上海市小学体育课学生合作精神培养现状的调查研究
|
摘要
合作精神成为现代人必备的一种极为重要的素质。合作精神不仅是社会发展的需要,也是当今小学生个体成长发展过程中不可缺少的一种重要品质。小学阶段是合作精神培养的重要时期,是塑造个性,培养情操的最佳时期,小学阶段的学生性格还没有完全定型,具有较强的可塑性,抓住塑造学生性格的黄金时间段来培养学生合作精神的意义非同小可。因此,培养学生的合作精神已成为教育工作者必须正视与重视的一大课题。
本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对小学体育课学生合作精神培养现状进行了调查研究,研究结果如下:
⑴上海小学生对合作精神的重要性都是有所认识,同时也非常肯定体育课对合作精神培养的作用。
⑵大部分小学生的合作愿望、合作态度、合作意识及合作技巧等方面都表现比较令人满意,但体育教师对学生合作精神的表现与学生的自我感觉有一定差异性。
⑶大多数体育教师都比较重视学生合作精神的培养且在教学过程中有意识培养学生合作精神。
⑷体育教师都会把培养学生的合作精神纳入其教学目标,但是设定的合作教学目标跟小学生的实际情况不大相符,且在教学过程中,体育教师很少对学生所达到的教学目标情况进行及时的反馈。
⑸大多数体育教师会选择游戏和比赛内的体育项目来培养学生的合作精神,其所达成效果还比较好;但是有些好的、传统的体育项目本身具有很好的培养学生合作精神的本质,但没有被体育教师所选用;且大多数体育教师会选择一些相同的教学内容来培养学生的合作精神。
⑹体育教师选择最多的是以比赛活动为主的教学方法来培养学生的合作精神且达成的效果也比较好,尤其是游戏法和比赛法。但体育教师在选择方法上跟所达成的效果上并不成正比,有些教学方法对培养学生的合作精神的效果很好,但是采用此教学方法的教师并不多。
⑺体育教师认为最能促进学生合作精神的分组形式分别是兴趣分组、能力分组、友伴分组。
⑻大多数体育教师会把合作精神作为体育成绩的考核指标,评价合作精神的好坏主要是看合作意识;一半的体育教师还是能做到评价方式多样化。
⑼体育教师认为影响体育课培养学生的合作精神,主要有主观和客观两方面。其中,学生们认为影响合作精神培养的最大因素是受“健康第一”思想的影响。
⑽上海小学生认为体育课对他们合作精神的促进也有较大的促进,大多数的学生认为通过体育课的学习他们的合作精神得到了较大程度的提高,且提高最明显的体现在合作意识方面。
Cooperation spirit become a necessary an extremely important qualities. Cooperation spirit is not only the demand of social development, is now arguably the developing process of individual growth pupils a kind of indispensable quality. Primary stage is an important period of cooperation spirit education, is shaping personality, cultivate sentiment of the optimal period, primary school students character is still not fully finalize the design, have strong plasticity, grab a prime time cultivates students' character to develop students' cooperation spirit meaning very seriously. Therefore, the training of the students' co-operative spirit education workers must face has become a big problem with attention.
This article through the literature material method, expert interview, questionnaire and mathematical statistics for elementary school physical education students' cooperation spirit training on the investigation of present, the results of the study are as follows: (1) the Shanghai cooperation spirit of primary school students to understand the importance of, is also very sure of cooperation spirit training of physical function and effect.(2) the most elementary school students desire cooperation, cooperative attitude, cooperation consciousness and cooperation skills appear more satisfying all physical education teachers to students, but with the spirit of cooperation performance of students feel a certain difference.(3) most sports teachers are more concerned the cultivation of students' cooperation spirit next consciousness training students and the spirit of cooperation.(4) the PE teacher training of the students' co-operative spirit into its teaching goal, but the cooperation with teaching goals set the actual situation of pupils not conform to, and in the process of teaching, sports teachers rarely reach to the student teaching aim .(5) Most sports teachers will choose [in games and contests the sports to cultivate students' cooperation spirit, and its effect is relatively good; (6) The physical education teachers in selection method with an effect is not proportional to some teaching method in the training of the students' co-operative spirit effect is very good, but the teachers to use this teaching method is not much. (7) PE teachers think the most can promote students' cooperation spirit is interested in the group forms are in group, ability grouping, friend groups. (8)Most sports teachers will put stuff as sports scores spirit of cooperation, the evaluation index of evaluation cooperation spirit bad basically be to see cooperation consciousness. (9) PE teachers think affect physical training of the students' co-operative spirit, basically have the subjective and objective two aspects. (10) Shanghai pupils think of their cooperation spirit of PE had great promote promote, most students think through physical education learning their cooperation spirit were greatly degree rise, and improving the most obvious reflected in cooperation consciousness.
本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法对小学体育课学生合作精神培养现状进行了调查研究,研究结果如下:
⑴上海小学生对合作精神的重要性都是有所认识,同时也非常肯定体育课对合作精神培养的作用。
⑵大部分小学生的合作愿望、合作态度、合作意识及合作技巧等方面都表现比较令人满意,但体育教师对学生合作精神的表现与学生的自我感觉有一定差异性。
⑶大多数体育教师都比较重视学生合作精神的培养且在教学过程中有意识培养学生合作精神。
⑷体育教师都会把培养学生的合作精神纳入其教学目标,但是设定的合作教学目标跟小学生的实际情况不大相符,且在教学过程中,体育教师很少对学生所达到的教学目标情况进行及时的反馈。
⑸大多数体育教师会选择游戏和比赛内的体育项目来培养学生的合作精神,其所达成效果还比较好;但是有些好的、传统的体育项目本身具有很好的培养学生合作精神的本质,但没有被体育教师所选用;且大多数体育教师会选择一些相同的教学内容来培养学生的合作精神。
⑹体育教师选择最多的是以比赛活动为主的教学方法来培养学生的合作精神且达成的效果也比较好,尤其是游戏法和比赛法。但体育教师在选择方法上跟所达成的效果上并不成正比,有些教学方法对培养学生的合作精神的效果很好,但是采用此教学方法的教师并不多。
⑺体育教师认为最能促进学生合作精神的分组形式分别是兴趣分组、能力分组、友伴分组。
⑻大多数体育教师会把合作精神作为体育成绩的考核指标,评价合作精神的好坏主要是看合作意识;一半的体育教师还是能做到评价方式多样化。
⑼体育教师认为影响体育课培养学生的合作精神,主要有主观和客观两方面。其中,学生们认为影响合作精神培养的最大因素是受“健康第一”思想的影响。
⑽上海小学生认为体育课对他们合作精神的促进也有较大的促进,大多数的学生认为通过体育课的学习他们的合作精神得到了较大程度的提高,且提高最明显的体现在合作意识方面。
Cooperation spirit become a necessary an extremely important qualities. Cooperation spirit is not only the demand of social development, is now arguably the developing process of individual growth pupils a kind of indispensable quality. Primary stage is an important period of cooperation spirit education, is shaping personality, cultivate sentiment of the optimal period, primary school students character is still not fully finalize the design, have strong plasticity, grab a prime time cultivates students' character to develop students' cooperation spirit meaning very seriously. Therefore, the training of the students' co-operative spirit education workers must face has become a big problem with attention.
This article through the literature material method, expert interview, questionnaire and mathematical statistics for elementary school physical education students' cooperation spirit training on the investigation of present, the results of the study are as follows: (1) the Shanghai cooperation spirit of primary school students to understand the importance of, is also very sure of cooperation spirit training of physical function and effect.(2) the most elementary school students desire cooperation, cooperative attitude, cooperation consciousness and cooperation skills appear more satisfying all physical education teachers to students, but with the spirit of cooperation performance of students feel a certain difference.(3) most sports teachers are more concerned the cultivation of students' cooperation spirit next consciousness training students and the spirit of cooperation.(4) the PE teacher training of the students' co-operative spirit into its teaching goal, but the cooperation with teaching goals set the actual situation of pupils not conform to, and in the process of teaching, sports teachers rarely reach to the student teaching aim .(5) Most sports teachers will choose [in games and contests the sports to cultivate students' cooperation spirit, and its effect is relatively good; (6) The physical education teachers in selection method with an effect is not proportional to some teaching method in the training of the students' co-operative spirit effect is very good, but the teachers to use this teaching method is not much. (7) PE teachers think the most can promote students' cooperation spirit is interested in the group forms are in group, ability grouping, friend groups. (8)Most sports teachers will put stuff as sports scores spirit of cooperation, the evaluation index of evaluation cooperation spirit bad basically be to see cooperation consciousness. (9) PE teachers think affect physical training of the students' co-operative spirit, basically have the subjective and objective two aspects. (10) Shanghai pupils think of their cooperation spirit of PE had great promote promote, most students think through physical education learning their cooperation spirit were greatly degree rise, and improving the most obvious reflected in cooperation consciousness.
引文
[1]联合国教科文组织总部中文科译,国际21世纪教育委员会.教育—财富蕴藏其中[Z].北京:教育科学出版社,1996.75·76,82一85.
[2]联合国教科文组织总部中文科译,国际21世纪教育委员会.学习—内在的财富[z].北京:教育科学出版社,1998.82.
[1]钟维礼.学会合作[J].上海教育出版社, 2003(11):144-145.
[2]陈艳华.论合作精神与合作教育[J].济南大学学报,1999, ( 4) : 38
[3]李卫东.大学生合作精神的培养与思考[J].广西大学学报.2001,(6):90.
[1]任红娟.面向知识经济时代的德育内容[J].教育理论与实践.2000(1):6
[2]张亦琴.培养幼儿集体合作精神的探索[J].奉化教育信息网.2006(6): 15.
[3]鲁雷,杨光钦.略谈学生合作精神的培养[J].教书育人.2001( 9):7.
[1]侯吉林.谈体育教学中对学生合作能力的培养[J].集思广益. 2003, (3):36
[2]周亚章.浅谈体育教学中学生合作能力的培养[J].教学园地. 2009,(11):210-221
[3]巢小春.体育教学中合作精神教育的实践探索[J].盐城师范学院体育科研所. 2006,(3):14-15
[1]刘明鹏.体育教学中培养学生合作能力的策略探悉[J].2008,(8):35-37
[1]朱旭丰.体育教学中学生合作能力的培养[J].青海教育.2006,7(8):61
[1]吴良清.论体育教学中学生合作学习与合作能力的培养[J].宁德师专学报(自然科学版). 2006,18(3):331-332
[1]辞海.中华书局香港有限公司出版1989年第3版.第687页。
[1]辞海.中华书局香港有限公司出版1989年第3版.第3576页。
[1]张文新.儿童社会性发展[M].北京:北京师范大学出版社. 1999, (8):20-23
[2]孙杰远.论学生社会性发展[M].教育研究,2003(7):67-68.
[3]陈艳华.论合作精神与合作教育[J].济南大学学报,1999, ( 4) : 38
[4]李卫东.大学生合作精神的培养与思考[J].广西大学学报.2001,(6):90.
[5]任红娟.面向知识经济时代的德育内容[J].教育理论与实践.2000(1):6.
[6]阳国亮.合作精神与学习互助[J].广西师范大学学报.2003(9):20.
[7]张亦琴.培养幼儿集体合作精神的探索[J].奉化教育信息网.2006(6): 15.
[8]鲁雷,杨光钦.略谈学生合作精神的培养[J].教书育人.2001( 9):7.
[9]孙永红.学生合作精神现状分析及对策[J].内蒙古民族大学学报2009 15(1)
[10]杨天军.析体育教学中培养学生的合作精神[J].教育﹒科研.2007 (12) :70
[11]滕婕.在体育游戏中如何培养学生的合作精神[J].宁波工程学院学报. 2006,(3):115-118
[12]周亚章.浅谈体育教学中学生合作能力的培养[J].教学园地. 2009,(11):210-221
[13]侯吉林.谈体育教学中对学生合作能力的培养[J].集思广益. 2003, (3):36
[14]刘军萍,郭红兵.高校体育教学中学生合作能力的培养[J].教育理论与实践.2007,18(4): 52-53
[15]吴良清.论体育教学中学生合作学习与合作能力的培养[J].宁德师专学报(自然科学版). 2006,18(3):331-332
[16]刘明鹏.体育教学中培养学生合作能力的策略探悉[J].
[17]郑姚庆,刘琼.论学校体育活动对学生竞争与合作能力的培养[J].华北煤炭医学院学报. 2005,7(4):542-543
[18]朱旭丰.体育教学中学生合作能力的培养[J].青海教育.2006,7(8):61
[19]梅玉萍.大学体育对加强学生协作能力培养的对策研究[J].解放军体育学院学报2002,21(3) : 120-121
[20]徐坤.体育教学如何培养学生的合作探究精神[J].学科教育研究.
[21]江菊刘晓川.高校低年级体育教学中竞争意识和合作精神的培养[J].南京体育学院报. 1996,10(24):52-53
[22]唐光旭,庄克智.浅谈中学体育与健康课学生合作能力的培养[J].甘肃联合大学学报(自然科学版) . 2009, 23(5)
[23]王焕波,陈金祥.体育教学中学生团队精神的培养[J].德州学院学报.2004, 20(2) :96-98 [24罗竞媛.小议体育游戏教学中的团队精神的培养[J].时代教育.2007, (7) :128
[25]王科.在体育教学中培养学生团队精神探究[J].辽宁教育行政学院学报. 2005 22(4) :86-87
[26]王磊.在体育教学中培养学生团队精神[J].职业技术. 2006, (12) : 132
[27]陈林丹.中学生体育团队精神的培养[J].牡丹江教育学院学报. 2009, (5) :132-133
[28]娄钟.对体育教学培养大学生团队精神的思考[J].江西青年职业学院学报.2006, 16(3) :23-24
[29]赵飞.论在体育运动教学中培养学生团队精神的重要性[J].科技信息. 182-184
[30]田彩霞.小学生合作意识方面存在的问题及对策[J].教育理论与实践.2009, (11) :47-48
[31]钱道静.重视培养学生的合作意识与能力[J].安阳师范学院学报. 2002, (3) : 32-33
[32]谢军.在体育教学中培养学生合作意识的实验研究[J].中国学校体育. 2006, (7) :34-35
[33]王晓玲.幼儿合作意识与合作能力的培养[J].宿州教育学院学报. 2008,11( 3) :23
[34]龙晓东,傅杰,王炜,陶干臣.学校体育培养和发展大学生合作能力的思考[J].新西部2007,(12):219-220
[35]王森楠,王文林.学生竞争与合作精神现状的思考-----中小学体育教育的价值探微[J].学科教育研究. 72
[36]卫节.素质教育与学校体育[J].重庆电力高等专科学校学报. 2002, 7(1):27-28
[37]周彦宏,钟顺秋.健美操教学中培养学生团队合作精神[J].教学与管理.2010(4):154-155
[38]强维仙.浅谈幼儿合作精神的培养[J].云南教育2003,(5):43-44
[39]樊向前,戴阿华,柳荣夫.高中体育与健康课学生学习态度、情意表现与合作精神以及健康行为的评价方案[J].体育教学. 2004(3):9-10
[40]李东波,周进,王大立,马魁.在体育教学中如何培养学生的合作精神[J].卫生职业教育. 2006, 24():59-60
[41]巢小春.体育教学中合作精神教育的实践探索[J].盐城师范学院体育科研所.
[2]联合国教科文组织总部中文科译,国际21世纪教育委员会.学习—内在的财富[z].北京:教育科学出版社,1998.82.
[1]钟维礼.学会合作[J].上海教育出版社, 2003(11):144-145.
[2]陈艳华.论合作精神与合作教育[J].济南大学学报,1999, ( 4) : 38
[3]李卫东.大学生合作精神的培养与思考[J].广西大学学报.2001,(6):90.
[1]任红娟.面向知识经济时代的德育内容[J].教育理论与实践.2000(1):6
[2]张亦琴.培养幼儿集体合作精神的探索[J].奉化教育信息网.2006(6): 15.
[3]鲁雷,杨光钦.略谈学生合作精神的培养[J].教书育人.2001( 9):7.
[1]侯吉林.谈体育教学中对学生合作能力的培养[J].集思广益. 2003, (3):36
[2]周亚章.浅谈体育教学中学生合作能力的培养[J].教学园地. 2009,(11):210-221
[3]巢小春.体育教学中合作精神教育的实践探索[J].盐城师范学院体育科研所. 2006,(3):14-15
[1]刘明鹏.体育教学中培养学生合作能力的策略探悉[J].2008,(8):35-37
[1]朱旭丰.体育教学中学生合作能力的培养[J].青海教育.2006,7(8):61
[1]吴良清.论体育教学中学生合作学习与合作能力的培养[J].宁德师专学报(自然科学版). 2006,18(3):331-332
[1]辞海.中华书局香港有限公司出版1989年第3版.第687页。
[1]辞海.中华书局香港有限公司出版1989年第3版.第3576页。
[1]张文新.儿童社会性发展[M].北京:北京师范大学出版社. 1999, (8):20-23
[2]孙杰远.论学生社会性发展[M].教育研究,2003(7):67-68.
[3]陈艳华.论合作精神与合作教育[J].济南大学学报,1999, ( 4) : 38
[4]李卫东.大学生合作精神的培养与思考[J].广西大学学报.2001,(6):90.
[5]任红娟.面向知识经济时代的德育内容[J].教育理论与实践.2000(1):6.
[6]阳国亮.合作精神与学习互助[J].广西师范大学学报.2003(9):20.
[7]张亦琴.培养幼儿集体合作精神的探索[J].奉化教育信息网.2006(6): 15.
[8]鲁雷,杨光钦.略谈学生合作精神的培养[J].教书育人.2001( 9):7.
[9]孙永红.学生合作精神现状分析及对策[J].内蒙古民族大学学报2009 15(1)
[10]杨天军.析体育教学中培养学生的合作精神[J].教育﹒科研.2007 (12) :70
[11]滕婕.在体育游戏中如何培养学生的合作精神[J].宁波工程学院学报. 2006,(3):115-118
[12]周亚章.浅谈体育教学中学生合作能力的培养[J].教学园地. 2009,(11):210-221
[13]侯吉林.谈体育教学中对学生合作能力的培养[J].集思广益. 2003, (3):36
[14]刘军萍,郭红兵.高校体育教学中学生合作能力的培养[J].教育理论与实践.2007,18(4): 52-53
[15]吴良清.论体育教学中学生合作学习与合作能力的培养[J].宁德师专学报(自然科学版). 2006,18(3):331-332
[16]刘明鹏.体育教学中培养学生合作能力的策略探悉[J].
[17]郑姚庆,刘琼.论学校体育活动对学生竞争与合作能力的培养[J].华北煤炭医学院学报. 2005,7(4):542-543
[18]朱旭丰.体育教学中学生合作能力的培养[J].青海教育.2006,7(8):61
[19]梅玉萍.大学体育对加强学生协作能力培养的对策研究[J].解放军体育学院学报2002,21(3) : 120-121
[20]徐坤.体育教学如何培养学生的合作探究精神[J].学科教育研究.
[21]江菊刘晓川.高校低年级体育教学中竞争意识和合作精神的培养[J].南京体育学院报. 1996,10(24):52-53
[22]唐光旭,庄克智.浅谈中学体育与健康课学生合作能力的培养[J].甘肃联合大学学报(自然科学版) . 2009, 23(5)
[23]王焕波,陈金祥.体育教学中学生团队精神的培养[J].德州学院学报.2004, 20(2) :96-98 [24罗竞媛.小议体育游戏教学中的团队精神的培养[J].时代教育.2007, (7) :128
[25]王科.在体育教学中培养学生团队精神探究[J].辽宁教育行政学院学报. 2005 22(4) :86-87
[26]王磊.在体育教学中培养学生团队精神[J].职业技术. 2006, (12) : 132
[27]陈林丹.中学生体育团队精神的培养[J].牡丹江教育学院学报. 2009, (5) :132-133
[28]娄钟.对体育教学培养大学生团队精神的思考[J].江西青年职业学院学报.2006, 16(3) :23-24
[29]赵飞.论在体育运动教学中培养学生团队精神的重要性[J].科技信息. 182-184
[30]田彩霞.小学生合作意识方面存在的问题及对策[J].教育理论与实践.2009, (11) :47-48
[31]钱道静.重视培养学生的合作意识与能力[J].安阳师范学院学报. 2002, (3) : 32-33
[32]谢军.在体育教学中培养学生合作意识的实验研究[J].中国学校体育. 2006, (7) :34-35
[33]王晓玲.幼儿合作意识与合作能力的培养[J].宿州教育学院学报. 2008,11( 3) :23
[34]龙晓东,傅杰,王炜,陶干臣.学校体育培养和发展大学生合作能力的思考[J].新西部2007,(12):219-220
[35]王森楠,王文林.学生竞争与合作精神现状的思考-----中小学体育教育的价值探微[J].学科教育研究. 72
[36]卫节.素质教育与学校体育[J].重庆电力高等专科学校学报. 2002, 7(1):27-28
[37]周彦宏,钟顺秋.健美操教学中培养学生团队合作精神[J].教学与管理.2010(4):154-155
[38]强维仙.浅谈幼儿合作精神的培养[J].云南教育2003,(5):43-44
[39]樊向前,戴阿华,柳荣夫.高中体育与健康课学生学习态度、情意表现与合作精神以及健康行为的评价方案[J].体育教学. 2004(3):9-10
[40]李东波,周进,王大立,马魁.在体育教学中如何培养学生的合作精神[J].卫生职业教育. 2006, 24():59-60
[41]巢小春.体育教学中合作精神教育的实践探索[J].盐城师范学院体育科研所.