网络游戏对青少年道德教育的影响与对策
|
摘要
基于互联网络技术的网络游戏近年来在青少年群体中普遍流行,由此引发了一系列诸如青少年网络成瘾、犯罪、道德素质滑坡等社会问题。其中尤其以网络游戏对于青少年道德及其教育的影响最为社会所关注。传统的针对青少年群体的道德教育在以网络游戏等新技术娱乐方式的冲击下已经显得力不从心,因此针对网络游戏的时代特点和其对青少年的道德及其教育影响展开研究已经十分必要。
本文从三个部分论述了网络游戏对青少年道德及其教育的影响以及对策。第一部分着重分析了网络游戏在近年来的新的发展情况以及特点,并对当前面对网络技术大发展条件下我国现阶段青少年道德教育在德育内容、理念、目标上的情况作出了分析。第二部分是论文的重心部分,着重从网络游戏对青少年道德认知、道德情感、道德同一性以及道德信仰四个方面的影响作了具体的阐述与分析。在论证上借鉴吸收了包括伦理学、道德心理学以及教育学等多学科的理论成果,并就此揭示了网络游戏是如何通过瓦解青少年道德心理的四个方面导致青少年的道德行为失范现象。同时,这部分还通过辩证分析的方法,从网络游戏内涵的积极道德因素对青少年的道德教育功能做出了三方面的总结,包括有利于培养青少年的集体主义团结精神,有利于弘扬中华传统的道德文化以及有利于青少年的道德内化。第三部分探讨了如何规避网络游戏对青少年道德及其教育的负面效果,包括重视道德认知发展机制、重视核心价值观教育、重视道德情感体验等。并在此基础上对如何加强网络游戏道德他律措施以及发掘网络游戏在道德教育中的道德资源性作用在内的道德教育功能提出了一些对策性建议。
In recent years, online games based on Internet technology prevail among youngsters, which triggered a series of social problems such as Internet addiction, crime, moral decline. Especially, online games' impacts on moral education for young people arouse great concern of the community. The traditional moral educations for youngsters have appeared to be inadequate under the impact from the network-gaming entertainment characterized by new technologies. It is necessary to conduct a research on characteristics of the times of online games and online games' impact on moral educations for youngsters.
This paper discusses the game's education and moral influence on young people from three aspects, as well as countermeasures. The discussion consists of three parts. The first part focused on moral education analysis on new developments and features of online games in recent years, and analysis on content, philosophy, goals of moral education for China's young people with the great development of network technology. The second part is the core of the paper, mainly analyzing young people's moral awareness, moral emotion, moral identity and moral beliefs concerning online games. The discussion in this part just uses ethics, moral psychology, pedagogy, and multi-disciplinary theoretical achievements for reference. And this part reveals how network game undermines the moral heart of young people through the four aspects and how network game led to collapse of young people's moral behavior. At the same time, through the dialectical method of analysis, based on the positive effect of online game on moral education for young people, a summary was made, including helping to cultivate a spirit of solidarity collectivism, carrying forward the Chinese traditional moral culture, and helping to develop young people's moral internalization. The third part discusses how to avoid the negative effects of online games on the moral of young people as well as on the education for them, including emphasis on the importance of moral cognitive development mechanism, the core values of education, moral and other emotional experience. And on this basis, the writer aims at putting forward instructive suggestions concerning how to strengthen the moral other-discipline and how to explore the positive effects of online game on moral education for young people.
本文从三个部分论述了网络游戏对青少年道德及其教育的影响以及对策。第一部分着重分析了网络游戏在近年来的新的发展情况以及特点,并对当前面对网络技术大发展条件下我国现阶段青少年道德教育在德育内容、理念、目标上的情况作出了分析。第二部分是论文的重心部分,着重从网络游戏对青少年道德认知、道德情感、道德同一性以及道德信仰四个方面的影响作了具体的阐述与分析。在论证上借鉴吸收了包括伦理学、道德心理学以及教育学等多学科的理论成果,并就此揭示了网络游戏是如何通过瓦解青少年道德心理的四个方面导致青少年的道德行为失范现象。同时,这部分还通过辩证分析的方法,从网络游戏内涵的积极道德因素对青少年的道德教育功能做出了三方面的总结,包括有利于培养青少年的集体主义团结精神,有利于弘扬中华传统的道德文化以及有利于青少年的道德内化。第三部分探讨了如何规避网络游戏对青少年道德及其教育的负面效果,包括重视道德认知发展机制、重视核心价值观教育、重视道德情感体验等。并在此基础上对如何加强网络游戏道德他律措施以及发掘网络游戏在道德教育中的道德资源性作用在内的道德教育功能提出了一些对策性建议。
In recent years, online games based on Internet technology prevail among youngsters, which triggered a series of social problems such as Internet addiction, crime, moral decline. Especially, online games' impacts on moral education for young people arouse great concern of the community. The traditional moral educations for youngsters have appeared to be inadequate under the impact from the network-gaming entertainment characterized by new technologies. It is necessary to conduct a research on characteristics of the times of online games and online games' impact on moral educations for youngsters.
This paper discusses the game's education and moral influence on young people from three aspects, as well as countermeasures. The discussion consists of three parts. The first part focused on moral education analysis on new developments and features of online games in recent years, and analysis on content, philosophy, goals of moral education for China's young people with the great development of network technology. The second part is the core of the paper, mainly analyzing young people's moral awareness, moral emotion, moral identity and moral beliefs concerning online games. The discussion in this part just uses ethics, moral psychology, pedagogy, and multi-disciplinary theoretical achievements for reference. And this part reveals how network game undermines the moral heart of young people through the four aspects and how network game led to collapse of young people's moral behavior. At the same time, through the dialectical method of analysis, based on the positive effect of online game on moral education for young people, a summary was made, including helping to cultivate a spirit of solidarity collectivism, carrying forward the Chinese traditional moral culture, and helping to develop young people's moral internalization. The third part discusses how to avoid the negative effects of online games on the moral of young people as well as on the education for them, including emphasis on the importance of moral cognitive development mechanism, the core values of education, moral and other emotional experience. And on this basis, the writer aims at putting forward instructive suggestions concerning how to strengthen the moral other-discipline and how to explore the positive effects of online game on moral education for young people.
引文
[1]马克思恩格斯.马克思恩格斯选集[M].第1—4卷.北京：人民出版社,1995
[2]马克思恩格斯.马克思恩格斯全集[M].第3卷.北京：人民出版社,2002
[3]杨伯峻.论语译注[M].北京：中华书局,1980年.
[4][古希腊]亚里士多德.尼各马可伦理学[M].廖申白译.北京：商务印书馆,2003
[5][德]康德.实践理性批判[M].邓晓芒译.北京：人民出版社,2004
[6][英]亚当·斯密.道德情操论[M].余涌译.北京：中国社会科学出版社,2003
[7][美]阿拉斯戴尔·麦金太尔.追寻美德[M].宋继杰译.南京：译林出版社,2003
[8][法]卢梭.爱弥儿[M].李平沤译.北京：商务印书馆,1978
[9][英]齐格蒙特·鲍曼.后现代伦理学[M].张成岗译南京：江苏人民出版社,2003
[10][美]理查德.A.斯皮内洛.世纪道德——信息技术的伦理方面[M].刘钢译.北京：中央编译出版社,1999
[11][美]理查德.A.斯皮内洛.铁笼,还是乌托邦——网络空间的道德与法律[M].李伦等译.北京：北京大学出版社,2007
[12][美]弗兰克纳.伦理学[M].关键译.北京：三联书店,1987
[13][苏联]季塔连科.马克思主义伦理学[M].黄其才等译.北京：中国人民大学出版社,1984
[14][美]保罗·库尔茨.保卫世俗人道主义[M].余玲玲等译.北京：东方出版社,1996
[15][美]约翰·杜威.民主·经验·教育[M].彭正梅译.上海：上海人民出版社,2009
[16][美]亚伯拉罕·马斯洛.动机与人格[M].许金声等译北京：中国人民大学出版社,2007
[17][美]罗伯特·纳什.德性的探询[M].李菲译.北京：教育科学出版社,2007
[18][美]罗伯特·斯坦伯格.教育心理学[M].张厚桀译.北京：中国轻工业出版社,2003
[19][瑞士]皮亚杰.儿童的道德判断[M].傅统先等译.济南：山东教育出版社,1984
[20][美]埃里克·H.埃里克森.童年与社会[M].罗一静译.上海：学林出版社,1992
[21][美]埃里克·H.埃里克森.同一性：青少年与危机[M].孙名之译.杭州：浙江教育出版社,1998
[22][俄]谢·卡拉-穆尔扎.论意识操纵[M].徐昌翰等译.北京：社会科学文献出版社,2004
[23]罗国杰.伦理学[M].北京：人民出版社,1988
[24]魏英敏.新伦理学教程[M].北京：北京大学出版社,1993
[25]魏长领.道德信仰与自我超越[M].郑州：河南人民出版社,2004
[26]寇东亮.德性重建的自由根基——现代道德困境的人学解读[M].郑州：河南人民出版社,2006
[27]杨韶刚.西方道德心理学的新发展[M].上海：上海教育出版社,2007
[28]杨韶刚.道德教育心理学[M].上海：上海教育出版社,2007
[29]万增奎.道德同一性的心理学研究[M].上海：上海教育出版社,2009
[30]李伦.鼠标下的德性[M].南昌：江西人民出版社,2002
[31]朱银端.网络道德教育[M].北京：社会科学文献出版社,2007
[32]周辅成主编.西方伦理学名著选集：上下册.[M].北京：商务印书馆,1987
[33]朱贻庭主编.中国传统伦理思想史[M].上海：华东师范大学出版社,2003
[34]严耕,陆俊.网络伦理[M].北京：北京出版社,1998
[35]段伟文.网络空间的伦理反思[M].南京：江苏人民出版社,2002
[36]华中师范学院教科所主编.陶行知全集[Z].长沙：湖南教育出版社,1985
[1]何艳萍.青少年网络游戏沉溺及其道德教育[D].[硕士学位论文].长沙.湖南师范大学.2006
[2]朱小蔓.人的情感发展与教育[J].高等师范教育研究,1994,(4)
[3]马向真.道德人格与自我同一性[J].学术论坛,2004,(6)
[4]马向真.自我同一性危机与道德选择多元化[J].伦理学研究,2004,(6)
[5]万增奎.道德如何成为我们的一部分?——把自我同一性加入道德[J].心理研究,2009,(2)
[6]高德胜.道德冷漠与道德教育[J].教育学报,2009,(3)
[7]李建华.论道德情感体验[J].中南大学学报,2003,(1)
[8]刘李伟.从皮亚杰到柯尔伯格——兼论道德认知理论的哲学问题[J].伦理学研究,2004,(4)
[9]刘志刚.当代大学生网络伦理危机探析[J].江苏大学学报,2005,(1)
[10]罗俊丽.科尔伯格道德教育理论及其对中国道德教育的启示[J].道德与文明,2008,(2)
[11]宋振韶.青少年情感体验缺失的发展心理学研究[J].教育科学研究,2006,(4)
[12]刘曙辉.论道德冷漠[J].道德与文明,2008,(4)
[13]任建东.网络游戏的道德资源性分析[J].伦理学研究,2008,(4)
①中国互联网络信息中心.中国网络游戏用户调研分析报告[DB/OL].2009.www.cnnic.net
①朱贻庭.伦理学大辞典[M].上海：上海辞书出版社,2002.202～203
②翟振明.有无之间：虚拟实在的哲学探险[M].孔艳红译.北京：北京大学出版社,2007.2
①马克思恩格斯.马克思恩格斯全集[M]第1卷.北京：人民出版社,2002.32
②[美]阿拉斯戴尔·麦金太尔.追寻美德[M].宋继杰译.南京：译林出版社,2003.29
①[美]约翰·奈斯比特.大趋势[M].姚琮译.北京：科学普及出版社,1985.20
②[英]亚当·斯密.道德情操论[M].余涌译.北京：中国社会科学出版社,2003.2
③同上
①[美]罗伯特·斯坦伯格.教育心理学[M].张厚桀译.北京：中国轻工业出版社,2003.73
②万增奎.道德同一性的心理学研究[M].上海：上海教育出版社,2009.171
①马克思恩格斯.马克思恩格斯全集(第3卷)[M].北京：人民出版社,2002.5
①魏英敏.新伦理学教程[M].北京：北京大学出版社,2003.129
②马克思恩格斯.马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京：人民出版社,1995.30
①[美]丹尼尔·贝尔.资本主义文化矛盾[M].赵一凡译.北京：三联书店.1989.74
②魏长领.道德信仰与自我超越[M].郑州：河南人民出版社,2004.2
①魏长领.道德信仰与自我超越[M].郑州：河南人民出版社,2004.250
①[美]保罗·库尔茨.保卫世俗人道主义[M]余玲玲等译.北京：东方出版社,1996.51
①华中师范学院教科所.陶行知全集(第3卷)[M].长沙：湖南教育出版社,1985.368
①中国互联网信息中心.中国青少年上网行为调查报告[DB/OL].2009. www.cnnic.net
①李建华.论道德情感体验[J].中南大学学报,2003(1)：9～15
①杨韶刚.西方道德心理学的新发展[M].上海：上海教育出版社,2007.243
①[美]理查德.A：斯皮内洛.铁笼,还是乌托邦——网络空间的道德与法律[M].李伦等译.北京：北京大学出版社,2007.7
②任建东.网络游戏的道德资源性分析[J].伦理学研究,2008(4)：26-29
①丹尼尔·贝尔.资本主义文化矛盾[M].赵一凡译.北京：三联书店,1989.67
②[美]约翰·杜威.民主·经验·教育[M].彭正梅译.上海：上海人民出版社,2009.302
①[俄]谢·卡拉-穆尔扎.论意识操纵[M].徐昌翰等译.北京：社会科学文献出版社,2004.278
[2]马克思恩格斯.马克思恩格斯全集[M].第3卷.北京：人民出版社,2002
[3]杨伯峻.论语译注[M].北京：中华书局,1980年.
[4][古希腊]亚里士多德.尼各马可伦理学[M].廖申白译.北京：商务印书馆,2003
[5][德]康德.实践理性批判[M].邓晓芒译.北京：人民出版社,2004
[6][英]亚当·斯密.道德情操论[M].余涌译.北京：中国社会科学出版社,2003
[7][美]阿拉斯戴尔·麦金太尔.追寻美德[M].宋继杰译.南京：译林出版社,2003
[8][法]卢梭.爱弥儿[M].李平沤译.北京：商务印书馆,1978
[9][英]齐格蒙特·鲍曼.后现代伦理学[M].张成岗译南京：江苏人民出版社,2003
[10][美]理查德.A.斯皮内洛.世纪道德——信息技术的伦理方面[M].刘钢译.北京：中央编译出版社,1999
[11][美]理查德.A.斯皮内洛.铁笼,还是乌托邦——网络空间的道德与法律[M].李伦等译.北京：北京大学出版社,2007
[12][美]弗兰克纳.伦理学[M].关键译.北京：三联书店,1987
[13][苏联]季塔连科.马克思主义伦理学[M].黄其才等译.北京：中国人民大学出版社,1984
[14][美]保罗·库尔茨.保卫世俗人道主义[M].余玲玲等译.北京：东方出版社,1996
[15][美]约翰·杜威.民主·经验·教育[M].彭正梅译.上海：上海人民出版社,2009
[16][美]亚伯拉罕·马斯洛.动机与人格[M].许金声等译北京：中国人民大学出版社,2007
[17][美]罗伯特·纳什.德性的探询[M].李菲译.北京：教育科学出版社,2007
[18][美]罗伯特·斯坦伯格.教育心理学[M].张厚桀译.北京：中国轻工业出版社,2003
[19][瑞士]皮亚杰.儿童的道德判断[M].傅统先等译.济南：山东教育出版社,1984
[20][美]埃里克·H.埃里克森.童年与社会[M].罗一静译.上海：学林出版社,1992
[21][美]埃里克·H.埃里克森.同一性：青少年与危机[M].孙名之译.杭州：浙江教育出版社,1998
[22][俄]谢·卡拉-穆尔扎.论意识操纵[M].徐昌翰等译.北京：社会科学文献出版社,2004
[23]罗国杰.伦理学[M].北京：人民出版社,1988
[24]魏英敏.新伦理学教程[M].北京：北京大学出版社,1993
[25]魏长领.道德信仰与自我超越[M].郑州：河南人民出版社,2004
[26]寇东亮.德性重建的自由根基——现代道德困境的人学解读[M].郑州：河南人民出版社,2006
[27]杨韶刚.西方道德心理学的新发展[M].上海：上海教育出版社,2007
[28]杨韶刚.道德教育心理学[M].上海：上海教育出版社,2007
[29]万增奎.道德同一性的心理学研究[M].上海：上海教育出版社,2009
[30]李伦.鼠标下的德性[M].南昌：江西人民出版社,2002
[31]朱银端.网络道德教育[M].北京：社会科学文献出版社,2007
[32]周辅成主编.西方伦理学名著选集：上下册.[M].北京：商务印书馆,1987
[33]朱贻庭主编.中国传统伦理思想史[M].上海：华东师范大学出版社,2003
[34]严耕,陆俊.网络伦理[M].北京：北京出版社,1998
[35]段伟文.网络空间的伦理反思[M].南京：江苏人民出版社,2002
[36]华中师范学院教科所主编.陶行知全集[Z].长沙：湖南教育出版社,1985
[1]何艳萍.青少年网络游戏沉溺及其道德教育[D].[硕士学位论文].长沙.湖南师范大学.2006
[2]朱小蔓.人的情感发展与教育[J].高等师范教育研究,1994,(4)
[3]马向真.道德人格与自我同一性[J].学术论坛,2004,(6)
[4]马向真.自我同一性危机与道德选择多元化[J].伦理学研究,2004,(6)
[5]万增奎.道德如何成为我们的一部分?——把自我同一性加入道德[J].心理研究,2009,(2)
[6]高德胜.道德冷漠与道德教育[J].教育学报,2009,(3)
[7]李建华.论道德情感体验[J].中南大学学报,2003,(1)
[8]刘李伟.从皮亚杰到柯尔伯格——兼论道德认知理论的哲学问题[J].伦理学研究,2004,(4)
[9]刘志刚.当代大学生网络伦理危机探析[J].江苏大学学报,2005,(1)
[10]罗俊丽.科尔伯格道德教育理论及其对中国道德教育的启示[J].道德与文明,2008,(2)
[11]宋振韶.青少年情感体验缺失的发展心理学研究[J].教育科学研究,2006,(4)
[12]刘曙辉.论道德冷漠[J].道德与文明,2008,(4)
[13]任建东.网络游戏的道德资源性分析[J].伦理学研究,2008,(4)
①中国互联网络信息中心.中国网络游戏用户调研分析报告[DB/OL].2009.www.cnnic.net
①朱贻庭.伦理学大辞典[M].上海：上海辞书出版社,2002.202～203
②翟振明.有无之间：虚拟实在的哲学探险[M].孔艳红译.北京：北京大学出版社,2007.2
①马克思恩格斯.马克思恩格斯全集[M]第1卷.北京：人民出版社,2002.32
②[美]阿拉斯戴尔·麦金太尔.追寻美德[M].宋继杰译.南京：译林出版社,2003.29
①[美]约翰·奈斯比特.大趋势[M].姚琮译.北京：科学普及出版社,1985.20
②[英]亚当·斯密.道德情操论[M].余涌译.北京：中国社会科学出版社,2003.2
③同上
①[美]罗伯特·斯坦伯格.教育心理学[M].张厚桀译.北京：中国轻工业出版社,2003.73
②万增奎.道德同一性的心理学研究[M].上海：上海教育出版社,2009.171
①马克思恩格斯.马克思恩格斯全集(第3卷)[M].北京：人民出版社,2002.5
①魏英敏.新伦理学教程[M].北京：北京大学出版社,2003.129
②马克思恩格斯.马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京：人民出版社,1995.30
①[美]丹尼尔·贝尔.资本主义文化矛盾[M].赵一凡译.北京：三联书店.1989.74
②魏长领.道德信仰与自我超越[M].郑州：河南人民出版社,2004.2
①魏长领.道德信仰与自我超越[M].郑州：河南人民出版社,2004.250
①[美]保罗·库尔茨.保卫世俗人道主义[M]余玲玲等译.北京：东方出版社,1996.51
①华中师范学院教科所.陶行知全集(第3卷)[M].长沙：湖南教育出版社,1985.368
①中国互联网信息中心.中国青少年上网行为调查报告[DB/OL].2009. www.cnnic.net
①李建华.论道德情感体验[J].中南大学学报,2003(1)：9～15
①杨韶刚.西方道德心理学的新发展[M].上海：上海教育出版社,2007.243
①[美]理查德.A：斯皮内洛.铁笼,还是乌托邦——网络空间的道德与法律[M].李伦等译.北京：北京大学出版社,2007.7
②任建东.网络游戏的道德资源性分析[J].伦理学研究,2008(4)：26-29
①丹尼尔·贝尔.资本主义文化矛盾[M].赵一凡译.北京：三联书店,1989.67
②[美]约翰·杜威.民主·经验·教育[M].彭正梅译.上海：上海人民出版社,2009.302
①[俄]谢·卡拉-穆尔扎.论意识操纵[M].徐昌翰等译.北京：社会科学文献出版社,2004.278