大学生科学素质的现状及对策研究
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摘要
随着社会进步和科学技术的迅猛发展,当代社会对大学生应具备的能力提出了越来越高的要求。作为人才培养的前沿阵地,高等教育就非常有必要加强大学生的科学素质培养。但纵观目前我国各高校的素质教育课程设置状况,人们较多关注大学生人文素质的培养,开设人文方面的选修课、举办各种人文讲座来提高大学生的人文素质,而对大学生科学素质的培养尚未引起足够的重视,对大学生科学素质的培养也有所忽视。
本文是对大学生科学素质现状的研究,主要包括大学生科学素质现状研究的总体思路、大学生科学素质现状调查及数据统计、针对不同大学生群体——理科生、文科生的调查报告,目的在于对当今大学生整体的科学素质现状有一个全面地、总体的了解。在调查和分析的基础上,以问卷整理和分析作为本篇文章的实证研究,调查的客观结果将成为本文的有力的证据。本文的内容主要包括以下四个部分:
第一部分,阐明科学素质的基本理论问题。通过对科学、科学素质及其概念、结构的分析,阐明科学素质是大学生素质结构的重要组成部分。这是本文的研究基础。
第二部分,论述大学生科学素质培养的必要性。本文从科学发展的需要、社会发展的需要、大学生自身发展的需要等三个方面论述了大学生科学素质培养的必要性。
第三部分,本文采用问卷调查法,分析大学生科学素质的现状。为了保证本次“大学生科学素质现状调查”结果的科学性,本次调查问卷的设计是在参考国家有关机构对国民科学素质调查问卷和其他学者调查问卷设计基础上,针对在校大学生的实际情况,适当增加了调查内容的广度和深度,以期对大学生科学素质现状有全面地了解。对不同层次的大学生作了一次“大学生科学素质现状问卷调查”,并自此基础上对大学生科学素质现状进行了成因分析。
第四部分,主要探讨了大学生科学素质培养的有关问题,包括大学生科学素质培养的重点、原则,提出针对性对策。
总而言之,构建大学生科学素质的培育体系,以提高大学生的科学素质为目标,以加强科技理论为学习基础,以提高大学生实际的科技能力和水平为核心,以培养优秀的科技道德品质为重点的大学生科学素质培养的教育模式,势在必行。
The ability having with the fact that social progress and the science and technology swiftness and violence developing, the present age society responding to the college student has brought forward the more and more high request. The science quality being necessary right away very much as personnel training a forward position, higher education reinforcing a college student cultivates. But make a general observation of at present our country every colleges and universities quality education course offered status, people is comparatively much the culture showing solicitude for humanity quality, establish humanity aspect elective course as a result, hold the humanity quality coming to improve a college student various humanity lecture, the science quality to the college student arouses sufficient taking seriously not yet, the culture to college student science quality also ignores to some extent.
Pass to current college student science quality investigation and analyze the main body of a book, the demonstration arranging and analyzing as an article studies, the objective result investigating whether will become forceful the main body of a book evidence with the questionnaire. The main body of book content includes four the following parts mainly:
PartⅠ, expounds the fundamental science quality theory problem. By expounding science to science, science quality and their concept, architectural analysis, quality is an architectural college student quality important component. This is the main body of a book research basis.
PartⅡ, the necessity studying college student science quality cultivates. Need, the social development need, college student three aspects such as the need that oneself develops the main body of a book is developed from science have discussed the necessity that college student science quality trains.
PartⅢ, the current situation analyzing college student science quality. The main body of a book has adopt a questionnaire to inquire into law, analysis having done a "college student science quality current situation investigation ", and having carried out cause of formation on college student science quality current situation ever since on the basis to the college student who is unlike arrangement of ideas.
PartⅣ, culture, priority, principle and countermeasure including that college student science quality cultivates having discussed college student science quality mainly.
本文是对大学生科学素质现状的研究,主要包括大学生科学素质现状研究的总体思路、大学生科学素质现状调查及数据统计、针对不同大学生群体——理科生、文科生的调查报告,目的在于对当今大学生整体的科学素质现状有一个全面地、总体的了解。在调查和分析的基础上,以问卷整理和分析作为本篇文章的实证研究,调查的客观结果将成为本文的有力的证据。本文的内容主要包括以下四个部分:
第一部分,阐明科学素质的基本理论问题。通过对科学、科学素质及其概念、结构的分析,阐明科学素质是大学生素质结构的重要组成部分。这是本文的研究基础。
第二部分,论述大学生科学素质培养的必要性。本文从科学发展的需要、社会发展的需要、大学生自身发展的需要等三个方面论述了大学生科学素质培养的必要性。
第三部分,本文采用问卷调查法,分析大学生科学素质的现状。为了保证本次“大学生科学素质现状调查”结果的科学性,本次调查问卷的设计是在参考国家有关机构对国民科学素质调查问卷和其他学者调查问卷设计基础上,针对在校大学生的实际情况,适当增加了调查内容的广度和深度,以期对大学生科学素质现状有全面地了解。对不同层次的大学生作了一次“大学生科学素质现状问卷调查”,并自此基础上对大学生科学素质现状进行了成因分析。
第四部分,主要探讨了大学生科学素质培养的有关问题,包括大学生科学素质培养的重点、原则,提出针对性对策。
总而言之,构建大学生科学素质的培育体系,以提高大学生的科学素质为目标,以加强科技理论为学习基础,以提高大学生实际的科技能力和水平为核心,以培养优秀的科技道德品质为重点的大学生科学素质培养的教育模式,势在必行。
The ability having with the fact that social progress and the science and technology swiftness and violence developing, the present age society responding to the college student has brought forward the more and more high request. The science quality being necessary right away very much as personnel training a forward position, higher education reinforcing a college student cultivates. But make a general observation of at present our country every colleges and universities quality education course offered status, people is comparatively much the culture showing solicitude for humanity quality, establish humanity aspect elective course as a result, hold the humanity quality coming to improve a college student various humanity lecture, the science quality to the college student arouses sufficient taking seriously not yet, the culture to college student science quality also ignores to some extent.
Pass to current college student science quality investigation and analyze the main body of a book, the demonstration arranging and analyzing as an article studies, the objective result investigating whether will become forceful the main body of a book evidence with the questionnaire. The main body of book content includes four the following parts mainly:
PartⅠ, expounds the fundamental science quality theory problem. By expounding science to science, science quality and their concept, architectural analysis, quality is an architectural college student quality important component. This is the main body of a book research basis.
PartⅡ, the necessity studying college student science quality cultivates. Need, the social development need, college student three aspects such as the need that oneself develops the main body of a book is developed from science have discussed the necessity that college student science quality trains.
PartⅢ, the current situation analyzing college student science quality. The main body of a book has adopt a questionnaire to inquire into law, analysis having done a "college student science quality current situation investigation ", and having carried out cause of formation on college student science quality current situation ever since on the basis to the college student who is unlike arrangement of ideas.
PartⅣ, culture, priority, principle and countermeasure including that college student science quality cultivates having discussed college student science quality mainly.
引文
[1][英]W·c·丹皮尔:《科学史》,北京,商务印书馆,1975,第9页。
[2]爱因斯坦:《爱因斯坦文集》第3卷,北京,商务印书馆,1979,第181页。
[3][美]R.默顿:《科学的规范结构》,复印报刊资料《科学技术哲学》,中国人民大学书刊资料中心编辑出版,2000年第8期。
[1][英]贝尔纳:《历史上的科学》,北京,科学出版社,1959,第6页。
[1]《美国国家科学教育标准》,科学技术文献出版社,1999
[1][美]丹尼尔·贝尔:《第二次世界大战以来的社会科学》,转引自陈章亮等主编:《科学技术革命与马克思主义》,仁海交通大学出版社,1992,第40页。
[1]龚育之,《不要把人文精神同科学精神对立起来》,原自《中国党政干部论坛》,2000年第1期
[2][美]乔治·萨顿著,《科学的生命》,北京,商务印书馆,1987,第23页。
[1]S·拉塞克 G·维迪努,从现在到2000年教育内容发展的全球展望,教育科学出版社,1996年6月版
[2]罗国杰主编,面向新世纪的品德素质教育,中国统计出版社,1999年版
[3]联合国教科文卫组织教育丛书,教育的革命——面向21世纪的教育宣言和行动计划问题,教育科学出版社,1996年版
[4]田国秀,重视教育科学是各国教育发展的共同趋势[J],首都师范大学学报(社科版),1996.5
[5]韩跃红李浙昆,科学素质的结构及其与邪教易感性的关系[J],中国科坛,2004(1)
[6]杨叔子,时代的必然趋势:科学文化与人文文化交融[J],中国高教研究,2004(8)
[7]毛阳芳,浅谈大学教授与大学文化建设[J],学校党建思想教育,2004(10)
[8]郭传杰,论科学技术与精神文明[M],科学出版社,2001.9
[9]朱铁群,培养科学精神是提升大学生创新素质的前提[J],当代青年研究,2000(5):7-9
[10]巨乃岐,试论科学精神,自然辩证法研究[J],1998,(1):50-54
[11]汪盛科,培养科学素质是造就创新人才的基础[M],宁波市高校思想教育论文集,宁波:宁波出版社,2001
[12]徐丕玉,现代自然科学技术概论[M],北京:首都经济贸易大学出版社,2001
[13]联合国教科文组织国际教育发展委员会编著,学会生存,北京:教育科学出版社,1996年
[14]袁枫,论当代大学生应具备的科学精神[J],吉林师范大学学报,2006(10)
[15]美国科学促进协会,面向全体美国人的科学[M],北京:科学普及出版社,2001
[16]郑礼平,韩雯琛.论大学生科学素质培养体系的建构[J].宁波大学学报,2002,(12)
[17]乔学光,构建和谐校园培养优秀人才[N],光明日报,2005-6-01
[18]钟启泉主编,国外课程改革的动向和趋势[M],人民教育出版社,1992年版
[19]屠春友,论社会主义和谐社会[J],求是,2005,1
[20]中国科协,中国科协全民科学素质行动计划大纲,中国教育报,2003-2-14
[21]丹皮尔,李珩译,科学史及其与哲学和宗教的关系[M],南宁:广西师范大学出版社,2001
[22]邱汐海,当代中国科技发展所需的社会环境及其优化[M],2002,5
[23]王荣栓,科学是一种精神[M],济南出版社,2000,4
[24]赵细康,广东青年科技文化意识调查研究[J],广东社会科学,2000,1
[25]李勇威,关于科普、科学和科学素养[J],清华大学学报(社科版),2004,1
[26]第五次科学素养调查,青年科学,2005,4
[27]李醒民,论科学的精神功能[J],厦门大学学报(哲学社会科学版),2005,5
[28]高广宇,科学素质的内涵和结构[J],科学中国人,2004(11):45
[29]杨怀中,科技文化与社会主义现代化研究[M],武汉:武汉理工大学出版社,2004
[30]詹欲生,科学技术的两个关怀与两个限度[J],科学技术与辩证法,2003(1)
[31]孙洪志,对高校管理理念的思考[J],黑龙江高教研究,2004(4)
[32][美]埃德里吉斯,张明等译,科学也疯狂[M],北京:中国对外翻译出版公司,1994
[33]培力,法国的考试如火如荼[N],中国青年报,2006-4-13
[34]贝尔纳,历史上的科学[M],科学出版社,1981年版
[35]萨顿,科学的历史研究[M],北京:科学出版社,1990年版
[36]谢维营,严乐儿,关于“科学精神””的研究综述[J],宣春学院学报(社会科学版),2002(5)
[37]王直华,百年科学话题[M],福建教育出版社,2002年版
[38]卢梭,论科学与艺术[M],北京:商务印书馆,2005,11
[39]默顿,民主秩序中的科学和技术[J],哲学译丛,2000,3
[40]王大珩,于广远论科学精神[M],北京:中央编译出版社,2001年
[41]刘龙福,科学精神涵义辨析[J],江汉论坛,2003(12)
[42]毛健儒,赵素卿,崇尚科学:实现科学精神与科学知识的统一[J],中共陕西省委党校学报,2006(6)
[43]田明山,倡导科学精神[J],石家庄铁路职业技术学院学报,2006(9)
[44]《全民科学素质行动计划纲要》解读,上海科学普及出版社,2007.6
[45]John Fielder,Autonomous Technology,Democracy,and The Nimbus[A],Langdon Winner(ed),Democracy In Technology Society[c],Netherlands:Kumar Academic Publishers,1992
[46]Langdon Winner Techs And Palatial[J],Philosophy And Technology Paul Durbin(ed)Holland Redial Publishing,2005
[47]Sergio Simonton.Anion production to science and technology studies[M].Malden,MA:Blackwell Pub,2004.
[48]Donald Snow,Voices from the Environmental Movement[M],Island Press,1992
[49]Norman Nonreader,Science and Technology for Sustainable Development,U.S.briefing,2006
[50]Paul T.Durbin(ed),A guide to the Culture of Science,Technology,and Medicine,The Free Press,1984
[51]BrainWynne.PublicUnderstandingofScience.SheilaJasonoff.GeraldMakleetc.Han dbookofScienceandTechnologyStudies,thousand soaks,caliphs:sage publication.c1995
[52]LangdonWinner.TheWhaleandTheReactor.MCHicago:UniversityofChicagoPress,1986
[53]TheHouseofLordsselectcommitteeonScienceandTechnologyScienceandSociety,London:Her majesty stationary office,006
[54]FriedrichEngels.OnAuthority[A].TheMarx-EngelsReader[C].RobertTucher.New York.W.W.Norton,2005
[2]爱因斯坦:《爱因斯坦文集》第3卷,北京,商务印书馆,1979,第181页。
[3][美]R.默顿:《科学的规范结构》,复印报刊资料《科学技术哲学》,中国人民大学书刊资料中心编辑出版,2000年第8期。
[1][英]贝尔纳:《历史上的科学》,北京,科学出版社,1959,第6页。
[1]《美国国家科学教育标准》,科学技术文献出版社,1999
[1][美]丹尼尔·贝尔:《第二次世界大战以来的社会科学》,转引自陈章亮等主编:《科学技术革命与马克思主义》,仁海交通大学出版社,1992,第40页。
[1]龚育之,《不要把人文精神同科学精神对立起来》,原自《中国党政干部论坛》,2000年第1期
[2][美]乔治·萨顿著,《科学的生命》,北京,商务印书馆,1987,第23页。
[1]S·拉塞克 G·维迪努,从现在到2000年教育内容发展的全球展望,教育科学出版社,1996年6月版
[2]罗国杰主编,面向新世纪的品德素质教育,中国统计出版社,1999年版
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[6]杨叔子,时代的必然趋势:科学文化与人文文化交融[J],中国高教研究,2004(8)
[7]毛阳芳,浅谈大学教授与大学文化建设[J],学校党建思想教育,2004(10)
[8]郭传杰,论科学技术与精神文明[M],科学出版社,2001.9
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[37]王直华,百年科学话题[M],福建教育出版社,2002年版
[38]卢梭,论科学与艺术[M],北京:商务印书馆,2005,11
[39]默顿,民主秩序中的科学和技术[J],哲学译丛,2000,3
[40]王大珩,于广远论科学精神[M],北京:中央编译出版社,2001年
[41]刘龙福,科学精神涵义辨析[J],江汉论坛,2003(12)
[42]毛健儒,赵素卿,崇尚科学:实现科学精神与科学知识的统一[J],中共陕西省委党校学报,2006(6)
[43]田明山,倡导科学精神[J],石家庄铁路职业技术学院学报,2006(9)
[44]《全民科学素质行动计划纲要》解读,上海科学普及出版社,2007.6
[45]John Fielder,Autonomous Technology,Democracy,and The Nimbus[A],Langdon Winner(ed),Democracy In Technology Society[c],Netherlands:Kumar Academic Publishers,1992
[46]Langdon Winner Techs And Palatial[J],Philosophy And Technology Paul Durbin(ed)Holland Redial Publishing,2005
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[48]Donald Snow,Voices from the Environmental Movement[M],Island Press,1992
[49]Norman Nonreader,Science and Technology for Sustainable Development,U.S.briefing,2006
[50]Paul T.Durbin(ed),A guide to the Culture of Science,Technology,and Medicine,The Free Press,1984
[51]BrainWynne.PublicUnderstandingofScience.SheilaJasonoff.GeraldMakleetc.Han dbookofScienceandTechnologyStudies,thousand soaks,caliphs:sage publication.c1995
[52]LangdonWinner.TheWhaleandTheReactor.MCHicago:UniversityofChicagoPress,1986
[53]TheHouseofLordsselectcommitteeonScienceandTechnologyScienceandSociety,London:Her majesty stationary office,006
[54]FriedrichEngels.OnAuthority[A].TheMarx-EngelsReader[C].RobertTucher.New York.W.W.Norton,2005