高校新生隐性思想政治教育方法研究
|
摘要
隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言的。是指在高校大学生思想政治教育实施过程中,教育者将教育的意向、目的隐藏到大学生周围的生活环境和特定形式的活动中,使大学生在思想政治理论课教育以外的校园生活中不知不觉地接受教育者的思想和内容,以实现思想政治教育的目的。隐性思想政治教育方法一直长期存在于我国思想政治教育的过程之中,并发挥着作用。但是,它只是作为显性思想政治教育方法的一种有意识或者是无意识的教学补充,因而,它也一直处于附庸的地位。隐性思想政治教育方法有着其他方法所不能够取代的效用,但是,进行隐性思想政治教育需要教育主体精心设计其所要进行的教学活动,将教育的理念贯穿到其中,加以适当的引导,才能达到其最好的结果,实现受教育者由接受教育到自我教育的转变。本文以马克思主义为基本的指导原则,综合运用思想政治教育学的有关理论以及社会学、统计学、心理学等人文社会科学的相关知识,对高校新生隐性思想政治教育方法进行一些研究和探讨。
本文首先对当前高校新生所接受到的思想政治教育基础进行分析,也就是高校新生在中学阶段接受到的思想政治教育的情况以及在高校适应阶段中容易出现的多种不适应的心理特点进行阐述。然后通过问卷以及个案访谈的方法,了解到当前高校运用的以显性的教育方式为主的思想政治教育方法虽然成绩明显也得到了大部分学生的认同但是仍然存在着不足。从得到的实证数据可以了解到,高校新生期望思想政治教育过程中,教师能够尽量使用启发式的语言,联系国内外实际进行教学,同时应该增加实践环节以调动学生的积极性和主动性。最后,本文研究了隐性思想政治教育方法的特点、功能,并在此基础上探索在高校新生中运用隐性思想政治教育的途径。主要通过高校全体教师运用隐形思想政治教育方法言传身授、建立学校规章制度的限制和引导、校园文化的感染作用、心理咨询以及课堂实践的再教育等方式,推进隐性思想政治教育的实施。
The recessive ideological and political education is relative to the dominant ideological and political education. It refers to the ideological and political education in the implementation of the intent of education. Educators will aim to hide around the living environment and specific forms of activity, make students in ideological and political theory courses education outside the campus life unknowingly accept educators’thought and content, in order to achieve the purpose of ideological and political education. The recessive ideological and political education methods have always been hidden in the process of the ideological and political education and play a role. But, it is only as a conscious or unconscious teaching supplement to the dominant ideological and political education methods; therefore, it has been in a subservient status. The recessive ideological and political education methods have the efficacy that other methods cannot replace, but in order to achieve its best results, recessive education subject need to elaborately design the teaching activities, put the concept of education through them, give the proper guidance and realize the transformation from receive education to self education. On the basic of Marxism, the integrated use of relevant theories in the ideological and political education and sociology, statistics, psychology and such kind of related knowledge in humanities and social sciences, some recessive ideological and political education methods would be studied and discussed.
In this paper, first, the ideological and political education received by the current freshmen will be analyzed, that is to say, the situation of the ideological and political education received by the freshmen in high school and in university adapting period easily appeared psychological characteristics are described. Then through the questionnaire and interview method, it comes to the conclusion that though the dominant ideological and political education method achieves obvious results and receives the identification of most students, it still has its disadvantages. We could get to know from the empirical data that in the process of ideological and political education for freshmen teachers should try their best to enlightening language, relate to the teaching both at home and abroad and meanwhile add more practice to stimulate positivity and initiative of the students. Finally, this paper introduces the characteristics of the recessive ideological and political education method, function, and on this basis probes the ways used by freshmen in the recessive ideological and political education. Mainly through the university faculty’s experience, the restriction and guidance of school rules, the spread of campus culture, counseling and class practice, reeducation and such kinds of ways, the implementation of recessive ideological and political education should be promoted.
本文首先对当前高校新生所接受到的思想政治教育基础进行分析,也就是高校新生在中学阶段接受到的思想政治教育的情况以及在高校适应阶段中容易出现的多种不适应的心理特点进行阐述。然后通过问卷以及个案访谈的方法,了解到当前高校运用的以显性的教育方式为主的思想政治教育方法虽然成绩明显也得到了大部分学生的认同但是仍然存在着不足。从得到的实证数据可以了解到,高校新生期望思想政治教育过程中,教师能够尽量使用启发式的语言,联系国内外实际进行教学,同时应该增加实践环节以调动学生的积极性和主动性。最后,本文研究了隐性思想政治教育方法的特点、功能,并在此基础上探索在高校新生中运用隐性思想政治教育的途径。主要通过高校全体教师运用隐形思想政治教育方法言传身授、建立学校规章制度的限制和引导、校园文化的感染作用、心理咨询以及课堂实践的再教育等方式,推进隐性思想政治教育的实施。
The recessive ideological and political education is relative to the dominant ideological and political education. It refers to the ideological and political education in the implementation of the intent of education. Educators will aim to hide around the living environment and specific forms of activity, make students in ideological and political theory courses education outside the campus life unknowingly accept educators’thought and content, in order to achieve the purpose of ideological and political education. The recessive ideological and political education methods have always been hidden in the process of the ideological and political education and play a role. But, it is only as a conscious or unconscious teaching supplement to the dominant ideological and political education methods; therefore, it has been in a subservient status. The recessive ideological and political education methods have the efficacy that other methods cannot replace, but in order to achieve its best results, recessive education subject need to elaborately design the teaching activities, put the concept of education through them, give the proper guidance and realize the transformation from receive education to self education. On the basic of Marxism, the integrated use of relevant theories in the ideological and political education and sociology, statistics, psychology and such kind of related knowledge in humanities and social sciences, some recessive ideological and political education methods would be studied and discussed.
In this paper, first, the ideological and political education received by the current freshmen will be analyzed, that is to say, the situation of the ideological and political education received by the freshmen in high school and in university adapting period easily appeared psychological characteristics are described. Then through the questionnaire and interview method, it comes to the conclusion that though the dominant ideological and political education method achieves obvious results and receives the identification of most students, it still has its disadvantages. We could get to know from the empirical data that in the process of ideological and political education for freshmen teachers should try their best to enlightening language, relate to the teaching both at home and abroad and meanwhile add more practice to stimulate positivity and initiative of the students. Finally, this paper introduces the characteristics of the recessive ideological and political education method, function, and on this basis probes the ways used by freshmen in the recessive ideological and political education. Mainly through the university faculty’s experience, the restriction and guidance of school rules, the spread of campus culture, counseling and class practice, reeducation and such kinds of ways, the implementation of recessive ideological and political education should be promoted.
引文
[1]田广.高校新生自我意识系统重构[J].教育研究,2009
[2]赵斐.高校新生存在的主要问题及对策[J].科技情报开发与经济,2008,18(35)
[1]李珣.高校新生不适应性问题对策[J].南方论刊,2008(5)
[1]高凡茜.当前高校思想政治教育中存在的弊端及解决方法的探究[J].中国市场,2008(26)
[2]李义军.西方国家学校思想政治教育的几个特点[J].思想理论教育导刊,2005(7)
[3]洪娟.浅谈当代西方思想政治教育模式的特征及其借鉴价值[J].安康师专学报,2006(6)
[4]戴艳军.思想政治教育案例分析[M].北京:高等教育出版社,2001
[1]苏振芳.当代国外思想政治教育比较[M].北京:社会科学文献出版社.2009
[2]曾广存.新加坡思想政治教育方法及借鉴研究[D].[硕士学位论文].重庆:西南大学思想政治教育系,2010
[1]蓝江.思想政治教育社会化研究[M].湖北:湖北人民出版社,2005
[1]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,1999
[2]罗红铁,董娅.思想政治教育原理与方法——基础理论研究[M].北京:人民出版社,2005
[3]方菲,张丽,刘晓杰.隐性思想政治教育研究综述.沈阳工程学院学报(社会科学版),2008
[4]罗洪铁.思想政治教育原理与方法基础理论研究[M].北京:人民出版社,2005
[1]张小姣.高校新生的心理特点及入学教育对策.铜陵学院学报[J].2007,6(5)
[1]裴晓云.高校思想政治教育的隐性教育方法研究[D]:[硕士学位论文].厦门:厦门大学马克思主义理论与思想政治教育系,2009
[2]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M] .北京:高等教育出版社,2009.P9
[1]裴晓云.高校思想政治教育的隐性教育方法研究[D]:[硕士学位论文].厦门:厦门大学马克思主义理论与思想政治教育系,2009
[1]裴晓云.高校思想政治教育的隐性教育方法研究[D]:[硕士学位论文].厦门:厦门大学马克思主义理论与思想政治教育系,2009
[1]林伯海.李锦红.宋刚.试析大学生隐性思想政治教育模式[J].,2008
[1]林伯海.李锦红.宋刚.试析大学生隐性思想政治教育模式[J].,2008
[1]张伟强.论高校德育中的隐性教育载体.教育与职业,2007
[2]黄介彬.新时期高校隐性思想政治教育[J].重庆工学院学报(社会科学版),2007
[1]毛克平.高校潜在课程的德育功能探究.学校党建与思想教育(高教版),2005
[1]张文强.发挥专业课教师在思想政治教育工作中的作用.河南社会科学,2005
[1]戴艳军.思想政治教育案例分析[M].北京:高等教育出版社,2001
[2]苏振芳.当代国外思想政治教育比较[M].北京:社会科学文献出版社.2009
[3]蓝江.思想政治教育社会化研究[M].湖北:湖北人民出版社,2005
[4]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,1999
[5]罗红铁,董娅.思想政治教育原理与方法——基础理论研究[M].北京:人民出版社,2005
[6]罗洪铁.思想政治教育原理与方法基础理论研究[M].北京:人民出版社,
[7]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M] .北京:高等教育出版社,2009.P9
[8]王瑞荪.比较思想政治教育学[M].北京:高等教育出版社,2001
[9][美]罗伯特·梅逊.西方当代教育理论[M].陆有铨译.北京:文化教育出版社,1984
[10]赵祥麟,王承绪.杜威教育论著选[M].上海:华东师范大学出版社,1981
[11]袁桂林.当代西方道德教育理论[M].福州:福建教育出版社,2005
[12]班华.现代德育论[M].合肥:安徽人民出版社, 1996
[1]田广.高校新生自我意识系统重构[J].教育研究,2009
[2]赵斐.高校新生存在的主要问题及对策[J].科技情报开发与经济,2008,18(35)
[3]李珣.高校新生不适应性问题对策[J].南方论刊,2008(5)
[4]高凡茜.当前高校思想政治教育中存在的弊端及解决方法的探究[J].中国市场,2008(26)
[5]李义军.西方国家学校思想政治教育的几个特点[J].思想理论教育导刊,2005(7)
[6]洪娟.浅谈当代西方思想政治教育模式的特征及其借鉴价值[J].安康师专学报,2006(6)
[7]张小姣.高校新生的心理特点及入学教育对策[J].铜陵学院学报.2007,6(5)
[8]林伯海.李锦红.宋刚.试析大学生隐性思想政治教育模式[J].思想理论教育导刊,2008
[9]张伟强.论高校德育中的隐性教育载体[J].教育与职业,2007
[10]黄介彬.新时期高校隐性思想政治教育[J].重庆工学院学报(社会科学版),2007
[11]毛克平.高校潜在课程的德育功能探究[J].学校党建与思想教育(高教版),2005
[12]张文强.发挥专业课教师在思想政治教育工作中的作用[J].河南社会科学,2005
[13]白卫华,李春.高校新生目标世界的缺失与重建[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2009(4)
[14]邓龙奎.高校隐性思想政治教育的必要性及对策研究[J].重庆科技学院学报,2009(4)
[15]闵忠华.浅析如何加强高校新生思想政治教育的探讨[J].山东文学,2008(11)
[16]彭晓薇.论隐性方式的思想政治教育及其内在原则[J].广东教育学院学报,2008(4)
[17]崔学林.高校新生适应大学生活亟需思想政治教育的引导[J].南通航运职业技术学院学报,2009(3)
[18]潘仁善.高校思想政治隐性教育刍议[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2009(7)
[19]王晓玲.加强高校隐性教育建设,发挥德育全方位合力作用[J].湖南经济管理干部学院学报,2006(7)
[20]赵昕,文佳.树立辅导员师爱观,重视隐性教育[J].中国科技创新导刊,2010(2)
[21]张铤.论高校隐性思想政治教育的内在机理[J].黑龙江高教研究,2009(8)
[22]丁蓓蕾.论高校隐性思想政治教育载体的开发[J].河南社会科学,2009(1)
[23]周怡.浅析高校隐性思想政治教育[J].科教导刊,2009
[24]徐丽燕.关于加强高校隐性思想政治教育的对策思考[J].黑龙江教育学院学报,2008(7)
[25]李菲.近年来我国学者关于国外德育理论与实践研究综述——兼谈近年来的发展趋势[J].宁波大学学报(教育科学版),2006,(4)
[26]于玉娟.试论高校隐性思想政治教育的创新[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2009(6)
[27]倪先敏.高校思想政治教育隐性自愿的开发与利用[J].北京教育(高教版),2007(7)
[28]沈雪妹,钱宇平.化有形于无形:大学生思想政治隐性化教育探讨[J].南京晓庄学院学报,2009(9)
[29]戴艳军,李桃.高校隐性思想政治教育方法体系的构建[J].科技信息,2010
[30]李莉,刘金如.新形势下高校隐性思想政治教育探析[J].安康学院学报,2007(6)
[31]许楚玲.中外想思想政治教育之比较[J].教育探索,2009(6)
[32]王景云.新加坡思想政治教育社会化途径探析及其启示[J].东南亚纵横,2008(4)
[33]秦琴,徐倩倩.新加坡思想政治教育对我国的启示[J].大家,2009(9)
[34]钟晓菁.中美高校思想政治教育管理比较分析[J].中国商界,2010(4)
[35]杨连生,王金萍.美国高等学校“思想政治教育”对我们的启示[J].大连理工大学学报(社会科学版),2004(12)
[1]曾广存.新加坡思想政治教育方法及借鉴研究[D].[硕士学位论文].重庆:西南大学思想政治教育系,2010
[2]裴晓云.高校思想政治教育的隐性教育方法研究[D]:[硕士学位论文].厦门:厦门大学马克思主义理论与思想政治教育系,2009
[2]赵斐.高校新生存在的主要问题及对策[J].科技情报开发与经济,2008,18(35)
[1]李珣.高校新生不适应性问题对策[J].南方论刊,2008(5)
[1]高凡茜.当前高校思想政治教育中存在的弊端及解决方法的探究[J].中国市场,2008(26)
[2]李义军.西方国家学校思想政治教育的几个特点[J].思想理论教育导刊,2005(7)
[3]洪娟.浅谈当代西方思想政治教育模式的特征及其借鉴价值[J].安康师专学报,2006(6)
[4]戴艳军.思想政治教育案例分析[M].北京:高等教育出版社,2001
[1]苏振芳.当代国外思想政治教育比较[M].北京:社会科学文献出版社.2009
[2]曾广存.新加坡思想政治教育方法及借鉴研究[D].[硕士学位论文].重庆:西南大学思想政治教育系,2010
[1]蓝江.思想政治教育社会化研究[M].湖北:湖北人民出版社,2005
[1]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,1999
[2]罗红铁,董娅.思想政治教育原理与方法——基础理论研究[M].北京:人民出版社,2005
[3]方菲,张丽,刘晓杰.隐性思想政治教育研究综述.沈阳工程学院学报(社会科学版),2008
[4]罗洪铁.思想政治教育原理与方法基础理论研究[M].北京:人民出版社,2005
[1]张小姣.高校新生的心理特点及入学教育对策.铜陵学院学报[J].2007,6(5)
[1]裴晓云.高校思想政治教育的隐性教育方法研究[D]:[硕士学位论文].厦门:厦门大学马克思主义理论与思想政治教育系,2009
[2]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M] .北京:高等教育出版社,2009.P9
[1]裴晓云.高校思想政治教育的隐性教育方法研究[D]:[硕士学位论文].厦门:厦门大学马克思主义理论与思想政治教育系,2009
[1]裴晓云.高校思想政治教育的隐性教育方法研究[D]:[硕士学位论文].厦门:厦门大学马克思主义理论与思想政治教育系,2009
[1]林伯海.李锦红.宋刚.试析大学生隐性思想政治教育模式[J].,2008
[1]林伯海.李锦红.宋刚.试析大学生隐性思想政治教育模式[J].,2008
[1]张伟强.论高校德育中的隐性教育载体.教育与职业,2007
[2]黄介彬.新时期高校隐性思想政治教育[J].重庆工学院学报(社会科学版),2007
[1]毛克平.高校潜在课程的德育功能探究.学校党建与思想教育(高教版),2005
[1]张文强.发挥专业课教师在思想政治教育工作中的作用.河南社会科学,2005
[1]戴艳军.思想政治教育案例分析[M].北京:高等教育出版社,2001
[2]苏振芳.当代国外思想政治教育比较[M].北京:社会科学文献出版社.2009
[3]蓝江.思想政治教育社会化研究[M].湖北:湖北人民出版社,2005
[4]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,1999
[5]罗红铁,董娅.思想政治教育原理与方法——基础理论研究[M].北京:人民出版社,2005
[6]罗洪铁.思想政治教育原理与方法基础理论研究[M].北京:人民出版社,
[7]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M] .北京:高等教育出版社,2009.P9
[8]王瑞荪.比较思想政治教育学[M].北京:高等教育出版社,2001
[9][美]罗伯特·梅逊.西方当代教育理论[M].陆有铨译.北京:文化教育出版社,1984
[10]赵祥麟,王承绪.杜威教育论著选[M].上海:华东师范大学出版社,1981
[11]袁桂林.当代西方道德教育理论[M].福州:福建教育出版社,2005
[12]班华.现代德育论[M].合肥:安徽人民出版社, 1996
[1]田广.高校新生自我意识系统重构[J].教育研究,2009
[2]赵斐.高校新生存在的主要问题及对策[J].科技情报开发与经济,2008,18(35)
[3]李珣.高校新生不适应性问题对策[J].南方论刊,2008(5)
[4]高凡茜.当前高校思想政治教育中存在的弊端及解决方法的探究[J].中国市场,2008(26)
[5]李义军.西方国家学校思想政治教育的几个特点[J].思想理论教育导刊,2005(7)
[6]洪娟.浅谈当代西方思想政治教育模式的特征及其借鉴价值[J].安康师专学报,2006(6)
[7]张小姣.高校新生的心理特点及入学教育对策[J].铜陵学院学报.2007,6(5)
[8]林伯海.李锦红.宋刚.试析大学生隐性思想政治教育模式[J].思想理论教育导刊,2008
[9]张伟强.论高校德育中的隐性教育载体[J].教育与职业,2007
[10]黄介彬.新时期高校隐性思想政治教育[J].重庆工学院学报(社会科学版),2007
[11]毛克平.高校潜在课程的德育功能探究[J].学校党建与思想教育(高教版),2005
[12]张文强.发挥专业课教师在思想政治教育工作中的作用[J].河南社会科学,2005
[13]白卫华,李春.高校新生目标世界的缺失与重建[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2009(4)
[14]邓龙奎.高校隐性思想政治教育的必要性及对策研究[J].重庆科技学院学报,2009(4)
[15]闵忠华.浅析如何加强高校新生思想政治教育的探讨[J].山东文学,2008(11)
[16]彭晓薇.论隐性方式的思想政治教育及其内在原则[J].广东教育学院学报,2008(4)
[17]崔学林.高校新生适应大学生活亟需思想政治教育的引导[J].南通航运职业技术学院学报,2009(3)
[18]潘仁善.高校思想政治隐性教育刍议[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2009(7)
[19]王晓玲.加强高校隐性教育建设,发挥德育全方位合力作用[J].湖南经济管理干部学院学报,2006(7)
[20]赵昕,文佳.树立辅导员师爱观,重视隐性教育[J].中国科技创新导刊,2010(2)
[21]张铤.论高校隐性思想政治教育的内在机理[J].黑龙江高教研究,2009(8)
[22]丁蓓蕾.论高校隐性思想政治教育载体的开发[J].河南社会科学,2009(1)
[23]周怡.浅析高校隐性思想政治教育[J].科教导刊,2009
[24]徐丽燕.关于加强高校隐性思想政治教育的对策思考[J].黑龙江教育学院学报,2008(7)
[25]李菲.近年来我国学者关于国外德育理论与实践研究综述——兼谈近年来的发展趋势[J].宁波大学学报(教育科学版),2006,(4)
[26]于玉娟.试论高校隐性思想政治教育的创新[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2009(6)
[27]倪先敏.高校思想政治教育隐性自愿的开发与利用[J].北京教育(高教版),2007(7)
[28]沈雪妹,钱宇平.化有形于无形:大学生思想政治隐性化教育探讨[J].南京晓庄学院学报,2009(9)
[29]戴艳军,李桃.高校隐性思想政治教育方法体系的构建[J].科技信息,2010
[30]李莉,刘金如.新形势下高校隐性思想政治教育探析[J].安康学院学报,2007(6)
[31]许楚玲.中外想思想政治教育之比较[J].教育探索,2009(6)
[32]王景云.新加坡思想政治教育社会化途径探析及其启示[J].东南亚纵横,2008(4)
[33]秦琴,徐倩倩.新加坡思想政治教育对我国的启示[J].大家,2009(9)
[34]钟晓菁.中美高校思想政治教育管理比较分析[J].中国商界,2010(4)
[35]杨连生,王金萍.美国高等学校“思想政治教育”对我们的启示[J].大连理工大学学报(社会科学版),2004(12)
[1]曾广存.新加坡思想政治教育方法及借鉴研究[D].[硕士学位论文].重庆:西南大学思想政治教育系,2010
[2]裴晓云.高校思想政治教育的隐性教育方法研究[D]:[硕士学位论文].厦门:厦门大学马克思主义理论与思想政治教育系,2009