验班和对照班两个班学生的身体素质并不存在显著性差异。
第三:学生的体育学习态度在老师采取了不同的教学模式之后发生了变化,实验班学生的体育学习态度比对照班学生的体育学习态度有较大幅度的提高,说明学生观察视频模型学习的教学模式能够在一定程度上提高学生的体育学习态度的。
第四:实验班学生对体操课的重视程度,对观察视频模型学习教学模式的认同程度均有明显的提高,说明学生观察视频模型学习教学模式在体操教学中是比较适用的,更符合体育教育专业的教育要求,能够更好的完成体育教学目标。
With the quality of the education reform, the requirements of comprehensive development of students suggested that the teaching process in the whole of physical education also put forward higher requirements. The teaching of gymnastics, to improve the technical operation as a single goal has been not suitable for the teaching of physical education requirements. In order to change and improve the traditional, single teaching model to improve the quality of teaching, new teaching models have been widely experiments and teaching physical education in the process: such as "co-teaching model, "inquiry teaching mode " . The teaching model to improve the quality of teaching has played a certain role.
This article on teaching students to observe the video mode of learning experimental research, the teaching model under the guidance of teachers teaching the students by observing the video model, and master the essentials of technical movements, learning and protection of their teaching methods, through self-learning students from training To become skilled action. the second round is from the Shanghai Institute of Physical Education Gymnastics random sample of off-duty, two classes were divided into Experimental classes and control classes, each class is 28. Mainly through the teaching experiments and mathematical statistical methods, and payment by issuing a questionnaire survey carried out statistical analysis, obtained the experimental classes and control classes of large amounts of data, analyze data, draw the following conclusions:
First: comparison before and after the experiment, using different teaching model, students have the basic gymnastics skills improved to varying degrees, experimental class performed significantly higher than the control classes on average student achievement, indicating that this teaching will help students Raising the level of gymnastics skills.
Second: through a semester of gym class exercises, students have a physical before the experiment to some extent compared with the improvement, the experimental classes and control classes to improve students in physical terms there is no significant difference, indicating that this teaching model of student body Quality of no significant difference.
Third: Students of physical education by taking a different approach has made significant changes in teaching, experimental class of students was significantly higher than the control classes, indicating that this teaching model to improve student learning attitude of sports is helpful.
Fourth: a survey after the experiment, experimental class of gymnastics classes in the degree of attention to the recognition of this level of teaching classes of students were higher than the control, indicating that this teaching model in physical education is more applicable, to Completion of teaching objectives better.
引文
[1]何海强“合作学习”教学模式在体操普修课教学中的应用研究硕士学位论文北京体育大学2008.1.8
[1]高雷等山西省普通高中体育课程改革若干问题研究2007
[1]童昭岗.体操[M]北京:高等教育出版社
[1]陈俊婷体操运动在苏中地区大众化开展现状及对策的研究
[2]童昭岗.体操[M]北京:高等教育出版社
[1]姚强华浅谈篮球教学中接受学习与发现学习赤峰学院学报2006.6
[2]朱峰布鲁纳“发现学习论”对我国教育改革的启示2008.6
[3]姜丽华论学生创新能力的培养重庆体育科技2008.4
[4]孙义军布鲁纳“认知发现论”对高校教学的启示2009.6
[1]李家黎等合作学习:历史发展、现状及展望湖北教育学院学报2005.6
[2]相振银合作学习的道德教育意义山东教育科研2002.4
[3]何海强合作学习教学模式在体操普修课教学中的应用研究北京体育大学2008
[1]冯俊彦控制论程序教学模式在体操教学中应用效果的研究南京体育学院学报2009.3
[2]孙敬程序教学模式在排球普修课教学中的应用研究山东体育科技2007.6
[3]冉清泉等高校体育专业体操课程程序教学模式运用及实验西南师范大学学报2008.1
[1]项英学校体育的生存教育的理论与实践研究上海师范大学2003
[1]童昭岗.体操[M]北京:高等教育出版社,
[2]李建军.新课程的学校体育评价[M]广东高等教育出版社2003
[3]吴志超.现代教学论与体育教学[M].北京:人民体育出版社,1993.
[4]李雁冰.课程评价论[M].上海:上海教育出版社,2002
[5]龚成太、王文生体育教育专业体操普修课成绩评价的调查结果与评价体系山东体育科技2002(6):74-76
[6]汪晓赞在多元体育学习评价对中小学生体育学习兴趣的影响[J]体育学刊,2008(12):
[7]李立敏,朱树峰在对体育课评价环节的反思[J]浙江体育科学2002(06):
[8]李东河程旭冒在进步度评价在普通高等学校体育教学中的应用研究[J]河北体育学院学报2007(10):
[9]续志红,邓海洋实行多元评价,提高体育教学质量[J]延安职业技术学院学报2009(02):78—79
[10]汪晓赞,季浏,金燕在我国中小学体育学习评价改革效果的调查研究[J]北京体育大学学报2009(01):87—92
[11]林振华林宇王永刚试析学生体育学习评价改革的新思路[J]内将科技,2007(9):53-85
[12]赵云龙,大学生体育学习的过程性评价与终结性评价[J]山东体育学院学报,2001(4):64-66
[13]张细谦,曾怀光,韩晓东,日美体育学习评价的比较[J]体育学刊2001(11:80—82
[14]朱少华.普通高校体育教学评价体系的实证研究.硕士学位论文。
[15]王国林学生学习动机与对策探析[J]体育教学,2001.1.
[16]薛留成.探究式体育教学模式的构建[]体育文化导刊
[17]侯海燕体育合作学习教学模式的研究与实验[J]山东体育科技.2006.04
[18]王国林学生学习动机与对策探析[J]体育教学,2001.1.
[19]薛留成.探究式体育教学模式的构建[]体育文化导刊
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[22]薛留成.探究式体育教学模式的构建[]体育文化导刊
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[24]胡小明中国体育的改革与创新[]西安体育学院学报.2005.5
[25]侯海燕,戚子华.体育院系体操普修课合作学习的实验研究[J〕.首都体育学院学报,2006,3
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[28]孙有平.普通高校新体育课程成绩综合评价系统的建立与使用[J].体育学刊,2004,11(2)104-106
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[30]韩健.过程性评价的重要意义[J].南京体育学院学报,2004,18(5)98-99
[31]高清伟.论大学生在体育教学中的自评与互评[J].成都体育学院,2005,(1)124-125
[32]朱少华.普通高校体育教学评价体系的实证研究.硕士学位论文
[33]郭兆霞.体育学习中对个体评价的实验性研究.硕士学位论文
[34]谢坚许健普通高校体育课程学习评价操作方案的研究体育与科学2001,5
[35]毛振明探索成功的体育教学[M]北京体育大学出版社,2001,9
[36]秦祖良谈体育课程学习的评价[28]四川教育学院学报2005,10
[37]董晓星学校心理健康教育课程评价模型构建.。硕士学位论文
[38]钱兵浅谈心理健康教育评估体系的建构。中小学心理健康教育,2004
[39]何海强“合作学习”教学模式在体操普修课教学中的应用研究硕士学位论文北京体育大学2008.1.8
[1]高雷等山西省普通高中体育课程改革若干问题研究2007
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[38]钱兵浅谈心理健康教育评估体系的建构。中小学心理健康教育,2004
[39]何海强“合作学习”教学模式在体操普修课教学中的应用研究硕士学位论文北京体育大学2008.1.8