和谐高校的伦理思考
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摘要
“和谐”是一个古已有之,东西横贯的发展理念。和谐高校是学校的各个利益主体通过对道德的认同和行为选择的相互协调,并在此基础上形成一种有利于人的全面发展的良好道德关系和精神氛围的学校,具有丰富的伦理内涵,主要表现为和谐高校体现公平正义,强调诚信友爱尊重,追求民主和法治的统一、注重活力和稳定并存等四个方面。构建和谐高校是我国高校今后面临的一项长期的中心任务,有利于推动和谐社会的伟大进程,促进高等教育事业健康发展,为大学生成长成才提供重要保障,具有深远而重大的价值意义。
目前,不断扩大的高等教育事业,迅猛发展的信息网络技术以及高等教育的国际化,给我国高校的伦理道德建设带来了前所未有的发展机遇,也引发了许多新矛盾和新问题。如,伦理管理意识滞后,教师道德表率作用弱化,大学生道德缺陷加剧。这些问题极大地阻碍了高校的和谐发展。
构建和谐高校是一个复杂的系统工程,需要社会物质条件和文化精神资源的供应,尤其是需要学校道德文化资源提供伦理支撑。一个社会是否和谐,一个国家能否实现长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有良好的思想道德素质,是无法实现社会和谐的。同理,一所高校的和谐发展离不开全体师生员工思想道德素质的提高。道德以其独特的内容和形式直接影响师生一生的成长和发展,影响高校和谐校园的创建和质量。因此,构建和谐高校应加强伦理道德建设,需要充分发挥伦理道德的特殊效用。要从和谐高校的本质要求和道德的实践价值出发,选准几个努力的方向。一是加强学校伦理管理;二是提高教师师德水平;三是增强大学生道德素质。
"the harmony" is one has existed since ancient times, thing yawing development idea. The harmonious university is the school each benefit main body through to the moral approval and the behavior choice intercoordination, based on this and forms one kind to be advantageous to person's full scale development good moral ties and the energetic atmosphere school, has the rich ethics connotation, the main performance manifests the fair justice for the harmonious university, stressed that the good faith friendly affection respect, the pursue democracy and the government by law unification, pays great attention the vigor and stable coexisting and so on four aspects. Constructs the harmonious university is a long-term central task which Our country University will face from now on, will be advantageous in the impetus harmonious society's great advancement, the promotion higher education enterprise healthy development, will grow into the university student matures provides the important safeguard, will have profound and the significant value significance.
At present, unceasingly expands the higher education enterprise, theswift and violent development information network technology as wellas the higher education internationalization, has brought theunprecedented development opportunity for our country universities'sethics moral reconstruction, also initiated many new has beencontradictory and the new question. Like, ethics managementconsciousness lag, the teacher morals model function attenuates, theuniversity student morals flaw intensifies. These questions enormouslyhave hindered universities's harmonious development.
Constructs the harmonious university is a complex systems engineering, needs the society physical conditions and the cultural energetic resources supply, particularly needs the school morals culture resources to provide ethics support. A society is whether harmonious, whether does a country realize the long-term peace and good government, to a great extent is decided by all members of different social classes' thought morals quality. The good thought morals quality, has not been unable to realize the society to be harmonious. Likewise, a university's accord development cannot leave all teachers and students staff thought morals quality the enhancement. The morals by its unique content and form immediate influence teachers and students life the growth and the development, affect the university harmonious campus the foundation and the quality. Therefore, the construction harmonious university should strengthen ethics moral reconstruction, needs to display ethics morals fully special effectiveness. Must request from the harmonious university's essence with the moral practice value to embark, votes for several directions diligently. First, strengthens the school ethics management; Second, raises the teacher teacher's ethics level; Third, strengthens the university student morals quality.
目前,不断扩大的高等教育事业,迅猛发展的信息网络技术以及高等教育的国际化,给我国高校的伦理道德建设带来了前所未有的发展机遇,也引发了许多新矛盾和新问题。如,伦理管理意识滞后,教师道德表率作用弱化,大学生道德缺陷加剧。这些问题极大地阻碍了高校的和谐发展。
构建和谐高校是一个复杂的系统工程,需要社会物质条件和文化精神资源的供应,尤其是需要学校道德文化资源提供伦理支撑。一个社会是否和谐,一个国家能否实现长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有良好的思想道德素质,是无法实现社会和谐的。同理,一所高校的和谐发展离不开全体师生员工思想道德素质的提高。道德以其独特的内容和形式直接影响师生一生的成长和发展,影响高校和谐校园的创建和质量。因此,构建和谐高校应加强伦理道德建设,需要充分发挥伦理道德的特殊效用。要从和谐高校的本质要求和道德的实践价值出发,选准几个努力的方向。一是加强学校伦理管理;二是提高教师师德水平;三是增强大学生道德素质。
"the harmony" is one has existed since ancient times, thing yawing development idea. The harmonious university is the school each benefit main body through to the moral approval and the behavior choice intercoordination, based on this and forms one kind to be advantageous to person's full scale development good moral ties and the energetic atmosphere school, has the rich ethics connotation, the main performance manifests the fair justice for the harmonious university, stressed that the good faith friendly affection respect, the pursue democracy and the government by law unification, pays great attention the vigor and stable coexisting and so on four aspects. Constructs the harmonious university is a long-term central task which Our country University will face from now on, will be advantageous in the impetus harmonious society's great advancement, the promotion higher education enterprise healthy development, will grow into the university student matures provides the important safeguard, will have profound and the significant value significance.
At present, unceasingly expands the higher education enterprise, theswift and violent development information network technology as wellas the higher education internationalization, has brought theunprecedented development opportunity for our country universities'sethics moral reconstruction, also initiated many new has beencontradictory and the new question. Like, ethics managementconsciousness lag, the teacher morals model function attenuates, theuniversity student morals flaw intensifies. These questions enormouslyhave hindered universities's harmonious development.
Constructs the harmonious university is a complex systems engineering, needs the society physical conditions and the cultural energetic resources supply, particularly needs the school morals culture resources to provide ethics support. A society is whether harmonious, whether does a country realize the long-term peace and good government, to a great extent is decided by all members of different social classes' thought morals quality. The good thought morals quality, has not been unable to realize the society to be harmonious. Likewise, a university's accord development cannot leave all teachers and students staff thought morals quality the enhancement. The morals by its unique content and form immediate influence teachers and students life the growth and the development, affect the university harmonious campus the foundation and the quality. Therefore, the construction harmonious university should strengthen ethics moral reconstruction, needs to display ethics morals fully special effectiveness. Must request from the harmonious university's essence with the moral practice value to embark, votes for several directions diligently. First, strengthens the school ethics management; Second, raises the teacher teacher's ethics level; Third, strengthens the university student morals quality.
引文
[1]《尔雅·释诂》
[2]《周礼·地瓜司徒》
[3]《左传·襄公十一年》
[4]转引自:曹英《和谐社会的思想资源和制度资源))中国人民公安大学出版社2007年,第2页
[5]转引自:刘志扬 日月河《和谐理论:和谐发展的基础》[J]自然辩证法研究 2007年
[6]《论语·学而》
[7]《论语·子路》
[1]《孟子·公孙丑下》
[2]《孟子·梁惠王上》
[3]《老子》第25章
[4]《庄子·齐物论》
[1]参见:孙光妍 桑东辉 《法律视野下先秦和谐思想的研究》[M]法律出版社,2006年
[1]转引自:周济《中国教育“十五”发展情况和“十一五”工作思路》,国务院新闻发布会2006年
[1]转引自《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》,十届全国人大四次会议2006年3月14日表决通过.
[1]转引自:付炳宽《道德管理中高校思想教育存在的伦理困境》[J]求索2005第1期
[1]资料来源:《权力寻租侵蚀“象牙塔”:高校腐败案频发透视》,http://news.zucc.edu.cn/jd/read.php?recid=7485
[1]资料来源:《2005年:中国教育发展报告》,中国社会科学院教育蓝皮书
[1]荆楚在线.[EB/OL]:http://www.cnhubei.com/200403/c a 431780.h t m
[2]《马克思恩格斯选集》[M]第三卷 人民出版社1972年,第132页
[1]《论语·为政》
[1]转引自 本书编写组《思想道德修养与法律基础》[M]高等教育出版社2006年,第66页
[2]转引自:唐凯麟《伦理学》[M]高等教育出版社2001年,第53页
[3]转引自:唐凯麟《伦理学》[M]高等教育出版社2001年,第57页
[1]转引自:唐凯麟《伦理学》[M]高等教育出版社2001年,第54页
[2]转引自:龚天平《伦理:现代管理的追求》[J]襄樊学院学报2002年,第1期
[1]转引自:李文正《古圣哲理与现代管理》[M]东南大学出版社2006年,第44页
[1]转引自 邓小平理论基本问题编写组.邓小平理论基本问题[M]北京:中共中央党校出版社,1999年
[1]转引自:周济《全面落实科学发展观 办好让人民满意的教育》[J],《光明日报》,2005年4月
[1]参见:本书编写组《思想道德修养与法律基础》[M]2007年修订本
[2]转引自:唐凯麟《伦理学》[M]高等教育出版社 2001年,第342页
[1]转引自:杨光斌主编:《政治学导论》[M],中国人民大学出版社,2000年,第59页
[1]转引自:梁建军《青春的错笔-从一起官司透视大学校园“枪手”现象》[J]《人民法院报》2004年11月8日.
[1]管向群:《中国传统和谐思想的形成与发展》[J]苏州大学学报2007年.
[2]张建鹏:《构建高校和谐校园的思考》[J]河北农业大学学报第7卷第2期2005年.
[3]王青梅:《道德教化在构建和谐校园中的价值功能和内容》[J]中国教育研究论丛2006年.
[4]李忠伟:《育人为本,构建高校和谐校园》[J]西南财经大学2006年第4期.
[5]刘丽杰:《高校德育环境建设研究》[J]东北师范大学2006年第5期.
[6]付炳宽:《道德管理中高校思想教育存在的伦理困境》[J]求索2005年第1期.
[7]孔明:《试析高校德育工作的困境及其对策》[J]达县师范高等专科学校学报2004年第2期.
[8]于春洋:《从大学生群体面临的道德困惑看当前高校德育工作的现实取向》[J]牡丹江教育学院学报2006年第4期.
[9]李克敏:《构建和谐校园是高校改革发展的重要任务》[N]光明日报2005年.
[10]崔欣伟:《论学校管理的道德性及其改善策略第》[J]教育理论与实践2006年第6期.
[11]虞桦:《管理的和谐与和谐校园的构建》[J]管理现代化2006年第1期.
[12]夏家龙:《按照构建和谐社会要求好新时期高校宣传思想工作》[J]铜陵学院学报2007第1期.
[13]李英、李兰芝:《建设和谐校园中加强师德建设的再思考》[J]思想政治教育研究2005年第5期.
[14]骆正军:《以学生为本营造和谐校园》[N]永州日报2005年.
[15]韩桂香:《倡导人性化教育 构建和谐校园》[J]高教研究2006年.
[16]吴晓光:《和谐校园背景下的高校师德》[J]社会科学论坛2007年.
[17]安莉:爱院爱校教育:《大学生集体主义教育的有效着力点》[J]烟台教育学院学报2005年3月第1期.
[18]贺晓兰、肖光荣:《加强公德教育培养世纪新人》[N]贵州政协报2004年.
[19]段少军、蔡再奉:《论<以德治校>的伦理意义和践行举措》[J]怀化学院学报2007年第3期.
[1]《马克思恩格斯选集》第3卷[M]人民出版社1972年.
[2]邓小平理论基本问题编写组.邓小平理论基本问题[M]北京:中共中央党校出版社,1999年.
[3]唐凯麟:《伦理学》[M]高等教育出版社2001年.
[4]本书编写组《思想道德修养与法律基础》[M]高等教育出版社2006年.
[5]本书编写组《思想道德修养与法律基础》[M]2007年修订本.
[6]罗国杰:《道德教育与价值导向》[M]教育科学出版社2000年.
[7][英]亚当·斯密《道德情操论》[M]吕宏波、杨江涛:译 九州出版社 2007年.
[8][英]迈克尔·夏托克(Michael Shattock)《成功大学的管理之道》[M]范怡红主译北京大学出版社2006年.
[9]李文正:《古圣哲理与现代管理》[M]东南大学出版社2006年.
[10]朱永新:《新教育之思》[M]山东友谊出版社2005年.
[11]本书编写组《推动科学发展 促进社会和谐》[M]中共党史出版社2006年.
[12]曹英:《和谐社会的思想资源与制度资源》[M]中国人民公安大学出版社2007年.
[13]贺希荣、罗明星、朱美华:《道德选择-来自大学生心灵的报告》[M]人民出版2006年.
[14]杜道明:《通向和谐之路-中国的和谐文化与和谐美学》[M]国防大学出版社2000年版
[15]黎红雷:《儒家管理哲学》[M]广东高等教育出版社1993年.
[16]孙光妍、桑东辉:《法律视野下先秦和谐思想的研究》[M]法律出版社 2006年.
[2]《周礼·地瓜司徒》
[3]《左传·襄公十一年》
[4]转引自:曹英《和谐社会的思想资源和制度资源))中国人民公安大学出版社2007年,第2页
[5]转引自:刘志扬 日月河《和谐理论:和谐发展的基础》[J]自然辩证法研究 2007年
[6]《论语·学而》
[7]《论语·子路》
[1]《孟子·公孙丑下》
[2]《孟子·梁惠王上》
[3]《老子》第25章
[4]《庄子·齐物论》
[1]参见:孙光妍 桑东辉 《法律视野下先秦和谐思想的研究》[M]法律出版社,2006年
[1]转引自:周济《中国教育“十五”发展情况和“十一五”工作思路》,国务院新闻发布会2006年
[1]转引自《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》,十届全国人大四次会议2006年3月14日表决通过.
[1]转引自:付炳宽《道德管理中高校思想教育存在的伦理困境》[J]求索2005第1期
[1]资料来源:《权力寻租侵蚀“象牙塔”:高校腐败案频发透视》,http://news.zucc.edu.cn/jd/read.php?recid=7485
[1]资料来源:《2005年:中国教育发展报告》,中国社会科学院教育蓝皮书
[1]荆楚在线.[EB/OL]:http://www.cnhubei.com/200403/c a 431780.h t m
[2]《马克思恩格斯选集》[M]第三卷 人民出版社1972年,第132页
[1]《论语·为政》
[1]转引自 本书编写组《思想道德修养与法律基础》[M]高等教育出版社2006年,第66页
[2]转引自:唐凯麟《伦理学》[M]高等教育出版社2001年,第53页
[3]转引自:唐凯麟《伦理学》[M]高等教育出版社2001年,第57页
[1]转引自:唐凯麟《伦理学》[M]高等教育出版社2001年,第54页
[2]转引自:龚天平《伦理:现代管理的追求》[J]襄樊学院学报2002年,第1期
[1]转引自:李文正《古圣哲理与现代管理》[M]东南大学出版社2006年,第44页
[1]转引自 邓小平理论基本问题编写组.邓小平理论基本问题[M]北京:中共中央党校出版社,1999年
[1]转引自:周济《全面落实科学发展观 办好让人民满意的教育》[J],《光明日报》,2005年4月
[1]参见:本书编写组《思想道德修养与法律基础》[M]2007年修订本
[2]转引自:唐凯麟《伦理学》[M]高等教育出版社 2001年,第342页
[1]转引自:杨光斌主编:《政治学导论》[M],中国人民大学出版社,2000年,第59页
[1]转引自:梁建军《青春的错笔-从一起官司透视大学校园“枪手”现象》[J]《人民法院报》2004年11月8日.
[1]管向群:《中国传统和谐思想的形成与发展》[J]苏州大学学报2007年.
[2]张建鹏:《构建高校和谐校园的思考》[J]河北农业大学学报第7卷第2期2005年.
[3]王青梅:《道德教化在构建和谐校园中的价值功能和内容》[J]中国教育研究论丛2006年.
[4]李忠伟:《育人为本,构建高校和谐校园》[J]西南财经大学2006年第4期.
[5]刘丽杰:《高校德育环境建设研究》[J]东北师范大学2006年第5期.
[6]付炳宽:《道德管理中高校思想教育存在的伦理困境》[J]求索2005年第1期.
[7]孔明:《试析高校德育工作的困境及其对策》[J]达县师范高等专科学校学报2004年第2期.
[8]于春洋:《从大学生群体面临的道德困惑看当前高校德育工作的现实取向》[J]牡丹江教育学院学报2006年第4期.
[9]李克敏:《构建和谐校园是高校改革发展的重要任务》[N]光明日报2005年.
[10]崔欣伟:《论学校管理的道德性及其改善策略第》[J]教育理论与实践2006年第6期.
[11]虞桦:《管理的和谐与和谐校园的构建》[J]管理现代化2006年第1期.
[12]夏家龙:《按照构建和谐社会要求好新时期高校宣传思想工作》[J]铜陵学院学报2007第1期.
[13]李英、李兰芝:《建设和谐校园中加强师德建设的再思考》[J]思想政治教育研究2005年第5期.
[14]骆正军:《以学生为本营造和谐校园》[N]永州日报2005年.
[15]韩桂香:《倡导人性化教育 构建和谐校园》[J]高教研究2006年.
[16]吴晓光:《和谐校园背景下的高校师德》[J]社会科学论坛2007年.
[17]安莉:爱院爱校教育:《大学生集体主义教育的有效着力点》[J]烟台教育学院学报2005年3月第1期.
[18]贺晓兰、肖光荣:《加强公德教育培养世纪新人》[N]贵州政协报2004年.
[19]段少军、蔡再奉:《论<以德治校>的伦理意义和践行举措》[J]怀化学院学报2007年第3期.
[1]《马克思恩格斯选集》第3卷[M]人民出版社1972年.
[2]邓小平理论基本问题编写组.邓小平理论基本问题[M]北京:中共中央党校出版社,1999年.
[3]唐凯麟:《伦理学》[M]高等教育出版社2001年.
[4]本书编写组《思想道德修养与法律基础》[M]高等教育出版社2006年.
[5]本书编写组《思想道德修养与法律基础》[M]2007年修订本.
[6]罗国杰:《道德教育与价值导向》[M]教育科学出版社2000年.
[7][英]亚当·斯密《道德情操论》[M]吕宏波、杨江涛:译 九州出版社 2007年.
[8][英]迈克尔·夏托克(Michael Shattock)《成功大学的管理之道》[M]范怡红主译北京大学出版社2006年.
[9]李文正:《古圣哲理与现代管理》[M]东南大学出版社2006年.
[10]朱永新:《新教育之思》[M]山东友谊出版社2005年.
[11]本书编写组《推动科学发展 促进社会和谐》[M]中共党史出版社2006年.
[12]曹英:《和谐社会的思想资源与制度资源》[M]中国人民公安大学出版社2007年.
[13]贺希荣、罗明星、朱美华:《道德选择-来自大学生心灵的报告》[M]人民出版2006年.
[14]杜道明:《通向和谐之路-中国的和谐文化与和谐美学》[M]国防大学出版社2000年版
[15]黎红雷:《儒家管理哲学》[M]广东高等教育出版社1993年.
[16]孙光妍、桑东辉:《法律视野下先秦和谐思想的研究》[M]法律出版社 2006年.