专业学位研究生教育质量保证体系的构建
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摘要
随着我国科技、经济和社会的迅猛发展，社会经济结构、职业结构、就业结构越来越细化，以培养应用型、复合型高级专门人才为目标的专业学位研究生教育蓬勃发展，而相应培养机制、管理模式及外部环境等的不适应导致了较为突出的教育质量问题。因而，当前构建一个符合我国国情的专业学位研究生教育质量保证体系，就成了一项具有重要理论和现实意义的紧迫课题。
全文由绪论(第一章)、理论研究(第二至第四章)和实证分析(第五章)三大部分共五章构成，其要点摘录如下：
国内外高等教育质量保证体系的历史演变轨迹及其发展现状，是构建专业学位研究生教育质量保证体系的事实根据。教育系统论、教育价值论和全面质量管理理论以及已有相关理论研究成果，是构建专业学位研究生教育质量保证体系必不可少的重要逻辑基础。
专业学位研究生教育质量保证体系的基本框架主要由专业学位研究生培养单位内部的自我质量管理体系、政府和社会外部的质量监督控制体系，以及联结、整合内外两方面的专业学位研究生教育质量反馈体系等三个部分有机构成。
专业学位研究生教育质量保证体系的运行机制，就是综合运用政府的宏观调控机制、培养单位的自我保证机制、社会中介机构参与评估机制和市场竞争导向机制，以实现专业学位研究生教育质量保证的整体目标。
目前我国专业学位研究生教育质量保证体系建设中主要存在着培养单位内部质量保证机制不全、外部监控作用不强以及内外沟通联动不够等障碍，为此笔者提出相应的对策与措施是：健全运行机制，增强内部自主保证能力；优化环境资源，加大外部监督调控力度；完善反馈体系，提升内外持续改进能力。
本研究的创新之处主要在于：在已有理论成果和发展现状基础上，笔者创造性地提出了构建专业学位研究生教育质量保证体系基本框架以及运作机制的设想。
With the rapid development of economy, science and technology in China, the social economic structure, professional structure and employment structure have been subdivided more than ever. Professional degree graduate education aiming at training advanced practical compound people with professional skills has been developed vigorously, but the relevant training mechanism, management mode and external environment have not been ready for it, which has brought into being serious problems with educational quality. So it has become an urgent research topic of great theoretical and practical significance to establish a quality assurance system for professional degree graduate education that accords with the condition of China.
The thesis consists of three sections (five chapters) including introduction (chapter one), theoretical research (chapter two to chapter four) and positivist anlysis (chapter five). The main points are as follows:
The historical development and the present situation of the quality assurance systems of higher education at home and abroad are the factual basis for setting up the quality assurance system of professional degree graduate education while the theories of education system, education value and overall quality management and other relevant theoretical achievements jointly function as the necessary logical foundation.
The organic constitution of the three parts, the self-management systems of the individual universities or research institutes, the government and social supervision and control system and the feedback system of professional degree graduate education quality which connects and conforms the internal and external, forms the basic framework of the quality assurance system of professional degree graduate education.
The operating mechanism of the quality assurance system of professional degree graduate education is to achieve the overall aim of assuring the quality of professional degree graduate education by making comprehensive use of government macro-control mechanism, the mechanism of the self-assurance of the individual universities or research institutes, the participation and evaluation of social intermediary organizations and that of the market competition guidance.
It has been found that there exist some obstacles to the present construction of the quality assurance system of professional degree graduate education such as the imperfect internal mechanism of quality assurance of the individual universities or research institutes, the impotence of the external supervision and control and the failure of interaction between the internal and the external. Therefore appropriate measures and countermeasures have been proposed: to improve the operating mechanism and strengthen the inward self-assurance; to optimize the environmental resources and reinforce the external supervision and control; to perfect the feedback system and enhance the sustained internal and external improvement.
The originality of this thesis lies in the ideas of establishing the basic framework and the operating mechanism of the quality assurance system of professional graduate education.
全文由绪论(第一章)、理论研究(第二至第四章)和实证分析(第五章)三大部分共五章构成，其要点摘录如下：
国内外高等教育质量保证体系的历史演变轨迹及其发展现状，是构建专业学位研究生教育质量保证体系的事实根据。教育系统论、教育价值论和全面质量管理理论以及已有相关理论研究成果，是构建专业学位研究生教育质量保证体系必不可少的重要逻辑基础。
专业学位研究生教育质量保证体系的基本框架主要由专业学位研究生培养单位内部的自我质量管理体系、政府和社会外部的质量监督控制体系，以及联结、整合内外两方面的专业学位研究生教育质量反馈体系等三个部分有机构成。
专业学位研究生教育质量保证体系的运行机制，就是综合运用政府的宏观调控机制、培养单位的自我保证机制、社会中介机构参与评估机制和市场竞争导向机制，以实现专业学位研究生教育质量保证的整体目标。
目前我国专业学位研究生教育质量保证体系建设中主要存在着培养单位内部质量保证机制不全、外部监控作用不强以及内外沟通联动不够等障碍，为此笔者提出相应的对策与措施是：健全运行机制，增强内部自主保证能力；优化环境资源，加大外部监督调控力度；完善反馈体系，提升内外持续改进能力。
本研究的创新之处主要在于：在已有理论成果和发展现状基础上，笔者创造性地提出了构建专业学位研究生教育质量保证体系基本框架以及运作机制的设想。
With the rapid development of economy, science and technology in China, the social economic structure, professional structure and employment structure have been subdivided more than ever. Professional degree graduate education aiming at training advanced practical compound people with professional skills has been developed vigorously, but the relevant training mechanism, management mode and external environment have not been ready for it, which has brought into being serious problems with educational quality. So it has become an urgent research topic of great theoretical and practical significance to establish a quality assurance system for professional degree graduate education that accords with the condition of China.
The thesis consists of three sections (five chapters) including introduction (chapter one), theoretical research (chapter two to chapter four) and positivist anlysis (chapter five). The main points are as follows:
The historical development and the present situation of the quality assurance systems of higher education at home and abroad are the factual basis for setting up the quality assurance system of professional degree graduate education while the theories of education system, education value and overall quality management and other relevant theoretical achievements jointly function as the necessary logical foundation.
The organic constitution of the three parts, the self-management systems of the individual universities or research institutes, the government and social supervision and control system and the feedback system of professional degree graduate education quality which connects and conforms the internal and external, forms the basic framework of the quality assurance system of professional degree graduate education.
The operating mechanism of the quality assurance system of professional degree graduate education is to achieve the overall aim of assuring the quality of professional degree graduate education by making comprehensive use of government macro-control mechanism, the mechanism of the self-assurance of the individual universities or research institutes, the participation and evaluation of social intermediary organizations and that of the market competition guidance.
It has been found that there exist some obstacles to the present construction of the quality assurance system of professional degree graduate education such as the imperfect internal mechanism of quality assurance of the individual universities or research institutes, the impotence of the external supervision and control and the failure of interaction between the internal and the external. Therefore appropriate measures and countermeasures have been proposed: to improve the operating mechanism and strengthen the inward self-assurance; to optimize the environmental resources and reinforce the external supervision and control; to perfect the feedback system and enhance the sustained internal and external improvement.
The originality of this thesis lies in the ideas of establishing the basic framework and the operating mechanism of the quality assurance system of professional graduate education.
引文
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[2] 参见《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第三条第二款．
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[1] 《中国学位与研究生教育发展战略报告》编写组．中国学位与研究生教育战略报告(2002—2010)(征求意见稿)[J] ．学位与研究生教育，2002(6)．
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[1] 周远清．积极发展专业学位研究生教育，培养更多高层次应用型专门人才[J] ．学位与研究生教育，2001(5)：3．
[1] 根据赵文华先生的观点，高等教育价值主体由教育行政管理者、高等教育机构的举办者、办学者、教师和学生等五部分组成(参见赵文华．高等教育系统论[M] ．桂林：广西师范大学出版社，2001：87)．尽管教育行政管理者、高等教育机构的举办者、办学者之间，存在着性质与层次、权力与责任、利益与义务等方面的明显区别，但相对于后两者而言又可将其都归结为管理者即管理主体层面．
[2] 赵中建．高等教育全面质量管理的概念框架[J] ．外国教育资料，1997(5)：37．
[3] 参见肖念，等．ISO9000与研究生教育质量保障体系[J] ．学位与研究生教育，2003(3)：19—22．
[1] 参见吴爱武，姜晓平．学位与研究生教育的质量标准及其异化[J] ．江苏高教，2004(5)．
[1] 任增林，等．美国高等教育质量保证体系的特点及其对具有中国特色质量保证体系建设的启示[J] ．学位与研究生教育，2004(3)：21．
[1] 吴爱武，姜晓平．学位与研究生教育的质量标准及其异化[J] ．江苏高教，2004(5)：93．
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[1] 参见刘枫，冯岑．一种研究生教育质量管理模式[J]．高教论坛，2005(3)：138—140．
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