农村留守儿童教育问题研究
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摘要
目前我国留守儿童的数量约有5000万,家庭监护不利、农村与学校教育责任的缺失使得留守儿童的教育问题日益严重,这直接影响到农村人口素质的提高和社会的和谐发展。因此,留守儿童教育问题的研究具有重要的理论意义与现实意义。
文章运用个案调查、问卷调查和实地访谈的方法,通过对河北省一个行政村的深入调查,从留守儿童家庭、学校以及农村社区三方面来研究留守儿童的教育问题。研究发现,留守儿童的教育方面存在着教育不利、理念落后、学校教育无法保障等问题,而父母教育的缺失、学校和社区对留守儿童特殊性的关注较少并且缺乏应对措施以及国家在制度层面上缺乏保障是造成这些问题的主要原因。针对形成原因,本文提出通过改革户籍制度、加大财政转移支付、拓宽就学渠道、延伸社区和学校的监护功能等措施来解决留守儿童的教育问题,同时寄望社会各界通力合作来保障留守儿童的健康成长。
At present,the number of children left-behind in our country is about 50 million, family care unfavorable,the lack of school education and responsibility of the rural community make the education of children remain a growing problem,which directly affected the development of rural population and social harmony.Therefore,Research on the education of children left-behind has important theoretical significance and practical significance.
The objective of this study was to explore the education issues of children left-behind in China's rural areas.By focusing on the children's families,schools,and the rural communities,questionnaires and interviews were employed to conduct an in-depth study of the case of an administrative village in Hebei province.Lack of education awareness,low quality of home and school education,and lack of powerful measures to guarantee the children's educational rights were found to be key issues related to the education of children left-behind.The measures proposed by the study to improve the education of children left-behind included reforming the household registration system,enhancing government transfer payment to education in rural areas,widing channel of going to school,extending the custody of the community and school functions and other measures to resolve the left-behind children's educational problem,simultaneously we hope that the community cooperates fully to ensure the healthy development of children left-behind.
文章运用个案调查、问卷调查和实地访谈的方法,通过对河北省一个行政村的深入调查,从留守儿童家庭、学校以及农村社区三方面来研究留守儿童的教育问题。研究发现,留守儿童的教育方面存在着教育不利、理念落后、学校教育无法保障等问题,而父母教育的缺失、学校和社区对留守儿童特殊性的关注较少并且缺乏应对措施以及国家在制度层面上缺乏保障是造成这些问题的主要原因。针对形成原因,本文提出通过改革户籍制度、加大财政转移支付、拓宽就学渠道、延伸社区和学校的监护功能等措施来解决留守儿童的教育问题,同时寄望社会各界通力合作来保障留守儿童的健康成长。
At present,the number of children left-behind in our country is about 50 million, family care unfavorable,the lack of school education and responsibility of the rural community make the education of children remain a growing problem,which directly affected the development of rural population and social harmony.Therefore,Research on the education of children left-behind has important theoretical significance and practical significance.
The objective of this study was to explore the education issues of children left-behind in China's rural areas.By focusing on the children's families,schools,and the rural communities,questionnaires and interviews were employed to conduct an in-depth study of the case of an administrative village in Hebei province.Lack of education awareness,low quality of home and school education,and lack of powerful measures to guarantee the children's educational rights were found to be key issues related to the education of children left-behind.The measures proposed by the study to improve the education of children left-behind included reforming the household registration system,enhancing government transfer payment to education in rural areas,widing channel of going to school,extending the custody of the community and school functions and other measures to resolve the left-behind children's educational problem,simultaneously we hope that the community cooperates fully to ensure the healthy development of children left-behind.
引文
[1]国务院研究室课题组.中国农民工调研报告[M].中国言实出版社.2006
[2]中国网.http://www.china.com.cn/news/2008-2/27/content_10843067.html
[3]段成荣、杨舸.我国农村留守儿童状况研究[J].人口研究.2008(05)
[4]上官子木.儿童心理异常的家庭根源[J].父母必读.1993(09)
[5]段成荣、杨舸.我国农村留守儿童状况研究[J].人口研究.2008(05)
[6]郑功成、黄黎若莲.中国农民工问题与社会保护[M].人民出版社.2007
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[12]张宇辉.河南农村留守儿童教育状况的调查与思考[J].河南社会科学.2007(03)
[13]唐喜梅.农村留守儿童教育缺失问题及对策研究[J].江西教育科研.2006(09)
[14]贾春花.家庭教育缺位与学校教育补位[J].辽宁教育研究.2007(05)
[15]叶敬忠、莫瑞.关注留守儿童:中国中西部农村地区劳动力外出对留守儿童的影响[M].社会科学文献出版社.2005
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[19][英]安东尼·吉登斯著.社会学[M].赵旭东等译.北京大学出版社.2003
[20]角色冲突(Role Conflict),即个人面对多种角色期盼时,可能扮演好某一种角色,但却无法同时扮演好另一角色,因而造成角色冲突。
[21]主干家庭是指父母和一对已婚子女生活在一起的家庭模式,通常包括祖父母、父母和未婚子女等直系亲属3代人。
[22]核心家庭指两代人组成的家庭,核心家庭的成员是夫妻两人及其未婚孩子。
[23]钱理群.关于西部农村教育的思考[EB/OL].http://wwwjiyw.Com/Edu/Praetiee/126372-4.Html
[24]何山青.公平与效率视域下的“三农问题”探讨[J].华东经济管理.2005(07)
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[27]关于“农村留守儿童生活和思想状况”的调查[EB/OL].http://www.bdstar.org/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=197
[28]温铁军2006年2月17日在郑州是“全球化与农村发展、新农村建设国际研讨会”上的发言
[29]百度.http://tieba.baidu.com/f?kz=337823143
[30]网易.http://news.163.com/05/0627/09/1NSBDQ500001124T.html
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