南岸区中学历史课堂教学策略运用中的问题与对策研究
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摘要
随着基础教育课程改革的深入开展,教师的课堂教学发生了可喜的变化,这种变化不仅表现在教师的教学观念上,也表现在教师课堂教学策略上。教学策略是教育理论联系教学实践的关节点,运用有效课堂教学策略,是衡量教师教学的实效性和教学艺术水平的重要标志。本文首先分析了选题的缘由,对教学策略进行了界定,对国内外教学策略研究的现状进行了综述。其次,根据决定历史学科的主要特点和学生课堂上学习达成度的主要变量,结合教学策略分类,设计出中学历史课堂教学策略观察表,采用行动研究法,对南岸区历史教师课堂教学策略进行调查,找出了新课程理念下,中学历史课堂教学存在的七大误区,即教学三维目标不能有机的结合、课堂教学中存在教材内容的虚化、片面追求学生直接经验的获得、课堂教学中的满堂发问、滥用表扬和赏识、分组讨论无实效、滥用课件和课程资源。这些问题的成因是由于高初中教师、不同学校、不同年龄段的教师对待新课程下的教学策略的运用存在着落差。提出了改善教师课堂教学策略五个方面的建议,完善以校为本的教研制度、在课堂中正确处理预设与生成的关系、正确处理接受性学习与探究性学习的关系,用教学机智最大化地处理课堂中的偶发事件,优化课堂教学策略,提高课堂效率,促进历史课堂教学的健康发展。
With the development of the world wide education reform, the class teaching has improved a lot, not only the way of teachers' thinking, but also the teaching strategies. The teaching strategies are the key to relating teaching theory with practice and the core standard of evaluating teaching effect and teaching level. The thesis contains five parts. First of all, it gives the reasons for the selection of the topic, then defines the teaching strategies and summarizes the present situation of the research on the teaching strategies. Secondly, it designs a form to observe the history class under the guide of the new Curriculum . Thirdly, it makes a survey on the teaching strategies used in history class in Nan'an, Chongqing. Fourthly, it analyzes the differences of strategies use in different schools and for different students. It also points out seven mistakes in the history class: the unsuccessful combination of teaching goals, the fictionization of the text, the pursuit of students' direct experience, the class full of questions, the abuse of prize and appreciation, the invalidity of group discussion, and the abuse of PowerPoint. At last it gives advice on how improving teaching strategies for the development of history teaching, perfecting the research, causing the healthy development of history teaching and handling with all relationships in class.
With the development of the world wide education reform, the class teaching has improved a lot, not only the way of teachers' thinking, but also the teaching strategies. The teaching strategies are the key to relating teaching theory with practice and the core standard of evaluating teaching effect and teaching level. The thesis contains five parts. First of all, it gives the reasons for the selection of the topic, then defines the teaching strategies and summarizes the present situation of the research on the teaching strategies. Secondly, it designs a form to observe the history class under the guide of the new Curriculum . Thirdly, it makes a survey on the teaching strategies used in history class in Nan'an, Chongqing. Fourthly, it analyzes the differences of strategies use in different schools and for different students. It also points out seven mistakes in the history class: the unsuccessful combination of teaching goals, the fictionization of the text, the pursuit of students' direct experience, the class full of questions, the abuse of prize and appreciation, the invalidity of group discussion, and the abuse of PowerPoint. At last it gives advice on how improving teaching strategies for the development of history teaching, perfecting the research, causing the healthy development of history teaching and handling with all relationships in class.
引文
1 刘军《历史教学的新视野》高等教育出版社2004年6月2版
2 张大钧《教与学的策略》人民教育出版社2006年12月4版
3 周军著:《教学策略》,22页-23页,教育科学出版社,2004年第二版
4 张大钧:《教学心理学》,132-155页,重庆,西南师范大学出版社,1997
5 黄高庆、申继亮、辛涛《关于教学策略的思考》
6 袁振国主编《当代教育学》
7 叶澜、 裴娣娜等人编著《在职攻读教育硕士专业学位--教育学、心理学考试大纲及指南》
8 李芒《学校课堂教学策略及其模型的研究》北京师范大学教育技术学系
9 加涅著,皮连生等译:《教学设计原理》,华东师范大学出版社,1991年11月版。
10 俞平《论教学策略》现代教育论丛,2000年第5期
11 和学新《教学策略的涵义、结构及类型》,2005年《教学管理》
12 梅汝莉:《多元智能与教学策略》,开明出版社,2003年,第6页
13 施良方:《学生认知与优化教学》,中国科学技术出版社1991年版,第253-265页
14 郑金洲:《案例教学指南》,华东师范大学出版社.2000年版
1.《基础教育课程改革资料汇编》重庆市教育科学研究所
2.全日制义务教育《历史课程标准》北京师范大学出版社
3.普通高中《历史课程标准》人民教育出版社
4.陈旭远主编:《中小学教师视野中的基础教育课程改革——<基础教育课程改革纲要(试行)>学习引领》东北师范大学出版社2002年版
5.朱汉国主编:《基础教育新课程师资培训指导——初中历史》北京师范大学出版社2003年版 ‘
6.周军著:《教学策略》教育科学出版社2004年9月版
7.施良方、崔允涕:《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》华东师范大学1999年版
8.李森:《现代教学论纲要》,人们教育出版社2005年版
9.张大钧主编《教与学的策略》人民教育出版社2003年6月版
10.陈心五《中小学课堂教学策略》人民教育出版社2000年3月版
11.加涅著,皮连生等译:《教学设计原理》,华东师范大学出版社,1991年11月版
12.俞平《论教学策略》现代教育论丛,2000年第5期
13.和学新《教学策略的涵义、结构及类型》,2005年《教学管理》
14.梅汝莉:《多元智能与教学策略》,开明出版社,2003年版
15.李芒《学校课堂教学策略及其模型的研究》北京师范大学教育技术学系
16.叶澜、裴娣娜等人编著《在职攻读教育硕士专业学位--教育学、心理学考试大纲及指南》
17.聂幼犁的:《历史课程论》,浙江教育出版社2003年版
18.刘军著:《历史教学的新视野》,高等教育出版社2004年6月版
19.傅道春编著:《新课程中教师行为的变化》,首都师范大学出版社2002年版
20.傅道春编著:《新课程中课堂行为的变化》,首都师范大学出版社2001年版
21.陈旭远、张捷主编:《新课程实用课堂教学艺术》,东北师范大学出版社2004年版
22.关文信等:《新课程理念与初中历史课堂教学实施》,首都师范大学出版社2003年版
23.吴效锋主编:《新课程怎样教--教学艺术与实践》,沈阳出版社
24.黄高庆、申继亮、辛涛《关于教学策略的思考》
25.于春燕、王文丰编著:《历史心课程教学设计》,辽宁师范大学出版社2002年版
26.于友西主编:《中学历史教学法》,高等教育出版社1998年版
27.施良方:《学生认知与优化教学》,中国科学技术出版社1991年版
28.杨晓萍主编:《教育科学研究方法》西南师范大学出版社2006年6月版
29.李松林、金志远:《深化课堂教学改革的几个问题》中国教育学刊2006年12期
30.熊梅、脱中菲:《和谐课堂教学的几点思考》,中国教育学刊2006年7期
31.张会欣:《教学机智在课堂教学中运用》,中国教育学刊2005年7期
32.郝明君、靳玉乐:《教师文化变革》,中国教育学刊2006年3期
33.李召存:《知识的意义性及其在教学中的实现》,中国教育学刊2006年2期
34.火照智:《初中历史教学激趣》,甘肃教育2004期
35.王少菲:《案例法的历史及其对教学案例的开发的启示》,教育发展研究2000年10月
36.马彦平:《初中历史教学创新之我见》承德民族师专报2000年11月
37.郭丽华:《关于历史教学中几种方法的运用》吉林教育科学2000年6期
38.刘向荣 张汉林:《在课程改革背景下提高历史课堂学习效率的探索》新思考网--历 史课程网中的论文
39.朱可:《试论中学历史教师教学行为的调整策略》教学月刊2003年10月中学版
40.金娣:《历史新课程与教师教学行为》,历史教学问题2000年6期
41.郭剑雄、周筱赟著:《历史学是什么?》,北京大学出版社2005年11月第二版
42.《有效历史教学:聂幼犁、赵亚夫、齐健、任鹏杰共同主持在线研讨实录》,《中学历史教学参考》研讨时间:2007年3月13日
43.台湾清华大学历史研究所张元教授《What,Why and How与高中生谈学习历史》,网上阅读
44.何志魁:《新课程改革与优质教学探析》青海师范大学学报(哲学社会科学版)
45.叶小兵文章:《讲授的必要》、《重点的选定》《细节的重要》、《图片的演示》、《老师的提问》、《学生的提问》、《讨论的组织》、《图片的演示》、网上阅读:http://www.hnjys.cn/webmanager/guanli/jyzy/files/2006621154612,doc.
46.徐永生《直面课堂教学中的“流行病”》,《中国教育报》2005年10月12日第5版
47.郑金洲:《案例教学指南》,华东师范大学出版社,2000年版.
48.郑金洲主编:《课改新课型》,教育科学出版社,2006年3月第1版
49.郑金洲编著:《教学方法应用指导》,华东师范大学出版社,2006年12月第1版
50.黎奇主编:《新课程背景下的有效课堂教学策略》,首都师范大学出版社,2006年4月第1版
51.郑金洲著:《教师如何做研究--大夏书系·教师专业发展》出版社:华东师范大学出版社,2005年10月版
52.姬秉新、李稚勇、赵亚夫主编:《理解与实践中历史新课程--与高中历史教师的对话》高等教育出版社2005年9月第1版
53.朱可:《历史教师教学行为的调整策略》2006年1月,中国历史课程网
54.万建云:《新课改背景下中学历史教师八大必备素养》2006年2月,中国基础教育网
55.叶小兵:《我的历史课程改革观》,《历史教学》2006.3.
56.黄仁宇:《中国大历史》生活·读书·新知 三联书店 2007年4月北京第22次印刷
57.徐赐成:《基于新课改的历史教师素养》《中学历史教学》2007.11.
58.桂俊:《读课本--历史学习急需重新重视的一个问题》《中学历史教学》2007.9.
59.叶澜:《教育概论》,人民教育出版社2005年12月版
60.巨瑛梅、刘旭东:《当代国外教学理论》,教育科学出版社2005年版
61.吴式颍、李明德、单中惠:《外国教育史教程》人民教育出版社2006年版
62.佐藤正夫著、钟启泉译:《教学论原理》,人们教育出版社1996年版
63.丁证霖等编译:《当代西方教学模式》,山西教育出版社1991年版。
64.Hirst,P.H.& Peters,R.S.,Teach,The Logic of Education,1979.
65.Bruner,J.S.,Toward a Thery of Instruction,1966.
66.Rogers,C.,Freedom to Learn for the 80' s,1983.
67.Anderson,L.W.,Classroom instruction.In M.C.Reynolds(Ed.),Knowledge Base for the Beginning Teacher,1989.
68.Brophy,J.& Good,T.,Teacher behavior and student achivement;Cazden,C.B.,Classroom discourse:Rosenshine,B.& Stevens,R.,Teaching functions:In M.C.Wittrock (Ed.),Handbook of Research on Teaching(3rd ed.)1986
2 张大钧《教与学的策略》人民教育出版社2006年12月4版
3 周军著:《教学策略》,22页-23页,教育科学出版社,2004年第二版
4 张大钧:《教学心理学》,132-155页,重庆,西南师范大学出版社,1997
5 黄高庆、申继亮、辛涛《关于教学策略的思考》
6 袁振国主编《当代教育学》
7 叶澜、 裴娣娜等人编著《在职攻读教育硕士专业学位--教育学、心理学考试大纲及指南》
8 李芒《学校课堂教学策略及其模型的研究》北京师范大学教育技术学系
9 加涅著,皮连生等译:《教学设计原理》,华东师范大学出版社,1991年11月版。
10 俞平《论教学策略》现代教育论丛,2000年第5期
11 和学新《教学策略的涵义、结构及类型》,2005年《教学管理》
12 梅汝莉:《多元智能与教学策略》,开明出版社,2003年,第6页
13 施良方:《学生认知与优化教学》,中国科学技术出版社1991年版,第253-265页
14 郑金洲:《案例教学指南》,华东师范大学出版社.2000年版
1.《基础教育课程改革资料汇编》重庆市教育科学研究所
2.全日制义务教育《历史课程标准》北京师范大学出版社
3.普通高中《历史课程标准》人民教育出版社
4.陈旭远主编:《中小学教师视野中的基础教育课程改革——<基础教育课程改革纲要(试行)>学习引领》东北师范大学出版社2002年版
5.朱汉国主编:《基础教育新课程师资培训指导——初中历史》北京师范大学出版社2003年版 ‘
6.周军著:《教学策略》教育科学出版社2004年9月版
7.施良方、崔允涕:《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》华东师范大学1999年版
8.李森:《现代教学论纲要》,人们教育出版社2005年版
9.张大钧主编《教与学的策略》人民教育出版社2003年6月版
10.陈心五《中小学课堂教学策略》人民教育出版社2000年3月版
11.加涅著,皮连生等译:《教学设计原理》,华东师范大学出版社,1991年11月版
12.俞平《论教学策略》现代教育论丛,2000年第5期
13.和学新《教学策略的涵义、结构及类型》,2005年《教学管理》
14.梅汝莉:《多元智能与教学策略》,开明出版社,2003年版
15.李芒《学校课堂教学策略及其模型的研究》北京师范大学教育技术学系
16.叶澜、裴娣娜等人编著《在职攻读教育硕士专业学位--教育学、心理学考试大纲及指南》
17.聂幼犁的:《历史课程论》,浙江教育出版社2003年版
18.刘军著:《历史教学的新视野》,高等教育出版社2004年6月版
19.傅道春编著:《新课程中教师行为的变化》,首都师范大学出版社2002年版
20.傅道春编著:《新课程中课堂行为的变化》,首都师范大学出版社2001年版
21.陈旭远、张捷主编:《新课程实用课堂教学艺术》,东北师范大学出版社2004年版
22.关文信等:《新课程理念与初中历史课堂教学实施》,首都师范大学出版社2003年版
23.吴效锋主编:《新课程怎样教--教学艺术与实践》,沈阳出版社
24.黄高庆、申继亮、辛涛《关于教学策略的思考》
25.于春燕、王文丰编著:《历史心课程教学设计》,辽宁师范大学出版社2002年版
26.于友西主编:《中学历史教学法》,高等教育出版社1998年版
27.施良方:《学生认知与优化教学》,中国科学技术出版社1991年版
28.杨晓萍主编:《教育科学研究方法》西南师范大学出版社2006年6月版
29.李松林、金志远:《深化课堂教学改革的几个问题》中国教育学刊2006年12期
30.熊梅、脱中菲:《和谐课堂教学的几点思考》,中国教育学刊2006年7期
31.张会欣:《教学机智在课堂教学中运用》,中国教育学刊2005年7期
32.郝明君、靳玉乐:《教师文化变革》,中国教育学刊2006年3期
33.李召存:《知识的意义性及其在教学中的实现》,中国教育学刊2006年2期
34.火照智:《初中历史教学激趣》,甘肃教育2004期
35.王少菲:《案例法的历史及其对教学案例的开发的启示》,教育发展研究2000年10月
36.马彦平:《初中历史教学创新之我见》承德民族师专报2000年11月
37.郭丽华:《关于历史教学中几种方法的运用》吉林教育科学2000年6期
38.刘向荣 张汉林:《在课程改革背景下提高历史课堂学习效率的探索》新思考网--历 史课程网中的论文
39.朱可:《试论中学历史教师教学行为的调整策略》教学月刊2003年10月中学版
40.金娣:《历史新课程与教师教学行为》,历史教学问题2000年6期
41.郭剑雄、周筱赟著:《历史学是什么?》,北京大学出版社2005年11月第二版
42.《有效历史教学:聂幼犁、赵亚夫、齐健、任鹏杰共同主持在线研讨实录》,《中学历史教学参考》研讨时间:2007年3月13日
43.台湾清华大学历史研究所张元教授《What,Why and How与高中生谈学习历史》,网上阅读
44.何志魁:《新课程改革与优质教学探析》青海师范大学学报(哲学社会科学版)
45.叶小兵文章:《讲授的必要》、《重点的选定》《细节的重要》、《图片的演示》、《老师的提问》、《学生的提问》、《讨论的组织》、《图片的演示》、网上阅读:http://www.hnjys.cn/webmanager/guanli/jyzy/files/2006621154612,doc.
46.徐永生《直面课堂教学中的“流行病”》,《中国教育报》2005年10月12日第5版
47.郑金洲:《案例教学指南》,华东师范大学出版社,2000年版.
48.郑金洲主编:《课改新课型》,教育科学出版社,2006年3月第1版
49.郑金洲编著:《教学方法应用指导》,华东师范大学出版社,2006年12月第1版
50.黎奇主编:《新课程背景下的有效课堂教学策略》,首都师范大学出版社,2006年4月第1版
51.郑金洲著:《教师如何做研究--大夏书系·教师专业发展》出版社:华东师范大学出版社,2005年10月版
52.姬秉新、李稚勇、赵亚夫主编:《理解与实践中历史新课程--与高中历史教师的对话》高等教育出版社2005年9月第1版
53.朱可:《历史教师教学行为的调整策略》2006年1月,中国历史课程网
54.万建云:《新课改背景下中学历史教师八大必备素养》2006年2月,中国基础教育网
55.叶小兵:《我的历史课程改革观》,《历史教学》2006.3.
56.黄仁宇:《中国大历史》生活·读书·新知 三联书店 2007年4月北京第22次印刷
57.徐赐成:《基于新课改的历史教师素养》《中学历史教学》2007.11.
58.桂俊:《读课本--历史学习急需重新重视的一个问题》《中学历史教学》2007.9.
59.叶澜:《教育概论》,人民教育出版社2005年12月版
60.巨瑛梅、刘旭东:《当代国外教学理论》,教育科学出版社2005年版
61.吴式颍、李明德、单中惠:《外国教育史教程》人民教育出版社2006年版
62.佐藤正夫著、钟启泉译:《教学论原理》,人们教育出版社1996年版
63.丁证霖等编译:《当代西方教学模式》,山西教育出版社1991年版。
64.Hirst,P.H.& Peters,R.S.,Teach,The Logic of Education,1979.
65.Bruner,J.S.,Toward a Thery of Instruction,1966.
66.Rogers,C.,Freedom to Learn for the 80' s,1983.
67.Anderson,L.W.,Classroom instruction.In M.C.Reynolds(Ed.),Knowledge Base for the Beginning Teacher,1989.
68.Brophy,J.& Good,T.,Teacher behavior and student achivement;Cazden,C.B.,Classroom discourse:Rosenshine,B.& Stevens,R.,Teaching functions:In M.C.Wittrock (Ed.),Handbook of Research on Teaching(3rd ed.)1986