地理双语教学“学科损伤”及其对策研究
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摘要
本论文以上海市5所普通中学为研究样本,通过问卷调查法、访谈法、课堂实录法、文献分析法等调查方法对上海市“地理双语教学”现状进行了初步的探究。在调查中发现,尽管目前地理双语教学的试验得到了一定的认可,但是在实践的过程中,由于学校各方面条件的限制,无法有效地实现地理双语教学的预期成果,由此笔者提出了“学科损伤”。围绕“学科损伤”问题,笔者进行了归因分析,并针对这些原因提出了相应的应对策略。
本论文共分为五章,第一章介绍了本研究的意义、研究背景、研究方法以及地理双语教学“学科损伤”的相关概念界定等内容。第二章是实证调查,以问卷调查为主,包括对学生、对地理教师的问卷调查,并对问卷进行数据汇总,得出调查结果。第三章是在第二章的数据汇总基础上,对问卷调查研究的结果做归因分析,包括学校层面的归因分析、教师层面的归因分析和学生层面的归因分析。第四章针对第三章的归因分析结果,提出三条应对策略。第一条针对学校管理层,以地理双语教师师资培训和地理双语课型定位为切入点;第二条从“地理双语教学”学科目标实现的角度出发,阐述如何在一堂地理双语课中实现地理学科目标,避免“本末倒置”,造成“学科损伤”。第三条主要是针对地理双语课教学内容的选择来讲,并选择其中一个角度,即从学生熟悉的英语教材中如何选取难度适宜的地理双语教学内容。第五章结语,对本研究中发现的几个问题和相应解决对策进行归纳,并对本课题进一步研究提出了思考。
The research samples are the five general schools in shanghai. Through the four research methods, that is questionnaire, interview, class observation and literature analysis, we got the primary actuality of Bilingual Geography Teaching in shanghai. The try of bilingual geography teaching has gotten some achievement, but the subject object of bilingual geography teaching can not be achieved because of different reasons, this causes "subject damnification". In this dissertation we'll put forward to the strategies to "subject damnification".
This paper consists of 5 parts:
The 1~(st) chapter mainly expatiates on research significance, research background, research technique of the paper and some other relative concepts of "subject damnification".
The 2~(nd) chapter deals with the survey of the actuality of bilingual geography teaching. The main research method is questionnaire, consisting of the questionnaire for students and the questionnaire for geography teachers.
The 3~(rd) chapter deals with the reasons of "subject damnification" in bilingual geography teaching. In this part, three aspects will be involved, that is the school leaders, the geography teachers and the students.
Under the 3~(rd) chapter, some strategies to "subject damnification" in bilingual geography teaching will be put forward to in the 4~(th) chapter. The first strategy is aimed to school leadings, with the two points of the train for bilingual geography teachers and of the in-class type for bilingual geography teaching. The second strategy is how to achieve the subject object of bilingual geography teaching. The third strategy is how to choose the teaching materials in English textbooks for bilingual geography teaching.
The 5th chapter deals with further study of the paper.
本论文共分为五章,第一章介绍了本研究的意义、研究背景、研究方法以及地理双语教学“学科损伤”的相关概念界定等内容。第二章是实证调查,以问卷调查为主,包括对学生、对地理教师的问卷调查,并对问卷进行数据汇总,得出调查结果。第三章是在第二章的数据汇总基础上,对问卷调查研究的结果做归因分析,包括学校层面的归因分析、教师层面的归因分析和学生层面的归因分析。第四章针对第三章的归因分析结果,提出三条应对策略。第一条针对学校管理层,以地理双语教师师资培训和地理双语课型定位为切入点;第二条从“地理双语教学”学科目标实现的角度出发,阐述如何在一堂地理双语课中实现地理学科目标,避免“本末倒置”,造成“学科损伤”。第三条主要是针对地理双语课教学内容的选择来讲,并选择其中一个角度,即从学生熟悉的英语教材中如何选取难度适宜的地理双语教学内容。第五章结语,对本研究中发现的几个问题和相应解决对策进行归纳,并对本课题进一步研究提出了思考。
The research samples are the five general schools in shanghai. Through the four research methods, that is questionnaire, interview, class observation and literature analysis, we got the primary actuality of Bilingual Geography Teaching in shanghai. The try of bilingual geography teaching has gotten some achievement, but the subject object of bilingual geography teaching can not be achieved because of different reasons, this causes "subject damnification". In this dissertation we'll put forward to the strategies to "subject damnification".
This paper consists of 5 parts:
The 1~(st) chapter mainly expatiates on research significance, research background, research technique of the paper and some other relative concepts of "subject damnification".
The 2~(nd) chapter deals with the survey of the actuality of bilingual geography teaching. The main research method is questionnaire, consisting of the questionnaire for students and the questionnaire for geography teachers.
The 3~(rd) chapter deals with the reasons of "subject damnification" in bilingual geography teaching. In this part, three aspects will be involved, that is the school leaders, the geography teachers and the students.
Under the 3~(rd) chapter, some strategies to "subject damnification" in bilingual geography teaching will be put forward to in the 4~(th) chapter. The first strategy is aimed to school leadings, with the two points of the train for bilingual geography teachers and of the in-class type for bilingual geography teaching. The second strategy is how to achieve the subject object of bilingual geography teaching. The third strategy is how to choose the teaching materials in English textbooks for bilingual geography teaching.
The 5th chapter deals with further study of the paper.
引文
1 黄崇岭:《双语教学在德国》载《中小学英语教学与研究》2007年1月P42
2 参考黄崇岭:《双语教学在德国》载《中小学英语教学与研究》2007年1月P43
3 参考黄崇岭:《双语教学在德国》载《中小学英语教学与研究》2007年1月P44
1 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P136
1 参考《国内外双语教学研究动态综述》,http://www.bilingual.com.cn/dong_tai/06_guo_nei_wai_sy_yanjiu_dt.html
2 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P292-293
1 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P292
1 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P325
2 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P325-326
3 参考刘卫华:《周内外双语教师资格认证简介与评析》,http://scholar.ilib.cn/A-ddjylt200704033.html
1 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P244
2 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P244
1 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P247
1 参考邵俊峰:《引用英语教材探索地理课堂双语教学》载《地理教学》2003期6月
1 参考邵俊峰:《引用英语教材探索地理课堂双语教学》载《地理教学》2003期6月P23
2 参考邵俊峰:《引用英语教材探索地理课堂双语教学》载《地理教学》2003期6月P23
1 参考邵俊峰:《引用英语教材探索地理课堂双语教学》载《地理教学》2003期6月P23
2 参考邵俊峰:《引用英语教材探索地理课堂双语教学》载《地理教学》2003期6月P23
1 参考张超:《“多变的天气”一课教学设计》载《地理教学》2004年8期
2 参考叶晓霞:《初中地里双语教学内容的编写》载《地理教育》2006年
1 段玉山:《多媒体课件制作实践》,华东师范大学出版社,2000
2 参考叶晓霞:《初中地里双语教学内容的编写》载《地理教育》2006年
[1]陈澄:《地理教学论》,上海教育出版社,1999.12
[2]王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10
[3]钟启泉:《地理教育展望》,华东师范大学出版社,2001.12
[4]赵慧:《双语教学纵横谈》,天津教育出版社,2006.2
[5]於春:《论语结:有效提高语言实践能力》,中国经济出版社,2006.1
[6]段玉山:《多媒体课件制作实践》,华东师范大学出版社,2000
[7]夏志芳:《地理课程与教学论》,浙江教育出版社,2003.9
[8]陈坚林:《现代外语教学研究:理论与方法》,上海外语出版社,2004
[9]肖锋:《学会教学:课堂教学技能的理路与实践》,浙江大学出版社,2002.9
[10]林培英,陈澄:《走进课堂--初中地理新课程案例与评析》,高等教育出版社,2003
[11]《教学行为指导》,(美国)克里克山克(Cruickshank,R.),美国 贝勒尔(Bainer,D,L.),(美国)梅特卡(Metcalf,K.K.)著;时绮等译 中国轻纺业出版社 2003.1
[12]《全日制义务教育地理课程标准解读》,教育部基础教育司组织编写,湖北教育出版社,2002
[13]傅道春:《新课程中课堂行为的变化》,首都师范大学出版社,2002.9
[14]施良方等:《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》,华东师范大学出版社,1999.7
[15]麦凯,西格恩,严正,柳秀峰译《双语教育概论》,光明日报出版社,1989
[16]盛德仁:《双语教学模式探究》,外语教学与研究出版社,2003
[17]九年义务教育课本《地理》七年级第一学期(试验本)上海世纪出版集团/上海教育出版社 2004.1
[18]九年义务教育课本《地理》七年级第二学期(试验本)上海世纪出版集团/上海教育出版社 2004.1
[19]九年义务教育课本《地理》六年级第一学期(试验本)上海世纪出版集团/上海教育出版社 2004.1
[20]麦凯等:《双语教育概论》,北京光明日报出版社,1989
[21]Published and distributed by Phi Delta Kappa Center for Dissemination of Innovative Program 408 U.
[22]Union Street P.O.Box 789 Bloomington,IN 47402-0789Huerta-Macias,An Ecological Case Study of Bilingual Instruction(English/Spanish) in Grade 2,1981,San
[23]Francisco:Far West Laboratory for Educational Research and Development Lum,J,.An Ecological Case Study of Bilingual Instruction(English/Cantonese)in Grade 5,1981,San Francisco:Far West Laboratory for Educational Research and Development.
[1]陆珏,陈昌文:《地理课堂向社会延伸的启示》载《地理教学》2002年11期
[2]赵敬:《地理学科进行双语教学的设想与实践》载《天津师范大学学报》2002年12月第3卷4期
[3]张景祥等:《“双语教学”的实践与思考》载《无锡教育学院学报》2004年6月第24卷2期
[4]贾验宏:《基于校本课程开发的中学地理双语教学》载《地理教学》2006年9期
[5]龚晨月:《中学地理双语教学体会》载《上海教育科研》2004年4期
[6]刑翠微:《中学预备年级地理双语教学》载《中小学英语教学与研究》2003年4期
[7]文旭:《浅谈地理双语教学的探索和实践》载《科学教育》2003年3期
[8]陆敏:《地理双语教学的体会》载《科学教育》2003年1期
[9]冯莉:《中学地理双语教学热的冷思考》载《教书育人》2003年7期
[10]严书宇:《改变着的容颜:地理教材内容分析》载《全球教育展望》2004年4期
[11]洪涛:《中小学双语教学的现状及误区》载《中小学外语教学》2003年5期
[12]李岭:《我国开展双语教学的学理依据》载《上海师范大学学报》2004年6月第10期
[13]赵敬:《地理学科进行双语教学的设想与实践》载《天津师范大学学报》2002年12月第3卷4期
[14]黄慧英:《地理教学中双语教学的尝试》载《江西教育》2003年5期
[15]邵俊峰:《引用英语教材探索地理课堂双语教学》载《地理教学》2003期6月P23
[16]张超:《“多变的天气”一课教学设计》载《地理教学》2004年8期
[17]朱学尧:《浅析高中地理双语教学面临的困境》,http://wwwl.jygz.net/syzl/ShowArticle.asp?ArticleID=853
[18]《双语地理教学理论定位和实践操作》http://www.tjjy.com.cn/readarticle.asp?id=13171
[19]《国内外双语教学研究动态综述》,http://www.bilingual.com.cn/dong_tai/06_guo_nei_wai_sy_yanjiu_dt.html
[20]刘卫华:《国内外双语教师资格认证简介与评析》,http://scholar.ilib.cn/A-ddjylt200704033.html
[21]参考叶晓霞:《初中地里双语教学内容的编写》载《地理教育》2006年
2 参考黄崇岭:《双语教学在德国》载《中小学英语教学与研究》2007年1月P43
3 参考黄崇岭:《双语教学在德国》载《中小学英语教学与研究》2007年1月P44
1 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P136
1 参考《国内外双语教学研究动态综述》,http://www.bilingual.com.cn/dong_tai/06_guo_nei_wai_sy_yanjiu_dt.html
2 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P292-293
1 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P292
1 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P325
2 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P325-326
3 参考刘卫华:《周内外双语教师资格认证简介与评析》,http://scholar.ilib.cn/A-ddjylt200704033.html
1 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P244
2 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P244
1 王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10 P247
1 参考邵俊峰:《引用英语教材探索地理课堂双语教学》载《地理教学》2003期6月
1 参考邵俊峰:《引用英语教材探索地理课堂双语教学》载《地理教学》2003期6月P23
2 参考邵俊峰:《引用英语教材探索地理课堂双语教学》载《地理教学》2003期6月P23
1 参考邵俊峰:《引用英语教材探索地理课堂双语教学》载《地理教学》2003期6月P23
2 参考邵俊峰:《引用英语教材探索地理课堂双语教学》载《地理教学》2003期6月P23
1 参考张超:《“多变的天气”一课教学设计》载《地理教学》2004年8期
2 参考叶晓霞:《初中地里双语教学内容的编写》载《地理教育》2006年
1 段玉山:《多媒体课件制作实践》,华东师范大学出版社,2000
2 参考叶晓霞:《初中地里双语教学内容的编写》载《地理教育》2006年
[1]陈澄:《地理教学论》,上海教育出版社,1999.12
[2]王斌华:《双语教育与双语教学》,上海教育出版社,2003.10
[3]钟启泉:《地理教育展望》,华东师范大学出版社,2001.12
[4]赵慧:《双语教学纵横谈》,天津教育出版社,2006.2
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[6]段玉山:《多媒体课件制作实践》,华东师范大学出版社,2000
[7]夏志芳:《地理课程与教学论》,浙江教育出版社,2003.9
[8]陈坚林:《现代外语教学研究:理论与方法》,上海外语出版社,2004
[9]肖锋:《学会教学:课堂教学技能的理路与实践》,浙江大学出版社,2002.9
[10]林培英,陈澄:《走进课堂--初中地理新课程案例与评析》,高等教育出版社,2003
[11]《教学行为指导》,(美国)克里克山克(Cruickshank,R.),美国 贝勒尔(Bainer,D,L.),(美国)梅特卡(Metcalf,K.K.)著;时绮等译 中国轻纺业出版社 2003.1
[12]《全日制义务教育地理课程标准解读》,教育部基础教育司组织编写,湖北教育出版社,2002
[13]傅道春:《新课程中课堂行为的变化》,首都师范大学出版社,2002.9
[14]施良方等:《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》,华东师范大学出版社,1999.7
[15]麦凯,西格恩,严正,柳秀峰译《双语教育概论》,光明日报出版社,1989
[16]盛德仁:《双语教学模式探究》,外语教学与研究出版社,2003
[17]九年义务教育课本《地理》七年级第一学期(试验本)上海世纪出版集团/上海教育出版社 2004.1
[18]九年义务教育课本《地理》七年级第二学期(试验本)上海世纪出版集团/上海教育出版社 2004.1
[19]九年义务教育课本《地理》六年级第一学期(试验本)上海世纪出版集团/上海教育出版社 2004.1
[20]麦凯等:《双语教育概论》,北京光明日报出版社,1989
[21]Published and distributed by Phi Delta Kappa Center for Dissemination of Innovative Program 408 U.
[22]Union Street P.O.Box 789 Bloomington,IN 47402-0789Huerta-Macias,An Ecological Case Study of Bilingual Instruction(English/Spanish) in Grade 2,1981,San
[23]Francisco:Far West Laboratory for Educational Research and Development Lum,J,.An Ecological Case Study of Bilingual Instruction(English/Cantonese)in Grade 5,1981,San Francisco:Far West Laboratory for Educational Research and Development.
[1]陆珏,陈昌文:《地理课堂向社会延伸的启示》载《地理教学》2002年11期
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[3]张景祥等:《“双语教学”的实践与思考》载《无锡教育学院学报》2004年6月第24卷2期
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[5]龚晨月:《中学地理双语教学体会》载《上海教育科研》2004年4期
[6]刑翠微:《中学预备年级地理双语教学》载《中小学英语教学与研究》2003年4期
[7]文旭:《浅谈地理双语教学的探索和实践》载《科学教育》2003年3期
[8]陆敏:《地理双语教学的体会》载《科学教育》2003年1期
[9]冯莉:《中学地理双语教学热的冷思考》载《教书育人》2003年7期
[10]严书宇:《改变着的容颜:地理教材内容分析》载《全球教育展望》2004年4期
[11]洪涛:《中小学双语教学的现状及误区》载《中小学外语教学》2003年5期
[12]李岭:《我国开展双语教学的学理依据》载《上海师范大学学报》2004年6月第10期
[13]赵敬:《地理学科进行双语教学的设想与实践》载《天津师范大学学报》2002年12月第3卷4期
[14]黄慧英:《地理教学中双语教学的尝试》载《江西教育》2003年5期
[15]邵俊峰:《引用英语教材探索地理课堂双语教学》载《地理教学》2003期6月P23
[16]张超:《“多变的天气”一课教学设计》载《地理教学》2004年8期
[17]朱学尧:《浅析高中地理双语教学面临的困境》,http://wwwl.jygz.net/syzl/ShowArticle.asp?ArticleID=853
[18]《双语地理教学理论定位和实践操作》http://www.tjjy.com.cn/readarticle.asp?id=13171
[19]《国内外双语教学研究动态综述》,http://www.bilingual.com.cn/dong_tai/06_guo_nei_wai_sy_yanjiu_dt.html
[20]刘卫华:《国内外双语教师资格认证简介与评析》,http://scholar.ilib.cn/A-ddjylt200704033.html
[21]参考叶晓霞:《初中地里双语教学内容的编写》载《地理教育》2006年