高校辅导员角色定位与专业成长的研究
摘要
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。进入21世纪后,高校教育体制改革进一步深化,辅导员工作也面临着许多前所未有的新问题和新挑战。
虽然党和政府非常重视高校辅导员队伍的建设,但其被赋予的教师和干部的双重身份以及现实工作的特殊性和复杂性,决定了辅导员这一“特殊教师队伍”必将受到比普通专业教师更多的角色定位的困扰。在社会分工更加细化、专业化领域更加广阔的今天,高校辅导员的传统角色发生了危机,其角色的正确定位在高校教育体制改革的背景下也更为典型和突出。因此,提高辅导员的专业素质,加速辅导员的专业化建设势在必行。
本论文以角色理论为依据,针对当前辅导员角色定位中存在的问题和弊端,对高校专职辅导员角色定位的现状和影响辅导员角色定位的外因和内因进行了分析和归纳：辅导员职责不明、权利和义务不对等、职业发展方向不明确和新时期思想政治教育的特点以及兴趣、性格、和价值观等,并从促进辅导员专业化成长的视角,对如何给辅导员角色正确定位提出具体对策,力求从源头解决辅导员专业化的问题。
论文包括三个部分：
第一部分为论文的第一章,主要包括研究背景、课题意义、文献综述、研究的理论基础、研究过程和方法等。
第二部分是论文的主体部分之一,为论文的第二章和第三章,从辅导员角色界定入手,分别论述国家、高校、大学生对辅导员的角色期望,与辅导员角色定位的现状进行对比,详细论述了造成辅导员角色困惑和角色失调的内外因素。
第三部分是论文的第四章,是本研究的结论部分,包括对影响辅导员角色定位的原因分析以及如何促进辅导员队伍专业化发展的建议。
Counselors, being indispensable members of the university's staff,are the organizers, practicers and instructors of the ideological and political education in universities. After we have entered the 21st century, the reform of highereducational system is still going on and deepening. Therefore, the instructors will encounter a great many unprecedented new problems and new challenges.
Counselors, this one "peculiar teaching body",will be confronted with more harassment of the role conflict than the others because of their dual status and occupational complexity,in spite that the Party and the government attach more importance to their cultivation.The traditional roles of counselors have changed along with the greater division of labor and the more subdivisible professionalization in society. Role conflict is more typical and severe with the reform of higher educational system. Therefore,how to raise their quality is a great task facing the reform of higher education.
Based upon the theory of role conflict, the dissertation endeavors to analyze the current status and causes, this article has analyzed and summarized the internal and external reasons which cause the situation,includes responsibilities undefined rights and obligation unequivalent,career development unclear,in the meantime,the mental,political and educational characteristic in modern era,the interest,character and value opinion of individual tutou are also the reasons.and bring forward corresponding countmeasures to relieve the conflict from the perspective of the vocationalization and the professionalization of the counselors.
This article contains three parts.
The first part is chapter 1,mainly includes research background, focus quesitons,literature summary,theoretical basis,problems of study,research process and methods.
The second part,also one of the main part of the article is from chapter2tochapter3.Through the counselor concept,the writer discuss the expectation of the country,college school and the students.Contrast with the current situation of the counselor,and discuss the reason why the counselors feel muddle and imbalance of the role.
The third part is chapter 4,the conclusion part of the article,includes the analyzation and summarization of the reasons and further suggestions for the construction of counselors.
虽然党和政府非常重视高校辅导员队伍的建设,但其被赋予的教师和干部的双重身份以及现实工作的特殊性和复杂性,决定了辅导员这一“特殊教师队伍”必将受到比普通专业教师更多的角色定位的困扰。在社会分工更加细化、专业化领域更加广阔的今天,高校辅导员的传统角色发生了危机,其角色的正确定位在高校教育体制改革的背景下也更为典型和突出。因此,提高辅导员的专业素质,加速辅导员的专业化建设势在必行。
本论文以角色理论为依据,针对当前辅导员角色定位中存在的问题和弊端,对高校专职辅导员角色定位的现状和影响辅导员角色定位的外因和内因进行了分析和归纳：辅导员职责不明、权利和义务不对等、职业发展方向不明确和新时期思想政治教育的特点以及兴趣、性格、和价值观等,并从促进辅导员专业化成长的视角,对如何给辅导员角色正确定位提出具体对策,力求从源头解决辅导员专业化的问题。
论文包括三个部分：
第一部分为论文的第一章,主要包括研究背景、课题意义、文献综述、研究的理论基础、研究过程和方法等。
第二部分是论文的主体部分之一,为论文的第二章和第三章,从辅导员角色界定入手,分别论述国家、高校、大学生对辅导员的角色期望,与辅导员角色定位的现状进行对比,详细论述了造成辅导员角色困惑和角色失调的内外因素。
第三部分是论文的第四章,是本研究的结论部分,包括对影响辅导员角色定位的原因分析以及如何促进辅导员队伍专业化发展的建议。
Counselors, being indispensable members of the university's staff,are the organizers, practicers and instructors of the ideological and political education in universities. After we have entered the 21st century, the reform of highereducational system is still going on and deepening. Therefore, the instructors will encounter a great many unprecedented new problems and new challenges.
Counselors, this one "peculiar teaching body",will be confronted with more harassment of the role conflict than the others because of their dual status and occupational complexity,in spite that the Party and the government attach more importance to their cultivation.The traditional roles of counselors have changed along with the greater division of labor and the more subdivisible professionalization in society. Role conflict is more typical and severe with the reform of higher educational system. Therefore,how to raise their quality is a great task facing the reform of higher education.
Based upon the theory of role conflict, the dissertation endeavors to analyze the current status and causes, this article has analyzed and summarized the internal and external reasons which cause the situation,includes responsibilities undefined rights and obligation unequivalent,career development unclear,in the meantime,the mental,political and educational characteristic in modern era,the interest,character and value opinion of individual tutou are also the reasons.and bring forward corresponding countmeasures to relieve the conflict from the perspective of the vocationalization and the professionalization of the counselors.
This article contains three parts.
The first part is chapter 1,mainly includes research background, focus quesitons,literature summary,theoretical basis,problems of study,research process and methods.
The second part,also one of the main part of the article is from chapter2tochapter3.Through the counselor concept,the writer discuss the expectation of the country,college school and the students.Contrast with the current situation of the counselor,and discuss the reason why the counselors feel muddle and imbalance of the role.
The third part is chapter 4,the conclusion part of the article,includes the analyzation and summarization of the reasons and further suggestions for the construction of counselors.
引文
①桑秀国《国家教育行政学院学报》2008年第2期
①庄创奇.现阶段辅导员功能新探.学校党建与思想教育,2006
②杨春如,栾永玉.高校政治辅导员工作概论.长沙：湖南大学出版社,1997
③范润宽：《高校政治辅导员队伍专业化建设的必要性及途径》,《高校管理》2005年第1期
①杜庆君：《“专业化+职业化”：当前高校专职辅导贾队伍建设的新视角》，《山东省青年管理干部学院学报》2005年第2期
①教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定.教育部令第24号(2001年9月1日)
①教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定.教育部令第24号(2001年9月1日)
②教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定.教育部令第24号(2001年9月1日)
①杨晓丹.高校政治辅导员队伍建设的现状问题与对策.研究大学时代,2006(9)
②丁宏法.适应时代要求加强大学生思想道德教育.上海：上海交通大学出版社,1996：45
①陈素权.高校辅导员的角色冲突及其调试.思想理论教育,2007,(2)
①罗公利.从国际比较中看我国高校辅导员的角色定位.中国高等教育,2007,(7)
②郑杭生.社会学概论新修.北京：中国人民大学出版社,2003：11
③郑杭生.社会学概论新修.北京：中国人民大学出版社,2003：118
④郑杭生.社会学概论新修.北京：中国人民大学出版社,2003：120
①吕建国,孟急编著.职业心理学.大连：东北财经大学出版社，200：13
①邵献平.《高校辅导员的从业状态与“职业化”转变》.武汉船舶职业技术学院学报,2006(2)
②赵庆典,李海助.高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告,国家教育行政学院学报,2006(2)
①方巍.试论高校学生工作的专门化.高教与经济.1995,9(1)
①王守荣.素质教育与高校思想政治教育的模式转变.江西省团校学报,2000,(2)15-17
①卢吉超.社会转型期高校辅导员队伍建设与管理研究.上海：华东师范大学出版社,2005
①周鸿刚.钱峰.科学配置人力资源提高辅导员工作的实效性.思想·理论·教育,2001,(7)
①曹仲岗.教师专业化趋势与现代教师培养和提高.西南民族大学学报(人文社科版),2005,(10)
①史楚.我看高校辅导员职业化.教育发展研究,2005,(13)
[1]教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》教社政[2005]2号
[2]中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》2004
[3]周济《抢抓机遇乘势而上加强和改进大学生思想政治教育》讲话稿2004.10
[4]教育部《教师资格条例实施办法》2000.3
[5]中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》1999.6
[6]中共中央文件(教育部令第24号)《普通高等学校辅导员队伍建设规定》2006
[7]国家教委《国家教委直属高等学校暂行工作条例》1961
[8]国家教育、团中央《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》1980
[9]中共中央《关于加强高等学校党的建设的通知》1990.7
[10]中共中央《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》1987
[11]教育部党组《关手进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》2000
[12]国家教委《关于在高等学校有重点的试行政治工作制度的指示》1952
[1]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理.北京：高等教育出版社,2001
[2]李正军编著.高校学生管理工作概论.保定：河北大学出版社,2003
[3]王小明.社会转型期高校德育工作创新研究.上海：华东师范大学出版社,2004
[4]张耀灿,徐志远现代思想政治教育学科论.武汉：湖北人民出版社,2003
[5]王伟光.正确面对思想政治工作面临的新问题.北京：人民出版社,2001
[6]吴志宏,汤大鸣,周嘉方主编.教育管理学新编.上海：华东师范大学出版社,2000
[1]黄炳辉.高校学生辅导员职业生涯规划探析.黑龙江高教研究,2006,25(12)：79-80
[2]任海涛,魏巍.试析如何引导高校辅导员克服“职业倦怠”.学校党建与教育,2007,25(1)：76-78
[3]张端鸿.中美高校学生工作制度比较.新德育思想理论教育,2005(3)：19-22
[4]马亚.高校教师职业倦怠的原因及对策分析.中国劳动关系学报,2006,20(4)：62-64
[5]陈永森,邱海锋.高校辅导员的职业倦怠及消除.四川理工学院报,2006,21(4)：112-114
[6]陈德明.新时期高校辅导员应具备的素质.理工高教研究,2(104(3)：61-63
[7]廖敏.树立科学发展观——建立高校辅导员独立专业发展标准.陕西师范大学(哲学社会科学版),2006,35(9)：114一115
[8]曲建武,吴云志.高校辅导员素质与能力建设问题研究综述.高校理论战线,2006,19(4)：39-40
[9]陈希.坚持政治辅导员的制度创新,培养“又红又专”的骨干人才.学校党建与思想教育,2004,22(4)：4-5
[10]林斯丰.加强政治辅导员队伍素质培养的思考.集美大学学报(哲学社会科学版),2004,7(2)：118
[11]彭庆红.高校辅导员素质结构模型的构建.清华大学教育研究,2006,27(3)：91-94
[12]范冬娇.辅导员队伍建设长效机制初探.学校党建与思想教育,2006,24(7)：74-75
[13]夏科家.着力建设一支高素质的辅导员队伍.学校党建与思想教育,2006,24(1)：49-50
[14]曲壮凯.切实加强辅导员理论思维能力的培养.辽宁教育研究,2003,23(6)：83-84
[15]王越忠.辅导员专业化和职业化建设初探.思想工作探索,2005(4)：99-101
[16]吉贻祥.师德建设：提高高校教师素质的关键.黑龙江高教究,2006,25(11)：85-86
[17]曹晓军.试析新时期加强师德建设的重要性.中小学教师培训,2007,13(1)：52
[18]张雪霞.高等教育大众化背景下高校辅导员队伍建设：(硕士学位论文).河南：河南大学,2006
[19]叶进,侯鸿雁.关于加速高校辅导员队伍专业化的若干设想.职业时空,2009(9)
[20]Nel Nodding. The challenge to Care in Schools.New York:Teacher College Press,1992
[21]Nel Nodding.Caring:A Feminine Approach to Ethics and Moral Education.Berkeley and Angeles:University of California Press,1984
[22]LICKONA,A.The Return of Character Education.Education Leadership.1993,51(3)
[23]LOCKWOOD,D.A Letter to Character Education.Education Leadership.1993,51(3)
[24]Shulman.L.S:((Knowledge and teaching:Foundations of the new reform》,Harvard Educational Review,British Journal of Educational studies,Vol.47.No.3.September 1999.P253
①庄创奇.现阶段辅导员功能新探.学校党建与思想教育,2006
②杨春如,栾永玉.高校政治辅导员工作概论.长沙：湖南大学出版社,1997
③范润宽：《高校政治辅导员队伍专业化建设的必要性及途径》,《高校管理》2005年第1期
①杜庆君：《“专业化+职业化”：当前高校专职辅导贾队伍建设的新视角》，《山东省青年管理干部学院学报》2005年第2期
①教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定.教育部令第24号(2001年9月1日)
①教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定.教育部令第24号(2001年9月1日)
②教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定.教育部令第24号(2001年9月1日)
①杨晓丹.高校政治辅导员队伍建设的现状问题与对策.研究大学时代,2006(9)
②丁宏法.适应时代要求加强大学生思想道德教育.上海：上海交通大学出版社,1996：45
①陈素权.高校辅导员的角色冲突及其调试.思想理论教育,2007,(2)
①罗公利.从国际比较中看我国高校辅导员的角色定位.中国高等教育,2007,(7)
②郑杭生.社会学概论新修.北京：中国人民大学出版社,2003：11
③郑杭生.社会学概论新修.北京：中国人民大学出版社,2003：118
④郑杭生.社会学概论新修.北京：中国人民大学出版社,2003：120
①吕建国,孟急编著.职业心理学.大连：东北财经大学出版社，200：13
①邵献平.《高校辅导员的从业状态与“职业化”转变》.武汉船舶职业技术学院学报,2006(2)
②赵庆典,李海助.高校辅导员、班主任队伍建设情况调研报告,国家教育行政学院学报,2006(2)
①方巍.试论高校学生工作的专门化.高教与经济.1995,9(1)
①王守荣.素质教育与高校思想政治教育的模式转变.江西省团校学报,2000,(2)15-17
①卢吉超.社会转型期高校辅导员队伍建设与管理研究.上海：华东师范大学出版社,2005
①周鸿刚.钱峰.科学配置人力资源提高辅导员工作的实效性.思想·理论·教育,2001,(7)
①曹仲岗.教师专业化趋势与现代教师培养和提高.西南民族大学学报(人文社科版),2005,(10)
①史楚.我看高校辅导员职业化.教育发展研究,2005,(13)
[1]教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》教社政[2005]2号
[2]中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》2004
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[4]教育部《教师资格条例实施办法》2000.3
[5]中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》1999.6
[6]中共中央文件(教育部令第24号)《普通高等学校辅导员队伍建设规定》2006
[7]国家教委《国家教委直属高等学校暂行工作条例》1961
[8]国家教育、团中央《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》1980
[9]中共中央《关于加强高等学校党的建设的通知》1990.7
[10]中共中央《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》1987
[11]教育部党组《关手进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见》2000
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[1]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理.北京：高等教育出版社,2001
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[3]王小明.社会转型期高校德育工作创新研究.上海：华东师范大学出版社,2004
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[5]王伟光.正确面对思想政治工作面临的新问题.北京：人民出版社,2001
[6]吴志宏,汤大鸣,周嘉方主编.教育管理学新编.上海：华东师范大学出版社,2000
[1]黄炳辉.高校学生辅导员职业生涯规划探析.黑龙江高教研究,2006,25(12)：79-80
[2]任海涛,魏巍.试析如何引导高校辅导员克服“职业倦怠”.学校党建与教育,2007,25(1)：76-78
[3]张端鸿.中美高校学生工作制度比较.新德育思想理论教育,2005(3)：19-22
[4]马亚.高校教师职业倦怠的原因及对策分析.中国劳动关系学报,2006,20(4)：62-64
[5]陈永森,邱海锋.高校辅导员的职业倦怠及消除.四川理工学院报,2006,21(4)：112-114
[6]陈德明.新时期高校辅导员应具备的素质.理工高教研究,2(104(3)：61-63
[7]廖敏.树立科学发展观——建立高校辅导员独立专业发展标准.陕西师范大学(哲学社会科学版),2006,35(9)：114一115
[8]曲建武,吴云志.高校辅导员素质与能力建设问题研究综述.高校理论战线,2006,19(4)：39-40
[9]陈希.坚持政治辅导员的制度创新,培养“又红又专”的骨干人才.学校党建与思想教育,2004,22(4)：4-5
[10]林斯丰.加强政治辅导员队伍素质培养的思考.集美大学学报(哲学社会科学版),2004,7(2)：118
[11]彭庆红.高校辅导员素质结构模型的构建.清华大学教育研究,2006,27(3)：91-94
[12]范冬娇.辅导员队伍建设长效机制初探.学校党建与思想教育,2006,24(7)：74-75
[13]夏科家.着力建设一支高素质的辅导员队伍.学校党建与思想教育,2006,24(1)：49-50
[14]曲壮凯.切实加强辅导员理论思维能力的培养.辽宁教育研究,2003,23(6)：83-84
[15]王越忠.辅导员专业化和职业化建设初探.思想工作探索,2005(4)：99-101
[16]吉贻祥.师德建设：提高高校教师素质的关键.黑龙江高教究,2006,25(11)：85-86
[17]曹晓军.试析新时期加强师德建设的重要性.中小学教师培训,2007,13(1)：52
[18]张雪霞.高等教育大众化背景下高校辅导员队伍建设：(硕士学位论文).河南：河南大学,2006
[19]叶进,侯鸿雁.关于加速高校辅导员队伍专业化的若干设想.职业时空,2009(9)
[20]Nel Nodding. The challenge to Care in Schools.New York:Teacher College Press,1992
[21]Nel Nodding.Caring:A Feminine Approach to Ethics and Moral Education.Berkeley and Angeles:University of California Press,1984
[22]LICKONA,A.The Return of Character Education.Education Leadership.1993,51(3)
[23]LOCKWOOD,D.A Letter to Character Education.Education Leadership.1993,51(3)
[24]Shulman.L.S:((Knowledge and teaching:Foundations of the new reform》,Harvard Educational Review,British Journal of Educational studies,Vol.47.No.3.September 1999.P253