明清学校英语教学研究
摘要
作为西方文化载体的英语，在晚清时期被引入中国学校教育，并
逐步由语言教学发展到语言和科学专业教学相结合。晚清学校英语
教学在近代中国英语人才培养、中西学术文化交流和中国近代教育
史上占有重要的地位。本文再现了晚清学校英语教学发展的历史轨
迹，考察了晚清学校英语教学的观念与实践，探讨了晚清学校英语
教学的典型个案，论述了晚清学校英语教学的社会功能和借鉴作用。
本文的研究涉及历史学、语言学和教育学等相关学术领域。在研究
理论与方法方面，本文以历史唯物主义为指导，借鉴历史学、语言
学和教育学等相关学科的知识、理论和研究方法，尝试对晚清学校
英语教学作跨学科的研究，力图使本文的研究有一定的学术价值，
并对目前的学校英语教学改革有启迪意义。
As the medium of the Western culture, English was introduced into China抯 school education and gradually developed from pure language teaching into the integrated language-and-science teaching in the Late Qing Dynasty. The school English teaching in the Late Qing Dynasty has played an important role in the cultivation of English personnel, Sino-Western academic exchanges, and history of education in modern China. This dissertation traces the historical development, explores the ideologies and practices, conducts case studies, and expounds upon the social functions and historical inspirations from the school English teaching cause in the Late Qing Dynasty. The studies of this dissertation cover the relevant fields of the studies of history, linguistics(English) and Education. As far as the research principles and approaches are concerned, this dissertation, guided by Marxist materialism, combines the relevant knowledge, theones and approaches in the studies of history, linguistics(English) and education, wit
h the hope of conducting a cross-disciplinary study on the school English cause in the Late Qrng Dynasty. This dissertation attempts to bring forth some academic value in theoretical studies and practical applications to the current school English teaching reforms.
GU Weixing (Modern Chinese History)
Directed by WANG Guoping
逐步由语言教学发展到语言和科学专业教学相结合。晚清学校英语
教学在近代中国英语人才培养、中西学术文化交流和中国近代教育
史上占有重要的地位。本文再现了晚清学校英语教学发展的历史轨
迹，考察了晚清学校英语教学的观念与实践，探讨了晚清学校英语
教学的典型个案，论述了晚清学校英语教学的社会功能和借鉴作用。
本文的研究涉及历史学、语言学和教育学等相关学术领域。在研究
理论与方法方面，本文以历史唯物主义为指导，借鉴历史学、语言
学和教育学等相关学科的知识、理论和研究方法，尝试对晚清学校
英语教学作跨学科的研究，力图使本文的研究有一定的学术价值，
并对目前的学校英语教学改革有启迪意义。
As the medium of the Western culture, English was introduced into China抯 school education and gradually developed from pure language teaching into the integrated language-and-science teaching in the Late Qing Dynasty. The school English teaching in the Late Qing Dynasty has played an important role in the cultivation of English personnel, Sino-Western academic exchanges, and history of education in modern China. This dissertation traces the historical development, explores the ideologies and practices, conducts case studies, and expounds upon the social functions and historical inspirations from the school English teaching cause in the Late Qing Dynasty. The studies of this dissertation cover the relevant fields of the studies of history, linguistics(English) and Education. As far as the research principles and approaches are concerned, this dissertation, guided by Marxist materialism, combines the relevant knowledge, theones and approaches in the studies of history, linguistics(English) and education, wit
h the hope of conducting a cross-disciplinary study on the school English cause in the Late Qrng Dynasty. This dissertation attempts to bring forth some academic value in theoretical studies and practical applications to the current school English teaching reforms.
GU Weixing (Modern Chinese History)
Directed by WANG Guoping
引文
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1818 马礼逊和米怜在马六甲创办英华书院，是为传教士为华人创办的第一所教会学校，奏响我国教会学校英语教学的先声。
1823 马礼逊《华英字典》三卷六册出齐，成为早期西方了解中国文化的重要窗口，也是最早的英文字典。
1830 美国传教士裨治文在广州创办贝满学校，这是美国传教士在华开办的最早的教会学校，学校开设英语课程。
1835 英国东方女子教育促进会的古特拉富夫人在澳门开办一所女塾，后兼收男生，这是传教士在华开办的第一所女校，学校教授英语。
1836 “马礼逊教育会”成立，这是西方侨民在华创办的第一个教育团体。
1839 马礼逊学校在澳门开办，该学校用英语教授西学，这是西方侨民联合创办的在华第一所较大规模的教会学校。
1846 马礼逊学校的容闳、黄宽和黄胜随布郎先生赴美国留学，客闳成为在美国获得学位之第一位中国人，黄宽成为留学欧洲学医的第一人。美国圣公会在上海开办一所男塾，教授英语，这是鸦片战争后到1860年为数不多的教授英语的教会学校。
1859 郭嵩焘建议设立外语学校以培养翻译人才。
1861 冯桂芬提出在上海和广东设立外语学校以培养外语翻译人才。总理衙门成立。
1862 京师同文馆建立，洋务英语教学开始。
1863 上海同文馆建立，成为中国最早同时学习外语和西学课程的洋务学堂。
1865 英国圣公会在上海创办英华书院，被认为是中国第一所系统、正规教授英语的教会学校。
1866 总理衙门奏设“天文、算学馆”，同文馆的西学教育引起争论。同文馆英文馆学生风仪、德明随赫德出访欧洲，是为同文馆学生直接参加外交活动之始。
1868 上海同文馆并入江南制造局翻译馆，改名广方言馆，成为洋务运动期间最重要的翻译中心。
1870 天津教案发生。容闳向曾国藩等提出派遣幼童赴美国留学计划。
1872 清政府派遣第一批30名幼童赴美国留学。1873年、1874年和1875年又派遣了三批各30名幼童赴美国留学，同时还有10名自费生随同赴美国留学。
1875 国人编写的第一部《英华字典》出版。
1877 传教士第一次大会在上海召开，提出教会工作应以教会教育为主的主张，为此成立了“学校教科书委员会”，教会学校的教学用语在会上引起传教士的注意。福州船政局派遣严复等12名英文学校的学生赴英国留学，1881年又派遣了2人，1885年派遣18人，总共派遣三批32人赴英国留学。
1879 圣约翰大学创办，后迅速发展成中国教授英语最重要的学校。同文馆学生汪风藻编译的《英文举隅》出版，是为我国过人编写的近代最早的英文文法教科书。
1888 在科举考试中，首次开设算学科目。
1890 传教士第二次大会在上海召开，成立“中国教育会”，关于教会学校英语教学的争论达到高潮，与会者倾向于用英语教学。
1893 “中国教育会”第一届年会召开。张之洞奏设湖北自强学堂，开设方言等四馆。
1894 近代语言学家马建忠奏请设立翻译书院，并首次提出翻译者须同时精通两种文字的翻译标准。
1895 天津北洋西学学堂建立，分头等和二等学堂，是我国近代大学堂和中学堂的开端。
1896 “中国教育会”第二届年会召开。教会学校英语教学的争论告一段落。清政府同意整顿书院，英语成为一门主课。张之洞对湖北自强学堂进行改革，办成一所专门学习外语的学堂。南洋公学在上海建立，成为我国大、中、小学三级教育制度的雏形。
1898 京师大学堂成立，成为我国近代最高学府和教育行政机关。清政府颁布谕旨奖励创办学堂。商务印书馆出版根据英国为印度学校编写的《PRIMER》一书编写的《华英初阶》，随后有出版了《华英进阶》，为清末学校英语教科书之始。
1901 东吴大学创办，被认为是在华第一所正规教会大学。
1902 “古安系列法”引入我国教会大学。京师同文馆并入京师大学堂，成立译学馆。
1904 “癸卯学制”在全国实施，这是我国实施的第一个近代学制，标志着封建教育体制的解体。学堂英语教学从此进入全面发展时期。
1905 科举制度废除。清政府建立学部，是为管理全国新式学堂的中央行政机关。
1906 明恩溥提出庚款办学计划，并在1909年得以实施。
450部英文版《大英百科全书》在我国销售，这是自西学输入中国以来规模最大的西学著作。
1907 圣约翰大学有四位毕业生获得文学学士学位，这是中国教会大学授予的第一批学位。
1909 清政府举行庚款留学第一批甄别考试，录取47人，1910年第二次甄别考试录取70人，1911年第三次甄别考试录取62人，三批共179人，称为“甄别生”。
1911 留美肄业馆改为清华学堂，468人成为清华学堂第一批学生，清华学堂从此成为庚款留学美国的培训学校，同时又是一所正规国立学校。1912年称为清华学校。
(2) . Arthur Judson Brown: The Chinese Revolution, Student Volunteer Movement, New York, 1912
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1807 伦敦会传教士马礼逊来华，开创基督教新教在华传教事业。
1818 马礼逊和米怜在马六甲创办英华书院，是为传教士为华人创办的第一所教会学校，奏响我国教会学校英语教学的先声。
1823 马礼逊《华英字典》三卷六册出齐，成为早期西方了解中国文化的重要窗口，也是最早的英文字典。
1830 美国传教士裨治文在广州创办贝满学校，这是美国传教士在华开办的最早的教会学校，学校开设英语课程。
1835 英国东方女子教育促进会的古特拉富夫人在澳门开办一所女塾，后兼收男生，这是传教士在华开办的第一所女校，学校教授英语。
1836 “马礼逊教育会”成立，这是西方侨民在华创办的第一个教育团体。
1839 马礼逊学校在澳门开办，该学校用英语教授西学，这是西方侨民联合创办的在华第一所较大规模的教会学校。
1846 马礼逊学校的容闳、黄宽和黄胜随布郎先生赴美国留学，客闳成为在美国获得学位之第一位中国人，黄宽成为留学欧洲学医的第一人。美国圣公会在上海开办一所男塾，教授英语，这是鸦片战争后到1860年为数不多的教授英语的教会学校。
1859 郭嵩焘建议设立外语学校以培养翻译人才。
1861 冯桂芬提出在上海和广东设立外语学校以培养外语翻译人才。总理衙门成立。
1862 京师同文馆建立，洋务英语教学开始。
1863 上海同文馆建立，成为中国最早同时学习外语和西学课程的洋务学堂。
1865 英国圣公会在上海创办英华书院，被认为是中国第一所系统、正规教授英语的教会学校。
1866 总理衙门奏设“天文、算学馆”，同文馆的西学教育引起争论。同文馆英文馆学生风仪、德明随赫德出访欧洲，是为同文馆学生直接参加外交活动之始。
1868 上海同文馆并入江南制造局翻译馆，改名广方言馆，成为洋务运动期间最重要的翻译中心。
1870 天津教案发生。容闳向曾国藩等提出派遣幼童赴美国留学计划。
1872 清政府派遣第一批30名幼童赴美国留学。1873年、1874年和1875年又派遣了三批各30名幼童赴美国留学，同时还有10名自费生随同赴美国留学。
1875 国人编写的第一部《英华字典》出版。
1877 传教士第一次大会在上海召开，提出教会工作应以教会教育为主的主张，为此成立了“学校教科书委员会”，教会学校的教学用语在会上引起传教士的注意。福州船政局派遣严复等12名英文学校的学生赴英国留学，1881年又派遣了2人，1885年派遣18人，总共派遣三批32人赴英国留学。
1879 圣约翰大学创办，后迅速发展成中国教授英语最重要的学校。同文馆学生汪风藻编译的《英文举隅》出版，是为我国过人编写的近代最早的英文文法教科书。
1888 在科举考试中，首次开设算学科目。
1890 传教士第二次大会在上海召开，成立“中国教育会”，关于教会学校英语教学的争论达到高潮，与会者倾向于用英语教学。
1893 “中国教育会”第一届年会召开。张之洞奏设湖北自强学堂，开设方言等四馆。
1894 近代语言学家马建忠奏请设立翻译书院，并首次提出翻译者须同时精通两种文字的翻译标准。
1895 天津北洋西学学堂建立，分头等和二等学堂，是我国近代大学堂和中学堂的开端。
1896 “中国教育会”第二届年会召开。教会学校英语教学的争论告一段落。清政府同意整顿书院，英语成为一门主课。张之洞对湖北自强学堂进行改革，办成一所专门学习外语的学堂。南洋公学在上海建立，成为我国大、中、小学三级教育制度的雏形。
1898 京师大学堂成立，成为我国近代最高学府和教育行政机关。清政府颁布谕旨奖励创办学堂。商务印书馆出版根据英国为印度学校编写的《PRIMER》一书编写的《华英初阶》，随后有出版了《华英进阶》，为清末学校英语教科书之始。
1901 东吴大学创办，被认为是在华第一所正规教会大学。
1902 “古安系列法”引入我国教会大学。京师同文馆并入京师大学堂，成立译学馆。
1904 “癸卯学制”在全国实施，这是我国实施的第一个近代学制，标志着封建教育体制的解体。学堂英语教学从此进入全面发展时期。
1905 科举制度废除。清政府建立学部，是为管理全国新式学堂的中央行政机关。
1906 明恩溥提出庚款办学计划，并在1909年得以实施。
450部英文版《大英百科全书》在我国销售，这是自西学输入中国以来规模最大的西学著作。
1907 圣约翰大学有四位毕业生获得文学学士学位，这是中国教会大学授予的第一批学位。
1909 清政府举行庚款留学第一批甄别考试，录取47人，1910年第二次甄别考试录取70人，1911年第三次甄别考试录取62人，三批共179人，称为“甄别生”。
1911 留美肄业馆改为清华学堂，468人成为清华学堂第一批学生，清华学堂从此成为庚款留学美国的培训学校，同时又是一所正规国立学校。1912年称为清华学校。