标点符号在对外汉语教学中的应用研究
摘要
对外汉语教学随着教学理论和教学时间的日益发展，教学内容也在不断的调整和充实。标点符号作为书面语的有机组成部分，应该是对外汉语教学的重要教学内容。但是在实际的教学过程中，对标点符号教学的不重视导致留学生在书面语写作中出现诸多偏误，其中既有形体书写偏误，也有格式书写偏误和功能使用的偏误。本文通过对西安外国语大学汉学院在读的62位留学生的124篇写作课作业，按照国别分类对其中标点符号使用情况进行统计和偏误分析，对留学生书面语写作中标点符号的使用特征和产生偏误的原因进行分析和总结，并在此基础上提出教学对策和探讨。
With the development of teaching theory and teaching practise, Teaching Chineseas a Foreign Language teaching (TCFL) content is also constantly adjusting andenriching. Punctuation as the organic conponent of written language,is also theimportant part of the Chinese teaching to foreigners. Punctuation do not attachimportance to teaching but in the actual teaching process, which leads the overseastudents in the written make a lot of errors, both in the physical writing, in formatwriting and in function using. In this paper, I took124writing samples of62students inChinese Studies of XI’an International Studies University who with5kinds ofmothertongues. In which the punctuation usage statistic and error analysis with thecountry classification, analyse theirs’ punctuation characteristic in written works andsummary the reasons of producing errors. And then, I proposed teaching strategies anddiscussions.
With the development of teaching theory and teaching practise, Teaching Chineseas a Foreign Language teaching (TCFL) content is also constantly adjusting andenriching. Punctuation as the organic conponent of written language,is also theimportant part of the Chinese teaching to foreigners. Punctuation do not attachimportance to teaching but in the actual teaching process, which leads the overseastudents in the written make a lot of errors, both in the physical writing, in formatwriting and in function using. In this paper, I took124writing samples of62students inChinese Studies of XI’an International Studies University who with5kinds ofmothertongues. In which the punctuation usage statistic and error analysis with thecountry classification, analyse theirs’ punctuation characteristic in written works andsummary the reasons of producing errors. And then, I proposed teaching strategies anddiscussions.
引文
①林穗芳，汉语“标点”的词源和历史演变[J].编辑学刊，1997（3）
②袁晖，管锡华，岳方遂，汉语标点符号流变史[M].武汉：湖北教育出版社，2002.
③萧世明，中国历史上的标点符号规范化[J].郑州大学学报，2004（11）
①苏培成著，标点符号使用手册[M].北京：语文出版社，1999
②窦久融，标点符号但是语法问题吗？——探标点符号的作用和性质[J].新疆师范大学学报，1980（00）
①孙晓燕，标点符号使用现状及思考[J].江苏教育通讯，2010（04）
②王俊霞，关于标点符号使用情况的调查及思考[J].淮海工学院学报，2008（3）
③中国人民共和国国家标准：标点符号用法，GB/T15834-1995
①沈卢旭，“虚位”是标点符号吗[J]，阅读与写作，2005（10）
①孙坤，当代国外标点符号研究[J]，当代语言学，第12卷2010年第2期P159
①胡建刚，初级留学生标点符号的使用特征和偏误分析[D].广州：暨南大学，2002
②胡建刚，周健，留学生标点符号书写偏误分析[J].语言文字应用，2003
③艾则孜·吐尔地，浅谈少数民族汉语教学中标点符号教学的必要性[J].和田师范专科学校学报，2009（7）
①王双良，谈谈标点符号教学[J].江苏教育学院学报.1999年(1)
①赵博源，汉、日语标点符号用法比较[J].日语知识，1999（9）-2000（11）
②为保证研究结论的真实有效，本文所引用的例句均为书面语实例，对其中的语法和词语使用偏误不予于订正和讨论。所引用的例句本着简洁和针对性原则，部分例句只取整句的部分。
①雷智勇编著，最新标点知识及运用[M].北京：北京语言文化大学出版社，1998年
②孙海平，日本留学生的汉语标点符号偏误分析[J].现代语文，2008.11
①华昶，俄汉标点符号差异[J].语文建设，1994（3）
①吕永进，关于括号的定义及用法[J].汉语学习，1999（2）
①郭香萍，哈萨克族学生汉语写作中标点符号使用偏误及对策[J].语言研究，2009
②林穗芳，标点符号学习和应用[M].北京：人民出版社，2000
①孙培成，标点符号使用手册[M].北京：语文出版社，1999
②戴黎源，俄、汉语标点符号用法的差异[J].中学俄语，2006（11）
③刘俊，集中常见标点符号的正确使用[J].秘书工作，2008(10)
①张瑞芳，英汉语标点符号之比较[J].华南理工大学学报，1997(11)
①张苗，刘美岩，标点符号在语篇音系层和语境层上的衔接功能研究[J].延安大学学报，2009(12)
①刘一玲，关于标点符号用法的说明[J].语文建设，1996(7)
②李晋，从英语听写中看标点符号的英汉差异[J].山西大学师范学院学报，1999(4)
①刘晓萍，汉语标点符号的象征性[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2010
②冯宝初，李学珍，汉、英标点符号的语用异用[J].山东大学学报，1999(3)
③徐建平，英汉标点符号的异同[J].大学英语，1998（11）
①周小群，李奉栖，英汉标点符号对比分析[M].重庆：重庆大学出版社，2009
②袁丽，以英语为母语的留学生汉语语篇国连接成分使用偏误分析[J].暨南大学华文学院学报，2009(4)
①王鹤正，选择问的规范标点格式[J].语文建设，1996(12)
②田雨泽，标点符号的独特功能及使用规范问题[J].十堰职业技术学院学报，2006(5)
①吴邦驹，最新标点符号用法[M].北京：北京华艺出版社，1999
②鲁海涛，越南留学生汉语标点符号习得偏误分析[J].现代语文，2010(4)
③邹璐，余亮，留学生写作偏误分析及应用措施[J].语文学刊，2009(10)
①杨泽林，新式标点符号原始[J].郑州大学学报(哲学社会科学报)，1988年第2期
②黄玉花，韩国留学生的篇章偏误分析[J].中央民族大学学报，2005(5)
①汪时美，标点符号使用时易忽视的几个问题[J].华东船舶工业学报，1995年第2期
①李大忠，偏误成因的思维心理分析[J].语言教学与研究，1999（2）
①胡建刚，周健，留学生标点符号书写偏误分析[J].语言文字应用，2003（8）
②王笑楠，越南留学生标点符号使用偏误分析[J].鞍山师范学院学报，2010（02）
①胡建刚，留学生使用句号逗号偏误分析[J].西南民族大学学报（人文社科版），2005(10)
②胡建刚，初级留学生标点符号使用特征和偏误分析[D].广州：暨南大学，2002
①李大忠，偏误成因的思维心理分析[J].语言教学与研究，1999(2)
②高鲜菊，留学生汉语语篇偏误研究综述[J].邵阳学院学报，2010年第9卷，第2期
③金燕燕，留学生使用标点符号的偏误分析[J].牡丹江大学学报，2010（2）
①王俊霞，关于标点符号使用情况的调查及思考[J].淮海工学院学报,2008（3）
①潘叶英，喀麦隆学生汉语作文偏误分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011年第1期
①胡建刚，留学生标点符号偏误分析[J].语言文字应用，2003
[1]林穗芳，汉语“标点”的词源和历史演变[J].编辑学刊，1997（3）
[2]袁晖，管锡华，岳方遂，汉语标点符号流变史[M].武汉：湖北教育出版社，2002.
[3]萧世明，中国历史上的标点符号规范化[J].郑州大学学报，2004（11）
[4]苏培成著，标点符号使用手册[M].北京：语文出版社，1999
[5]窦久融，标点符号单是语法问题吗？——探标点符号的作用和性质[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），1980（00）
[6]孙晓燕，标点符号使用现状及思考[J].江苏教育通讯，2010（04）
[7]王俊霞，关于标点符号使用情况的调查及思考[J].淮海工学院学报，2008，03
[8]中国人民共和国国家标准：标点符号用法，GB/T15834-1995
[9]沈卢旭，“虚位”是标点符号吗[J].阅读与写作，2005（10）
[10]孙坤，当代国外标点符号研究[J].当代语言学，第12卷2010年第2期P159
[11]胡建刚，初级留学生标点符号的使用特征和偏误分析[D].广州：暨南大学，2002
[12]艾则孜·吐尔地，浅谈少数民族汉语教学中标点符号教学的必要性[J].和田师范专科学校学报，2009（7）
[13]王双良，谈谈标点符号教学[J].江苏教育学院学报，1999（1）
[14]赵博源，汉、日语标点符号用法比较[J].日语知识，1999（9）-2000（11）
[15]刘树芝编，标点符号用法[M].北京：世界图书出版社公司，1999
[16]雷智勇编著，最新标点知识及运用[M].北京：北京语言文化大学出版社，1998
[17]孙海平，日本留学生的汉语标点符号偏误分析[J].现代语文，2008（11）
[18]华昶，俄汉标点符号差异[J].语文建设.1994（3）
[19]吕永进，关于括号的定义及用法[J].汉语学习，1999（2）
[20]郭香萍，哈萨克族学生汉语写作中标点符号使用偏误及对策[J].语言研究，2009
[21]戴黎源，俄、汉语标点符号用法的差异[J].中学俄语，2006（11）
[22]刘俊，集中常见标点符号的正确使用[J].秘书工作，2008(10)
[23]张瑞芳，英汉语标点符号之比较[J].华南理工大学学报，1997(11)
[24]张苗，刘美岩，标点符号在语篇音系层和语境层上的衔接功能研究[J].延安大学学报，2009(12)
[25]李晋，从英语听写中看标点符号的英汉差异[J].山西大学师范学院学报，1999(4)
[26]刘一玲，关于标点符号用法的说明[J].语文建设，1996(7)
[27]冯宝初，李学珍，汉、英标点符号的语用异用[J].山东大学学报，1999(3)
[28]周小群，李奉栖，英汉标点符号对比分析[M].重庆：重庆大学出版社，2009
[29]袁丽，以英语为母语的留学生汉语语篇中连接成分使用偏误分析[J].暨南大学华文学院学报，2009(4)
[30]王鹤正，选择问的规范标点格式[J].语文建设，1996(12)
[31]田雨泽，标点符号的独特功能及使用规范问题[J].十堰职业技术学院学报，2006(5)
[32]吴邦驹，最新标点符号用法[M].北京：北京华艺出版社，1999
[33]鲁海涛，越南留学生汉语标点符号习得偏误分析[J].现代语文，2010(4)
[34]邹璐，余亮，留学生写作偏误分析及应用措施[J].语文学刊，2009(10)
[35]杨泽林，新式标点符号原始[J].郑州大学学报(哲学社会科学报)，1988（2）
[36]黄玉花，韩国留学生的篇章偏误分析[J].中央民族大学学报，2005(5)
[37]汪时美，标点符号使用时易忽视的几个问题[J].华东船舶工业学报，1995（2）
[38]李大忠，偏误成因的思维心理分析[J].语言教学与研究，1999（2）
[39]胡建刚，周健，留学生标点符号书写偏误分析[J].语言文字应用，2003年8月第三期
[40]王笑楠，越南留学生标点符号使用偏误分析[J].鞍山师范学院学报，2010（02）
[41]胡建刚，留学生使用句号逗号偏误分析[J].西南民族大学学报（人文社科版），2005(10)
[42]李大忠，偏误成因的思维心理分析[J].语言教学与研究，1999(2)
[43]高鲜菊，留学生汉语语篇偏误研究综述[J].邵阳学院学报，2010年第9卷，第2期
[44]金燕燕，留学生使用标点符号的偏误分析[J].牡丹江大学学报，2010（2）
[45]王俊霞,关于标点符号使用情况的调查及思考[J].淮海工学院学报,2008(3)
[46]潘叶英，喀麦隆学生汉语作文偏误分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（1）
[47]日语中文字编排横行竖形通用，在汉语中多进行横行排版，此文讨论的是横行书面语中标点符号使用情况，直行文稿的标点符号使用不予讨论。
[48]为保证研究结论的真实有效，本文所引用的例句均为留学生书面实例，对其中的语法和词语使用偏误不予于订正和讨论。所引用的例句本着简洁和有针对性原则，部分例句只取整句的部分。
[49]日语中省略号既可以书写成圆圈，也可以书写成实心圆点。
[50]韩语中句号横写时书写为圆圈，竖写是为实心圆点。
②袁晖，管锡华，岳方遂，汉语标点符号流变史[M].武汉：湖北教育出版社，2002.
③萧世明，中国历史上的标点符号规范化[J].郑州大学学报，2004（11）
①苏培成著，标点符号使用手册[M].北京：语文出版社，1999
②窦久融，标点符号但是语法问题吗？——探标点符号的作用和性质[J].新疆师范大学学报，1980（00）
①孙晓燕，标点符号使用现状及思考[J].江苏教育通讯，2010（04）
②王俊霞，关于标点符号使用情况的调查及思考[J].淮海工学院学报，2008（3）
③中国人民共和国国家标准：标点符号用法，GB/T15834-1995
①沈卢旭，“虚位”是标点符号吗[J]，阅读与写作，2005（10）
①孙坤，当代国外标点符号研究[J]，当代语言学，第12卷2010年第2期P159
①胡建刚，初级留学生标点符号的使用特征和偏误分析[D].广州：暨南大学，2002
②胡建刚，周健，留学生标点符号书写偏误分析[J].语言文字应用，2003
③艾则孜·吐尔地，浅谈少数民族汉语教学中标点符号教学的必要性[J].和田师范专科学校学报，2009（7）
①王双良，谈谈标点符号教学[J].江苏教育学院学报.1999年(1)
①赵博源，汉、日语标点符号用法比较[J].日语知识，1999（9）-2000（11）
②为保证研究结论的真实有效，本文所引用的例句均为书面语实例，对其中的语法和词语使用偏误不予于订正和讨论。所引用的例句本着简洁和针对性原则，部分例句只取整句的部分。
①雷智勇编著，最新标点知识及运用[M].北京：北京语言文化大学出版社，1998年
②孙海平，日本留学生的汉语标点符号偏误分析[J].现代语文，2008.11
①华昶，俄汉标点符号差异[J].语文建设，1994（3）
①吕永进，关于括号的定义及用法[J].汉语学习，1999（2）
①郭香萍，哈萨克族学生汉语写作中标点符号使用偏误及对策[J].语言研究，2009
②林穗芳，标点符号学习和应用[M].北京：人民出版社，2000
①孙培成，标点符号使用手册[M].北京：语文出版社，1999
②戴黎源，俄、汉语标点符号用法的差异[J].中学俄语，2006（11）
③刘俊，集中常见标点符号的正确使用[J].秘书工作，2008(10)
①张瑞芳，英汉语标点符号之比较[J].华南理工大学学报，1997(11)
①张苗，刘美岩，标点符号在语篇音系层和语境层上的衔接功能研究[J].延安大学学报，2009(12)
①刘一玲，关于标点符号用法的说明[J].语文建设，1996(7)
②李晋，从英语听写中看标点符号的英汉差异[J].山西大学师范学院学报，1999(4)
①刘晓萍，汉语标点符号的象征性[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2010
②冯宝初，李学珍，汉、英标点符号的语用异用[J].山东大学学报，1999(3)
③徐建平，英汉标点符号的异同[J].大学英语，1998（11）
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①王鹤正，选择问的规范标点格式[J].语文建设，1996(12)
②田雨泽，标点符号的独特功能及使用规范问题[J].十堰职业技术学院学报，2006(5)
①吴邦驹，最新标点符号用法[M].北京：北京华艺出版社，1999
②鲁海涛，越南留学生汉语标点符号习得偏误分析[J].现代语文，2010(4)
③邹璐，余亮，留学生写作偏误分析及应用措施[J].语文学刊，2009(10)
①杨泽林，新式标点符号原始[J].郑州大学学报(哲学社会科学报)，1988年第2期
②黄玉花，韩国留学生的篇章偏误分析[J].中央民族大学学报，2005(5)
①汪时美，标点符号使用时易忽视的几个问题[J].华东船舶工业学报，1995年第2期
①李大忠，偏误成因的思维心理分析[J].语言教学与研究，1999（2）
①胡建刚，周健，留学生标点符号书写偏误分析[J].语言文字应用，2003（8）
②王笑楠，越南留学生标点符号使用偏误分析[J].鞍山师范学院学报，2010（02）
①胡建刚，留学生使用句号逗号偏误分析[J].西南民族大学学报（人文社科版），2005(10)
②胡建刚，初级留学生标点符号使用特征和偏误分析[D].广州：暨南大学，2002
①李大忠，偏误成因的思维心理分析[J].语言教学与研究，1999(2)
②高鲜菊，留学生汉语语篇偏误研究综述[J].邵阳学院学报，2010年第9卷，第2期
③金燕燕，留学生使用标点符号的偏误分析[J].牡丹江大学学报，2010（2）
①王俊霞，关于标点符号使用情况的调查及思考[J].淮海工学院学报,2008（3）
①潘叶英，喀麦隆学生汉语作文偏误分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011年第1期
①胡建刚，留学生标点符号偏误分析[J].语言文字应用，2003
[1]林穗芳，汉语“标点”的词源和历史演变[J].编辑学刊，1997（3）
[2]袁晖，管锡华，岳方遂，汉语标点符号流变史[M].武汉：湖北教育出版社，2002.
[3]萧世明，中国历史上的标点符号规范化[J].郑州大学学报，2004（11）
[4]苏培成著，标点符号使用手册[M].北京：语文出版社，1999
[5]窦久融，标点符号单是语法问题吗？——探标点符号的作用和性质[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），1980（00）
[6]孙晓燕，标点符号使用现状及思考[J].江苏教育通讯，2010（04）
[7]王俊霞，关于标点符号使用情况的调查及思考[J].淮海工学院学报，2008，03
[8]中国人民共和国国家标准：标点符号用法，GB/T15834-1995
[9]沈卢旭，“虚位”是标点符号吗[J].阅读与写作，2005（10）
[10]孙坤，当代国外标点符号研究[J].当代语言学，第12卷2010年第2期P159
[11]胡建刚，初级留学生标点符号的使用特征和偏误分析[D].广州：暨南大学，2002
[12]艾则孜·吐尔地，浅谈少数民族汉语教学中标点符号教学的必要性[J].和田师范专科学校学报，2009（7）
[13]王双良，谈谈标点符号教学[J].江苏教育学院学报，1999（1）
[14]赵博源，汉、日语标点符号用法比较[J].日语知识，1999（9）-2000（11）
[15]刘树芝编，标点符号用法[M].北京：世界图书出版社公司，1999
[16]雷智勇编著，最新标点知识及运用[M].北京：北京语言文化大学出版社，1998
[17]孙海平，日本留学生的汉语标点符号偏误分析[J].现代语文，2008（11）
[18]华昶，俄汉标点符号差异[J].语文建设.1994（3）
[19]吕永进，关于括号的定义及用法[J].汉语学习，1999（2）
[20]郭香萍，哈萨克族学生汉语写作中标点符号使用偏误及对策[J].语言研究，2009
[21]戴黎源，俄、汉语标点符号用法的差异[J].中学俄语，2006（11）
[22]刘俊，集中常见标点符号的正确使用[J].秘书工作，2008(10)
[23]张瑞芳，英汉语标点符号之比较[J].华南理工大学学报，1997(11)
[24]张苗，刘美岩，标点符号在语篇音系层和语境层上的衔接功能研究[J].延安大学学报，2009(12)
[25]李晋，从英语听写中看标点符号的英汉差异[J].山西大学师范学院学报，1999(4)
[26]刘一玲，关于标点符号用法的说明[J].语文建设，1996(7)
[27]冯宝初，李学珍，汉、英标点符号的语用异用[J].山东大学学报，1999(3)
[28]周小群，李奉栖，英汉标点符号对比分析[M].重庆：重庆大学出版社，2009
[29]袁丽，以英语为母语的留学生汉语语篇中连接成分使用偏误分析[J].暨南大学华文学院学报，2009(4)
[30]王鹤正，选择问的规范标点格式[J].语文建设，1996(12)
[31]田雨泽，标点符号的独特功能及使用规范问题[J].十堰职业技术学院学报，2006(5)
[32]吴邦驹，最新标点符号用法[M].北京：北京华艺出版社，1999
[33]鲁海涛，越南留学生汉语标点符号习得偏误分析[J].现代语文，2010(4)
[34]邹璐，余亮，留学生写作偏误分析及应用措施[J].语文学刊，2009(10)
[35]杨泽林，新式标点符号原始[J].郑州大学学报(哲学社会科学报)，1988（2）
[36]黄玉花，韩国留学生的篇章偏误分析[J].中央民族大学学报，2005(5)
[37]汪时美，标点符号使用时易忽视的几个问题[J].华东船舶工业学报，1995（2）
[38]李大忠，偏误成因的思维心理分析[J].语言教学与研究，1999（2）
[39]胡建刚，周健，留学生标点符号书写偏误分析[J].语言文字应用，2003年8月第三期
[40]王笑楠，越南留学生标点符号使用偏误分析[J].鞍山师范学院学报，2010（02）
[41]胡建刚，留学生使用句号逗号偏误分析[J].西南民族大学学报（人文社科版），2005(10)
[42]李大忠，偏误成因的思维心理分析[J].语言教学与研究，1999(2)
[43]高鲜菊，留学生汉语语篇偏误研究综述[J].邵阳学院学报，2010年第9卷，第2期
[44]金燕燕，留学生使用标点符号的偏误分析[J].牡丹江大学学报，2010（2）
[45]王俊霞,关于标点符号使用情况的调查及思考[J].淮海工学院学报,2008(3)
[46]潘叶英，喀麦隆学生汉语作文偏误分析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（1）
[47]日语中文字编排横行竖形通用，在汉语中多进行横行排版，此文讨论的是横行书面语中标点符号使用情况，直行文稿的标点符号使用不予讨论。
[48]为保证研究结论的真实有效，本文所引用的例句均为留学生书面实例，对其中的语法和词语使用偏误不予于订正和讨论。所引用的例句本着简洁和有针对性原则，部分例句只取整句的部分。
[49]日语中省略号既可以书写成圆圈，也可以书写成实心圆点。
[50]韩语中句号横写时书写为圆圈，竖写是为实心圆点。