奥林匹克教育新趋势对中国奥林匹克教育的启示
|
摘要
奥林匹克教育是奥林匹克运动的生命线,对于奥林匹克运动的发展有着极为重要的意义。本研究中的奥林匹克教育新趋势是指进入21世纪后,国际奥林匹克教育组织实施层面所呈现出的关注点与变化,这些关注点与变化成为这一时期的新趋势,引导奥林匹克教育的发展。中国发展奥林匹克教育对于我国青少年身心和谐发展、体育事业发展以及和谐社会发展都有着积极的促进作用。对奥林匹克教育新趋势的分析与总结,能够为我国奥林匹克教育的发展提供新的思路,丰富与完善我国奥林匹克教育内涵,并推动我国奥林匹克教育的发展。
本研究采用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法,对国际奥林匹克教育发展演变进行了简单梳理,并从进入21世纪后一些国际奥林匹克教育大事件中发现国际奥林匹克教育在这一时期关注点在于青少年体教矛盾、科技在奥林匹克教育中的作用、青少年主体地位的再认识、建立网络观测数据库和运动员退役后职业生涯问题。这些问题将成为奥林匹克教育在这一阶段内要解决的问题。
通过对国际奥林匹克教育发展的这一时期内新趋势的总结,得出对我国奥林匹克教育发展的启示。第一,制定相关教育政策,缓解青少年体育活动与升学压力之间的矛盾；第二,了解青少年的需求,采用多种渠道和多种方式与青少年进行沟通；第三,发挥青少年主动性,鼓励青少年参与到活动决策与实施过程中去；第四,实现资源有效共享,建立健全的网络数据库与活动评估监测体系；第五,关注运动员的生活,制定相关计划与保障措施以帮助其顺利过渡。在我国未来奥林匹克教育发展过程中,应时刻保持对国际奥林匹克教育发展动态的敏感,借鉴其好的经验并结合我国实际情况,制定适合我国的奥林匹克教育计划。同时我国也应该在奥林匹克教育活动开展中推陈出新,而不是仅仅作为一个学习者,同时作为一个创造者,为奥林匹克教育的发展做出贡献。最后,我国应以2014年南京青奥会为新的契机,大力发展我国奥林匹克教育,把好的经验推广到全国,加快我国奥林匹克教育的全国普及。
Olympic Education, which has great significance to the development of Olympic Movement, is the lifeline of Olympic Movement. The new trend of Olympic Education means some new focuses and changes appeared on organizational and implementary level of international Olympic Education after entering21st century. These new focuses and changes are the trend of Olympic Education in a certain period, which will lead the development of Olympic Education. Developing Olympic Education in China plays an improving role in healthy development of youth, sports development as well as harmonious development of society of our country. Analysis and summary of the new trend of Olympic Education can provide new thoughts and enrich the contents of the Olympic Education and then promote the development of Olympic Education of our country.
The paper summarized the development of international Olympic Education and analyzed the new changes from the big issues happened in21st century by the methods of literature, comparision and case analysis. The new trend summarized in the paper are the contradiction of physical education and academic study of youth, technology in Olympic Education, re-recognition of youth’s position, building observatory and data base and the problem of youth ahtletes. These problems are the main focus of Olympic Education in this period.
According to the summary of the new trend of Olympic Education in this period, the paper indicates:
First, make relevant educational rules to lead youth's interest in sports. Second, understand the needs of youth and communicate with them in different ways. Third, stimulate the initiatives of youth and encourage them to participate in the planning and implementation of activities. Fourth, realize the efficient resource sharing by building data base and observatory system. Fifth, pay attention to athletes'lives and make plans to help with their smooth role transition. In the future development of Olympic Education in our country, we should be sensitive to the new trends of international Olympic Education. By learning the experience and combing the actual situation of our country, we can make the education plan that can work for us. In the meantime, our country can keep making new measures, rather than just being a learner but a creator, to make our contributions to the development of Olympic Education. Then, we can use2014Nanjing Youth Olympic Games as a good opportunity to develop Olympic Education in our country and spread the Olympic Spirit by promting good experiences.
本研究采用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法,对国际奥林匹克教育发展演变进行了简单梳理,并从进入21世纪后一些国际奥林匹克教育大事件中发现国际奥林匹克教育在这一时期关注点在于青少年体教矛盾、科技在奥林匹克教育中的作用、青少年主体地位的再认识、建立网络观测数据库和运动员退役后职业生涯问题。这些问题将成为奥林匹克教育在这一阶段内要解决的问题。
通过对国际奥林匹克教育发展的这一时期内新趋势的总结,得出对我国奥林匹克教育发展的启示。第一,制定相关教育政策,缓解青少年体育活动与升学压力之间的矛盾；第二,了解青少年的需求,采用多种渠道和多种方式与青少年进行沟通；第三,发挥青少年主动性,鼓励青少年参与到活动决策与实施过程中去；第四,实现资源有效共享,建立健全的网络数据库与活动评估监测体系；第五,关注运动员的生活,制定相关计划与保障措施以帮助其顺利过渡。在我国未来奥林匹克教育发展过程中,应时刻保持对国际奥林匹克教育发展动态的敏感,借鉴其好的经验并结合我国实际情况,制定适合我国的奥林匹克教育计划。同时我国也应该在奥林匹克教育活动开展中推陈出新,而不是仅仅作为一个学习者,同时作为一个创造者,为奥林匹克教育的发展做出贡献。最后,我国应以2014年南京青奥会为新的契机,大力发展我国奥林匹克教育,把好的经验推广到全国,加快我国奥林匹克教育的全国普及。
Olympic Education, which has great significance to the development of Olympic Movement, is the lifeline of Olympic Movement. The new trend of Olympic Education means some new focuses and changes appeared on organizational and implementary level of international Olympic Education after entering21st century. These new focuses and changes are the trend of Olympic Education in a certain period, which will lead the development of Olympic Education. Developing Olympic Education in China plays an improving role in healthy development of youth, sports development as well as harmonious development of society of our country. Analysis and summary of the new trend of Olympic Education can provide new thoughts and enrich the contents of the Olympic Education and then promote the development of Olympic Education of our country.
The paper summarized the development of international Olympic Education and analyzed the new changes from the big issues happened in21st century by the methods of literature, comparision and case analysis. The new trend summarized in the paper are the contradiction of physical education and academic study of youth, technology in Olympic Education, re-recognition of youth’s position, building observatory and data base and the problem of youth ahtletes. These problems are the main focus of Olympic Education in this period.
According to the summary of the new trend of Olympic Education in this period, the paper indicates:
First, make relevant educational rules to lead youth's interest in sports. Second, understand the needs of youth and communicate with them in different ways. Third, stimulate the initiatives of youth and encourage them to participate in the planning and implementation of activities. Fourth, realize the efficient resource sharing by building data base and observatory system. Fifth, pay attention to athletes'lives and make plans to help with their smooth role transition. In the future development of Olympic Education in our country, we should be sensitive to the new trends of international Olympic Education. By learning the experience and combing the actual situation of our country, we can make the education plan that can work for us. In the meantime, our country can keep making new measures, rather than just being a learner but a creator, to make our contributions to the development of Olympic Education. Then, we can use2014Nanjing Youth Olympic Games as a good opportunity to develop Olympic Education in our country and spread the Olympic Spirit by promting good experiences.
引文
[1] IOC. Olympic Charter, 2010:11
[2]国际皮埃尔·德·顾拜旦委员会编.刘汉全,邹丽等译.奥林匹克主义——顾拜旦文选[M].北京：人民体育出版社.2008：138
[3] IOC. Olympic Charter, 2010:13
[4] Muller, N.(1990a). What can "Olympic education" mean to us? [M]. In Soul Olympic Scientific Congress Organizing Committee(ed), New horizon of human movement:291-298.
[5]耿申.张蕾.任海.国际奥林匹克教育中的“北京模式”研究[M].北京：北京体育大学出版社.2009：21
[6]任海.奥林匹克教育与跨文化传播[J].教育科学研究,2007(12)
(7]任海.奥林匹克运动[M].北京：人民体育出版社.2005：221
[8]孙葆丽.奥林匹克教育新趋势：倾听青年人的心声[J].中国教育学刊,2011(3)：89-92
[9] Jacques Rogge. The Idea of the Youth Olympic Games[N].USA Today, April 26, 2007
[10]中国军团注重青奥真谛 更关心青少年的全面发展.http://www.olympic.cn/2010qah/others/2010-09-02/2066288.html
[11]孙葆丽,毛倩娜.青奥会与奥运会特点之比较[J].体育文化导刊.2011(6)：151-154
[12] http://www.nanjing2014.org/cn/about_us/njyog/.南京青奥会官方网站
[13]任海.南京青奥会与我国青少年体育价值观的重塑[J].体育与科学.2011(7)：1-3
[14]顾拜旦.詹汝琮等译.奥林匹克理想——顾拜旦文选[M].北京：奥林匹克出版社,1993：9
[15]顾拜旦.詹汝琮等译.奥林匹克理想——顾拜旦文选[M].北京：奥林匹克出版社,1993：151
[16] Vassil Girginov, Jim Parry. The Olympic Games Explained:A student Guide to the Evolution of the Modern Olympic Games.Routledge,2005
[17]黄亚玲.奥林匹克教育遗产与青少年体育发展[N].中国体育报,2010-09-03(6)
[18] IOC. Olympic Charter, 2010:13
[19]何振梁.奥林匹克的普遍价值与多文化世界[J].今日中国论坛,2008(1)：14-15
[20]任海.奥林匹克运动[M].北京：人民体育出版社,2005：221
[21]北京市奥林匹克教育工作领导小组办公室.二十世纪70年代以来奥林匹克教育演变研究[M].北京：北京体育大学出版社,2010：3
[22] IOC. Olymic Charter, 2010:96
[23]麦科隆著.茹秀英译..更新奥林匹克教育[J].体育文化导刊,2007(6)：76-78
[24]任海.奥林匹克教育与跨文化传播[J].教育科学研究,2007(12)
[25]熊斗寅.什么是奥林匹克教育.[J].中国学校体育,2007(4)：62-64
[26]北京市奥林匹克教育工作领导小组办公室.二十世纪70年代以来奥林匹克教育演变研究[M].北京：北京体育大学出版社,2010：4
[32]何振梁.奥林匹克的普遍价值与多文化世界[J].体育文化导刊,2002(2)：4-5
[33]郭兆霞,郭冠伟.30年来奥林匹克教育发展演变研究[J].教育科学研究,2008(8)
[34] IOC. Olympic Charter, 2010:46
[35]任海.奥林匹克运动[M].北京：人民体育出版社,2005：1
[36] V World Forum On Sport, Education and Culture. http://www.olympic.org/Documents/ConferencesForumsandEvents/SportCultureandEducation/FinalBeiji ng_Forum_Report-eng.pdf
[27] http://www.olympic.org/content/olympic-athletes/elite-athletes/programme/.国际奥委会官方网站
[28] http://www.olympic.org/education-through-sport/ovep-ready-to-go-global国际奥委会官方网站
[29] Youth Olympic Games. http://www.olmpic.org/Documents/Reference_documents_Factsheets/The_Youth_Olympic_Games.pdf
[30]任海.青年奥运会的超越与挑战[J].体育与科学,2010(2)：3-5
[31]http://www.olympic.org/culture-and-olympic-education-commission?articleid=108413.国家奥委会官方网站
[37]张兴艳.与青少年沟通最需要的是“接纳”[N].中国妇女报,2007-12-04(A03)
[38]肖北方.教育学[M].北京：北京出版社,2010：144
[39] The Busan Action Plan. http://www.olympic.org/Documents/ConfrencesForumsandEvents/Sport_CultureandEducation/Fina1%20 Busan%20Declaration-eng.pdf
[40]罗时铭.奥林匹克运动传入中国时间考[J].体育文化导刊,2004(12)
[41]奥林匹克编写组.奥林匹克学[M].北京：高等教育出版社,1999.145
[42]国家体育总局.中国体育年鉴[M].北京：人们体育出版社,1993：4
[43]罗时铭,谭华.奥林匹克学[M].高等教育出版社,2007：404
[44] http://www.olympic.org/news?articleid=53273.国际奥委会官方网站
[45]任海.奥林匹克百科全书[M].北京：中国大百科全书出版社,2008：165
[46]任海.奥林匹克运动[M].北京：人民体育出版社,2005：429
[47]张建华,高嵘,原玉杰.奥林匹克教育效果调查[J].体育文化导刊,2009(7)：119-124
[48]张建华,高嵘,原玉杰.奥林匹克教育效果调查[J].体育文化导刊,2009(7)：119-124
[49] http://www:nanjing2014.org/cn/about_us/njyog/.南京青奥会官方网站
[50]郭怡.奥林匹克演绎的教育文化[M].杭州：浙江大学出版社,2006：212
[50]李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社,2001：107
[53]“同心结”启动一周年五湖四海青少年牵手结对友谊长.http://www.sport.gov.cn/n16/n1122/n1908/167440.html
[1]国家体育总局.中国体育年鉴[M].北京：人们体育出版社,1993
[2]李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社,2001
[3]肖北方.教育学[M].北京：北京出版社,2010
[4]任海.奥林匹克运动[M].北京：人民体育出版社,2005
[5]任海.奥林匹克百科全书[M].北京：中国大百科全书出版社,2008
[6]罗时铭,谭华.奥林匹克学[M].高等教育出版社,2007
[7]奥林匹克编写组.奥林匹克学[M].北京：高等教育出版社,1999
[8]皮埃尔·德·顾拜旦.《奥林匹克宣言》传播委员会编译.奥林匹克宣言[M].北京：人民出版社,2008
[9]国际皮埃尔·德·顾拜旦委员会编.刘汉全,邹丽等译.奥林匹克主义——顾拜旦文选[M].北京：人民体育出版社,2008
[10]顾拜旦.詹汝琮等译.奥林匹克理想——顾拜旦文选[M].北京：奥林匹克出版社,1993
[11]孔繁敏.奥林匹克文化研究[M].北京：人民体育出版社,2005
[12]格吉诺夫·瓦西尔,董进霞,奥运会的起源与发展[M].北京：北京体育大学出版社,2008
[13]程志理,薛雨平.奥林匹克文化教程[M].南京：江苏教育出版社,2007
[14]吕德忠.高校奥林匹克运动与文化[M].北京：北京体育大学出版社,2008
[15]陈剑.2006北京奥运经济报告[M]北京：北京出版社,2007
[16]陈剑.2007北京奥运经济报告[M].北京：北京出版社,2008
[17]陈剑.2008北京奥运经济报告[M].北京：北京出版社,2009
[18]耿中.张蕾.任海.国际奥林匹克教育中的“北京模式”研究[M].北京：北京体育大学出版社.2009
[19]北京市奥林匹克教育工作领导小组办公室.二十世纪70年代以来奥林匹克教育演变研究[M].北京：北京体育大学出版社,2010
[20]郭怡.奥林匹克演绎的教育文化[M].杭州：浙江大学出版社,2006
[21]何振梁.奥林匹克运动与人类文明交融[J].体育文化导刊,2007
[22]何振梁.奥林匹克与青少年公民教育[J].教育科学研究,2006
[23]何振梁.奥林匹克的普遍价值与多文化世界[J].体育文化导刊,2002
[24]任海.南京青奥会与我国青少年体育价值观的重塑[J].体育与科学.2011
[25]任海.青年奥运会的超越与挑战[J].体育与科学,2010
[26]任何.奥林匹克精神与北京奥运会[J].思想政治工作研究,2008
[27]任海.奥林匹克教育与跨文化传播[J].教育科学研究,2007
[28]任海.奥林匹克运动的教育价值[J].教育科学研究,2006
[29]任海.奥林匹克号角为青年而吹响[J].中国青年研究,2001
[30]熊斗寅.什么是奥林匹克教育.[J].中国学校体育,2007
[31]孙葆丽.奥林匹克教育新趋势：倾听青年人的心声[J].中国教育学刊，2011
[32]孙葆丽,毛倩娜.青奥会与奥运会特点之比较[J].体育文化导刊.2011
[33]孙葆丽.奥林匹克教育新趋势：倾听青年人的心声[J].中国教育学刊,2011
[34]罗时铭.奥林匹克运动传入中国时间考[J].体育文化导刊,2004
[35]麦科隆著.茹秀英译..更新奥林匹克教育[J].体育文化导刊,2007
[36]郭兆霞,郭冠伟.30年来奥林匹克教育发展演变研究[J].教育科学研究,2008
[37]张建华,高嵘,原玉杰.奥林匹克教育效果调查[J].体育文化导刊,2009
[38]黄亚玲.奥林匹克教育遗产与青少年体育发展[N].中国体育报,2010-09-03(6)
[39]张兴艳与青少年沟通最需要的是“接纳”[N].中国妇女报,2007-12-04(A03)
[40]共青团南京市委文件.南京市青少年“阳光青奥”行动计划
[41]IOC. Olympic Charter, 2010
[42]Dimitris Tziotis. International Olympic Academy. Athanassiadis Bros
[43]Vassil Girginov, Jim Parry. The Olympic Games Explained:A student Guide to the Evolution of the Modern Olympic Games[M].Routledge, 2005
[44]Carl Diem. The Olympic Idea[M]. Verlag Karl Hofmann, 1970
[45]Muller, N.(1990a). What can "Olympic education" mean to us? [M]. In Soul Olympic Scientific Congress Organizing Committee(ed), New horizon of human movement
[46]Jacques Rogge.The Idea of the Youth Olympic Games[N]. USA Today, April 26, 2007
[47]Youth Olympic Games. http://www.olympic.org/Documents/Reference_documents_Factsheets/The_Youth_Olympic_Ga mes.pdf
[48]The Busan Action Plan. http://www.olympic.org/Documents/Conferences_Forums_and_Events/Sport_culture_and_Educa tion/Final%20Busan%20Declaration-eng.pdf
[49]V World Forum on Sport, Education and Culture. http://www.olympic.org/Documents/Conferences_Forums_and_Events/Sport_Culture_and_Educa tion/Fin al_Beijing_Forum_Report-eng.pdf
[50]http:/www.olympic.org/culture-and-olympic-education-commission?articleid=108413国家奥委会官方网站
[51]http:/www.olympic.org/content/olympic-athletes/elite-athletes/programme/国际奥委会官方网站
[52]http:/www.olympic.org/education-through-sport/ovep-ready-to-go-global国际奥委会官方网站
[53]http:/www.olympic.org/news?articleid=53273国际奥委会官方网站
[54]http://www.nanjing2014.org/cn/about_us/njyog/南京青奥会官方网站
[55]http://www.nanjing2014.org/cn/about_us/njyog/南京青奥会官方网站
[56]中国军团注重青奥真谛更关心青少年的全面发展.http://www.olympic.cn/2010qah/thers/2010-09-02/2066288.html
[57]“同心结”启动一周年http://www.sportgov.cn/n16/n1122/n1908/167440.html
[2]国际皮埃尔·德·顾拜旦委员会编.刘汉全,邹丽等译.奥林匹克主义——顾拜旦文选[M].北京：人民体育出版社.2008：138
[3] IOC. Olympic Charter, 2010:13
[4] Muller, N.(1990a). What can "Olympic education" mean to us? [M]. In Soul Olympic Scientific Congress Organizing Committee(ed), New horizon of human movement:291-298.
[5]耿申.张蕾.任海.国际奥林匹克教育中的“北京模式”研究[M].北京：北京体育大学出版社.2009：21
[6]任海.奥林匹克教育与跨文化传播[J].教育科学研究,2007(12)
(7]任海.奥林匹克运动[M].北京：人民体育出版社.2005：221
[8]孙葆丽.奥林匹克教育新趋势：倾听青年人的心声[J].中国教育学刊,2011(3)：89-92
[9] Jacques Rogge. The Idea of the Youth Olympic Games[N].USA Today, April 26, 2007
[10]中国军团注重青奥真谛 更关心青少年的全面发展.http://www.olympic.cn/2010qah/others/2010-09-02/2066288.html
[11]孙葆丽,毛倩娜.青奥会与奥运会特点之比较[J].体育文化导刊.2011(6)：151-154
[12] http://www.nanjing2014.org/cn/about_us/njyog/.南京青奥会官方网站
[13]任海.南京青奥会与我国青少年体育价值观的重塑[J].体育与科学.2011(7)：1-3
[14]顾拜旦.詹汝琮等译.奥林匹克理想——顾拜旦文选[M].北京：奥林匹克出版社,1993：9
[15]顾拜旦.詹汝琮等译.奥林匹克理想——顾拜旦文选[M].北京：奥林匹克出版社,1993：151
[16] Vassil Girginov, Jim Parry. The Olympic Games Explained:A student Guide to the Evolution of the Modern Olympic Games.Routledge,2005
[17]黄亚玲.奥林匹克教育遗产与青少年体育发展[N].中国体育报,2010-09-03(6)
[18] IOC. Olympic Charter, 2010:13
[19]何振梁.奥林匹克的普遍价值与多文化世界[J].今日中国论坛,2008(1)：14-15
[20]任海.奥林匹克运动[M].北京：人民体育出版社,2005：221
[21]北京市奥林匹克教育工作领导小组办公室.二十世纪70年代以来奥林匹克教育演变研究[M].北京：北京体育大学出版社,2010：3
[22] IOC. Olymic Charter, 2010:96
[23]麦科隆著.茹秀英译..更新奥林匹克教育[J].体育文化导刊,2007(6)：76-78
[24]任海.奥林匹克教育与跨文化传播[J].教育科学研究,2007(12)
[25]熊斗寅.什么是奥林匹克教育.[J].中国学校体育,2007(4)：62-64
[26]北京市奥林匹克教育工作领导小组办公室.二十世纪70年代以来奥林匹克教育演变研究[M].北京：北京体育大学出版社,2010：4
[32]何振梁.奥林匹克的普遍价值与多文化世界[J].体育文化导刊,2002(2)：4-5
[33]郭兆霞,郭冠伟.30年来奥林匹克教育发展演变研究[J].教育科学研究,2008(8)
[34] IOC. Olympic Charter, 2010:46
[35]任海.奥林匹克运动[M].北京：人民体育出版社,2005：1
[36] V World Forum On Sport, Education and Culture. http://www.olympic.org/Documents/ConferencesForumsandEvents/SportCultureandEducation/FinalBeiji ng_Forum_Report-eng.pdf
[27] http://www.olympic.org/content/olympic-athletes/elite-athletes/programme/.国际奥委会官方网站
[28] http://www.olympic.org/education-through-sport/ovep-ready-to-go-global国际奥委会官方网站
[29] Youth Olympic Games. http://www.olmpic.org/Documents/Reference_documents_Factsheets/The_Youth_Olympic_Games.pdf
[30]任海.青年奥运会的超越与挑战[J].体育与科学,2010(2)：3-5
[31]http://www.olympic.org/culture-and-olympic-education-commission?articleid=108413.国家奥委会官方网站
[37]张兴艳.与青少年沟通最需要的是“接纳”[N].中国妇女报,2007-12-04(A03)
[38]肖北方.教育学[M].北京：北京出版社,2010：144
[39] The Busan Action Plan. http://www.olympic.org/Documents/ConfrencesForumsandEvents/Sport_CultureandEducation/Fina1%20 Busan%20Declaration-eng.pdf
[40]罗时铭.奥林匹克运动传入中国时间考[J].体育文化导刊,2004(12)
[41]奥林匹克编写组.奥林匹克学[M].北京：高等教育出版社,1999.145
[42]国家体育总局.中国体育年鉴[M].北京：人们体育出版社,1993：4
[43]罗时铭,谭华.奥林匹克学[M].高等教育出版社,2007：404
[44] http://www.olympic.org/news?articleid=53273.国际奥委会官方网站
[45]任海.奥林匹克百科全书[M].北京：中国大百科全书出版社,2008：165
[46]任海.奥林匹克运动[M].北京：人民体育出版社,2005：429
[47]张建华,高嵘,原玉杰.奥林匹克教育效果调查[J].体育文化导刊,2009(7)：119-124
[48]张建华,高嵘,原玉杰.奥林匹克教育效果调查[J].体育文化导刊,2009(7)：119-124
[49] http://www:nanjing2014.org/cn/about_us/njyog/.南京青奥会官方网站
[50]郭怡.奥林匹克演绎的教育文化[M].杭州：浙江大学出版社,2006：212
[50]李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社,2001：107
[53]“同心结”启动一周年五湖四海青少年牵手结对友谊长.http://www.sport.gov.cn/n16/n1122/n1908/167440.html
[1]国家体育总局.中国体育年鉴[M].北京：人们体育出版社,1993
[2]李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社,2001
[3]肖北方.教育学[M].北京：北京出版社,2010
[4]任海.奥林匹克运动[M].北京：人民体育出版社,2005
[5]任海.奥林匹克百科全书[M].北京：中国大百科全书出版社,2008
[6]罗时铭,谭华.奥林匹克学[M].高等教育出版社,2007
[7]奥林匹克编写组.奥林匹克学[M].北京：高等教育出版社,1999
[8]皮埃尔·德·顾拜旦.《奥林匹克宣言》传播委员会编译.奥林匹克宣言[M].北京：人民出版社,2008
[9]国际皮埃尔·德·顾拜旦委员会编.刘汉全,邹丽等译.奥林匹克主义——顾拜旦文选[M].北京：人民体育出版社,2008
[10]顾拜旦.詹汝琮等译.奥林匹克理想——顾拜旦文选[M].北京：奥林匹克出版社,1993
[11]孔繁敏.奥林匹克文化研究[M].北京：人民体育出版社,2005
[12]格吉诺夫·瓦西尔,董进霞,奥运会的起源与发展[M].北京：北京体育大学出版社,2008
[13]程志理,薛雨平.奥林匹克文化教程[M].南京：江苏教育出版社,2007
[14]吕德忠.高校奥林匹克运动与文化[M].北京：北京体育大学出版社,2008
[15]陈剑.2006北京奥运经济报告[M]北京：北京出版社,2007
[16]陈剑.2007北京奥运经济报告[M].北京：北京出版社,2008
[17]陈剑.2008北京奥运经济报告[M].北京：北京出版社,2009
[18]耿中.张蕾.任海.国际奥林匹克教育中的“北京模式”研究[M].北京：北京体育大学出版社.2009
[19]北京市奥林匹克教育工作领导小组办公室.二十世纪70年代以来奥林匹克教育演变研究[M].北京：北京体育大学出版社,2010
[20]郭怡.奥林匹克演绎的教育文化[M].杭州：浙江大学出版社,2006
[21]何振梁.奥林匹克运动与人类文明交融[J].体育文化导刊,2007
[22]何振梁.奥林匹克与青少年公民教育[J].教育科学研究,2006
[23]何振梁.奥林匹克的普遍价值与多文化世界[J].体育文化导刊,2002
[24]任海.南京青奥会与我国青少年体育价值观的重塑[J].体育与科学.2011
[25]任海.青年奥运会的超越与挑战[J].体育与科学,2010
[26]任何.奥林匹克精神与北京奥运会[J].思想政治工作研究,2008
[27]任海.奥林匹克教育与跨文化传播[J].教育科学研究,2007
[28]任海.奥林匹克运动的教育价值[J].教育科学研究,2006
[29]任海.奥林匹克号角为青年而吹响[J].中国青年研究,2001
[30]熊斗寅.什么是奥林匹克教育.[J].中国学校体育,2007
[31]孙葆丽.奥林匹克教育新趋势：倾听青年人的心声[J].中国教育学刊，2011
[32]孙葆丽,毛倩娜.青奥会与奥运会特点之比较[J].体育文化导刊.2011
[33]孙葆丽.奥林匹克教育新趋势：倾听青年人的心声[J].中国教育学刊,2011
[34]罗时铭.奥林匹克运动传入中国时间考[J].体育文化导刊,2004
[35]麦科隆著.茹秀英译..更新奥林匹克教育[J].体育文化导刊,2007
[36]郭兆霞,郭冠伟.30年来奥林匹克教育发展演变研究[J].教育科学研究,2008
[37]张建华,高嵘,原玉杰.奥林匹克教育效果调查[J].体育文化导刊,2009
[38]黄亚玲.奥林匹克教育遗产与青少年体育发展[N].中国体育报,2010-09-03(6)
[39]张兴艳与青少年沟通最需要的是“接纳”[N].中国妇女报,2007-12-04(A03)
[40]共青团南京市委文件.南京市青少年“阳光青奥”行动计划
[41]IOC. Olympic Charter, 2010
[42]Dimitris Tziotis. International Olympic Academy. Athanassiadis Bros
[43]Vassil Girginov, Jim Parry. The Olympic Games Explained:A student Guide to the Evolution of the Modern Olympic Games[M].Routledge, 2005
[44]Carl Diem. The Olympic Idea[M]. Verlag Karl Hofmann, 1970
[45]Muller, N.(1990a). What can "Olympic education" mean to us? [M]. In Soul Olympic Scientific Congress Organizing Committee(ed), New horizon of human movement
[46]Jacques Rogge.The Idea of the Youth Olympic Games[N]. USA Today, April 26, 2007
[47]Youth Olympic Games. http://www.olympic.org/Documents/Reference_documents_Factsheets/The_Youth_Olympic_Ga mes.pdf
[48]The Busan Action Plan. http://www.olympic.org/Documents/Conferences_Forums_and_Events/Sport_culture_and_Educa tion/Final%20Busan%20Declaration-eng.pdf
[49]V World Forum on Sport, Education and Culture. http://www.olympic.org/Documents/Conferences_Forums_and_Events/Sport_Culture_and_Educa tion/Fin al_Beijing_Forum_Report-eng.pdf
[50]http:/www.olympic.org/culture-and-olympic-education-commission?articleid=108413国家奥委会官方网站
[51]http:/www.olympic.org/content/olympic-athletes/elite-athletes/programme/国际奥委会官方网站
[52]http:/www.olympic.org/education-through-sport/ovep-ready-to-go-global国际奥委会官方网站
[53]http:/www.olympic.org/news?articleid=53273国际奥委会官方网站
[54]http://www.nanjing2014.org/cn/about_us/njyog/南京青奥会官方网站
[55]http://www.nanjing2014.org/cn/about_us/njyog/南京青奥会官方网站
[56]中国军团注重青奥真谛更关心青少年的全面发展.http://www.olympic.cn/2010qah/thers/2010-09-02/2066288.html
[57]“同心结”启动一周年http://www.sportgov.cn/n16/n1122/n1908/167440.html