一年级留学生言语表达中“被”字句调查研究
摘要
本文从结构、功能、儿童习得和心理实验四个角度分析了“被”字句的使用条件，认为“被”字句的使用很大程度上受语篇中主位推进的制约。在这个理论背景的支持下，考察了三套教材对“被”字句的处理情况，调查了使用这三套教材的留学生看图说话时对特定语境进行加工时句式的使用特点。
通过比较发现一年级留学生“被”字句的使用很大程度上受“遭受不幸”这种典型语境的制约，使用类型上受到限制；“被”字句在很大程度上仅在单句层次上使用，不能从主位推进的角度使用。同时还发现“被”字句可以按照谓语动词和补语的搭配划分出不同的类型，不同类型的“被”字句习得难度不同。
在口语调查的基础上，又进行了选择题试卷考试的调查，调查的统计数据支持了上述结论
在上述对“被”字句的理论解释和调查的基础上，本文提出了从主位推进的角度教授“被”字句的教学建议，“被”字句应该既要讲解操练其句型结构，更要从篇章功能的角度操练其主位推进功能；教材要按照谓语动词和补语的搭配类型划分“被”字句的类型，合理安排“被”字句各类型的出现比例和出现时间。
通过比较发现一年级留学生“被”字句的使用很大程度上受“遭受不幸”这种典型语境的制约，使用类型上受到限制；“被”字句在很大程度上仅在单句层次上使用，不能从主位推进的角度使用。同时还发现“被”字句可以按照谓语动词和补语的搭配划分出不同的类型，不同类型的“被”字句习得难度不同。
在口语调查的基础上，又进行了选择题试卷考试的调查，调查的统计数据支持了上述结论
在上述对“被”字句的理论解释和调查的基础上，本文提出了从主位推进的角度教授“被”字句的教学建议，“被”字句应该既要讲解操练其句型结构，更要从篇章功能的角度操练其主位推进功能；教材要按照谓语动词和补语的搭配类型划分“被”字句的类型，合理安排“被”字句各类型的出现比例和出现时间。
引文
(1) 卢福波 (2002) 《对外汉语教学语法的体系与方法问题》 《汉语学习》 2002、2
(2) 熊文华著 (1997) 《汉英应用对比概论》 北京语言文化大学出版社
(3) 李英哲等编著 (1990) 《实用汉语参考语法》 北京语言学院出版社
(4) 赵永新 (1995) 《语言对比研究与对外汉语教学》 华语教学出版社
(5)(6)(10) 王还 (1994) 《门外偶得集》 北京语言学院出版社
(7) 吕必松 (1992) 《华语教学讲习》 北京语言学院出版社
(8)(11) 胡壮鳞著 (1989) 《系统功能语法》 湖南教育出版社
(9) 黄国文编著 (1988) 《语篇分析概要》 湖南教育出版社
(12) 徐通锵著 (2001) 《基础语言学教程》 北京大学出版社
(13) 张志公著 (1982) 《现代汉语》 人民教育出版社
(14) 刘辰诞著 (1999) 《教学篇章语言学》 上海外语教育出版社
(15) 高顺全 (2001) 《华文教学与研究》 2001、1
(16) 北京语言学院来华留学生三系编 (1987) 《初级汉语课本》 北京语言学院出版社和华语教学出版社联合出版
(17) 杨寄洲主编 (1999) 《汉语教程》 北京语言文化大学出版社
(18) 陈贤纯主编 (2000) 《句型课本》 北京语言文化大学出版社
(19)(20) 吕叔湘主编 (1980) 《现代汉语八百词》 商务印书馆
(21) 袁博平 (1995) 《第二语言习得研究的回顾与展望》 《世界汉语教学》 1995、4
1、徐盛桓 (1985) 《再论主位和述位》 《外语教学与研究) 1985、4
2、吕必松 (1993) 《汉语中介语研究》 《语言文字应用 1993、2
3、周国光 (1994) 《浅析汉语被动句的习得机制》 《世界汉语教学》 1994、1
4、朱永生 (1995) 《主位推进模式与语篇分析》 《外语教学与研究》 1995、3
5、胡壮麟 (1996) 《有关语篇衔接理论多层次模式的思考》 《外国语》 1996、1
6、顾明华 (1996) 《论英语主位的语篇功能》 《外国语》 1996、1
7、黄国文 (1996) 《英语强势主位的句法语义分析》 《外语教学与研究》 1996、3
8、王绍新 (1996) 《超单句偏误引发的思考》 《语言教学与研究》 1996、4
9、许余龙 (1996) 《汉英篇章中句子主题的识别》 《外国语》 1996、6
10、郎天万 (1996) 《主位结构与话语分析》 《外国语》 1996、6
11、刘月华 (1998) 《关于叙述体的篇章教学》 《世界汉语教学》 1998、1
12、施家炜 (1998) 《外国留学生 22 类现代汉语句式的习得顺序研究》 《世界汉语教学 1998、4
13、吴中伟 (2001) 《试论汉语句子的主述结构》 《语言教学与研究》 2001、3
14、郑贵友 (2000) 《汉语句子实义切分的宏观原则与主位的确定》 《语言教学与研究》 2000、4
15、马静 (2001) 《主位推进、语义衔接与英语写作的连贯性》 《外语教学》 2001、9
16、郭颖雯 (2002) 《篇章语言学与语段语篇口语教学》 汉语学院提交第七届国际汉语教学讨论会论文
1、饶长溶 (1990) 《把字句．被字句》 人民教育出版社
2、彭聃龄主编 (1991) 《语言心理学》 北京师范大学出版社
3、李珊 (1994) 《现代汉语被字句研究》 北京大学出版社
4、胡壮鳞编 (1994) 《语篇的衔接与连贯》 上海外语教育出版社
5、曹逢甫 (1995) 《主题在汉语中的功能研究》 语文出版社
6、卢福波 (1996) 《对外汉语教学实用语法》 北京语言学院出版社
7、熊文华 (1997) 《汉英应用对比概论》 北京语言文化大学出版社
8、彭聃龄主编 (1997) 《汉语认知研究》 山东教育出版社
9、周国光 (1997) 《汉语句法结构习得研究》 安徽大学出版社
10、王振昆、谢文庆 (1998) 《语言学教程》 外语教学与研究出版社
11、施康隆 (2000) 《汉英篇章对比研究》 外语教学与研究出版社
12、徐子亮 (2000) 《汉语作为外语教学的认知理论研究》 华语教学出版社
13、Rod Ellis(1985) 《第二语言习得概论》 上海外语教育出版社
14、Rod Ellis(1994) 《第二语言习得研究》 上海外语教育出版社
15、Geoff Thompson(1996) 《功能语法入门》 外语教学与研究出版社
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15、Geoff Thompson(1996) 《功能语法入门》 外语教学与研究出版社