校园播客系统的设计与应用研究
|
摘要
基于Web2.0理念的视频分享网站在商业领域取得了巨大的成功,开放、互助、参与、共享的思想也给学校网络视频教学的现有模式带来了有益的启示。播客可以改变传统视频点播系统“视频单向发布”的模式,克服传统的视频点播系统中资料来源单一、不够丰富和学习者缺乏交流的弊端。老师可以把自己收集或者录制的视频方便地提供给学生,支持学生课下的学习和复习,学生也可以成为资源的提供者,把播客作为相互交流资源和观点的平台,开展良好的合作学习和协作学习。
为了能够促进播客这种新的技术手段更好地服务于教育教学的实践,本文在研究播客和Web2.0相关理论和播客开发的相关技术的基础上,提出基于校园网运行的播客系统的设计和开发的方案,完成系统的开发后在相关课程的教学中进行播客应用于教学的实践研究,并开展播客在促进教师专业发展、师范生教学技能培养、繁荣校园文化等方面应用的初步探索。本文提出的播客系统开发的技术路线可以为校园网内搭建播客系统提供有价值的参考,也为播客应用于相关课程的教学提供了一定的实践经验和参考。
Web2.0 based video-sharing sites have achieved success in business fields. The concept of openness, interaction, participation, sharing also gives some insights into the current mode of school online video instruction. Podcasting can change the mode of "one-way transmission" in traditional video-on-demand, and overcome such defects as monotony in sources and resources, lack of learners' interaction. Teachers can collect or record videos to the students to facilitate their learning and revision after class. At the same time students can also be a provider of resources to conduct cooperative study, making use of podcasting as a platform of exchange of resources and views.
In order to strengthen the role of the newly developed podcasting as a better tool for educational practice, and on the strength of theories of podcasting and web 2.0, the thesis proposes campus-based podcasting design and development proposal, accomplishes practical research in related course instruction after the development of the system, and tentatively probes into applications in developing teachers' academic quality, in cultivating normal college students' teaching skills, and in enriching campus culture. The technology route proposed in the thesis can serve as a valuable reference to the setup of podcasting system on campus network, and the instruction of the relevant courses.
为了能够促进播客这种新的技术手段更好地服务于教育教学的实践,本文在研究播客和Web2.0相关理论和播客开发的相关技术的基础上,提出基于校园网运行的播客系统的设计和开发的方案,完成系统的开发后在相关课程的教学中进行播客应用于教学的实践研究,并开展播客在促进教师专业发展、师范生教学技能培养、繁荣校园文化等方面应用的初步探索。本文提出的播客系统开发的技术路线可以为校园网内搭建播客系统提供有价值的参考,也为播客应用于相关课程的教学提供了一定的实践经验和参考。
Web2.0 based video-sharing sites have achieved success in business fields. The concept of openness, interaction, participation, sharing also gives some insights into the current mode of school online video instruction. Podcasting can change the mode of "one-way transmission" in traditional video-on-demand, and overcome such defects as monotony in sources and resources, lack of learners' interaction. Teachers can collect or record videos to the students to facilitate their learning and revision after class. At the same time students can also be a provider of resources to conduct cooperative study, making use of podcasting as a platform of exchange of resources and views.
In order to strengthen the role of the newly developed podcasting as a better tool for educational practice, and on the strength of theories of podcasting and web 2.0, the thesis proposes campus-based podcasting design and development proposal, accomplishes practical research in related course instruction after the development of the system, and tentatively probes into applications in developing teachers' academic quality, in cultivating normal college students' teaching skills, and in enriching campus culture. The technology route proposed in the thesis can serve as a valuable reference to the setup of podcasting system on campus network, and the instruction of the relevant courses.
引文
[1]菠萝网中文播客现状报告,http://www.podlook.com/reports.htm,2007,01
[2]Alberto Betella.Podcast Generator:An Open-Source Solution for Publishing a Podcast[J].Podcastuser Magazin,2007(02):19-22
[3]Chris Evans.The effectiveness of m-learning in the form of podcast revision lectures in higher educatio[J].Computers & Education.50(2008):491-498
[4]Dave Jobbings,播客在教育领域的应用潜力——播客在学校教学中的应用.信息技术教育.2007,03
[5]陈拯.基于ASP.NET的播客系统设计[J].上海工程技术大学学报,2007(09):281-285
[6]陈美爱,李乔.基于(Podcast)播客的英语教学[J].现代教育技术,2007,(05):84-86
[7]汤代禄.互联网的变革——Web2.0理念与设计.北京:电子工业出版社,153页
[8]来源于2009年4月13日,中文维基百科
[9]朱红梅:《“播客”现象与传播学观照》,传媒学术网,http://academic.mediachina.net/academic_xsjd_view.jsp?id=2107,2006年1月10日
[10]《Audible revolution》,《英国卫报》2004年2月12日 来源于www.guardian.co.uk
[11]《2005—2010年中国网络视频用户规模及增长率》,2006年中国网络视频简版报告,艾瑞网
[12]《2005—2010年中国网络视频用户规模及增长率》,(2006年中国网络视频简版报告,艾瑞网)
[13]理查德·梅耶著,牛勇,丘香译.多媒体学习[M],北京:商务印书馆,2006,1
[14]陈雷,数字视频在远程教育中的设计与应用[D]:[硕士学位论文],东北师范大学,2004.
[15]薛焕玉,对学习共同体理论与实践的初探[J].中国地质大学学报(社会科学版),2007,01
[16]钟志贤.知识建构、学习共同体与互动概念的理解[J].电化教育育研究,2005(11):22
[17]魏善沛.Web数据库基础教程.北京:中国铁道出版社,2003.76-83
[18]杨大勇,李金江.ASP网络开发自学导航.北京:机械工业出版社
[19]刘智国,张雅明.浅谈FLV视频格式.电脑知识与技术,2008(20)
[20]沈哲,揭金良.播客和视频广告技术的研究及应用.铁路计算机应用,2009,02
[21]张雷.江苏广电网站视频分享网络技术概述.数字新媒体,2008,04
[22]杨大勇,李金江.ASP网络开发自学导航.北京:机械工业出版社
[23]FFmpeg介绍,http://www.ffmpeg.com.cn/index.php,2009-7-16.
[1]菠萝网中文播客现状报告[DB/OL].http://www.podlook.com/reports.htm,2007.01
[2]Alberto Betella.Podcast Generator:An Open-Source Solution for Publishing a Podcast[J].Podcastuser Magazin,2007(02):19-22
[3]Chris Evans.The effectiveness of m-learning in the form of podcast revision lectures in higher educatio[J].Computers & Education.2008(05):491-498
[4]Dani McKinney.ITunes University and the classroom:Can podcasts replace Professors?[J].Computers & Education.2009(04):617-623
[5]Kristina Killianl & Shenandoah(Dodie) Lewis.Use of Podcasting in Higher Education[J]开放教育研究.2008(10):57-63.
[6]Marco Lazzari.Creative use of podcasting in higher education and its effect on competitive agency[J].Computers & Education 2009(52):27-34
[7]Dave Jobbings,Jacky Peng.播客在教育领域的应用潜力——播客在学校教学中的应用[J].信息技术教育,2007(03).
[8]邹景平,陆海云,庄秀丽.创造、集聚与辐射——关于Web2.0与网络学习环境的对话[J].中国远程教育.2007,09
[9]高鈱,王琳.播客在教育中的运用[J].软件导刊,2007(04)
[10]陈拯,基于ASP.NET的播客系统设计[J].上海工程技术大学学报,2007(09):281-285
[11]陈美爱,李乔.基于播客(Podcast)的英语教学[J].现代教育技术,2007,(05):84-86
[12]汤代禄.互联网的变革——Web2.0理念与设计[M].北京:电子工业出版社,2005:153-156.
[13]理查德·梅耶著,牛勇,丘香译.多媒体学习[M],北京:商务印书馆,2006,1
[14]陈雷,数字视频在远程教育中的设计与应用[D]:[硕士学位论文],东北师范大学,2004
[15]薛焕玉,对学习共同体理论与实践的初探[J].中国地质大学学报(社会科学 版),2007,01
[16]钟志贤.知识建构、学习共同体与互动概念的理解[J].电化教育育研究,2005(11):22
[17]魏善沛.Web数据库基础教程[M].北京:中国铁道出版社,2003:76-83
[18]杨大勇,李金江.ASP网络开发自学导航[M].北京:机械工业出版社,2005:63-68
[19]刘智国,张雅明.浅谈FLV视频格式[J].电脑知识与技术,2008(20)
[20]沈哲,揭金良.播客和视频广告技术的研究及应用[J].铁路计算机应用,2009,02
[21]张雷.江苏广电网站视频分享网络技术概述[J].数字新媒体,2008,04
[22]朱红梅.“播客”现象与传播学观照[DB/OL],传媒学术网,http://academic.mediachina.net/academic_xsjd_view.jsp?id=2107,2006,01
[23]李海英.播客在现代教育教学中的促进作用[J].职业圈,2007(04)
[24]Audible revolution.英国卫报.2004年2月12日
[25]李绿山.基于项目的“电视编导与制作”课程改革探索[J].电化教育研究,2006(04):62-64
[26]郑有庆.Diigo构建网络学习共同体的应用探究[J].中国电化教育,2007,06
[27]郑玉玮,崔磊.多媒体学习中表征构建的研究[J].电化教育研究,2009(01):89-90
[28]Susan Veronikas1 Michael,F.Shaughnssy,盛群力译.教育心理学与教育技术学联盟:促进学习者认知变化——与理查德·梅耶教授访谈[J].远程教育杂志.2008(01):22-23
[29]Bill Hatfield著.赵良叶,尹岩青译.轻松学习Active Server Pages[M].北京:电子工业出版社,2000
[30]徐敬东.基于ASP.NET的网上考试系统的构建[D].南昌大学,2007年
[31]吕少华,边宇.Web数据库开发与应用[M].北京:科学出版社,2001.21-25
[2]Alberto Betella.Podcast Generator:An Open-Source Solution for Publishing a Podcast[J].Podcastuser Magazin,2007(02):19-22
[3]Chris Evans.The effectiveness of m-learning in the form of podcast revision lectures in higher educatio[J].Computers & Education.50(2008):491-498
[4]Dave Jobbings,播客在教育领域的应用潜力——播客在学校教学中的应用.信息技术教育.2007,03
[5]陈拯.基于ASP.NET的播客系统设计[J].上海工程技术大学学报,2007(09):281-285
[6]陈美爱,李乔.基于(Podcast)播客的英语教学[J].现代教育技术,2007,(05):84-86
[7]汤代禄.互联网的变革——Web2.0理念与设计.北京:电子工业出版社,153页
[8]来源于2009年4月13日,中文维基百科
[9]朱红梅:《“播客”现象与传播学观照》,传媒学术网,http://academic.mediachina.net/academic_xsjd_view.jsp?id=2107,2006年1月10日
[10]《Audible revolution》,《英国卫报》2004年2月12日 来源于www.guardian.co.uk
[11]《2005—2010年中国网络视频用户规模及增长率》,2006年中国网络视频简版报告,艾瑞网
[12]《2005—2010年中国网络视频用户规模及增长率》,(2006年中国网络视频简版报告,艾瑞网)
[13]理查德·梅耶著,牛勇,丘香译.多媒体学习[M],北京:商务印书馆,2006,1
[14]陈雷,数字视频在远程教育中的设计与应用[D]:[硕士学位论文],东北师范大学,2004.
[15]薛焕玉,对学习共同体理论与实践的初探[J].中国地质大学学报(社会科学版),2007,01
[16]钟志贤.知识建构、学习共同体与互动概念的理解[J].电化教育育研究,2005(11):22
[17]魏善沛.Web数据库基础教程.北京:中国铁道出版社,2003.76-83
[18]杨大勇,李金江.ASP网络开发自学导航.北京:机械工业出版社
[19]刘智国,张雅明.浅谈FLV视频格式.电脑知识与技术,2008(20)
[20]沈哲,揭金良.播客和视频广告技术的研究及应用.铁路计算机应用,2009,02
[21]张雷.江苏广电网站视频分享网络技术概述.数字新媒体,2008,04
[22]杨大勇,李金江.ASP网络开发自学导航.北京:机械工业出版社
[23]FFmpeg介绍,http://www.ffmpeg.com.cn/index.php,2009-7-16.
[1]菠萝网中文播客现状报告[DB/OL].http://www.podlook.com/reports.htm,2007.01
[2]Alberto Betella.Podcast Generator:An Open-Source Solution for Publishing a Podcast[J].Podcastuser Magazin,2007(02):19-22
[3]Chris Evans.The effectiveness of m-learning in the form of podcast revision lectures in higher educatio[J].Computers & Education.2008(05):491-498
[4]Dani McKinney.ITunes University and the classroom:Can podcasts replace Professors?[J].Computers & Education.2009(04):617-623
[5]Kristina Killianl & Shenandoah(Dodie) Lewis.Use of Podcasting in Higher Education[J]开放教育研究.2008(10):57-63.
[6]Marco Lazzari.Creative use of podcasting in higher education and its effect on competitive agency[J].Computers & Education 2009(52):27-34
[7]Dave Jobbings,Jacky Peng.播客在教育领域的应用潜力——播客在学校教学中的应用[J].信息技术教育,2007(03).
[8]邹景平,陆海云,庄秀丽.创造、集聚与辐射——关于Web2.0与网络学习环境的对话[J].中国远程教育.2007,09
[9]高鈱,王琳.播客在教育中的运用[J].软件导刊,2007(04)
[10]陈拯,基于ASP.NET的播客系统设计[J].上海工程技术大学学报,2007(09):281-285
[11]陈美爱,李乔.基于播客(Podcast)的英语教学[J].现代教育技术,2007,(05):84-86
[12]汤代禄.互联网的变革——Web2.0理念与设计[M].北京:电子工业出版社,2005:153-156.
[13]理查德·梅耶著,牛勇,丘香译.多媒体学习[M],北京:商务印书馆,2006,1
[14]陈雷,数字视频在远程教育中的设计与应用[D]:[硕士学位论文],东北师范大学,2004
[15]薛焕玉,对学习共同体理论与实践的初探[J].中国地质大学学报(社会科学 版),2007,01
[16]钟志贤.知识建构、学习共同体与互动概念的理解[J].电化教育育研究,2005(11):22
[17]魏善沛.Web数据库基础教程[M].北京:中国铁道出版社,2003:76-83
[18]杨大勇,李金江.ASP网络开发自学导航[M].北京:机械工业出版社,2005:63-68
[19]刘智国,张雅明.浅谈FLV视频格式[J].电脑知识与技术,2008(20)
[20]沈哲,揭金良.播客和视频广告技术的研究及应用[J].铁路计算机应用,2009,02
[21]张雷.江苏广电网站视频分享网络技术概述[J].数字新媒体,2008,04
[22]朱红梅.“播客”现象与传播学观照[DB/OL],传媒学术网,http://academic.mediachina.net/academic_xsjd_view.jsp?id=2107,2006,01
[23]李海英.播客在现代教育教学中的促进作用[J].职业圈,2007(04)
[24]Audible revolution.英国卫报.2004年2月12日
[25]李绿山.基于项目的“电视编导与制作”课程改革探索[J].电化教育研究,2006(04):62-64
[26]郑有庆.Diigo构建网络学习共同体的应用探究[J].中国电化教育,2007,06
[27]郑玉玮,崔磊.多媒体学习中表征构建的研究[J].电化教育研究,2009(01):89-90
[28]Susan Veronikas1 Michael,F.Shaughnssy,盛群力译.教育心理学与教育技术学联盟:促进学习者认知变化——与理查德·梅耶教授访谈[J].远程教育杂志.2008(01):22-23
[29]Bill Hatfield著.赵良叶,尹岩青译.轻松学习Active Server Pages[M].北京:电子工业出版社,2000
[30]徐敬东.基于ASP.NET的网上考试系统的构建[D].南昌大学,2007年
[31]吕少华,边宇.Web数据库开发与应用[M].北京:科学出版社,2001.21-25