高中生物学科教育中的辩证唯物主义教育研究
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摘要
马克思主义哲学总结了历史上积极的思想成果，它的研究不是孤立的、只适
用于某一学科的规律，而是关于自然、社会和人类思维发展的普遍规律。其中马
克思主义的科学发展史为在生物教学中进行辩证唯物主义教育提供了坚实的理
论基础和丰富的素材。在生物学教学中培养学生分析问题、解决问题的能力，实
质上就是培养学生辩证思维的能力。
本文从社会发展需要、中学教育的现状、教育改革的趋势以及学生素质培养
的需要出发，分析和论证了在高中生物学科教育中渗透辩证唯物主义教育的依
据、必要性和意义；对现行高中生物课本中的可以渗透辩证唯物主义教育的内容
进行了深入挖掘，以辩证唯物主义的世界观、方法论和认识论为指导，用一些具
体实例为素材，阐明了在现行高中生物课本中可以进行渗透马克思主义哲学思想
的一些章节内容所体现的唯物主义物质观、矛盾的对立统一和实践观；初步探讨
了生物学科教育中进行辩证唯物主义教育的一些教育原则，提出了符合辩证法的
一些教育方法的建议，并介绍了本人就生命的物质性以及生命物质的特殊性观点
所实施的相关的教育实践。
Marxian philosophy has summarized the active thoughts in the
history. Its research is not isolated or only be suitable for the
rule of a
certain kind of knowledge,but it is a general rule of
nature,society and
the development of human being.And the scientific phylogeny of
Marxian has founded the theoretics base and provided plenty of
fodders
for the education of dialectic materialism in biology teachingJt's
actually to train the student's ability of dialectic
thoughts,which can
cultivate students' ability of analysing and solving problems.
From the start of society developing needs, current educational
actuality in high school and the trend of educational innovation,
and so
is the cultivation of student's diathesis,the thesis has analysed
and
demonstrated the basis, necessity and meaning of infiltration by
the
dialectic materialism education in the senior high school biology
teaching;It has thoroughly excavated the potential in the
contents of
current senior high school textbook infiltrated by dialectic
materialism
education; clarified the world view of dialectic materialism,
conflicting
and unification of antinomy and the view points of practice
incarnated
in some chapters and contents that can be infiltrated by dialectic
materialism education in current middle school's biology textbook;
primarily discussed some educational principles in the biology
teaching and proposed plans and suggestions for education that
accord
with dialectic materialism.In the same time, it has introduced the
correlative teaching practice according to the view points of
life's
corporality and life corporality's particularity.
用于某一学科的规律，而是关于自然、社会和人类思维发展的普遍规律。其中马
克思主义的科学发展史为在生物教学中进行辩证唯物主义教育提供了坚实的理
论基础和丰富的素材。在生物学教学中培养学生分析问题、解决问题的能力，实
质上就是培养学生辩证思维的能力。
本文从社会发展需要、中学教育的现状、教育改革的趋势以及学生素质培养
的需要出发，分析和论证了在高中生物学科教育中渗透辩证唯物主义教育的依
据、必要性和意义；对现行高中生物课本中的可以渗透辩证唯物主义教育的内容
进行了深入挖掘，以辩证唯物主义的世界观、方法论和认识论为指导，用一些具
体实例为素材，阐明了在现行高中生物课本中可以进行渗透马克思主义哲学思想
的一些章节内容所体现的唯物主义物质观、矛盾的对立统一和实践观；初步探讨
了生物学科教育中进行辩证唯物主义教育的一些教育原则，提出了符合辩证法的
一些教育方法的建议，并介绍了本人就生命的物质性以及生命物质的特殊性观点
所实施的相关的教育实践。
Marxian philosophy has summarized the active thoughts in the
history. Its research is not isolated or only be suitable for the
rule of a
certain kind of knowledge,but it is a general rule of
nature,society and
the development of human being.And the scientific phylogeny of
Marxian has founded the theoretics base and provided plenty of
fodders
for the education of dialectic materialism in biology teachingJt's
actually to train the student's ability of dialectic
thoughts,which can
cultivate students' ability of analysing and solving problems.
From the start of society developing needs, current educational
actuality in high school and the trend of educational innovation,
and so
is the cultivation of student's diathesis,the thesis has analysed
and
demonstrated the basis, necessity and meaning of infiltration by
the
dialectic materialism education in the senior high school biology
teaching;It has thoroughly excavated the potential in the
contents of
current senior high school textbook infiltrated by dialectic
materialism
education; clarified the world view of dialectic materialism,
conflicting
and unification of antinomy and the view points of practice
incarnated
in some chapters and contents that can be infiltrated by dialectic
materialism education in current middle school's biology textbook;
primarily discussed some educational principles in the biology
teaching and proposed plans and suggestions for education that
accord
with dialectic materialism.In the same time, it has introduced the
correlative teaching practice according to the view points of
life's
corporality and life corporality's particularity.
引文
1、 傅正华，哲学：科学技术发展的酵母--论哲学对科学技术发展的影响，荆门职业技术 学院学报，1999，9，61～66
2、 韩林合，石里克论自然科学、精神科学和世界观的构建，自然辩证法通讯，1995，3， 1～7
3、 张小平，新世纪中国哲学的发展方向--读《中国哲学与辩证唯物主义》，高校理论战 线，1998，12，56～57
4、 黄国桢，现代科学对生命本质的揭示，郑州工学院学报哲社版，1983，2，12～15
5、 小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会，全日制普通高级中学教科书(试用本) 思想政治(必修)二年级，上下册，人民教育出版社，1998年8月版
6、 佘正荣，生态世界观与现代科学的发展，科学技术与辩证法，1996，6，5～10
7、 徐民华，为了地球上的生命--马克思恩格斯的生态观及其当代价值，上海社会科学院 学术季刊，1999，3，114～123
8、 黄天授，面向21世纪的生物学哲学，自然辩证法研究，1999，2，1～4
9、 《人民日报》1999年07月05日第1版，人民日报加强学习、提高素质-人民日报评 论员文章三论崇尚科学破除迷信
10、 沈建平，论中学生物学科教育价值的实现，教学月刊(中学理科版)，1999，07／08， 89～92
11、 吴瑞华，生物学教学中应渗透辩证唯物主义的观点，生物教学艺术探索(第四集)， 陕西师范大学出版社，2000年版，226～228
12、 陈大经，在中学生物教学中重视学生科学世界观的教育，生物学通报，1992，11， 39～40
13、 梁永忠，唯物辩证法和生物教学，安徽教育，1995，1／2，91
14、 张军，高中生物教材加强辩证唯物主义观点教育初探，课程-教材-教法，1997，8， 24～26
15、 韩黎明，生物学与辩证唯物主义，甘肃教育，1998，1／2，81～82
16、 左新朝，生物学中的辩证唯物主义教育，生物学教学， 1996，4，9～10
17、 严鸿淇，以辩证唯物主义观点指导生物学教学，教育与管理，1992，2，29～30
18、 林立銮，寓辩证唯物主义教育于生物学教学中，生物学教学，1996，4，14～15
19、 田官卿，试谈辩证唯物主义渗透于生物教学之中，四川教育学院学报，1996，4，69～ 70
20、 薛珣，在生物教学中渗透辩证唯物主义和爱国主义教育，科学教育，1997，3，17～19
21、 王世英，重视中学生物课中的辩证唯物主义教育，科学教育，1997，1，30～31
22、 游练，辨证思想与初中数学教学，湖北教育，1995，9，39～40
23、 梁维孝，要重视辩证唯物主义启蒙教育， 宁夏教育，1999，1／2，33～34
24、 丁贞乔，在化学教学中对学生进行辩证唯物主义教育，河北师范大学学报，自然科 学版，1991，3，92～94
25、 林桂池，谈中学化学教学中进行辨证唯物主义观点的教育，山东教育学院学报，1997， 4，55～56
26、 刘颖、周子彦、刘波，浅谈在化学教学中进行辩证唯物主义思想教育，东疆学刊， 1998，4，15～16
27、 叶方润， 用辩证唯物主义指导物理教学的新尝试，物理教学探讨，1997，2，1～2
28、 夏贻勤，浅谈物理教学中辩证唯物主义教育，中学物理(高中)，1997，4，3～6
29、 杨四耕，语文教学德育渗透艺术简论， 江西教育科研，1998，5，25～28
30、 孙春亮，高一地理新教材思想教育因素和渗透方法，中学地理教学参考，1997，11， 28～30
31、 李金鉾，论地理教学的德育功能，中学地理教学参考，西安，1997，10，4～6
32、 鄂基忠，论中小学学科德育与寓德于教，上海教育1998，3，24～25
33、 郑湘晋，学科教学--德育渗透的载体，教育理论与实践，1998，6，26～29
34、 姚岚，浅谈历史课堂教学中的德育评价，课程-教材-教法，1993，7，44～47
35、 王跃新，自然辩证法教学要贯穿和体现人文精神， 自然辩证法研究，1998，8，65～ 66， 71
36、 奉公、彭光华，加强自然辩证法课程的素质教育功能，自然辩证法研究1998，2，60～ 62
37、 李思孟等，自然辩证法教学中的继承与超越，自然辩证法研究1998，6，56，58
38、 秦健，自然辩证法教学应着眼于未来人才的培养，自然辩证法研究1998，6，57～58
39、 庄佳骝，培养学生科学的世界观--学习徐特立辩证唯物主义教育思想的体会，《徐 特立研究》，1996，47～50
40、 赵玲，现代生物进化论思想的两次飞跃及其哲学意义，吉林大学社会科学学报， 1994，3，93～95，87
41、 李建会，生命科学为当代哲学提供了什么?--论生物学家Ernst Mayr的新哲学， 大自然探索，1996，3，106～111
42、 朱宝信，从实践唯物主义看自然界和物质，探索1993，4，51～53
43、 邢子政，对自然概念的科学界定和深层理解，天津教育学院学报(社会科学版)，1996， 2，19～22
44、 孙慧玲，试论认识论中一般与个别的辨证关系，内蒙古社会科学，1994，5，21～23
45、 钟树文，当代国外辩证唯物主义研究的若干问题绍述，社会科学动态，1998，2，18～ 22
46、 毛锋、叶文虎，论“天人合一”与可持续发展，人口与经济(京)，1998，5，3～9
47、 韩民青，人类与自然关系之辨证，东岳论丛，1995，3，46～50，61
48、 余谋昌，生态哲学与可持续发展，自然辩证法研究，1999，2，47～50
49、 雷健坤，略论生态伦理学所隐含的思维方式革命，道德与文明，1998，2，37～39
50、 顾志跃，科学教育概论，科学出版社，1999年2月版
51、 王德胜，李建会，董春雨，自然辩证法原理(修订版)，北京师范大学出版社，1997 年8月版
2、 韩林合，石里克论自然科学、精神科学和世界观的构建，自然辩证法通讯，1995，3， 1～7
3、 张小平，新世纪中国哲学的发展方向--读《中国哲学与辩证唯物主义》，高校理论战 线，1998，12，56～57
4、 黄国桢，现代科学对生命本质的揭示，郑州工学院学报哲社版，1983，2，12～15
5、 小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会，全日制普通高级中学教科书(试用本) 思想政治(必修)二年级，上下册，人民教育出版社，1998年8月版
6、 佘正荣，生态世界观与现代科学的发展，科学技术与辩证法，1996，6，5～10
7、 徐民华，为了地球上的生命--马克思恩格斯的生态观及其当代价值，上海社会科学院 学术季刊，1999，3，114～123
8、 黄天授，面向21世纪的生物学哲学，自然辩证法研究，1999，2，1～4
9、 《人民日报》1999年07月05日第1版，人民日报加强学习、提高素质-人民日报评 论员文章三论崇尚科学破除迷信
10、 沈建平，论中学生物学科教育价值的实现，教学月刊(中学理科版)，1999，07／08， 89～92
11、 吴瑞华，生物学教学中应渗透辩证唯物主义的观点，生物教学艺术探索(第四集)， 陕西师范大学出版社，2000年版，226～228
12、 陈大经，在中学生物教学中重视学生科学世界观的教育，生物学通报，1992，11， 39～40
13、 梁永忠，唯物辩证法和生物教学，安徽教育，1995，1／2，91
14、 张军，高中生物教材加强辩证唯物主义观点教育初探，课程-教材-教法，1997，8， 24～26
15、 韩黎明，生物学与辩证唯物主义，甘肃教育，1998，1／2，81～82
16、 左新朝，生物学中的辩证唯物主义教育，生物学教学， 1996，4，9～10
17、 严鸿淇，以辩证唯物主义观点指导生物学教学，教育与管理，1992，2，29～30
18、 林立銮，寓辩证唯物主义教育于生物学教学中，生物学教学，1996，4，14～15
19、 田官卿，试谈辩证唯物主义渗透于生物教学之中，四川教育学院学报，1996，4，69～ 70
20、 薛珣，在生物教学中渗透辩证唯物主义和爱国主义教育，科学教育，1997，3，17～19
21、 王世英，重视中学生物课中的辩证唯物主义教育，科学教育，1997，1，30～31
22、 游练，辨证思想与初中数学教学，湖北教育，1995，9，39～40
23、 梁维孝，要重视辩证唯物主义启蒙教育， 宁夏教育，1999，1／2，33～34
24、 丁贞乔，在化学教学中对学生进行辩证唯物主义教育，河北师范大学学报，自然科 学版，1991，3，92～94
25、 林桂池，谈中学化学教学中进行辨证唯物主义观点的教育，山东教育学院学报，1997， 4，55～56
26、 刘颖、周子彦、刘波，浅谈在化学教学中进行辩证唯物主义思想教育，东疆学刊， 1998，4，15～16
27、 叶方润， 用辩证唯物主义指导物理教学的新尝试，物理教学探讨，1997，2，1～2
28、 夏贻勤，浅谈物理教学中辩证唯物主义教育，中学物理(高中)，1997，4，3～6
29、 杨四耕，语文教学德育渗透艺术简论， 江西教育科研，1998，5，25～28
30、 孙春亮，高一地理新教材思想教育因素和渗透方法，中学地理教学参考，1997，11， 28～30
31、 李金鉾，论地理教学的德育功能，中学地理教学参考，西安，1997，10，4～6
32、 鄂基忠，论中小学学科德育与寓德于教，上海教育1998，3，24～25
33、 郑湘晋，学科教学--德育渗透的载体，教育理论与实践，1998，6，26～29
34、 姚岚，浅谈历史课堂教学中的德育评价，课程-教材-教法，1993，7，44～47
35、 王跃新，自然辩证法教学要贯穿和体现人文精神， 自然辩证法研究，1998，8，65～ 66， 71
36、 奉公、彭光华，加强自然辩证法课程的素质教育功能，自然辩证法研究1998，2，60～ 62
37、 李思孟等，自然辩证法教学中的继承与超越，自然辩证法研究1998，6，56，58
38、 秦健，自然辩证法教学应着眼于未来人才的培养，自然辩证法研究1998，6，57～58
39、 庄佳骝，培养学生科学的世界观--学习徐特立辩证唯物主义教育思想的体会，《徐 特立研究》，1996，47～50
40、 赵玲，现代生物进化论思想的两次飞跃及其哲学意义，吉林大学社会科学学报， 1994，3，93～95，87
41、 李建会，生命科学为当代哲学提供了什么?--论生物学家Ernst Mayr的新哲学， 大自然探索，1996，3，106～111
42、 朱宝信，从实践唯物主义看自然界和物质，探索1993，4，51～53
43、 邢子政，对自然概念的科学界定和深层理解，天津教育学院学报(社会科学版)，1996， 2，19～22
44、 孙慧玲，试论认识论中一般与个别的辨证关系，内蒙古社会科学，1994，5，21～23
45、 钟树文，当代国外辩证唯物主义研究的若干问题绍述，社会科学动态，1998，2，18～ 22
46、 毛锋、叶文虎，论“天人合一”与可持续发展，人口与经济(京)，1998，5，3～9
47、 韩民青，人类与自然关系之辨证，东岳论丛，1995，3，46～50，61
48、 余谋昌，生态哲学与可持续发展，自然辩证法研究，1999，2，47～50
49、 雷健坤，略论生态伦理学所隐含的思维方式革命，道德与文明，1998，2，37～39
50、 顾志跃，科学教育概论，科学出版社，1999年2月版
51、 王德胜，李建会，董春雨，自然辩证法原理(修订版)，北京师范大学出版社，1997 年8月版