高中物理情境创设案例分析
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摘要
新课程改革以来,情境教学备受人们的关注,广大的高中一线教师也在不断地探索、尝试着将情境教学运用到课堂中。近几年来,通过情境教学,高中物理课堂也比以前更有趣了,对学生的全面发展起到了良好的作用,同时对高中一线教师的要求也提高了一个层次。
本文通过阅读大量有关情境教学和情境创设的文献,整理了情境教学的相关理论,针对高中物理新课程的特点,根据高中物理新课程标准的要求,梳理了情境创设的原则和方法。通过一个学期的实习,从听课和一个月的教学实践中了解了当前高中物理课堂情境教学的现状,结果表明当前教师对课堂教学过程中物理情境的创设的重视程度还比较低,用心去设计教学情境的人也比较少。通过对高中学生的调查和了解,课堂观察,以及通过对高一物理部分内容的情境创设案例分析,总结出不同教学内容中应突出不同的情境创设原则,并在高中物理情境教学现状下提出几点创设更好课堂情境的建议。
Since the new course reform, situation teaching has obtained much attention. The majority of high school teachers have been applying situation teaching to the classroom.. In recent years, through situation teaching, high school physics teaching becomes more interesting than before, and situation teaching have a good effect to the students for their full development. Meantime, the requirements for high school teachers are also raised to a higher level.
By reading reference works on situation teaching, studying the theories on situation teaching, considering the characteristics of new high school physics course, and considering the requirement of high school physics new curriculum standard, the author summarize the principles and methods of situation creation. Through a semester of teaching practice, including attending lectures and teaching practice (one month) in high school, the current situation about situation teaching is observed. The result shows that at present, teachers has not yet paid enough attention to situation creation in physics teaching, and their intentions to use situation creation to teach are not strong. Through investigation among high school students, classroom observation, and through the author's own high school physics situation creation research, the strategies to create a better situation are summarized; several suggestions are made for making better situation teaching in current high school physics classroom teaching.
本文通过阅读大量有关情境教学和情境创设的文献,整理了情境教学的相关理论,针对高中物理新课程的特点,根据高中物理新课程标准的要求,梳理了情境创设的原则和方法。通过一个学期的实习,从听课和一个月的教学实践中了解了当前高中物理课堂情境教学的现状,结果表明当前教师对课堂教学过程中物理情境的创设的重视程度还比较低,用心去设计教学情境的人也比较少。通过对高中学生的调查和了解,课堂观察,以及通过对高一物理部分内容的情境创设案例分析,总结出不同教学内容中应突出不同的情境创设原则,并在高中物理情境教学现状下提出几点创设更好课堂情境的建议。
Since the new course reform, situation teaching has obtained much attention. The majority of high school teachers have been applying situation teaching to the classroom.. In recent years, through situation teaching, high school physics teaching becomes more interesting than before, and situation teaching have a good effect to the students for their full development. Meantime, the requirements for high school teachers are also raised to a higher level.
By reading reference works on situation teaching, studying the theories on situation teaching, considering the characteristics of new high school physics course, and considering the requirement of high school physics new curriculum standard, the author summarize the principles and methods of situation creation. Through a semester of teaching practice, including attending lectures and teaching practice (one month) in high school, the current situation about situation teaching is observed. The result shows that at present, teachers has not yet paid enough attention to situation creation in physics teaching, and their intentions to use situation creation to teach are not strong. Through investigation among high school students, classroom observation, and through the author's own high school physics situation creation research, the strategies to create a better situation are summarized; several suggestions are made for making better situation teaching in current high school physics classroom teaching.
引文
①阎金铎,田世昆主编,中学物理教学概论[M].高等教育出版社,2005,11。
②李尚仁主编,高中物理课程标准[M]华中师范大学出版社,2003,12。
③陈基.创设高中物理教学情景的研究与实践,[硕士学位论文].西安,西北师范大学,2006,9。
④郑勇,陶三发,谭子刚.情境·探究·建构——课堂教学的最优化[M].山东教育出版社,2007,4。
⑤郑勇,陶三发,谭子刚.情境·探究·建构——课堂教学的最优化[M].山东教育出版社,2007,4。
⑥朱建洪.合理创设教学情境促进物理概念的有效教学——以“惯性”概念教学为例[J].物理教学探讨,2009,10。
[1]李吉林.情境教学实验与实践[M].四川教育出版社,1990。
[2]李秀伟,韩吟.情境教学[M].青岛出版社,2006,9。
[3]郑勇,陶三发,谭子刚.情境·探究·建构——课堂教学的最优化[M].山东教育出版社,2007,4。
[4]张玉民,范天成主编,教师创设教学情境能力的培养与训练[M].东北师范大学出版社,2004,8。
[5]田世昆,胡卫平.物理思维论[M].广西教育出版社,1996,12。
[6]阎金铎,田世昆主编,中学物理教学概论[M].高等教育出版社,2005,11。
[7]阎金铎主编,物理教学论[M].广西教育出版社,1996,12。
[8]乔际平,物理学习心理学[M].广西教育出版社,2003.2。
[9]李新乡,张德启,张军朋,王守江.物理教学论[M].科学出版社,2005。
[10]白冬冰主编,教育学教程[M].山东教育出版社,1994。
[11]许国良主编,中学物理教学法[M].高等教育出版社,1993。
[12]李尚仁主编,高中物理课程标准[M].华中师范大学出版社,2003,12。
[13]普通高中课程标准试验教科书物理必修1[M].人民教育出版社,2010,6。
[14]任志鸿主编,高中物理优秀教案[M].南方出版社,2010,7。
[15]薛金星主编,中学教材全解——高中物理必修1[M].陕西人民教育出版社,2009,6。
[16][美]罗伯特·斯莱文(ROBERT E. SLAVIN)著、姚梅林等译,教育心理学[M].人民邮电出版社,2004.7。
[17]李如密.现代教学理论研究[M].吉林人名出版社,2003,12。
[18]高兰香,胡炳元,赵晓.创设情境引导学生主动质疑[J].物理教学探讨,2010年第2期(上半月),第28卷。
[19]朱建洪.合理创设教学情境促进物理概念的有效教学——以“惯性”概念教学为例[J].物理教学探讨,2009,10。
[20]周国均.浅谈高中物理课堂教学情境的创设[J].教学参考,2008,12。
[21]赵永才.物理课堂教学中的情境创设[J].物理教学探讨,2006年第1期(上半月)第24卷。
[22]殷建楼.物理学史与物理教学情境的创设[J].物理教学探讨,2010年第4期(上半月), 第28卷。
[23]卿昭才,周艳.物理探究式教学中创设,问题情境的研究[J].物理教学探讨,2010年第1期(上半月), 第28卷。
[24]季耀军.浅析物理教学过程中的情境创设[J].考试周刊,2008年第46期。
[25]朱红杰.物理概念认知学习中的问题情境创设[J].教学月刊(中学版),2008年第5期。
[26]俞如东.物理教学中应注重创设问题情境[J].考试周刊,2009年第37期。
[27]高文.情境学习与情境认知[J].教育发展研究,2001,8。
②李尚仁主编,高中物理课程标准[M]华中师范大学出版社,2003,12。
③陈基.创设高中物理教学情景的研究与实践,[硕士学位论文].西安,西北师范大学,2006,9。
④郑勇,陶三发,谭子刚.情境·探究·建构——课堂教学的最优化[M].山东教育出版社,2007,4。
⑤郑勇,陶三发,谭子刚.情境·探究·建构——课堂教学的最优化[M].山东教育出版社,2007,4。
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[14]任志鸿主编,高中物理优秀教案[M].南方出版社,2010,7。
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[27]高文.情境学习与情境认知[J].教育发展研究,2001,8。