论集体战略领导力及其培养
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摘要
[摘要]主管城市发展的党政领导班子的集体战略领导力,是目前及可见未来党的执政能力建设重点领域之一。对此,如何提供相应的领导教育及培训,是领导教育学面临的学科基本问题。围绕这一问题,通过以长三角中小沿海城市主官为例的研究,力求对领导教育学做出深度探究,就是本文的学术使命。
关于党政干部的能力培养,现行最主要的指导文件是中共中央组织部干部教育局颁布实施的《干部教育培训工作条例(试行)》(2006.1,下称《干教条例》)。各地党委组织部门、政府人事系统1的干部培训工作,基本上也都是在《干教条例》的指引下结合本地情况展开的。
本文立足对十六届四中全会(2004.9)《关于加强党的执政能力建设的决定》中关于五种执政能力的阐述2,十七届四中全会(2009.9)《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中关于凝聚力、团结、干部培训的阐述3,对现行领导干部教育进行了与时俱进的思考。
通过学术回顾、哲学思考、综合考察、战略聚焦、力的合成(指“集体战略领导力”的合成)、学科视角六个步骤(即本文的核心六章)的调查与研究,本文认为现行的领导干部教育较为单一地聚焦于干部个体的领导能力培养；而在班子领导力(特别是集体战略领导力)培养方面,却迫切需要干教理论加以深化研究、政策法规做出新的指引。为此,本文提出了关于集体战略领导力的学术假说和培养设想,构成本文在学术和实践两方面的价值诉求。
什么是集体领导,什么又是集体战略领导?它需要怎样的能力,如何培养这种能力?这是古今中外一切执政集团从中央到地方孜孜不倦的历史追求。在这种努力中,对领导干部的个人能力培养,是起点；对领导班子的集体能力培养,是目标。
本文还认为,在我国,领导教育首先应该是以党政干部为培养对象,其中,对城市集体战略领导力的关注应极具现实的意义。这样,领导教育学就能够以其特有的学术内涵,对历史经验做合理传承、对学术成果做兼容并蓄、对现实需求做精准把握、对时代走势做正确判断,并成为某种专项的、极具可持续操作性的学科实践领域。
通过本文展开的论证,一个现实急需并且前景广阔的培训领域展现在我们眼前——不断造就在建构集体战略领导力方面具有专业本领的高素质的领导干部。这个培训领域的进一步延伸,乃是一个更为广义的“高端集体领导者人力资源开发”大领域。
耕耘这个领域,能够使得《干教条例》更加贴近真实、贴近现实、贴近务实,也使得领导教育更具生命力。
Of the city-level top rank gov-leaders, their collectively strategic leadership ability (CSAL) has been one of the keystone-areas of developing CPC's governing ability. For this reason, a primary challenge facing the Academy of Leadership Pedagogy (ALP) is how to offer this area an appropriate leadership educating and ability fostering. Focusing on this issue and with case study of the top rank of gov-leaders from medium-&-small sized coastal cities around Yangtze Delta, it is this paper's academic mission to actively push the academy of leadership going ahead.
Promulgated and implemented by the Cadre Education Bureau of CPC Center Organization Department and serving the CPC cadres educating and their leadership ability fostering, the most primary guide-line in the current is Cadres Educating & Training Byelaw [tryout version] (issued in Jan.2006, CETB, in short). Both branches of CPC-committees and Gov-councils at local-level and around the country are normally guided by CETB and, combining with their own local situation when currying out their task of cadres educating and/or training.
The paper makes an updated review on the current gov-leadership education (GLE). The review is based on Five Ruling Capabilities elucidated by The CPC-Center's Decision on the Development of Strengthening CPC's Ruling Ability issued by the 4th Plenary Session of CPC's 16th National Congress (Sep.2004.16-4th Plenary, in short), also basing on topics such as leader-team cohesion (LTC), leaders uniting and cadres training, all of them elucidated by The CPC-Center's Decision on Momentous Affairs of Strengthening& Improving CPC-self Development in the New Situation issued by the 4th Plenary Session of CPC's 17th National Congress (Sep.2009.17-4th Plenary, in short).
By its five steps research—i.e. five chapters in the paper—of academic review, philosophic pondering, comprehensive investigation, power composing (of leadership abilities) and, finally, of subject perspective (of leadership academy), the paper argues that the current GLE focuses only on personal carder's ability fostering while, regarding with CSAL, a clear and related guidance of fostering is imminently needed. Therefore, the paper puts forward its CSAL-related academic suggestion and fostering assumption, both of them are the targets of the paper's value seeking academically and practically.
So, what is collective leadership? What is collective strategic leadership ability (CSAL)? What kinds of segmented abilities are essential factors for CSAL? How to foster the CSAL of a leader-team? The paper finds all of these questions compose of an over time seeking goal persevered by every governing group at all times and in all places in the world, no matter this group is or was at the level of center government or at local level. During this seeking work, fostering carder's personal ability is as same as a launch pad, while fostering team's collective ability as a whole is rightly a goal.
Further more, the paper believes it is, in today's China, leadership education should first target at the gov-leaders rather than business ones and it is realistically significative to pay attention to the CSAL at city level. By this way, the ALP is able to feature its academic characteristic, correctly develop historic experiences, integrate academic achievements together, exactly identify gov-leaders' real need of ability training and, finally, to become ALP's exclusive practice field with strongly substantial practicable.
Looking through the argumentation committed by the paper, what can be seen is a training picture reflecting both an urgent need in the current and a wide foreground in the future—to foster high-quality leaders equipped with strongly professional skills of developing their own CSLA. By enlarging this picture, there will be a more generalized grand field of 'human resource exploiture of top-level leaders'.Exploiting this field not only enables GLE to be closer to the true, the real and the practical situation but also to find out a new way for GLE to strength its own vitality.
关于党政干部的能力培养,现行最主要的指导文件是中共中央组织部干部教育局颁布实施的《干部教育培训工作条例(试行)》(2006.1,下称《干教条例》)。各地党委组织部门、政府人事系统1的干部培训工作,基本上也都是在《干教条例》的指引下结合本地情况展开的。
本文立足对十六届四中全会(2004.9)《关于加强党的执政能力建设的决定》中关于五种执政能力的阐述2,十七届四中全会(2009.9)《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中关于凝聚力、团结、干部培训的阐述3,对现行领导干部教育进行了与时俱进的思考。
通过学术回顾、哲学思考、综合考察、战略聚焦、力的合成(指“集体战略领导力”的合成)、学科视角六个步骤(即本文的核心六章)的调查与研究,本文认为现行的领导干部教育较为单一地聚焦于干部个体的领导能力培养；而在班子领导力(特别是集体战略领导力)培养方面,却迫切需要干教理论加以深化研究、政策法规做出新的指引。为此,本文提出了关于集体战略领导力的学术假说和培养设想,构成本文在学术和实践两方面的价值诉求。
什么是集体领导,什么又是集体战略领导?它需要怎样的能力,如何培养这种能力?这是古今中外一切执政集团从中央到地方孜孜不倦的历史追求。在这种努力中,对领导干部的个人能力培养,是起点；对领导班子的集体能力培养,是目标。
本文还认为,在我国,领导教育首先应该是以党政干部为培养对象,其中,对城市集体战略领导力的关注应极具现实的意义。这样,领导教育学就能够以其特有的学术内涵,对历史经验做合理传承、对学术成果做兼容并蓄、对现实需求做精准把握、对时代走势做正确判断,并成为某种专项的、极具可持续操作性的学科实践领域。
通过本文展开的论证,一个现实急需并且前景广阔的培训领域展现在我们眼前——不断造就在建构集体战略领导力方面具有专业本领的高素质的领导干部。这个培训领域的进一步延伸,乃是一个更为广义的“高端集体领导者人力资源开发”大领域。
耕耘这个领域,能够使得《干教条例》更加贴近真实、贴近现实、贴近务实,也使得领导教育更具生命力。
Of the city-level top rank gov-leaders, their collectively strategic leadership ability (CSAL) has been one of the keystone-areas of developing CPC's governing ability. For this reason, a primary challenge facing the Academy of Leadership Pedagogy (ALP) is how to offer this area an appropriate leadership educating and ability fostering. Focusing on this issue and with case study of the top rank of gov-leaders from medium-&-small sized coastal cities around Yangtze Delta, it is this paper's academic mission to actively push the academy of leadership going ahead.
Promulgated and implemented by the Cadre Education Bureau of CPC Center Organization Department and serving the CPC cadres educating and their leadership ability fostering, the most primary guide-line in the current is Cadres Educating & Training Byelaw [tryout version] (issued in Jan.2006, CETB, in short). Both branches of CPC-committees and Gov-councils at local-level and around the country are normally guided by CETB and, combining with their own local situation when currying out their task of cadres educating and/or training.
The paper makes an updated review on the current gov-leadership education (GLE). The review is based on Five Ruling Capabilities elucidated by The CPC-Center's Decision on the Development of Strengthening CPC's Ruling Ability issued by the 4th Plenary Session of CPC's 16th National Congress (Sep.2004.16-4th Plenary, in short), also basing on topics such as leader-team cohesion (LTC), leaders uniting and cadres training, all of them elucidated by The CPC-Center's Decision on Momentous Affairs of Strengthening& Improving CPC-self Development in the New Situation issued by the 4th Plenary Session of CPC's 17th National Congress (Sep.2009.17-4th Plenary, in short).
By its five steps research—i.e. five chapters in the paper—of academic review, philosophic pondering, comprehensive investigation, power composing (of leadership abilities) and, finally, of subject perspective (of leadership academy), the paper argues that the current GLE focuses only on personal carder's ability fostering while, regarding with CSAL, a clear and related guidance of fostering is imminently needed. Therefore, the paper puts forward its CSAL-related academic suggestion and fostering assumption, both of them are the targets of the paper's value seeking academically and practically.
So, what is collective leadership? What is collective strategic leadership ability (CSAL)? What kinds of segmented abilities are essential factors for CSAL? How to foster the CSAL of a leader-team? The paper finds all of these questions compose of an over time seeking goal persevered by every governing group at all times and in all places in the world, no matter this group is or was at the level of center government or at local level. During this seeking work, fostering carder's personal ability is as same as a launch pad, while fostering team's collective ability as a whole is rightly a goal.
Further more, the paper believes it is, in today's China, leadership education should first target at the gov-leaders rather than business ones and it is realistically significative to pay attention to the CSAL at city level. By this way, the ALP is able to feature its academic characteristic, correctly develop historic experiences, integrate academic achievements together, exactly identify gov-leaders' real need of ability training and, finally, to become ALP's exclusive practice field with strongly substantial practicable.
Looking through the argumentation committed by the paper, what can be seen is a training picture reflecting both an urgent need in the current and a wide foreground in the future—to foster high-quality leaders equipped with strongly professional skills of developing their own CSLA. By enlarging this picture, there will be a more generalized grand field of 'human resource exploiture of top-level leaders'.Exploiting this field not only enables GLE to be closer to the true, the real and the practical situation but also to find out a new way for GLE to strength its own vitality.
引文
2《<干部教培训工作条例(试行)>学习辅导》中共中央组织部干部教育局编著,党建读物出版社2006.3第51页。
3 Mr Patric Courtin,PO Box 215,Town of Harvard,MA 01451,USA.Voice:978.456.9174,Fax:978.456.9175, e-mail:pcourtin@charter.net。该学者每年定期来我国进行短期授课,执教EMBA课程。
4 即mentor,本论后文另有详述。
5《制度经济学》(Institutional Economics).John R. Commons (1862.11-1945.5)著.商务印书馆.汉译世界学术名著丛书.1997。
6李冲锋博士论文：《领导教育学的学科自立》,华东师范大学2007年,CNKI:CDMD:1.2007.082951。
7《理想国》柏拉图著.商务印书馆.汉译世界学术名著丛书.2002。
8控股股东是指,股权超过50%的股东。
9本论论述的“集体战略领导力”中的“领导”,特指执政领导(gov-leadership),特此注明。
10参见：王前[著]《“道”“技”之间：中国文化背景的技术哲学》人民出版社.2009。本书为2006年度国家社会科学基金项目——以“道”、“技”关系为核心的中国技术哲学研究(批准号06BZX028)的最终成果。
11李小三[主编]现代领导哲学思维[M]北京,研究出版社2009.3。书中讨论了十种思维,包括：创新思维、系统思维、过程思维、逆向思维、发散思维、超前思维、辩证思维、战略思维、实践思维、求实思维。本论认为,首先,哲学思维是有其特定内涵的、以解决“存在与思维”这个关系构成的基本矛盾为旨归的形而上思辨,十种思维是否属于“哲学思维”,.值得商榷。十种思维孤立地看,可有其所长,但是对于一线干部来说,没有什么思维能够比“整合思维”的思维更重要。
12“班长”这一比喻的出处,见《毛泽东选集》第4卷,人民出版社1991年版,第1440页。毛泽东说,“党委书记要善于当‘班长’”。
15各类博士学位,统称是哲学博士(doctor of philosophy,即,PhD)。就是说,一个博士,对问题的探索必须达到哲学深度,否则,未来不足以承担开宗立派的重任。因此,没有哲学探究的“博士学位论文”,严格意义上最多是硕士水平的学位论文。
16列宁[著]唯物主义的经验批判主义[M]《列宁选集》第二卷,第142页。
17现代汉语词典(修订本)中国社会科学院语言研究所,词典编辑室编,北京,商务印书馆1997第593页。
18辞海(第六版第2卷)上海：上海辞书出版社,2009,第1023页。
19《牛津高价英汉双解词典》(第四版增补本),商务印书馆、牛津大学出版社2002第265页。
20同上,第758页。
21兰登书屋韦氏英汉大学词典.中国商务印书馆、美国兰登书屋。
22中国大百科全书(第二版第11卷).北京：中国大百科全书出版社,2009,第21页。
23在本论的“哲学探究”部分,会对第一实体、第二实体有更多讨论。
24侯先光小资料：男,1949年3月出生,江苏丰县人,汉族,九三学社社员。现任国际古生物协会副主席、云南大学云南省古生物研究重点实验室主任、云南大学学术委员会委员、云南大学资源环境与地球科学院学术委员会主任。[来源：baike.baidu.com/view/993030.htm]。
25侯先光[中]、DerekSiveter[英]、Richard Aldridge[英]DavidSiveter[英][合著]Collective Behaviorinan Early Cambrian Arthropod.《SCIENCE)) Vol322,10October2008.[文章标题中译《寒武纪早期的节肢动物集体行为》]
26详见《侯先光：发现最早的动物合作》北京科技报2008-12-08。
27原上猿(Propliopithecus),早期古猿之一。1908年R.马克格拉夫于埃及发现其颌骨化石,时代为早渐新世(距今3500--4000万年)。
28南方古猿(Australopithecusafarensis),1924年首次发现于南非汤恩采石场,距今约500-150万年。R.Dart教授1925年对化石进行了研究,并发表相关论文。之后,在非洲陆续又有更多发现。
29北京猿人,正式名称“中国猿人北京种”(Homoerectuspekinensis),距今约77万年,1921年8月,瑞典地质学家安特生和美国-奥地利古生物学家师丹斯基发现。
30 事实起点是指事物最本原的状态,最早发轫的客观的事实状态；与事实起点同时存在的是逻辑起点,指事实存在运动的一种规定性。后文另有讨论。
31 辞海(第六版,第2卷)上海：上海辞书出版社,2009,第1409页。
32 《牛津高价英汉双解词典》(第四版增补本),商务印书馆、牛津大学出版社2002,P844。
33 同上,第265页。
34 旧石器时代(Palaeolithic)距今约250万-1万年前。
35 新石器时代(NeolithicPeriod),距今18000-5000年前。
36 [英]约翰·阿代尔[著]《战略领导》冷元红[译]海南出版社／三环出版社.2006.10第83页。
37 [美]J.M.Burns[著]《Leadership》刘李胜等[译]中国社会科学院出版社.1996.7。
38 [美]B.Kellerman[著]《Leadership:Multidisplinary Perspectives》林颖等[译]格致出版社.2008.6。
39[美]J.Antonakis等[编]《Leadership》柏学翥等[译]世纪出版集团.2007.9。
40 [新加坡]林志颂等[著]《The Leadership ExperienceinAsia》中国人民大学出版社.2007.3。
41 [美]P.Northhouse[著]《The Leadership:Theory and Practice》吴荣先等[译]江苏教育出版社.2002.3。
42 奚洁人、郑金洲、于洪生[编]《中国领导学研究20年》华东师范大学出版社.2007.12.第158-165页。
43自“孙钱章”至“夏禹龙”,相关著作梳理详见[注41《中国领导学研究20年》].
44为了便于对外交流,本文原创的一些重要概念,将附加相应的英文表达方式及其缩写。特此说明。
45一线干部之所以对领导学的多数著作响应匮乏,TCM与TCL之间的差异问题,或许是原因之一。本文不做展开讨论。
46在某些不很严格的宽松表述中,“主官”也被用来泛指领导团队中所有的主要官员。
51[英]富勒[著]装甲战[M]北京,解放军出版社2006.1。
52[美]马汉[著]海权对历史的影响,1660-1783(又名“海权论”)[M]安常容等[译]北京,解放军出版社2006.1。
55详见《目前形势和我们的任务》(1947.12)《毛泽东选集》第四卷。
56二人也是SWOT理论的提出者,SWOT:优势、劣势、机会、威胁(strength weakness opportunity threats)。
57迈克尔·波特(Michael E.Porter)哈佛商学院教授,著有《竞争战略》、《竞争优势》、《国家竞争优势》,被称为竞争三部曲。
58布鲁斯·亨德森(Bruce Henderson,1915-1992):波士顿咨询公司创始人,波士顿矩阵、经验学习曲线、三四规则理论的提出者。
59[美]弗雷德.R.戴维[著]战略管理(第八版)[M]北京,经济科学出版社2005.10。
60[英]约翰.h·凯格尔[著]企业成功的基础[M]北京,中国人民大学出版社2007.1。
61[美]L.J.布儒瓦第三等[著]战略管理(第二版)[M]覃家君等[译]上海,中信出版社2004.9。
62伊戈尔·安索夫(H.igor Ansoff,1918-2002)著有《公司战略》(1965)、《战略管理思想》(1972)、《从战略计划到战略管理》(1976)。
63亨利·明茨伯格[加](Henry Mintzberg)著有《管理工作的本质》(The Nature of Managerial Work,1973)等。
64 5P：计划、计策、模式、定位、视野(plan ploy pattern position perspective)。
65[英]约翰·阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第32页。
66[英]约翰·阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第32-33页。
67[英]约翰·阿代尔[著]如何培养领导者[M]北京,中国人民大学出版社2007.3第54页。
68[英]约翰·阿代尔[著]如何培养领导者[M]北京,中国人民大学出版社2007.3第89页。
69[英]约翰·阿代尔[著]如何培养领导者[M]北京,中国人民大学出版社2007.3第92页。
70 Individuals and teams enact strategic leadership when they think, act, and influence in ways that promote the sustainable competitive advantage of the organization引自Richard L.Hughes、Katherine Colarelli Beatty: BECOMING A STRATEGIC LEADER,Center for Creative Leadership,Jossey-Bass 2005版,第9页。
71 (The focus of strategic leadership) is sustainable competitive advantage, or the enduring success of the organization. Indeed, this is the work of strategic leadership:to drive and move an organization so that it will thrive in the long term出处同上注。
72纳哈雯蒂[著]领导学(第2版)[M]王新[译]北京,机械工业出版社2003第235-258页。纳哈雯蒂[著]领导学(第4版)[M]王新等[译]北京,机械工业出版社2007第200-220页。
73罗瑟尔等[著]领导力教程：理论、应用与既能培养(第3版)[M]史锐等[译]北京,清华大学出版社2008第425-436页。
74转引自：奚洁人等[编]中国领导学研究20年[M]上海,华东师范大学出版社,2007.12第25页。
75转引自：奚洁人等[编]中国领导学研究20年[M]上海,华东师范大学出版社,2007.12第256页。
76李小三[主编]现代领导哲学思维[M]北京,研究出版社2009.3第195页。
77李小三[主编]现代领导哲学思维[M]北京,研究出版社2009.3第195页。
78李小三[主编]现代领导哲学思维[M]北京,研究出版社2009.3第196-201页。
79王乐夫[编著]领导学：理论、实践与方法(第3版)[M]高等教育出版社、中山大学出版社,2006。
80财政部干部培训中心组[编]能力提升——司、局级干部读本[M]北京,经济科学出版社,2006第43-84页。
81李春林[撰]西部领导力开发论析[J]内蒙古大学学报(社会科学版)2001(第2期)。
82邱霈恩[撰]领导力：制胜新世纪的关键力量[J]领导科学2003(第3期)。
83王丽慧等[撰]领导力的启示[J]才智2004(第2期)。
84柯士雨[撰]论政府及其官员的领导力的提升J]甘肃行政学院学报2004(第1期)。
85王丽慧[撰]领导力的启示[J]才智2004(第2期)。
86张青林[撰]企业领导者的领导力J]施工企业管理2005(第4期)。
87黄俊汉[撰]试论提升领导力[J]经济与社会发展2005(第1期)。
88朱志忠[撰]领导力的核心要素[J]中外企业家2005(第4期)。
89李林等[撰]基于项目绩效的领导力模型[J]现代管理科学2005(第9期)。
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94李光炎[撰]领导力与生产力[J]中共桂林市委党校学报2001(第1期)。
95[美]伯恩斯[著]领袖论[M]刘李胜等[译]北京,中国社会科学出版社1996.7第21页。
96[英]约翰·阿代尔[著]如何培养领导者[M]北京,中国人民大学出版社2007.3第81页。
97 P.圣吉[撰]有机组织的领导力[J]管理2001.7.20。
98 J.库泽斯等[美][著]领导力[J]李丽林等[译]电子工业出版社2004.1。
99杨维凤等[编译]代表/参与：三维领导力模型的新构面[J]中外企业文化2004(第6期)。
100[美]劳勒[撰]差异化的领导力“品牌”[J]何蔚[编译]通信企业管理2005(第5期)。
101转引自：丁亚明《变革中的领导力》引自[美]波特[撰]战略性变革：领导力制胜[J]中国经济周刊2004(第31期)。
102[俄]安·阿·科科申[著]战略领导[M]杨辉[总译审]北京,军事科学出版社2005.8第22页。
103[瑞典]菲利普·多迪等[合著]跨区域战略领导力[M]周海琴[译]北京,经济管理出版社2008.3。
104奚洁人[撰]战略、战略领导和战略领导力[J]文汇报2008.8.3.
105参见《关于加强党的执政能力建设的决定》第一部分“加强党的执政能力建设的重要性和紧迫性”.
108 [英]约翰·阿代尔[著]如何培养领导者[M]北京,中国人民大学出版社2007.3第81页。
109 R.L. Hughes etc. [Authors] Becoming A Strategic Leader. Published by Jossey-Bass.2005. "A strategic leadership team is a team whose work has strategic implications for a particular bussiness, product line, service area, functional area, division, or company."第167页。
110孙钱章等[著]领导科学知识问答[M]北京,中国经济出版社1987第160页。
111孙立樵等[著]现代领导学教程[M]北京,中共中央党校出版社2002第117页。
112沈耀东等[撰]对加强领导班子执政能力建设的思考[J]兰台世界2004(第9期).
113赵永平/陈仁泽[报道]城镇化水平大幅提高(走过60年城乡巨变)[J]人民日报2009.9.24第6版。
114周俊[主编]城市管理学导论[M]上海,上海大学出版社2006.9第33页。
115自“人口规模200万”至“人口10万以下”,数据均来自周俊[主编]《城市管理学导论》上海大学出版社2006.9第33-34页。[另]尽管周俊在《城市管理学导论》中认为"20-50万人口”的城市属于“中等城市”,但是这一标准在长三角地区是否适用,值得商榷。根据长三角沿海城市的实际情况,本论界定中小城市的标准为“人口35-130万”。并且,细分为三个组群。
116韩波[报道]我国城市总数661个地级及以上城市287个[J]黑龙江日报2007.9.27。
117综合消息《我国城市总数下调为656个》扬州日报2008.4.1(B3)
118参见：唐恢一[编著]《城市学(修订版)》哈尔滨工业大学出版社2004.2.第一章1.3节“城市发展的规律"P29-43。
119参见：张鸿雁[主编]《城市定位论》东南大学出版社2008.9.第五章等.
120“与特大生产事故相关的不确定性”及其以下：何心展等[著]中国沿海城市突发公共事件应急机制——以浙江省宁波市为例[M]北京,经济科学出版社2006.1。
121国发[2008]30号文件《国务院关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见》(下称《意见》)前言。
122、90参见：《意见》第一部分。
125探讨“领导力的解放”所需的哲学许可性,是本文的研究意义之一。
126理念来源：恩格斯[著]《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》见《马克思恩格斯全集》人民出版社2004.1第21卷。
127理念来源：亚里士多德[著]《范畴篇解释篇》方书春[译].汉译世界学术名著丛书.商务印书馆.2008.9第8次印刷。
128详见：奚洁人等[编]《中国领导学研究20年》华东师范大学出版社2007.12.第十八章“领导哲学研究”。
129亚哲学：sub-philosophy——本论语。
130哲学政治化：politics-directed philosophy——本论语。
131蒋海怒：民间宗教：亚哲学和超观念《东南学术》2007年第2期。
132[加]C.霍金森(C. Hodgkinson)[著]《领导哲学》刘林平等[译]云南人民出版社1987.8.P2
133 [英]约翰·阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第295-296页。
134陈土光[撰]中国领导科学简论[J]领导科学论坛1991(第3期)。
135丁士峰[主编]领导哲学概论[M]北京,国防大学出版社2005.1第1页。
136陈占安[撰]关于领导哲学研究的几个问题[J]领导科学1994(第10期)。
137康军[撰]《领导科学与领导哲学教学大纲》研讨会综述[J]领导科学论坛1990(第3期)。
138徐仲华等[撰]试论领导哲学的基本原理[J]领导科学1991(第11期)。
139郭涤[撰]关于领导哲学[J]领导科学1996(第3期)。
140林辉基等[著]领导哲学论纲[M]南宁,广西人民出版社1994.第三篇(上)、第四篇(下)。
141奚洁人等[编]中国领导学研究20年[M].上海,华东师范大学出版社2007.12第431页。
155[挪]希尔贝克、伊耶[合著]西方哲学史[M]童世俊等[译]上海,上海译文出版社2004.1第37页。
156本文认为,第一个哥白尼只是粉碎了天体物理学中的地心说,却没有第二个哥白尼来粉碎心灵的地心说。后者远比前者更深刻地影响了我们对万物以及我们自身的认识。玄奘的《成唯识论》试图摆脱这个“心灵的地心说”,但却走进了玄学的轨道,即便他有所发现,也难以获得有效传播。
157亚里士多德[著]工具论·范畴篇[M]秦典华[译]《亚理士多德全集》第1卷.苗力田主编.中国人民大学出版社.1990年版。
158亚里士多德[著]范畴篇解释篇[M]方书春[译]汉译世界学术名著丛书.商务印书馆.1959.9第1版.2008.9第8次印刷。
159 Categories, By Aristotle, Translated by E. M. Edghill。此译本在多处国外网站上可见。
160国外关于《范畴篇》的研究资料举例：
1. Ackrill, J. L.1963. Aristotle:Categories and De Interpretatione. Oxford:Clarendon Press.
2. Allen, R. E.1969. "Individual Properties in Aristotle's Categories." Phronesis 14:31-39.
3. Ammonius. On Aristotle Categories. S.M. Cohen and G.B. Matthews, (trans.), London/Ithaca:New York,1991.
4. Annas, J.1974. "Individuals in Aristotle's Categories:Two Queries," Phronesis 19:146-152.
5. Aquinas, Thomas. Summa Theologica, Translated by the Fathers of the English Dominican Republic, New York, NY:Benzinger Bros,1948.
6. Aquinas, Thomas. Commentary on Aristotle's Metaphysics, Rowan, J.P. (trans.), Notre Dame:Dumb Ox Press, 1961.
7. Aquinas, Thomas. Treatise on the Virtues, John A. Oesterle, (trans.), Notre Dame:University of Notre Dame Press,1984.
8. Brentano, Franz. On the Several Senses of Being in Aristotle, George, R. (trans. and ed.), Berkeley:University of California Press,1975.
9. Baumer Michael 1993. "Chasing Aristotle's Categories Down the Tree of Grammar." Journal of Philosophical Research ⅩⅧ:341-449.
10.Bonitz, J.1853 "Ueber die Kategorien des Aristoteles", Sitzungsberichte der Wiener Akademie 10:591-645.
11. Code, Alan.1985. "On the Origins of Some Aristotelian Theses About Predication." In J. Bogen and J. E. McGuire (eds.), How Things Are:Studies in Predication and the History of Philosophy. Dordrecht:Reidel. 101-131.
12.Cresswell, M.J.1975. "What Is Aristotle's Theory of Universals?" Australasian Journal of Philosophy 53: 238-247.
161需要特别说明的是,本文之所在范畴问题上着墨颇多,不仅旨在对集体战略领导力进行尽可能彻底的探究；而且旨在阐述本文对领导学(或者“领导教育学”)学科自立问题的看法。毋庸讳言,推进领导学的学科自立,是本学科博士研究生最紧迫、最现实、最责无旁贷的学科使命。
162赵敦华[著]西方哲学简史[M]北京,北京大学出版社2001.1第4页。
163赵敦华[著]西方哲学简史第4页。
164赵敦华[著]西方哲学简史第6页。
189比如顶撞的、涣散的、落实不到位的、故意造成节外生枝的等负面情况。
190中共中央组织部干部教育局[编]干部教培训工作条例(试行)学习辅导[M]北京,党建读物出版社2006.3第3页。
191干部教培训工作条例(试行)学习辅导,第29页。
193《中华人民共和国宪法》(1982年12月4日第五届全国人民代表大会第五次会议通过)第29条。
194 参见:http://www.xzqh.org.cn/zlzx_1.asp
195参见：(同上注)
196国发[1993]38号《国务院批转民政部关于调整设市标准的通知》“一、设立县级市的标准”。
197《诗·魏风·伐檀》：“不狩不猎,胡瞻尔庭有县貊兮”。
198《左传·哀公二年》：“克敌者,上大夫受县,下大夫受郡”。
199段玉裁[清]《说文解字住》上海古籍出版社1988.2。
200杨天宇[著]《十三经译注：周礼译注》上海古籍出版社2007.04.第1版。
202邓小平《各方面都要整顿》(1975.9.27,1975.10.4.)《邓小平文选》第2卷,人民出版社1993-10。
203按照日本的执政建制,町相当于我国的县、县相当于我国的省、省相当于我国中央政府的各大部委。
204民国《象山县志》卷三十一“文征内编上”,方志出版社2004年版,第1517-1518页。
205陆基岸线：特指以大陆为岸地的海洋岸线(例如,象山),而非以岛屿为岸地的海洋岸线(例如,舟山)。
206《中共中央办公厅印发<关于加强县委书记队伍建设的若干规定>的通知》(中办发[2009]17号),2009.4.19。
207《毛泽东文集》第5卷,人民出版社1999年版,第229页。
209“自主选学,最受欢迎”(关注干部“自主选学”①)《人民日报》2009.9.3第10版
210(同上注)
211数据来源：(同上注)
212数据来源：(同上注)
213数据来源：(同上注)
214数据来源：(同上注)
215“内蒙古干部“跑学要学”(关注干部“自主选学”②)《人民日报》2009.09.04第10版。
216(同上注)
217(同上注)
218(同上注)
220参见：《共产党宣言》。
2005.3；[法]博福尔[著]战略入门[M]军事科学院外国军事研究部[译]北京,军事科学出版社1989。还有,本论第一章提及的帝王军师孙武、克劳塞维茨少将、马汉少将等人。
223例如：[美]科普兰[著]《大战的起源》黄福武[译]北京大学出版社2008.5；叶自成[著]陆权国家与大国兴衰[M]广东,新星出版社2007.9。
224钮先钟[著]战略研究[M]广西师范大学出版社2003.8第1页。
234[美]迈克尔·波特[著]《国家竞争优势》中信出版社2007.10 235参见：
1.芮明杰[著]管理创新[M]上海,上海译文出版社1997；
2.王方华等[著]企业战略管理[M]上海,复旦大学出版社2001；
3.汪应洛等[撰]企业柔性战略——跨世纪战略管理研究与实践的前沿[J]管理科学学报1998；
4.刘荣[撰]企业战略管理[J]昆明理工大学学报1998(4)；
5.简兆权[撰]战略管理的演进与发展趋势[J]科学管理研究1999(3)；
6.王丰[撰]战略管理在中小企业中的应用及其特点分析[J]科学管理研究1999(2)；
7.张阳等[撰]战略管理理论发展特征[J]学海2000(2)；
8.胡日东等[撰]知识经济与企业战略管理[J]情报理论与实践2001(3)。
236[美]巴尼等、[中]李新春等[合著]战略管理[M]北京,机械工业出版社2008.6
237钮先钟[著]战略研究[M]南宁,广西师范大学出版社2003.8第1页。
238钮先钟[著]战略研究[M]南宁,广西师范大学出版社2003.8第207页。
239钮先钟[著]战略研究[M]南宁,广西师范大学出版社2003.8第285。
240钮先钟[著]战略研究[M]南宁,广西师范大学出版社2003.8第186-206。
241本论认为,综观克劳塞维茨的《战争论》,居于支配性的思考方式有三：战争与政治、战争与实力、战争与组织。克氏颇有“硬打硬拿,实力制胜”倾向,在“以巧取胜”方面远不及孙子工于谋略。因此,钮先钟所言不虚。
242[英]阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10.
243[英]阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第35-62页。
244[英]阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第36页。
245[英]阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第36页。
246[英]阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第96页。
247这个跨学科是指从军事转向非军事,从对抗性的军事性情报到非对抗性的信息保障。
249更多的在外交上。
250 [英]哈特[著]战略论[M]战士出版社1981。
251[美]柯林斯[著]大战略：原则与实践[M]钮先钟[译]台湾,黎明出版社1976。
252 "purposeful employment of all instruments of power available to a security community'. Ref. Gray, Colin:War, Peace and International Relations-An Introduction to Strategic History, Oxon:Routledge 2007, p.283.
253详见：《粟裕军事文集》、《毛泽东军事文集》等大量军史文献。
259肯特：Pro. Sherman Kent。美国情报界理论家。
260钮先钟[著]战略研究[M]南宁,广西师范大学出版社2003.8第191页。
261钮先钟[著]战略研究[M]南宁,广西师范大学出版社2003.8第205页。
268参见本论“序言”。
269铁铮[报道]专家：城市生态设施建设十大战略[J]人民日报海外版2002.11.18第11版。
270吴明华[报道]中国亟需城市战略家[J]《决策》杂志2005.8.9。
271牛文元：中国城市可持续发展战略研究要点[J]中国网2005.3.18,http://www.china.com.cn/chinese/zhuanti/2005cxfz/815102.htm)。
272王志纲[著]城市中国——城市经营策划实录[M]北京,人民出版社2007.4；序言。
273[法]博福尔[著]《战略入门》军事科学出版社1989,P5。
274[法]博福尔[著]《战略入门》军事科学出版社1989,P139
277矢量化整合：vectorized streamline-——本文试译。
278个体的战略领导能力：strategic ability of personal leadership, SAPL-—本文试译。
279集体的战略领导力量：strategic power of collective leadership, SPCL-—本文试译。
280奚洁人《战略、战略领导和战略领导力》文汇报2008-8-3。
281奚洁人《战略、战略领导和战略领导力》文汇报2008-8-3。
282奚洁人《战略、战略领导和战略领导力》文汇报2008-8-3。
283钮先钟《战略研究》关系师范大学出版社2003.8.第207页。
284转引自：奚洁人《战略、战略领导和战略领导力》文汇报2008-8-3。
285[美]伯恩斯[著]领袖论[M]刘李胜等[译]北京,中国社会科学出版社1996.7,“译者的话”。
286这种静态的解析虽然很有必要。接下去要找到某种“基质激活”的机制,或者,运动的发轫起点。
287[挪]希尔贝克等[合著]西方哲学史[M]童世俊等[译]上海,上海译文出版社2004.1第37页。
288关于“远离平衡点”,可参看耗散结构论的阐述,本论不做展开。
290中国网报道,“官方证实中央02年以来曾与达赖接触六次”。(2008.4.9)http://news.ifeng.com/mainland/200804/0409_17_482642.shtml。
291国务院新闻办,“中央与达赖喇嘛私人代表接触商谈情况发布会举行”(2008.11.10)http://www.gov.cn/xwfb/2008-11/10/content_1144770.htm。
292国务院新闻办,“中央与达赖喇嘛私人代表接触商谈情况发布会举行”(2008.11.10)http://www.gov.cn/xwfb/2008-11/10/content_1144770.htm。
293例如,和平解放北平,兵不血刃地对南京政府的战略信心构成了粉碎性打击。
294例如,金门炮击,你死我活地促成了海峡两岸的默契,共同排斥美国的对华干涉。
295转引自马畏安：《高岗饶漱石事件始末》,当代中国出版社2006年版,第163-164页。
296《中国共产党社会主义时期文献资料选编(一)》,中共中央党校党史教研二室1987年编,第286-287页。
297《毛泽东选集》第4卷,人民出版社1991年版,第1440页。
298《毛泽东文集》第8卷,人民出版社1999年版,第294页。
299《毛泽东文集》第8卷,人民出版社1999年版,第310页。
300《毛泽东选集》第4卷,人民出版社1991年版,第1340页。
301《毛泽东选集》第4卷,人民出版社1991年版,第1341页。
302《毛泽东文集》第6卷,人民出版社1999年版,第391-392页。
303《毛泽东选集》第4卷,人民出版社1991年版,第1440页。
304《毛泽东选集》第3卷,人民出版社1991年版,第898页。
305 J.M.伯恩斯[美][著]《领袖论》刘李胜等[译]中国社会科学出版社1996.7。
306伯恩斯[著]《领袖论》刘李胜等[译].P276。
307 R.尼克松[美][著]《领袖们》刘湖等[译]知识出版社1983.5。
308邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》参见《邓小平文选》第二卷。
309邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》。
310邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》。
311邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》。
312邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》。
313邓小平《组成一个实行改革的有希望的领导集体》(1989.5.31)《邓小平文选》第三卷。
314邓小平《组成一个实行改革的有希望的领导集体》(1989.5.31)《邓小平文选》第三卷。
315邓小平《保持香港的繁荣和稳定》(1984.10.3)《邓小平文选》第三卷,人民出版社1993-10。
316邓小平《一靠理想二靠纪律才能团结起来》(1985.3.7)《邓小平文选》第三卷,人民出版社1993-10。
317邓小平《军队整顿的任务》(1975.7.14)《邓小平文选》第2卷,人民出版社1993-10。
318邓小平《军队整顿的任务》(1975.7.14)《邓小平文选》第2卷,人民出版社1993-10。
319邓小平《关于国防工业企业的整顿》(1975.8.3)《邓小平文选》第2卷,人民出版社1993-10。
320邓小平《各方面都要整顿》(1975.9.27,1975.10.4.)《邓小平文选》第2卷,人民出版社1993-10。
321《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“一、加强党的执政能力建设……”。
322《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“二、五十五年来党执政的主要经验……”。
323《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“二、五十五年来党执政的主要经验……”。
324《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“九、以提高党的执政能力为重点……”。
325《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“九、以提高党的执政能力为重点……”。
326《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“九、以提高党的执政能力为重点……”。
327《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“九、以提高党的执政能力为重点……”。
328《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“九、以提高党的执政能力为重点……”。
329《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“四、坚持把发展作为党执政兴国的第一要务……”。
330《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“九、以提高党的执政能力为重点……”。
331《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“五、坚持党的领导、人民当家作主……”。
332“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
333“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
334“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
335“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
336“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
337“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
338“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
339“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
340胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之序言部分。
341胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之序言部分。
342胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之序言部分。
343胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之“十、必须把推进中国特色社会主义伟大事业……”。
344胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之“五、必须把推动经济基础变革……”。
345胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之“七、必须把提高效率同促进社会公平……”。
346胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之“七、必须把提高效率同促进社会公平……”。
347胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之“十、必须把推进中国特色社会主义伟大事业……”。
348《赵洪祝在浙江省第十二次代表大会上的报告》浙江日报2007.06.18。
349《中共浙江省第十二届委员会举行第一次全会》http://www.xiangshanren.com/archiver/?tid-5807.html2007.6.16。
350《赵洪祝舟山调研：探索创新基层党建工作抓住机遇发展海洋经济》浙江日报2009.07.15。
351《赵洪祝在浙江省第十二次代表大会上的报告》2007.06.18浙江日报。
352郑盛丰[报道]《郭声琨：团结是领导班子的生命》2008-2-25.http://hi.baidu.com/su31/blog/item/44cc5b637c6af6640d33fa7d.html。
353括号内时间,均为相关领导同志发表本论所引用的讲话时,其在任职务的时间.下同。
354贺广华[报道]《湖南省委书记：团结是领导班子的命根子》人民日报2006-11-16。
355刘建林[报道]《孟建柱：团结的领导班子是事业发展的关键》人民日报2005-7-12。
356贾伟[报道]《持之以恒地加强党的民主集中制建设不断增强各级领导班子的凝聚力战斗力》河北日报2003-12-08。
357根据2010年1月5日巴音朝鲁书记在中共宁波市委常委会民主生活会上的发言提纲整理。
358宁波市第十次党代会隆重开幕,新华网http://www.zj.xinhuanet.com/newscenter/2004-05/22/content_2173761.htm。
359巴音朝鲁：北仑要继续走在全市前列,北仑之窗,http://www.bl.gov.cn/doc/bdyw/2007_1_7/344387.shtml。
360中国宁波网,http://www.cnnb.com.cn/new-gb/xwzxzt/system/2007/04/30/005280880.shtml。
361张家界政府公众信息网：《建设团结和谐的市委领导班子——在市委五届一次全会上的讲话》2006-9-26
362中共武威市委副书记孙中信《构建和谐社会与领导班子成员之间的团结宽容》甘肃经济日报05.9.19,1版。
363新华网河南频道《加强领导班子建设团结和谐谋发展——访南阳市委书记》2005-8/12。http://www.ha.xinhuanet.com/yincang/2005-08/12/content 4870954.htm
364中共河南省商城县委书记董进才《领导班子团结的五个关系》学习时报2002-7-1
3652010年2月24日提任宁波杭州湾新区管委会主任,2010年4月2日不再担任中共象山县委书记。下面材料均根据本人与其共事期间的笔记点滴整理。
366中组部部长李源潮《推进党内民主建设增强党的团结统一(学习十七大精神 贯彻十七大精神)》人民日报2007.11.01。
367(来源,同上注)
368(来源,同上注)
369(来源,同上注)
370(来源,同上注)
371(来源,同上注)
372《李源潮在推进“万名组织部长下基层”会议上指出,组织系统要做深入学习实践科学发展观的表率》新华网北京电2009.05.25。
373姚志文在第七期新任市管领导干部党性党风集中教育培训班上作重要讲话,2007年3月9日,中共宁波市委党校网,http://www.nbdx.cn/homepage/view.php?id=1173428653。
374以下内容系根据中共宁波市委组织部部会成员、办公室主任贺威平提供的内部资料整理。
380详见：《商洛决议》前言。
381详见：《商洛决议》“一、充分认识大力弘扬团队精神,建设团结和谐领导班子的重要性和必要性”。
382详见：《商洛决议》“一、充分认识大力弘扬团队精神,建设团结和谐领导班子的重要性和必要性”。
383详见：《商洛决议》“一、充分认识大力弘扬团队精神,建设团结和谐领导班子的重要性和必要性”。
384详见：《商洛决议》“二、明确指导思想,突出重点要求”。
385详见：《商洛决议》“二、明确指导思想,突出重点要求”。
386详见：《商洛决议》“三、采取得力措施,确保取得实效”。
387详见：《商洛决议》“三、采取得力措施,确保取得实效”。
388详见：《商洛决议》“三、采取得力措施,确保取得实效”。
389详见：《商洛决议》“三、采取得力措施,确保取得实效”。
390详见：《商洛决议》“三、采取得力措施,确保取得实效”。
391详见：《商洛决议》“四、切实加强组织领导,不断推进和深化领导班子团队建设”。
392详见：《商洛决议》“四、切实加强组织领导,不断推进和深化领导班子团队建设”。
393详见：《商洛决议》“四、切实加强组织领导,不断推进和深化领导班子团队建设”。
394详见：《商洛决议》“四、切实加强组织领导,不断推进和深化领导班子团队建设”。
395详见：《商洛决议》“四、切实加强组织领导,不断推进和深化领导班子团队建设”。
396详见：《商洛决议》“四、切实加强组织领导,不断推进和深化领导班子团队建设”。
399奚洁人、郑金洲、于洪生[编]《中国领导学研究20年》华东师范大学出版社2007.12.P51。
400以下(一)至(六)参见奚洁人、郑金洲、于洪生[编]《中国领导学研究20年》华东师范大学出版社2007.12.P51-56。
401邱霈恩等[著]《领导学(第二版)》中国财政经济出版社2007.2.P 15-16。
402全国干部培训教材编审指导委员会[组织编写]《领导科学概论》人民出版社/党建读物出版社2006.6.P 10。
403[美]杰克曼[著]不需暴力的权力——民族国家的政治能力[M]欧阳景根[译]天津,天津人民出版社2005.5。
404[美]杰克曼[著]不需暴力的权力——民族国家的政治能力[M]欧阳景根[译]天津,天津人民出版社2005.5。
405许耀桐[撰]关于党不断提高发展社会主义民主政治能力的探讨[J]2007.5.22中国论文下载中心http://www.studa.net/Socialism/070522/16595144.html。
406张春新[撰]加强党内民主制度建设是提高党发展社会主义民主政治能力的关键环节[J]理论与现代化2005(2)。
407国家公务员考试网http://www.gjgwy.org/。
408国家公务员考试网-公务员考试-行政能力http://www.gjgwy.org/kszl/xznl/index.html。
409徐荣凯《努力提高行政能力全面履行政府职能(学习贯彻十六届四中全会精神加强党的执政能力建设)》人民日报2005.3.2第9版。
410即：马克思《1844年经济学哲学手稿》中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局/人民出版社2002.12
411本论语。
412换言之,哲学的认识功能是本论理论奠基于哲学的理由,或者说,是奠基于关于事物存在、思维、范畴、运动等“触底”问题的探究。
413这些基质在形而上领域均有各自的存在、思维、范畴。其活化过程即为能级差原理(参见本论第二章)。
414详见：《太平经-钞甲部》。
415亚里士多德：Plato is dear to me, but dearer still is truth。
419[德]考夫卡[著]格式塔心理学原理[M]黎炜[译]电子版,(北极星书库)。
420樊富珉[著]团体心理咨询[M]北京,高等教育出版社2008.5。
421樊富珉[著]团体心理咨询[M]北京,高等教育出版社2008.5第3页。
422樊富珉[著]团体心理咨询[M]北京,高等教育出版社2008.5第3页。
423樊富珉[著]团体心理咨询[M]北京,高等教育出版社2008.5第3页。
424樊富珉(女)教授简介：1953.12生于上海市；1977年本科毕业于清华机械系：1986年研究生班毕业于清华社会科学系。历任清华人文社会科学学院哲学与社会学系副主任,思想政治教育教研室主任；马克思主义理论与思想政治教育硕士、博士点的硕士生导师,博士生导师组成员。研究方向包括：人格发展心理健康教育、心理咨询的理论与实践、人力资源开发、比较德育研究,主要从事大学生心理发展规律、大学生心理健康教育、高校心理咨询的理论与实践研究、大学生思想道德教育比较研究。1993年以来,参加或负责六项国家级、省部级科研任务。主要研究成果有,引进、修订并推广大学生人格健康量表,用于大学生心理问题早期发现与预防,目前全国已有数百所高校应用；系统研究团体咨询以及大学生心理健康教育中作用,撰写国内第一本团体咨询专著,已成为心理咨询人员培训必读教材；系统地对大学生心理素质进行了实验研究,提出并设计了符合中国特点的大学生心理健康教育模式及方案；在国内较早开始思想政治教育比较研究,已对日本、新加坡、美国、韩国、香港等地的学校德育进行过研究,是我国高校心理咨询的学术带头人。[来源：http://baike.baidu.com/view/725505.htm]
425樊富珉[著]《团体心理咨询》高等教育出版社2008.5.P83。
426樊富珉[著]《团体心理咨询》高等教育出版社2008.5.P86。
427参见：单中惠[主编]《西方领导教育史》华东师范大学出版社2008.3。
428参见：黄书光[主编]《中国领导教育的历史探究》华东师范大学出版社2008.3。
429 参见：陈桂生[主编]《中国干部教育(1927-1949)》华东师范大学出版社2008.3。
430《<干部教培训工作条例(试行)>学习辅导》中共中央组织部干部教育局编著.党建读物出版社2006.3.P87。
431《干部教培训工作条例(试行)》第13条第1款。
432《干部教培训工作条例(试行)》第13条第2款。
434易中天教授：厦门大学文学院博士导师,《百家讲坛》著名讲座人。
435王立群教授：河南大学文学院博士导师,《百家讲坛》著名讲座人。
450参见,本论绪论的相关注释。
451 To serve as a trusted counselor or teacher, especially in occupational settings.
452 To serve as a trusted counselor or teacher to another person.
453本段内容摘引自http://baike.baidu.com/view/209938.htm
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4 即mentor,本论后文另有详述。
5《制度经济学》(Institutional Economics).John R. Commons (1862.11-1945.5)著.商务印书馆.汉译世界学术名著丛书.1997。
6李冲锋博士论文：《领导教育学的学科自立》,华东师范大学2007年,CNKI:CDMD:1.2007.082951。
7《理想国》柏拉图著.商务印书馆.汉译世界学术名著丛书.2002。
8控股股东是指,股权超过50%的股东。
9本论论述的“集体战略领导力”中的“领导”,特指执政领导(gov-leadership),特此注明。
10参见：王前[著]《“道”“技”之间：中国文化背景的技术哲学》人民出版社.2009。本书为2006年度国家社会科学基金项目——以“道”、“技”关系为核心的中国技术哲学研究(批准号06BZX028)的最终成果。
11李小三[主编]现代领导哲学思维[M]北京,研究出版社2009.3。书中讨论了十种思维,包括：创新思维、系统思维、过程思维、逆向思维、发散思维、超前思维、辩证思维、战略思维、实践思维、求实思维。本论认为,首先,哲学思维是有其特定内涵的、以解决“存在与思维”这个关系构成的基本矛盾为旨归的形而上思辨,十种思维是否属于“哲学思维”,.值得商榷。十种思维孤立地看,可有其所长,但是对于一线干部来说,没有什么思维能够比“整合思维”的思维更重要。
12“班长”这一比喻的出处,见《毛泽东选集》第4卷,人民出版社1991年版,第1440页。毛泽东说,“党委书记要善于当‘班长’”。
15各类博士学位,统称是哲学博士(doctor of philosophy,即,PhD)。就是说,一个博士,对问题的探索必须达到哲学深度,否则,未来不足以承担开宗立派的重任。因此,没有哲学探究的“博士学位论文”,严格意义上最多是硕士水平的学位论文。
16列宁[著]唯物主义的经验批判主义[M]《列宁选集》第二卷,第142页。
17现代汉语词典(修订本)中国社会科学院语言研究所,词典编辑室编,北京,商务印书馆1997第593页。
18辞海(第六版第2卷)上海：上海辞书出版社,2009,第1023页。
19《牛津高价英汉双解词典》(第四版增补本),商务印书馆、牛津大学出版社2002第265页。
20同上,第758页。
21兰登书屋韦氏英汉大学词典.中国商务印书馆、美国兰登书屋。
22中国大百科全书(第二版第11卷).北京：中国大百科全书出版社,2009,第21页。
23在本论的“哲学探究”部分,会对第一实体、第二实体有更多讨论。
24侯先光小资料：男,1949年3月出生,江苏丰县人,汉族,九三学社社员。现任国际古生物协会副主席、云南大学云南省古生物研究重点实验室主任、云南大学学术委员会委员、云南大学资源环境与地球科学院学术委员会主任。[来源：baike.baidu.com/view/993030.htm]。
25侯先光[中]、DerekSiveter[英]、Richard Aldridge[英]DavidSiveter[英][合著]Collective Behaviorinan Early Cambrian Arthropod.《SCIENCE)) Vol322,10October2008.[文章标题中译《寒武纪早期的节肢动物集体行为》]
26详见《侯先光：发现最早的动物合作》北京科技报2008-12-08。
27原上猿(Propliopithecus),早期古猿之一。1908年R.马克格拉夫于埃及发现其颌骨化石,时代为早渐新世(距今3500--4000万年)。
28南方古猿(Australopithecusafarensis),1924年首次发现于南非汤恩采石场,距今约500-150万年。R.Dart教授1925年对化石进行了研究,并发表相关论文。之后,在非洲陆续又有更多发现。
29北京猿人,正式名称“中国猿人北京种”(Homoerectuspekinensis),距今约77万年,1921年8月,瑞典地质学家安特生和美国-奥地利古生物学家师丹斯基发现。
30 事实起点是指事物最本原的状态,最早发轫的客观的事实状态；与事实起点同时存在的是逻辑起点,指事实存在运动的一种规定性。后文另有讨论。
31 辞海(第六版,第2卷)上海：上海辞书出版社,2009,第1409页。
32 《牛津高价英汉双解词典》(第四版增补本),商务印书馆、牛津大学出版社2002,P844。
33 同上,第265页。
34 旧石器时代(Palaeolithic)距今约250万-1万年前。
35 新石器时代(NeolithicPeriod),距今18000-5000年前。
36 [英]约翰·阿代尔[著]《战略领导》冷元红[译]海南出版社／三环出版社.2006.10第83页。
37 [美]J.M.Burns[著]《Leadership》刘李胜等[译]中国社会科学院出版社.1996.7。
38 [美]B.Kellerman[著]《Leadership:Multidisplinary Perspectives》林颖等[译]格致出版社.2008.6。
39[美]J.Antonakis等[编]《Leadership》柏学翥等[译]世纪出版集团.2007.9。
40 [新加坡]林志颂等[著]《The Leadership ExperienceinAsia》中国人民大学出版社.2007.3。
41 [美]P.Northhouse[著]《The Leadership:Theory and Practice》吴荣先等[译]江苏教育出版社.2002.3。
42 奚洁人、郑金洲、于洪生[编]《中国领导学研究20年》华东师范大学出版社.2007.12.第158-165页。
43自“孙钱章”至“夏禹龙”,相关著作梳理详见[注41《中国领导学研究20年》].
44为了便于对外交流,本文原创的一些重要概念,将附加相应的英文表达方式及其缩写。特此说明。
45一线干部之所以对领导学的多数著作响应匮乏,TCM与TCL之间的差异问题,或许是原因之一。本文不做展开讨论。
46在某些不很严格的宽松表述中,“主官”也被用来泛指领导团队中所有的主要官员。
51[英]富勒[著]装甲战[M]北京,解放军出版社2006.1。
52[美]马汉[著]海权对历史的影响,1660-1783(又名“海权论”)[M]安常容等[译]北京,解放军出版社2006.1。
55详见《目前形势和我们的任务》(1947.12)《毛泽东选集》第四卷。
56二人也是SWOT理论的提出者,SWOT:优势、劣势、机会、威胁(strength weakness opportunity threats)。
57迈克尔·波特(Michael E.Porter)哈佛商学院教授,著有《竞争战略》、《竞争优势》、《国家竞争优势》,被称为竞争三部曲。
58布鲁斯·亨德森(Bruce Henderson,1915-1992):波士顿咨询公司创始人,波士顿矩阵、经验学习曲线、三四规则理论的提出者。
59[美]弗雷德.R.戴维[著]战略管理(第八版)[M]北京,经济科学出版社2005.10。
60[英]约翰.h·凯格尔[著]企业成功的基础[M]北京,中国人民大学出版社2007.1。
61[美]L.J.布儒瓦第三等[著]战略管理(第二版)[M]覃家君等[译]上海,中信出版社2004.9。
62伊戈尔·安索夫(H.igor Ansoff,1918-2002)著有《公司战略》(1965)、《战略管理思想》(1972)、《从战略计划到战略管理》(1976)。
63亨利·明茨伯格[加](Henry Mintzberg)著有《管理工作的本质》(The Nature of Managerial Work,1973)等。
64 5P：计划、计策、模式、定位、视野(plan ploy pattern position perspective)。
65[英]约翰·阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第32页。
66[英]约翰·阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第32-33页。
67[英]约翰·阿代尔[著]如何培养领导者[M]北京,中国人民大学出版社2007.3第54页。
68[英]约翰·阿代尔[著]如何培养领导者[M]北京,中国人民大学出版社2007.3第89页。
69[英]约翰·阿代尔[著]如何培养领导者[M]北京,中国人民大学出版社2007.3第92页。
70 Individuals and teams enact strategic leadership when they think, act, and influence in ways that promote the sustainable competitive advantage of the organization引自Richard L.Hughes、Katherine Colarelli Beatty: BECOMING A STRATEGIC LEADER,Center for Creative Leadership,Jossey-Bass 2005版,第9页。
71 (The focus of strategic leadership) is sustainable competitive advantage, or the enduring success of the organization. Indeed, this is the work of strategic leadership:to drive and move an organization so that it will thrive in the long term出处同上注。
72纳哈雯蒂[著]领导学(第2版)[M]王新[译]北京,机械工业出版社2003第235-258页。纳哈雯蒂[著]领导学(第4版)[M]王新等[译]北京,机械工业出版社2007第200-220页。
73罗瑟尔等[著]领导力教程：理论、应用与既能培养(第3版)[M]史锐等[译]北京,清华大学出版社2008第425-436页。
74转引自：奚洁人等[编]中国领导学研究20年[M]上海,华东师范大学出版社,2007.12第25页。
75转引自：奚洁人等[编]中国领导学研究20年[M]上海,华东师范大学出版社,2007.12第256页。
76李小三[主编]现代领导哲学思维[M]北京,研究出版社2009.3第195页。
77李小三[主编]现代领导哲学思维[M]北京,研究出版社2009.3第195页。
78李小三[主编]现代领导哲学思维[M]北京,研究出版社2009.3第196-201页。
79王乐夫[编著]领导学：理论、实践与方法(第3版)[M]高等教育出版社、中山大学出版社,2006。
80财政部干部培训中心组[编]能力提升——司、局级干部读本[M]北京,经济科学出版社,2006第43-84页。
81李春林[撰]西部领导力开发论析[J]内蒙古大学学报(社会科学版)2001(第2期)。
82邱霈恩[撰]领导力：制胜新世纪的关键力量[J]领导科学2003(第3期)。
83王丽慧等[撰]领导力的启示[J]才智2004(第2期)。
84柯士雨[撰]论政府及其官员的领导力的提升J]甘肃行政学院学报2004(第1期)。
85王丽慧[撰]领导力的启示[J]才智2004(第2期)。
86张青林[撰]企业领导者的领导力J]施工企业管理2005(第4期)。
87黄俊汉[撰]试论提升领导力[J]经济与社会发展2005(第1期)。
88朱志忠[撰]领导力的核心要素[J]中外企业家2005(第4期)。
89李林等[撰]基于项目绩效的领导力模型[J]现代管理科学2005(第9期)。
90陈建生[撰]企业领导如何提高领导力[J]领导科学2003(第17期)。
91李昌明[撰]领导力与造就优秀企业人才[J]经济论坛2005(第6期)。
92彭亮[撰]现代企业的领导力初探[J]中国和科技信息2005(第16期)。
93董军[撰]领导力文化发挥重要作用[J]中外企业文化2005(第12期)。
94李光炎[撰]领导力与生产力[J]中共桂林市委党校学报2001(第1期)。
95[美]伯恩斯[著]领袖论[M]刘李胜等[译]北京,中国社会科学出版社1996.7第21页。
96[英]约翰·阿代尔[著]如何培养领导者[M]北京,中国人民大学出版社2007.3第81页。
97 P.圣吉[撰]有机组织的领导力[J]管理2001.7.20。
98 J.库泽斯等[美][著]领导力[J]李丽林等[译]电子工业出版社2004.1。
99杨维凤等[编译]代表/参与：三维领导力模型的新构面[J]中外企业文化2004(第6期)。
100[美]劳勒[撰]差异化的领导力“品牌”[J]何蔚[编译]通信企业管理2005(第5期)。
101转引自：丁亚明《变革中的领导力》引自[美]波特[撰]战略性变革：领导力制胜[J]中国经济周刊2004(第31期)。
102[俄]安·阿·科科申[著]战略领导[M]杨辉[总译审]北京,军事科学出版社2005.8第22页。
103[瑞典]菲利普·多迪等[合著]跨区域战略领导力[M]周海琴[译]北京,经济管理出版社2008.3。
104奚洁人[撰]战略、战略领导和战略领导力[J]文汇报2008.8.3.
105参见《关于加强党的执政能力建设的决定》第一部分“加强党的执政能力建设的重要性和紧迫性”.
108 [英]约翰·阿代尔[著]如何培养领导者[M]北京,中国人民大学出版社2007.3第81页。
109 R.L. Hughes etc. [Authors] Becoming A Strategic Leader. Published by Jossey-Bass.2005. "A strategic leadership team is a team whose work has strategic implications for a particular bussiness, product line, service area, functional area, division, or company."第167页。
110孙钱章等[著]领导科学知识问答[M]北京,中国经济出版社1987第160页。
111孙立樵等[著]现代领导学教程[M]北京,中共中央党校出版社2002第117页。
112沈耀东等[撰]对加强领导班子执政能力建设的思考[J]兰台世界2004(第9期).
113赵永平/陈仁泽[报道]城镇化水平大幅提高(走过60年城乡巨变)[J]人民日报2009.9.24第6版。
114周俊[主编]城市管理学导论[M]上海,上海大学出版社2006.9第33页。
115自“人口规模200万”至“人口10万以下”,数据均来自周俊[主编]《城市管理学导论》上海大学出版社2006.9第33-34页。[另]尽管周俊在《城市管理学导论》中认为"20-50万人口”的城市属于“中等城市”,但是这一标准在长三角地区是否适用,值得商榷。根据长三角沿海城市的实际情况,本论界定中小城市的标准为“人口35-130万”。并且,细分为三个组群。
116韩波[报道]我国城市总数661个地级及以上城市287个[J]黑龙江日报2007.9.27。
117综合消息《我国城市总数下调为656个》扬州日报2008.4.1(B3)
118参见：唐恢一[编著]《城市学(修订版)》哈尔滨工业大学出版社2004.2.第一章1.3节“城市发展的规律"P29-43。
119参见：张鸿雁[主编]《城市定位论》东南大学出版社2008.9.第五章等.
120“与特大生产事故相关的不确定性”及其以下：何心展等[著]中国沿海城市突发公共事件应急机制——以浙江省宁波市为例[M]北京,经济科学出版社2006.1。
121国发[2008]30号文件《国务院关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见》(下称《意见》)前言。
122、90参见：《意见》第一部分。
125探讨“领导力的解放”所需的哲学许可性,是本文的研究意义之一。
126理念来源：恩格斯[著]《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》见《马克思恩格斯全集》人民出版社2004.1第21卷。
127理念来源：亚里士多德[著]《范畴篇解释篇》方书春[译].汉译世界学术名著丛书.商务印书馆.2008.9第8次印刷。
128详见：奚洁人等[编]《中国领导学研究20年》华东师范大学出版社2007.12.第十八章“领导哲学研究”。
129亚哲学：sub-philosophy——本论语。
130哲学政治化：politics-directed philosophy——本论语。
131蒋海怒：民间宗教：亚哲学和超观念《东南学术》2007年第2期。
132[加]C.霍金森(C. Hodgkinson)[著]《领导哲学》刘林平等[译]云南人民出版社1987.8.P2
133 [英]约翰·阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第295-296页。
134陈土光[撰]中国领导科学简论[J]领导科学论坛1991(第3期)。
135丁士峰[主编]领导哲学概论[M]北京,国防大学出版社2005.1第1页。
136陈占安[撰]关于领导哲学研究的几个问题[J]领导科学1994(第10期)。
137康军[撰]《领导科学与领导哲学教学大纲》研讨会综述[J]领导科学论坛1990(第3期)。
138徐仲华等[撰]试论领导哲学的基本原理[J]领导科学1991(第11期)。
139郭涤[撰]关于领导哲学[J]领导科学1996(第3期)。
140林辉基等[著]领导哲学论纲[M]南宁,广西人民出版社1994.第三篇(上)、第四篇(下)。
141奚洁人等[编]中国领导学研究20年[M].上海,华东师范大学出版社2007.12第431页。
155[挪]希尔贝克、伊耶[合著]西方哲学史[M]童世俊等[译]上海,上海译文出版社2004.1第37页。
156本文认为,第一个哥白尼只是粉碎了天体物理学中的地心说,却没有第二个哥白尼来粉碎心灵的地心说。后者远比前者更深刻地影响了我们对万物以及我们自身的认识。玄奘的《成唯识论》试图摆脱这个“心灵的地心说”,但却走进了玄学的轨道,即便他有所发现,也难以获得有效传播。
157亚里士多德[著]工具论·范畴篇[M]秦典华[译]《亚理士多德全集》第1卷.苗力田主编.中国人民大学出版社.1990年版。
158亚里士多德[著]范畴篇解释篇[M]方书春[译]汉译世界学术名著丛书.商务印书馆.1959.9第1版.2008.9第8次印刷。
159 Categories, By Aristotle, Translated by E. M. Edghill。此译本在多处国外网站上可见。
160国外关于《范畴篇》的研究资料举例：
1. Ackrill, J. L.1963. Aristotle:Categories and De Interpretatione. Oxford:Clarendon Press.
2. Allen, R. E.1969. "Individual Properties in Aristotle's Categories." Phronesis 14:31-39.
3. Ammonius. On Aristotle Categories. S.M. Cohen and G.B. Matthews, (trans.), London/Ithaca:New York,1991.
4. Annas, J.1974. "Individuals in Aristotle's Categories:Two Queries," Phronesis 19:146-152.
5. Aquinas, Thomas. Summa Theologica, Translated by the Fathers of the English Dominican Republic, New York, NY:Benzinger Bros,1948.
6. Aquinas, Thomas. Commentary on Aristotle's Metaphysics, Rowan, J.P. (trans.), Notre Dame:Dumb Ox Press, 1961.
7. Aquinas, Thomas. Treatise on the Virtues, John A. Oesterle, (trans.), Notre Dame:University of Notre Dame Press,1984.
8. Brentano, Franz. On the Several Senses of Being in Aristotle, George, R. (trans. and ed.), Berkeley:University of California Press,1975.
9. Baumer Michael 1993. "Chasing Aristotle's Categories Down the Tree of Grammar." Journal of Philosophical Research ⅩⅧ:341-449.
10.Bonitz, J.1853 "Ueber die Kategorien des Aristoteles", Sitzungsberichte der Wiener Akademie 10:591-645.
11. Code, Alan.1985. "On the Origins of Some Aristotelian Theses About Predication." In J. Bogen and J. E. McGuire (eds.), How Things Are:Studies in Predication and the History of Philosophy. Dordrecht:Reidel. 101-131.
12.Cresswell, M.J.1975. "What Is Aristotle's Theory of Universals?" Australasian Journal of Philosophy 53: 238-247.
161需要特别说明的是,本文之所在范畴问题上着墨颇多,不仅旨在对集体战略领导力进行尽可能彻底的探究；而且旨在阐述本文对领导学(或者“领导教育学”)学科自立问题的看法。毋庸讳言,推进领导学的学科自立,是本学科博士研究生最紧迫、最现实、最责无旁贷的学科使命。
162赵敦华[著]西方哲学简史[M]北京,北京大学出版社2001.1第4页。
163赵敦华[著]西方哲学简史第4页。
164赵敦华[著]西方哲学简史第6页。
189比如顶撞的、涣散的、落实不到位的、故意造成节外生枝的等负面情况。
190中共中央组织部干部教育局[编]干部教培训工作条例(试行)学习辅导[M]北京,党建读物出版社2006.3第3页。
191干部教培训工作条例(试行)学习辅导,第29页。
193《中华人民共和国宪法》(1982年12月4日第五届全国人民代表大会第五次会议通过)第29条。
194 参见:http://www.xzqh.org.cn/zlzx_1.asp
195参见：(同上注)
196国发[1993]38号《国务院批转民政部关于调整设市标准的通知》“一、设立县级市的标准”。
197《诗·魏风·伐檀》：“不狩不猎,胡瞻尔庭有县貊兮”。
198《左传·哀公二年》：“克敌者,上大夫受县,下大夫受郡”。
199段玉裁[清]《说文解字住》上海古籍出版社1988.2。
200杨天宇[著]《十三经译注：周礼译注》上海古籍出版社2007.04.第1版。
202邓小平《各方面都要整顿》(1975.9.27,1975.10.4.)《邓小平文选》第2卷,人民出版社1993-10。
203按照日本的执政建制,町相当于我国的县、县相当于我国的省、省相当于我国中央政府的各大部委。
204民国《象山县志》卷三十一“文征内编上”,方志出版社2004年版,第1517-1518页。
205陆基岸线：特指以大陆为岸地的海洋岸线(例如,象山),而非以岛屿为岸地的海洋岸线(例如,舟山)。
206《中共中央办公厅印发<关于加强县委书记队伍建设的若干规定>的通知》(中办发[2009]17号),2009.4.19。
207《毛泽东文集》第5卷,人民出版社1999年版,第229页。
209“自主选学,最受欢迎”(关注干部“自主选学”①)《人民日报》2009.9.3第10版
210(同上注)
211数据来源：(同上注)
212数据来源：(同上注)
213数据来源：(同上注)
214数据来源：(同上注)
215“内蒙古干部“跑学要学”(关注干部“自主选学”②)《人民日报》2009.09.04第10版。
216(同上注)
217(同上注)
218(同上注)
220参见：《共产党宣言》。
2005.3；[法]博福尔[著]战略入门[M]军事科学院外国军事研究部[译]北京,军事科学出版社1989。还有,本论第一章提及的帝王军师孙武、克劳塞维茨少将、马汉少将等人。
223例如：[美]科普兰[著]《大战的起源》黄福武[译]北京大学出版社2008.5；叶自成[著]陆权国家与大国兴衰[M]广东,新星出版社2007.9。
224钮先钟[著]战略研究[M]广西师范大学出版社2003.8第1页。
234[美]迈克尔·波特[著]《国家竞争优势》中信出版社2007.10 235参见：
1.芮明杰[著]管理创新[M]上海,上海译文出版社1997；
2.王方华等[著]企业战略管理[M]上海,复旦大学出版社2001；
3.汪应洛等[撰]企业柔性战略——跨世纪战略管理研究与实践的前沿[J]管理科学学报1998；
4.刘荣[撰]企业战略管理[J]昆明理工大学学报1998(4)；
5.简兆权[撰]战略管理的演进与发展趋势[J]科学管理研究1999(3)；
6.王丰[撰]战略管理在中小企业中的应用及其特点分析[J]科学管理研究1999(2)；
7.张阳等[撰]战略管理理论发展特征[J]学海2000(2)；
8.胡日东等[撰]知识经济与企业战略管理[J]情报理论与实践2001(3)。
236[美]巴尼等、[中]李新春等[合著]战略管理[M]北京,机械工业出版社2008.6
237钮先钟[著]战略研究[M]南宁,广西师范大学出版社2003.8第1页。
238钮先钟[著]战略研究[M]南宁,广西师范大学出版社2003.8第207页。
239钮先钟[著]战略研究[M]南宁,广西师范大学出版社2003.8第285。
240钮先钟[著]战略研究[M]南宁,广西师范大学出版社2003.8第186-206。
241本论认为,综观克劳塞维茨的《战争论》,居于支配性的思考方式有三：战争与政治、战争与实力、战争与组织。克氏颇有“硬打硬拿,实力制胜”倾向,在“以巧取胜”方面远不及孙子工于谋略。因此,钮先钟所言不虚。
242[英]阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10.
243[英]阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第35-62页。
244[英]阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第36页。
245[英]阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第36页。
246[英]阿代尔[著]战略领导[M]冷元红[译]海口,海南出版社2006.10第96页。
247这个跨学科是指从军事转向非军事,从对抗性的军事性情报到非对抗性的信息保障。
249更多的在外交上。
250 [英]哈特[著]战略论[M]战士出版社1981。
251[美]柯林斯[著]大战略：原则与实践[M]钮先钟[译]台湾,黎明出版社1976。
252 "purposeful employment of all instruments of power available to a security community'. Ref. Gray, Colin:War, Peace and International Relations-An Introduction to Strategic History, Oxon:Routledge 2007, p.283.
253详见：《粟裕军事文集》、《毛泽东军事文集》等大量军史文献。
259肯特：Pro. Sherman Kent。美国情报界理论家。
260钮先钟[著]战略研究[M]南宁,广西师范大学出版社2003.8第191页。
261钮先钟[著]战略研究[M]南宁,广西师范大学出版社2003.8第205页。
268参见本论“序言”。
269铁铮[报道]专家：城市生态设施建设十大战略[J]人民日报海外版2002.11.18第11版。
270吴明华[报道]中国亟需城市战略家[J]《决策》杂志2005.8.9。
271牛文元：中国城市可持续发展战略研究要点[J]中国网2005.3.18,http://www.china.com.cn/chinese/zhuanti/2005cxfz/815102.htm)。
272王志纲[著]城市中国——城市经营策划实录[M]北京,人民出版社2007.4；序言。
273[法]博福尔[著]《战略入门》军事科学出版社1989,P5。
274[法]博福尔[著]《战略入门》军事科学出版社1989,P139
277矢量化整合：vectorized streamline-——本文试译。
278个体的战略领导能力：strategic ability of personal leadership, SAPL-—本文试译。
279集体的战略领导力量：strategic power of collective leadership, SPCL-—本文试译。
280奚洁人《战略、战略领导和战略领导力》文汇报2008-8-3。
281奚洁人《战略、战略领导和战略领导力》文汇报2008-8-3。
282奚洁人《战略、战略领导和战略领导力》文汇报2008-8-3。
283钮先钟《战略研究》关系师范大学出版社2003.8.第207页。
284转引自：奚洁人《战略、战略领导和战略领导力》文汇报2008-8-3。
285[美]伯恩斯[著]领袖论[M]刘李胜等[译]北京,中国社会科学出版社1996.7,“译者的话”。
286这种静态的解析虽然很有必要。接下去要找到某种“基质激活”的机制,或者,运动的发轫起点。
287[挪]希尔贝克等[合著]西方哲学史[M]童世俊等[译]上海,上海译文出版社2004.1第37页。
288关于“远离平衡点”,可参看耗散结构论的阐述,本论不做展开。
290中国网报道,“官方证实中央02年以来曾与达赖接触六次”。(2008.4.9)http://news.ifeng.com/mainland/200804/0409_17_482642.shtml。
291国务院新闻办,“中央与达赖喇嘛私人代表接触商谈情况发布会举行”(2008.11.10)http://www.gov.cn/xwfb/2008-11/10/content_1144770.htm。
292国务院新闻办,“中央与达赖喇嘛私人代表接触商谈情况发布会举行”(2008.11.10)http://www.gov.cn/xwfb/2008-11/10/content_1144770.htm。
293例如,和平解放北平,兵不血刃地对南京政府的战略信心构成了粉碎性打击。
294例如,金门炮击,你死我活地促成了海峡两岸的默契,共同排斥美国的对华干涉。
295转引自马畏安：《高岗饶漱石事件始末》,当代中国出版社2006年版,第163-164页。
296《中国共产党社会主义时期文献资料选编(一)》,中共中央党校党史教研二室1987年编,第286-287页。
297《毛泽东选集》第4卷,人民出版社1991年版,第1440页。
298《毛泽东文集》第8卷,人民出版社1999年版,第294页。
299《毛泽东文集》第8卷,人民出版社1999年版,第310页。
300《毛泽东选集》第4卷,人民出版社1991年版,第1340页。
301《毛泽东选集》第4卷,人民出版社1991年版,第1341页。
302《毛泽东文集》第6卷,人民出版社1999年版,第391-392页。
303《毛泽东选集》第4卷,人民出版社1991年版,第1440页。
304《毛泽东选集》第3卷,人民出版社1991年版,第898页。
305 J.M.伯恩斯[美][著]《领袖论》刘李胜等[译]中国社会科学出版社1996.7。
306伯恩斯[著]《领袖论》刘李胜等[译].P276。
307 R.尼克松[美][著]《领袖们》刘湖等[译]知识出版社1983.5。
308邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》参见《邓小平文选》第二卷。
309邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》。
310邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》。
311邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》。
312邓小平《解放思想,实事求是,团结一致向前看》。
313邓小平《组成一个实行改革的有希望的领导集体》(1989.5.31)《邓小平文选》第三卷。
314邓小平《组成一个实行改革的有希望的领导集体》(1989.5.31)《邓小平文选》第三卷。
315邓小平《保持香港的繁荣和稳定》(1984.10.3)《邓小平文选》第三卷,人民出版社1993-10。
316邓小平《一靠理想二靠纪律才能团结起来》(1985.3.7)《邓小平文选》第三卷,人民出版社1993-10。
317邓小平《军队整顿的任务》(1975.7.14)《邓小平文选》第2卷,人民出版社1993-10。
318邓小平《军队整顿的任务》(1975.7.14)《邓小平文选》第2卷,人民出版社1993-10。
319邓小平《关于国防工业企业的整顿》(1975.8.3)《邓小平文选》第2卷,人民出版社1993-10。
320邓小平《各方面都要整顿》(1975.9.27,1975.10.4.)《邓小平文选》第2卷,人民出版社1993-10。
321《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“一、加强党的执政能力建设……”。
322《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“二、五十五年来党执政的主要经验……”。
323《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“二、五十五年来党执政的主要经验……”。
324《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“九、以提高党的执政能力为重点……”。
325《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“九、以提高党的执政能力为重点……”。
326《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“九、以提高党的执政能力为重点……”。
327《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“九、以提高党的执政能力为重点……”。
328《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“九、以提高党的执政能力为重点……”。
329《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“四、坚持把发展作为党执政兴国的第一要务……”。
330《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“九、以提高党的执政能力为重点……”。
331《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》之“五、坚持党的领导、人民当家作主……”。
332“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
333“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
334“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
335“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
336“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
337“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
338“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
339“十七大”报告之“十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”。
340胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之序言部分。
341胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之序言部分。
342胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之序言部分。
343胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之“十、必须把推进中国特色社会主义伟大事业……”。
344胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之“五、必须把推动经济基础变革……”。
345胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之“七、必须把提高效率同促进社会公平……”。
346胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之“七、必须把提高效率同促进社会公平……”。
347胡锦涛《在改革开放30周年大会上的讲话》之“十、必须把推进中国特色社会主义伟大事业……”。
348《赵洪祝在浙江省第十二次代表大会上的报告》浙江日报2007.06.18。
349《中共浙江省第十二届委员会举行第一次全会》http://www.xiangshanren.com/archiver/?tid-5807.html2007.6.16。
350《赵洪祝舟山调研：探索创新基层党建工作抓住机遇发展海洋经济》浙江日报2009.07.15。
351《赵洪祝在浙江省第十二次代表大会上的报告》2007.06.18浙江日报。
352郑盛丰[报道]《郭声琨：团结是领导班子的生命》2008-2-25.http://hi.baidu.com/su31/blog/item/44cc5b637c6af6640d33fa7d.html。
353括号内时间,均为相关领导同志发表本论所引用的讲话时,其在任职务的时间.下同。
354贺广华[报道]《湖南省委书记：团结是领导班子的命根子》人民日报2006-11-16。
355刘建林[报道]《孟建柱：团结的领导班子是事业发展的关键》人民日报2005-7-12。
356贾伟[报道]《持之以恒地加强党的民主集中制建设不断增强各级领导班子的凝聚力战斗力》河北日报2003-12-08。
357根据2010年1月5日巴音朝鲁书记在中共宁波市委常委会民主生活会上的发言提纲整理。
358宁波市第十次党代会隆重开幕,新华网http://www.zj.xinhuanet.com/newscenter/2004-05/22/content_2173761.htm。
359巴音朝鲁：北仑要继续走在全市前列,北仑之窗,http://www.bl.gov.cn/doc/bdyw/2007_1_7/344387.shtml。
360中国宁波网,http://www.cnnb.com.cn/new-gb/xwzxzt/system/2007/04/30/005280880.shtml。
361张家界政府公众信息网：《建设团结和谐的市委领导班子——在市委五届一次全会上的讲话》2006-9-26
362中共武威市委副书记孙中信《构建和谐社会与领导班子成员之间的团结宽容》甘肃经济日报05.9.19,1版。
363新华网河南频道《加强领导班子建设团结和谐谋发展——访南阳市委书记》2005-8/12。http://www.ha.xinhuanet.com/yincang/2005-08/12/content 4870954.htm
364中共河南省商城县委书记董进才《领导班子团结的五个关系》学习时报2002-7-1
3652010年2月24日提任宁波杭州湾新区管委会主任,2010年4月2日不再担任中共象山县委书记。下面材料均根据本人与其共事期间的笔记点滴整理。
366中组部部长李源潮《推进党内民主建设增强党的团结统一(学习十七大精神 贯彻十七大精神)》人民日报2007.11.01。
367(来源,同上注)
368(来源,同上注)
369(来源,同上注)
370(来源,同上注)
371(来源,同上注)
372《李源潮在推进“万名组织部长下基层”会议上指出,组织系统要做深入学习实践科学发展观的表率》新华网北京电2009.05.25。
373姚志文在第七期新任市管领导干部党性党风集中教育培训班上作重要讲话,2007年3月9日,中共宁波市委党校网,http://www.nbdx.cn/homepage/view.php?id=1173428653。
374以下内容系根据中共宁波市委组织部部会成员、办公室主任贺威平提供的内部资料整理。
380详见：《商洛决议》前言。
381详见：《商洛决议》“一、充分认识大力弘扬团队精神,建设团结和谐领导班子的重要性和必要性”。
382详见：《商洛决议》“一、充分认识大力弘扬团队精神,建设团结和谐领导班子的重要性和必要性”。
383详见：《商洛决议》“一、充分认识大力弘扬团队精神,建设团结和谐领导班子的重要性和必要性”。
384详见：《商洛决议》“二、明确指导思想,突出重点要求”。
385详见：《商洛决议》“二、明确指导思想,突出重点要求”。
386详见：《商洛决议》“三、采取得力措施,确保取得实效”。
387详见：《商洛决议》“三、采取得力措施,确保取得实效”。
388详见：《商洛决议》“三、采取得力措施,确保取得实效”。
389详见：《商洛决议》“三、采取得力措施,确保取得实效”。
390详见：《商洛决议》“三、采取得力措施,确保取得实效”。
391详见：《商洛决议》“四、切实加强组织领导,不断推进和深化领导班子团队建设”。
392详见：《商洛决议》“四、切实加强组织领导,不断推进和深化领导班子团队建设”。
393详见：《商洛决议》“四、切实加强组织领导,不断推进和深化领导班子团队建设”。
394详见：《商洛决议》“四、切实加强组织领导,不断推进和深化领导班子团队建设”。
395详见：《商洛决议》“四、切实加强组织领导,不断推进和深化领导班子团队建设”。
396详见：《商洛决议》“四、切实加强组织领导,不断推进和深化领导班子团队建设”。
399奚洁人、郑金洲、于洪生[编]《中国领导学研究20年》华东师范大学出版社2007.12.P51。
400以下(一)至(六)参见奚洁人、郑金洲、于洪生[编]《中国领导学研究20年》华东师范大学出版社2007.12.P51-56。
401邱霈恩等[著]《领导学(第二版)》中国财政经济出版社2007.2.P 15-16。
402全国干部培训教材编审指导委员会[组织编写]《领导科学概论》人民出版社/党建读物出版社2006.6.P 10。
403[美]杰克曼[著]不需暴力的权力——民族国家的政治能力[M]欧阳景根[译]天津,天津人民出版社2005.5。
404[美]杰克曼[著]不需暴力的权力——民族国家的政治能力[M]欧阳景根[译]天津,天津人民出版社2005.5。
405许耀桐[撰]关于党不断提高发展社会主义民主政治能力的探讨[J]2007.5.22中国论文下载中心http://www.studa.net/Socialism/070522/16595144.html。
406张春新[撰]加强党内民主制度建设是提高党发展社会主义民主政治能力的关键环节[J]理论与现代化2005(2)。
407国家公务员考试网http://www.gjgwy.org/。
408国家公务员考试网-公务员考试-行政能力http://www.gjgwy.org/kszl/xznl/index.html。
409徐荣凯《努力提高行政能力全面履行政府职能(学习贯彻十六届四中全会精神加强党的执政能力建设)》人民日报2005.3.2第9版。
410即：马克思《1844年经济学哲学手稿》中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局/人民出版社2002.12
411本论语。
412换言之,哲学的认识功能是本论理论奠基于哲学的理由,或者说,是奠基于关于事物存在、思维、范畴、运动等“触底”问题的探究。
413这些基质在形而上领域均有各自的存在、思维、范畴。其活化过程即为能级差原理(参见本论第二章)。
414详见：《太平经-钞甲部》。
415亚里士多德：Plato is dear to me, but dearer still is truth。
419[德]考夫卡[著]格式塔心理学原理[M]黎炜[译]电子版,(北极星书库)。
420樊富珉[著]团体心理咨询[M]北京,高等教育出版社2008.5。
421樊富珉[著]团体心理咨询[M]北京,高等教育出版社2008.5第3页。
422樊富珉[著]团体心理咨询[M]北京,高等教育出版社2008.5第3页。
423樊富珉[著]团体心理咨询[M]北京,高等教育出版社2008.5第3页。
424樊富珉(女)教授简介：1953.12生于上海市；1977年本科毕业于清华机械系：1986年研究生班毕业于清华社会科学系。历任清华人文社会科学学院哲学与社会学系副主任,思想政治教育教研室主任；马克思主义理论与思想政治教育硕士、博士点的硕士生导师,博士生导师组成员。研究方向包括：人格发展心理健康教育、心理咨询的理论与实践、人力资源开发、比较德育研究,主要从事大学生心理发展规律、大学生心理健康教育、高校心理咨询的理论与实践研究、大学生思想道德教育比较研究。1993年以来,参加或负责六项国家级、省部级科研任务。主要研究成果有,引进、修订并推广大学生人格健康量表,用于大学生心理问题早期发现与预防,目前全国已有数百所高校应用；系统研究团体咨询以及大学生心理健康教育中作用,撰写国内第一本团体咨询专著,已成为心理咨询人员培训必读教材；系统地对大学生心理素质进行了实验研究,提出并设计了符合中国特点的大学生心理健康教育模式及方案；在国内较早开始思想政治教育比较研究,已对日本、新加坡、美国、韩国、香港等地的学校德育进行过研究,是我国高校心理咨询的学术带头人。[来源：http://baike.baidu.com/view/725505.htm]
425樊富珉[著]《团体心理咨询》高等教育出版社2008.5.P83。
426樊富珉[著]《团体心理咨询》高等教育出版社2008.5.P86。
427参见：单中惠[主编]《西方领导教育史》华东师范大学出版社2008.3。
428参见：黄书光[主编]《中国领导教育的历史探究》华东师范大学出版社2008.3。
429 参见：陈桂生[主编]《中国干部教育(1927-1949)》华东师范大学出版社2008.3。
430《<干部教培训工作条例(试行)>学习辅导》中共中央组织部干部教育局编著.党建读物出版社2006.3.P87。
431《干部教培训工作条例(试行)》第13条第1款。
432《干部教培训工作条例(试行)》第13条第2款。
434易中天教授：厦门大学文学院博士导师,《百家讲坛》著名讲座人。
435王立群教授：河南大学文学院博士导师,《百家讲坛》著名讲座人。
450参见,本论绪论的相关注释。
451 To serve as a trusted counselor or teacher, especially in occupational settings.
452 To serve as a trusted counselor or teacher to another person.
453本段内容摘引自http://baike.baidu.com/view/209938.htm
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