农村中职教育免费政策的公平效应研究
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摘要
自高等教育扩招以来,我国中等职业教育生源日渐萎缩,严重阻碍了中职教育的发展。在此形势下,国家于2009年出台了“中等职业教育农村家庭经济困难学生和涉农专业免学费政策”(简称“农村中职免费政策”),以期增强中等职业教育的吸引力,达到“支农”、“扶贫”等促进教育公平和社会公正的目的。
然而,从理论上说,任何公共政策都有可能偏离其预定的政策目标,即政策失灵,农村中职免费政策也不例外,也有可能偏离其“支农”、“扶贫”的公平目标。对此,本文综合采用文献法、访谈法、问卷调查法等研究方法,以“农村中职免费政策的公平效应”为研究对象,旨在通过调查分析农村中职免费政策“支农”、“扶贫”效应目标达成的情况,籍此分析农村中职免费政策的公平绩效。
本文主要研究内容共有五个部分。第一部分为“引言”,介绍了论文的选题缘由、文献述评、研究思路、研究方法以及本文的创新之处;第二部分在回顾公平含义的基础上,提出本文的理论基础——罗尔斯的公平观,重点论述了差别原则对弱势群体的利益补偿理论,并在此基础上分析我国农村中职免费政策预期达到的“支农”“扶贫”效应;第三部分为实证研究部分,通过实证数据分析,指出中职免费政策的公平效应未能完全达成;第四部分探索了免费政策公平效应未完全达成的原因,主要从中职学校、上级部门和农户等三个方面进行了分析;第五部分是对策研究部分,主要从短期、中期、长期三个时间层面提出完善和提升农村中职免费政策公平效应的政策建议。
据此,本文得出如下研究结论:在中职免费政策实行的过程中,受众多主客观因素的影响,部分农村家庭经济困难学生并不能如期得到农村中职免费政策的资助,从而使得农村中职免费政策偏离了其“支农”、“扶贫”的预期目标。对此,完善家庭经济困难学生认定标准和程序,加快农村中职教育全免费进程,改造中国传统文化重塑国民教育偏好,是提升农村中职免费政策公平效应和最终解决中职教育吸引力不足的关键措施。
Since the enlarged enrollment of higher education, the number of students in secondary vocational education has been shrinking sharply, it seriously hindered the development of secondary vocational education. In this situation, the nation issued "free tuition policy in secondary vocational education students from poor families in rural areas and agriculture-related majors" (referred to as "free tuition policy in secondary vocational education in rural areas" the same below) to enhance the attractiveness of vocational education, and to the purpose of“supporting agriculture”,“supporting poverty”and to promote educational equity and social justice as well..
However, in theory, any public policies are likely to deviate from its intended objectives. Free tuition policy in secondary vocational education in rural areas has no exception, and it may also deviate from the aims of“supporting agriculture”“supporting poverty”. As a result, this thesis adopted a combination of literature, interviews, questionnaires and other research methods to investigate and analysis the level of aim achievement of the free tuition policy in secondary vocational education in rural areas, on the basis of which, analysis the justice achievement of free tuition policy in secondary vocational education in rural areas.
This article has five main parts. The first part is "Introduction", it introduces the paper topic, literature review, research ideas, methods and innovations of this paper; based on the review of implications of justice, the second part proposed theoretical basis of this paper–John Rawls’s perspective of justice. Emphasizing on the Difference Principle compensation to the vulnerable groups, it mainly analyzed the effect of“supporting agriculture”“supporting poverty”free tuition policy in secondary vocational education in rural areas; the third part is the part of empirical research. Based on the empirical data, from the aspects of secondary vocational school, the government and peasants, it suggested that the justice effect of free tuition policy in secondary vocational education in rural areas has not reached; the fourth part explored the reasons why the fairness effect of free tuition policy in secondary vocational education in rural areas didn’t fully reached; The fifth part is the part of countermeasures, propose the advice to improve and enhance the free tuition policy in secondary vocational education in rural areas in short, medium and long-terms.
This article has five main parts. The first part is "Introduction", it introduces the paper topic, literature review, research ideas, methods and innovations of this paper; based on the review of implications of justice, the second part proposed theoretical basis of this paper–John Rawls’s perspective of justice. Emphasizing on the Difference Principle compensation to the vulnerable groups, it mainly analyzed the effect of“supporting agriculture”“supporting poverty”free tuition policy in secondary vocational education in rural areas; the third part is the part of empirical research. Based on the empirical data, from the aspects of secondary vocational school, the government and peasants, it suggested that the justice effect of free tuition policy in secondary vocational education in rural areas has not reached; the fourth part explored the reasons why the fairness effect of free tuition policy in secondary vocational education in rural areas didn’t fully reached; The fifth part is the part of countermeasures, propose the advice to improve and enhance the free tuition policy in secondary vocational education in rural areas from short, medium and long-terms.
然而,从理论上说,任何公共政策都有可能偏离其预定的政策目标,即政策失灵,农村中职免费政策也不例外,也有可能偏离其“支农”、“扶贫”的公平目标。对此,本文综合采用文献法、访谈法、问卷调查法等研究方法,以“农村中职免费政策的公平效应”为研究对象,旨在通过调查分析农村中职免费政策“支农”、“扶贫”效应目标达成的情况,籍此分析农村中职免费政策的公平绩效。
本文主要研究内容共有五个部分。第一部分为“引言”,介绍了论文的选题缘由、文献述评、研究思路、研究方法以及本文的创新之处;第二部分在回顾公平含义的基础上,提出本文的理论基础——罗尔斯的公平观,重点论述了差别原则对弱势群体的利益补偿理论,并在此基础上分析我国农村中职免费政策预期达到的“支农”“扶贫”效应;第三部分为实证研究部分,通过实证数据分析,指出中职免费政策的公平效应未能完全达成;第四部分探索了免费政策公平效应未完全达成的原因,主要从中职学校、上级部门和农户等三个方面进行了分析;第五部分是对策研究部分,主要从短期、中期、长期三个时间层面提出完善和提升农村中职免费政策公平效应的政策建议。
据此,本文得出如下研究结论:在中职免费政策实行的过程中,受众多主客观因素的影响,部分农村家庭经济困难学生并不能如期得到农村中职免费政策的资助,从而使得农村中职免费政策偏离了其“支农”、“扶贫”的预期目标。对此,完善家庭经济困难学生认定标准和程序,加快农村中职教育全免费进程,改造中国传统文化重塑国民教育偏好,是提升农村中职免费政策公平效应和最终解决中职教育吸引力不足的关键措施。
Since the enlarged enrollment of higher education, the number of students in secondary vocational education has been shrinking sharply, it seriously hindered the development of secondary vocational education. In this situation, the nation issued "free tuition policy in secondary vocational education students from poor families in rural areas and agriculture-related majors" (referred to as "free tuition policy in secondary vocational education in rural areas" the same below) to enhance the attractiveness of vocational education, and to the purpose of“supporting agriculture”,“supporting poverty”and to promote educational equity and social justice as well..
However, in theory, any public policies are likely to deviate from its intended objectives. Free tuition policy in secondary vocational education in rural areas has no exception, and it may also deviate from the aims of“supporting agriculture”“supporting poverty”. As a result, this thesis adopted a combination of literature, interviews, questionnaires and other research methods to investigate and analysis the level of aim achievement of the free tuition policy in secondary vocational education in rural areas, on the basis of which, analysis the justice achievement of free tuition policy in secondary vocational education in rural areas.
This article has five main parts. The first part is "Introduction", it introduces the paper topic, literature review, research ideas, methods and innovations of this paper; based on the review of implications of justice, the second part proposed theoretical basis of this paper–John Rawls’s perspective of justice. Emphasizing on the Difference Principle compensation to the vulnerable groups, it mainly analyzed the effect of“supporting agriculture”“supporting poverty”free tuition policy in secondary vocational education in rural areas; the third part is the part of empirical research. Based on the empirical data, from the aspects of secondary vocational school, the government and peasants, it suggested that the justice effect of free tuition policy in secondary vocational education in rural areas has not reached; the fourth part explored the reasons why the fairness effect of free tuition policy in secondary vocational education in rural areas didn’t fully reached; The fifth part is the part of countermeasures, propose the advice to improve and enhance the free tuition policy in secondary vocational education in rural areas in short, medium and long-terms.
This article has five main parts. The first part is "Introduction", it introduces the paper topic, literature review, research ideas, methods and innovations of this paper; based on the review of implications of justice, the second part proposed theoretical basis of this paper–John Rawls’s perspective of justice. Emphasizing on the Difference Principle compensation to the vulnerable groups, it mainly analyzed the effect of“supporting agriculture”“supporting poverty”free tuition policy in secondary vocational education in rural areas; the third part is the part of empirical research. Based on the empirical data, from the aspects of secondary vocational school, the government and peasants, it suggested that the justice effect of free tuition policy in secondary vocational education in rural areas has not reached; the fourth part explored the reasons why the fairness effect of free tuition policy in secondary vocational education in rural areas didn’t fully reached; The fifth part is the part of countermeasures, propose the advice to improve and enhance the free tuition policy in secondary vocational education in rural areas from short, medium and long-terms.
引文
①农村中等职业教育不是地域上的概念,是指面向农村地区的,为“三农”建设服务的中等职业教育
①臧志军.免费中职教育制度的国际比较研究[J].教育研究,2007(4)
②http://www.hvae.com.cn/haiwaizonglan/ShowArticle.asp?ArticleID=1821
③臧志军.免费中职教育制度的国际比较研究[J].教育研究,2007(4)
④陈远远,周谊.实施免费中职教育的政策导向及未来发展方向[J].职业教育研究,2010(8)
⑤陈胜祥.中职教育助学金对农户教育投资偏好的影响[J].职教通讯,2009 (7 )
①佛朝晖.中职国家助学金政策实施情况的调查报告[J].中国职业技术教育,2010(5)
②常添玉.浅谈国家助学金政策对农村中等职业教育发展的影响[J].职教研究,2010(2)
③喻友员,冯亮能.中职贫困生资助政策分析[J].科技广场,2007(8)
④金志利.对中职教育国家助学金政策影响的分析及对策[J].理论探讨,2010(5)
⑤季俊杰.我国中等职业教育免费的理论解读[J].教育与职业.2009(33)
⑥王秀雅.对我国中等职业教育免费政策的价值分析[J].湖北大学成人教育学院学报,2010(5)
⑦陈胜祥.农村中职免费政策对农村初中毕业生教育偏好的影响[J].河北师范大学学报,2009(3)
⑧陈胜祥.农村中职免费政策区域推进策略分析[J].教育科学,2010(4)
①王宇波.构筑中职教育公平的北京经验[J].教育与职业,2008(12)
②方芳,李兰兰.构建实现教育公平的中等职业教育财政制度[J].教育与职业,2007(10)
③方光罗.试论职业教育公平[J].高等教育研究,2008 ( 2 )
④李芙蓉.我国中等职业教育经费投入和地区差异分析[J].职业教育研究,2007(1)
⑤邱小健.构建促进教育公平的中等职业教育财政体制[J].教育科学,2010(2)
⑥王育仁.论中等职业教育的多元投资体制改革[J].职业技术教育,2005(4)
①方光罗.试论职业教育公平[J].高等教育研究,2008 ( 2 )
②赵艳立.中等职业教育经费来源结构不均衡研究[J].继续教育研究,2009(2)
①《大辞典》.三民书局股份有限公司出版.中华民国七十四年.P397
②翟文明李治威.《现代汉语辞海》.光明日报出版社.2002.P377
③陈燕.《公平与效率》[M].中国社会科学出版社. 2007. P26
④陈燕.《公平与效率》[M].中国社会科学出版社. 2007. P27
⑤洋龙.平等与公平、正义、公正之比较[J].文史哲.2004 (4)
①洋龙.平等与公平、正义、公正之比较[J].文史哲.2004 (4)
②翟文明李治威.《现代汉语辞海》.光明日报出版社.2002.P871.
③洋龙.平等与公平、正义、公正之比较[J].文史哲.2004 (4)
④翟文明李治威.《现代汉语辞海》.光明日报出版社.2002. P1513
⑤吴忠民:《社会公正论》[M].山东人民出版社.2004.P106
①洋龙.平等与公平、正义、公正之比较[J].文史哲.2004 (4)
②马克思恩格斯全集:第18卷[M].北京:人民出版社.1995
①朱永坤、曲铁华“公平”的分类对我国义务教育公平问题解决的路径指引[J],教育科学研究,2008(6)
②朱永坤、曲铁华“公平”的分类对我国义务教育公平问题解决的路径指引[J],教育科学研究,2008(6)
①徐梦秋.公平的类别与公平中的比例[J].中国社会科学.2001(1)
②约翰·罗尔斯,何怀宏译.《正义论》[M].北京:中国社会科学出版社. 1988. P3.
③约翰·罗尔斯,何怀宏译.《正义论》[M].北京:中国社会科学出版社. 1988. P61
①约翰·罗尔斯,何怀宏译.《正义论》[M].北京:中国社会科学出版社. 1988.P278
②何怀宏.公平的正义:解读罗尔斯《正义论》[M].济南:山东人民出版社.2002..P111.
③约翰·罗尔斯,何怀宏译.《正义论》[M].北京:中国社会科学出版社. 1988. P176
①高兆明,李萍.现代化进程中的伦理秩序研究[M].北京:人民出版社,2007
②约翰·罗尔斯,何怀宏译.《正义论》[M].北京:中国社会科学出版社. 1988.P101
①刘爱斌.“三农”问题对策研究[D]:[硕士学位论文].武汉:武汉大学,2004(5)
①包小明.三农现状与农业发展出路[J].内蒙古农业科技,2005(7)
①马力,刘卫东.弱势群体概念的界定及其能力建设[J].学术交流,2006(2).
②李敏媚.教育公平视野下的城乡基础教育一体化.科教导刊[J],2010(3)
①秦苏滨.弱势群体的能力发展与高等教育机会的公平平等[J].河南师范大学学报.2010(7)
①陈胜祥的教育部人文社会科学研究2009年度一般项目《农村中等职业教育免费政策失灵的预防机制研究》(09YJC880045)5)
①赵炳起.高校贫困生认定机制---优化与重构[J].教育财会研究,2006(4)
②http://www.jxcia.com/jxcianew_ann/studentjobnewbody.asp?id=5007
①陈胜祥.“招生掮客”探析[J].教育与职业, 2003(22)
①王宇波.构筑中职教育公平的北京经验[J].教育与职业, 2008(12)
①陈胜祥.论职业教育的教育[J].职教通讯, 2005(3)
②陈胜祥.王秋萍.农村中职免费政策对农户教育投资偏好的影响[J].职教通讯,2009,(7)
①李小平.《学校社会心理学》[M].江苏教育出版社,2002年第121~124页
②罗筑华,陈熙.高校贫困生国家助学金的评定研究[J],湖南社会科学, 2010(3)
③罗筑华,陈熙.高校贫困生国家助学金的评定研究[J],湖南社会科学, 2010(3)
①赵炳起.高效贫困生认定机制---优化与重构[J].教育财会研究,2006(4)
①http://wenku.baidu.com/view/aaa63938376baf1ffc4fad6e.html
②http://news.163.com/10/0903/06/6FKTOB9900014AED.html
③周洪宇。中等职业教育免费:必要且可行[J]。教育与职业, 2009(7)
①齐爱平,崔晓静.试析我国传统文化对职业技术教育的影响[J].河南职业技术师范学院学报,2004(6)
①陈胜祥.论职业教育的教育[J].职教通讯,2005(3)
②陈胜祥.论职业教育的教育[J].职教通讯,2005(3)
①陈胜祥.教育改造文化.促进中职发展[J].职教通讯,2004(11)
[1]马克思恩格斯全集:第18卷[M].北京:人民出版社,1995
[2]《大辞典》.三民书局股份有限公司出版.中华民国七十四年
[3]翟文明李治威.《现代汉语辞海》.光明日报出版社,2002
[4]约翰·罗尔斯,何怀宏译.《正义论》[M].北京:中国社会科学出版社,1988
[5]何怀宏.公平的正义:解读罗尔斯《正义论》[M].济南:山东人民出版社,2002
[6]吴忠民.《社会公正论》[M].山东人民出版社,2004
[7]陈燕.《公平与效率》[M].中国社会科学出版社, 2007
[8]高兆明,李萍.现代化进程中的伦理秩序研究[M].北京:人民出版社,2007
[9]李小平.《学校社会心理学》[M].江苏教育出版社,2002
[1]周洪宇.中等职业教育免费:必要且可行[J].教育与职业, 2009(7)
[2]臧志军.免费中职教育制度的国际比较研究[J].教育研究,2007(4)
[3]陈胜祥.论职业教育的教育[J].职教通讯,2005(3)
[4]陈胜祥.中职教育助学金对农户教育投资偏好的影响[J].职教通讯,2009 (7)
[5]陈胜祥.农村中职免费政策区域推进策略分析[J].教育科学,2010(4)
[6]陈胜祥.农村中职免费政策对农村初中毕业生教育偏好的影响[J].河北师范大学学报,2009(3)
[7]陈胜祥.“招生掮客”探析[J].教育与职业, 2003(22)
[8]陈胜祥.王秋萍.农村中职免费政策对农户教育投资偏好的影响[J].职教通讯,2009,(7)
[9]陈胜祥.教育改造文化.促进中职发展[J].职教通讯,2004(11)
[10]佛朝晖.中职国家助学金政策实施情况的调查报告[J].中国职业技术教育,2010(5)
[11]陈远远,周谊.实施免费中职教育的政策导向及未来发展方向[J].职业教育研究,2010(8)
[12]常添玉.浅谈国家助学金政策对农村中等职业教育发展的影响[J].职教研究,2010(2)
[13]喻友员,冯亮能.中职贫困生资助政策分析[J].科技广场,2007(8)
[14]金志利.对中职教育国家助学金政策影响的分析及对策[J].理论探讨,2010(5)
[15]季俊杰.我国中等职业教育免费的理论解读[J].教育与职业.2009(33)
[16]王秀雅.对我国中等职业教育免费政策的价值分析[J].湖北大学成人教育学院学报,2010(5)
[17]王宇波.构筑中职教育公平的北京经验[J].教育与职业,2008(12)
[18]方芳,李兰兰.构建实现教育公平的中等职业教育财政制度[J].教育与职业,2007(10)
[19]方光罗.试论职业教育公平[J].高等教育研究,2008 ( 2 )
[20]李芙蓉.我国中等职业教育经费投入和地区差异分析[J].职业教育研究,2007(1)
[21]邱小健.构建促进教育公平的中等职业教育财政体制[J].教育科学,2010(2)
[22]王育仁.论中等职业教育的多元投资体制改革[J].职业技术教育,2005(4)
[23]赵艳立.中等职业教育经费来源结构不均衡研究[J].继续教育研究,2009(2)
[24]洋龙.平等与公平、正义、公正之比较[J].文史哲.2004 (4)
[25]徐梦秋.公平的类别与公平中的比例[J].中国社会科学.2001(1)
[26]齐爱平,崔晓静.试析我国传统文化对职业技术教育的影响[J].河南职业技术师范学院学报,2004(6)
[27]包小明.三农现状与农业发展出路[J].内蒙古农业科技,2005(7)
[28]马力,刘卫东.弱势群体概念的界定及其能力建设[J].学术交流,2006(2).
[29]秦苏滨.弱势群体的能力发展与高等教育机会的公平平等[J].河南师范大学学报.2010(7)
[30]赵炳起.高校贫困生认定机制---优化与重构[J].教育财会研究,2006(4)
[31]王宇波.构筑中职教育公平的北京经验[J].教育与职业, 2008(12)
[31]罗筑华,陈熙.高校贫困生国家助学金的评定研究[J],湖南社会科学, 2010(3)
[32]朱永坤、曲铁华.“公平”的分类对我国义务教育公平问题解决的路径指引[J],教育科学研究,2008(6)
[33]李敏媚.教育公平视野下的城乡基础教育一体化[J].科教导刊,2010(3)
[1]刘爱斌.“三农”问题对策研究[D]:[硕士学位论文].武汉:武汉大学,2004(5)
[1]http://wenku.baidu.com/view/aaa63938376baf1ffc4fad6e.html
[2]http://news.163.com/10/0903/06/6FKTOB9900014AED.html
[3]http://www.hvae.com.cn/haiwaizonglan/ShowArticle.asp?ArticleID=1821
[4]http://ytc.ecit.edu.cn/xgtest/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=6
[5]http://www.huaxia.com/jx-tw/zjjx/jrjx/2010/09/2071746.html
[6]http://www.jxcia.com/jxcianew_ann/studentjobnewbody.asp?id=5007
[7]http://www.jxgcxy.net/news/view.asp?id=1634
①臧志军.免费中职教育制度的国际比较研究[J].教育研究,2007(4)
②http://www.hvae.com.cn/haiwaizonglan/ShowArticle.asp?ArticleID=1821
③臧志军.免费中职教育制度的国际比较研究[J].教育研究,2007(4)
④陈远远,周谊.实施免费中职教育的政策导向及未来发展方向[J].职业教育研究,2010(8)
⑤陈胜祥.中职教育助学金对农户教育投资偏好的影响[J].职教通讯,2009 (7 )
①佛朝晖.中职国家助学金政策实施情况的调查报告[J].中国职业技术教育,2010(5)
②常添玉.浅谈国家助学金政策对农村中等职业教育发展的影响[J].职教研究,2010(2)
③喻友员,冯亮能.中职贫困生资助政策分析[J].科技广场,2007(8)
④金志利.对中职教育国家助学金政策影响的分析及对策[J].理论探讨,2010(5)
⑤季俊杰.我国中等职业教育免费的理论解读[J].教育与职业.2009(33)
⑥王秀雅.对我国中等职业教育免费政策的价值分析[J].湖北大学成人教育学院学报,2010(5)
⑦陈胜祥.农村中职免费政策对农村初中毕业生教育偏好的影响[J].河北师范大学学报,2009(3)
⑧陈胜祥.农村中职免费政策区域推进策略分析[J].教育科学,2010(4)
①王宇波.构筑中职教育公平的北京经验[J].教育与职业,2008(12)
②方芳,李兰兰.构建实现教育公平的中等职业教育财政制度[J].教育与职业,2007(10)
③方光罗.试论职业教育公平[J].高等教育研究,2008 ( 2 )
④李芙蓉.我国中等职业教育经费投入和地区差异分析[J].职业教育研究,2007(1)
⑤邱小健.构建促进教育公平的中等职业教育财政体制[J].教育科学,2010(2)
⑥王育仁.论中等职业教育的多元投资体制改革[J].职业技术教育,2005(4)
①方光罗.试论职业教育公平[J].高等教育研究,2008 ( 2 )
②赵艳立.中等职业教育经费来源结构不均衡研究[J].继续教育研究,2009(2)
①《大辞典》.三民书局股份有限公司出版.中华民国七十四年.P397
②翟文明李治威.《现代汉语辞海》.光明日报出版社.2002.P377
③陈燕.《公平与效率》[M].中国社会科学出版社. 2007. P26
④陈燕.《公平与效率》[M].中国社会科学出版社. 2007. P27
⑤洋龙.平等与公平、正义、公正之比较[J].文史哲.2004 (4)
①洋龙.平等与公平、正义、公正之比较[J].文史哲.2004 (4)
②翟文明李治威.《现代汉语辞海》.光明日报出版社.2002.P871.
③洋龙.平等与公平、正义、公正之比较[J].文史哲.2004 (4)
④翟文明李治威.《现代汉语辞海》.光明日报出版社.2002. P1513
⑤吴忠民:《社会公正论》[M].山东人民出版社.2004.P106
①洋龙.平等与公平、正义、公正之比较[J].文史哲.2004 (4)
②马克思恩格斯全集:第18卷[M].北京:人民出版社.1995
①朱永坤、曲铁华“公平”的分类对我国义务教育公平问题解决的路径指引[J],教育科学研究,2008(6)
②朱永坤、曲铁华“公平”的分类对我国义务教育公平问题解决的路径指引[J],教育科学研究,2008(6)
①徐梦秋.公平的类别与公平中的比例[J].中国社会科学.2001(1)
②约翰·罗尔斯,何怀宏译.《正义论》[M].北京:中国社会科学出版社. 1988. P3.
③约翰·罗尔斯,何怀宏译.《正义论》[M].北京:中国社会科学出版社. 1988. P61
①约翰·罗尔斯,何怀宏译.《正义论》[M].北京:中国社会科学出版社. 1988.P278
②何怀宏.公平的正义:解读罗尔斯《正义论》[M].济南:山东人民出版社.2002..P111.
③约翰·罗尔斯,何怀宏译.《正义论》[M].北京:中国社会科学出版社. 1988. P176
①高兆明,李萍.现代化进程中的伦理秩序研究[M].北京:人民出版社,2007
②约翰·罗尔斯,何怀宏译.《正义论》[M].北京:中国社会科学出版社. 1988.P101
①刘爱斌.“三农”问题对策研究[D]:[硕士学位论文].武汉:武汉大学,2004(5)
①包小明.三农现状与农业发展出路[J].内蒙古农业科技,2005(7)
①马力,刘卫东.弱势群体概念的界定及其能力建设[J].学术交流,2006(2).
②李敏媚.教育公平视野下的城乡基础教育一体化.科教导刊[J],2010(3)
①秦苏滨.弱势群体的能力发展与高等教育机会的公平平等[J].河南师范大学学报.2010(7)
①陈胜祥的教育部人文社会科学研究2009年度一般项目《农村中等职业教育免费政策失灵的预防机制研究》(09YJC880045)5)
①赵炳起.高校贫困生认定机制---优化与重构[J].教育财会研究,2006(4)
②http://www.jxcia.com/jxcianew_ann/studentjobnewbody.asp?id=5007
①陈胜祥.“招生掮客”探析[J].教育与职业, 2003(22)
①王宇波.构筑中职教育公平的北京经验[J].教育与职业, 2008(12)
①陈胜祥.论职业教育的教育[J].职教通讯, 2005(3)
②陈胜祥.王秋萍.农村中职免费政策对农户教育投资偏好的影响[J].职教通讯,2009,(7)
①李小平.《学校社会心理学》[M].江苏教育出版社,2002年第121~124页
②罗筑华,陈熙.高校贫困生国家助学金的评定研究[J],湖南社会科学, 2010(3)
③罗筑华,陈熙.高校贫困生国家助学金的评定研究[J],湖南社会科学, 2010(3)
①赵炳起.高效贫困生认定机制---优化与重构[J].教育财会研究,2006(4)
①http://wenku.baidu.com/view/aaa63938376baf1ffc4fad6e.html
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