科技创新能力培养路径探析
摘要
青少年是祖国未来的建设者,他们肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。他们的创新能力如何,直接关系到中华民族未来的整体素质,关系到中华民族能否屹立于世界民族之林。高度重视青少年的教育培养,努力提高其创新能力,是国家兴旺发达以及增强民族创造力的重要保证,更是建设创新型国家的必然选择。本文在对创新、创新能力、青少年的创新能力等概念进行描述与分析基础上,阐述了培养与提高青少年创新能力的重要意义,从传统文化、现行教育体制、教育观念、教育改革、教育者的自身素质、以及教育投入、惯常思维定势等七个方面对制约我国青少年创新能力培养的因素进行了深度解析,并论述了科学普及在培养提高青少年科技创新能力中的作用及影响,总结了我国青少年在科学素养和创新能力方面存在的问题,在此基础上提出培养提高青少年科技创新能力的五大实践路径,即需要国家、社会、学校、家庭的多方培养与支持,需要青少年个人努力,只有各方共同努力,才能使青少年的生命意义与人生价值获得前所未有的发展和体现,不断提高他们的创新意识和创新能力,肩负起中华民族伟大复兴的历史重任,使中华民族屹立于世界民族之林。
Innovation capability is a country’s original research and development in science and technology, and is a nation’s constantly opening up of the field of advanced culture, the ability to update the national spirit, is a kind of national development, international understanding by the spontaneous competition into a cohesive capacity. The first part of this paper describes the importance of innovation, the innovative and creative ability of the young people and the improvement of young people’s innovative abilities. It puts forward that the training of a nation's spirit of innovation should be started from the youth. Young life is the golden period, a crucial period of development of innovation, its innovative capacity has a direct bearing on the country's innovative potential, is a matter of the country's future and destiny of the problem.
The second part of this paper analyzes the restricted factors of the innovative abilities of young people. It is thought that t raining young people's innovative ability is not a new problem, but in China, till recent years it becomes an increasingly important issue. Data shows that Chinese students have strong ability to test, but manipulative ability especially the ability to innovate is poor, and have an obvious gap with the students in the United States and other developed countries.
The reason is multifaceted. The third part of this paper mainly focuses on the important position and role that are occupied by the popularization of science . In which popularization of Science occupies a very important role. Popularization of science can attract the curiosity of young people, inspired their innovative capacity of the imagination; Enhance young people's sense of innovation and cultivate innovative thinking; To foster the young people’s innovative psychological and the development of innovative personality; At the same time, young people are conducive to enhancing innovation will, and foster the innovative spirit of youth, help the young people to foster a correct world outlook and outlook on life. Along with the development of China's education, the quality of education as the main educational trends, the innovative capacity of Chinese young people also has improved. But for various reasons, our young innovative capacity-building still has problems. They do not have a strong awareness of the problem, the lack of confidence and courage, irrational of knowledge structure, weakness of manipulative ability, and that lead to the unsatisfactory of innovation results.
The fourth part of this paper explores the possibilities of the path to bring up and improve the innovative abilities of young people in nowadays social development situation. It puts forward that the problems of the Science Literacy and innovation capacity existed in young people let people realize that to train young people’s innovative ability has become the fundamental task of modern education, and it becomes the mainstream of China's education, only concerted efforts can we ensure that young people know the value of life ,and constantly enhance their sense of innovation and the innovation ability , and put the historical responsibility of the great rejuvenation of China to their shoulders , and let China stand tall among the nations of the world.
Innovation capability is a country’s original research and development in science and technology, and is a nation’s constantly opening up of the field of advanced culture, the ability to update the national spirit, is a kind of national development, international understanding by the spontaneous competition into a cohesive capacity. The first part of this paper describes the importance of innovation, the innovative and creative ability of the young people and the improvement of young people’s innovative abilities. It puts forward that the training of a nation's spirit of innovation should be started from the youth. Young life is the golden period, a crucial period of development of innovation, its innovative capacity has a direct bearing on the country's innovative potential, is a matter of the country's future and destiny of the problem.
The second part of this paper analyzes the restricted factors of the innovative abilities of young people. It is thought that t raining young people's innovative ability is not a new problem, but in China, till recent years it becomes an increasingly important issue. Data shows that Chinese students have strong ability to test, but manipulative ability especially the ability to innovate is poor, and have an obvious gap with the students in the United States and other developed countries.
The reason is multifaceted. The third part of this paper mainly focuses on the important position and role that are occupied by the popularization of science . In which popularization of Science occupies a very important role. Popularization of science can attract the curiosity of young people, inspired their innovative capacity of the imagination; Enhance young people's sense of innovation and cultivate innovative thinking; To foster the young people’s innovative psychological and the development of innovative personality; At the same time, young people are conducive to enhancing innovation will, and foster the innovative spirit of youth, help the young people to foster a correct world outlook and outlook on life. Along with the development of China's education, the quality of education as the main educational trends, the innovative capacity of Chinese young people also has improved. But for various reasons, our young innovative capacity-building still has problems. They do not have a strong awareness of the problem, the lack of confidence and courage, irrational of knowledge structure, weakness of manipulative ability, and that lead to the unsatisfactory of innovation results.
The fourth part of this paper explores the possibilities of the path to bring up and improve the innovative abilities of young people in nowadays social development situation. It puts forward that the problems of the Science Literacy and innovation capacity existed in young people let people realize that to train young people’s innovative ability has become the fundamental task of modern education, and it becomes the mainstream of China's education, only concerted efforts can we ensure that young people know the value of life ,and constantly enhance their sense of innovation and the innovation ability , and put the historical responsibility of the great rejuvenation of China to their shoulders , and let China stand tall among the nations of the world.
引文
[1] 江泽民《论科学技术》[M].北京:中央文献出版社,2001. P174-175
[2] 李文光 何志龙 何克抗《基于创新能力培养的教学设计理论与试验探索》《中国电化教育》2002,(10)
[3] 江泽民《在第三次全国教育工作会议上的讲话》《人民日报》1999-06-16
[4] 刘岩《论专家型教帅的素质及培养》《鞍山师范学院学报》2001,(1)P126
[5] 《陶行知教育文选》中央教育科学研究所 IMl.北京:教育科学出版社 1981 P300
[6] [美]吉尔福特《创新性才能》施良方译,北京:人民教育出版社1999, P22
[7] 赵瑞芳 盛国军 李 彦《大学生创新意识和创新能力的调查与思考》《职业圈》 2007,(11)
[8] 冯刚纯《理工科大学生创新意识和创新能力的调查与思考》《学术交流与动态》2005,(8)
[9] 岳晓东《大学生创新能力》《高等教育研究》2004,(25)
[10] 彭德倩 唐烨 丁学勤《培养创新型的学生从培养创新型教师做起》《解放日报》2006-7-14
[11] 刘东菊《家庭教育中儿童创造力开发的研究》《当代青年研究》2001,(4)
[12] 玛格丽特·米德著,周晓虹、周怡译《文化与承诺》,河北人民出版社1987
[14] 白云、郝本廉、刘琼、赵建平《试论知识经济兴起对青少年创新能力的要求》《中国青少年研究会优秀论文集 1999-2000》中国人民公安大学出版社 2001
1. 江泽民《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》《人民日报》1998-5-5
2. 江泽民《在第三次全国教育工作会议上的讲话》《人民日报》1999-06-16
3. 江泽民《论科学技术》[M]中央文献出版社,2001
4. 王跃新:《创造性思维训练与培养》吉林人民出版社,2004
5. 游敏惠 刘秀伦《大学生创造力培养与开发》人民邮电出版社,2004
6. 张武升《教育创新论》上海教育出版社,2000
7. 丁峻《青少年创造性思维的发展特点与思维教育创新研究》《心理学》(人大复印资料),2004(2)
8. 金世斌《论创新教育》[Ml科学技术出版社,1999
9. 刘岩《论专家型教帅的素质及培养》《鞍山师范学院学报》2001(1)
10. 中央教育科学研究所《陶行知教育文选》IMl教育科学出版社,1981
11. 肖建,孙立群《科技教育对培养中学生创新意识和能力的研究— 蚌埠二中青少年科技活动的实践与探索》《安徽教育学院学报》2003(6)
12. (马克思思格斯全集》第30卷 人民出版社,1974
13. 《马克思恩格斯全集》第19卷 人民出版社,1974
14. 李文光 何志龙 何克抗《基于创新能力培养的教学设计理论与试验探索》《中国电化教育》2002(10)
15. 时蓉华《社会心理学》[M]上海人民出版社,2002
16. 孙应康 凌培炎《中小学生心理特点与教育》[M]河南人民出版社,1981
17. 屠文淑《社会心理学理论与应用》[M]人民出版社,2002
18. 武欣 张厚粲《创造力研究的新进展》《北京师范大学学报(社科版)》1997(1)
19. 陈士馄《浅论青少年创新能力的培养闭》《陕西青年管理干部学院学报》2000 (2)
20. 余晓丰《论青少年学生创新能力的培养》《江西省团校学报》2002 (3)
21. 房立《浅谈青少年创新能力培养的几个有效途径》《辽宁青年管理千部学院学报》1999 (4)
22. 科技部负责人就《关于加强国家科普能力建设的若干意见》有关问题答中国政府网问 中央政府门户网站
23. 吕政《提高自主创新能力的意义和途径》中国社会科学网站
24. 路甬祥《科技创新与全面建设小康社会》中国科学家人文论坛
25. 李卫红《让青少年属于自己的时代——培养青少年的创新能力,建设创新型国家》中国青少年研究网
26. 何征修《全面推进素质教育提高青少年创新能力》四川新闻网-乐山日报讯
27. 张体荣《增强青少年创新能力的思考》《山东学习》2006(4)
28. 《普通高中技术课程标准(实验)》2003
29. 《试论制约我国青少年创新能力培养的因素与对策》中国青少年研究网
30. 佟贺丰 赵立新 朱洪启 《各国科普政策比较:美国注重青少年科学素养》http://www.sina.com.cn
31. 娄国栋《大学创新教育的理念与模式》《江苏高教》2003(6)
32. 任敏《青少年科技创新能力提高了多少》中国青年报网站
33. 刘东菊《家庭教育中儿童创造力开发的研究》,《当代青年研究》2001(4)
34. 俞国良《创造心理学》浙江教育出版社1996
35. 梁杰《培养创造力从技术教育入手》《中国教育报》2004
36. 孟宪成等《中国古代教育史资料》[M]人民教育出版社, 1961
37. 约翰·亨利·纽曼(徐辉等译)《大学的理想》[M]浙江教育出版社, 2001
38. 菲利浦·G.·阿特巴赫.《比较高等教育》[M]文化教育出版社, 1985
39. 爱因斯坦《爱因斯坦文集》第1卷[M].商务印书馆, 1983
40. 索里等(高觉敷等译)《教育心理学》[M]人民教育出版社, 1982
41. 爱因斯坦《爱因斯坦文集》(第3卷) [M]商务印书馆, 1983
42. 克雷奇(周先庚等译)《心理学纲要》[M]文化教育出版社, 1982
43. 贝尔纳《科学的社会功能》[M]商务印书馆, 1982
44. 于信风《考试学引论》 [M]辽宁人民出版社, 1987
45. 闵维方《高等教育运行机制研究》 [M]·人民教育出版社, 2002
46. [美]斯蒂芬·P·罗宾斯,玛丽·库尔特《管理学》(第七版中译本)[M]·中国人民大学出版社,2004
47. [美] W·理查德·斯格特《组织理论》(第四版中译本)[M]·华夏出版社,2002
48. 薛天祥《高等教育学》[M]·广西师范大学出版社,2001
49. 教育部高等教育司《高职高专院校人才培养工作水平评估》[M]·人民邮电出版社,2004
50. 教育部高教司《高等学校教学管理要点》[Z]·1998
51. 曹立村,邓顺川,张蕾·绩效管理:实现教学系部的数字化考核[J]·零陵学院学报,2004,(3)
52. 张鹃《试论创新教育模式》《长沙民政职业技术学院学报》2005(9)
53. 郭文安《试论创新教育及其特点》《中国教育学刊》2000(2)
54. 张天军 刘秀兰《实施创新教育,培养大学生的创造能》《西南民族学院学报·哲学社会科学版》2001(4)
55. 刘国建《论理论思维与科学思维》《自然辩证法研究》2006(8)
56. 张浩《思维发生学———从动物思维到人的思维》[M]中国社会科学出版社,1994
57. 《辞海(缩印本)》[M]上海辞书出版社,1988
58. 冯契《逻辑思维的辩证法》[M]华东师范大学出版社,1996
59. 黑格尔《哲学史讲演录》[M]商务印书馆, 1981
60. 马克思恩格斯选集(第1卷)[M]人民出版社1995
61. 张明仓《虚拟实践论》[M]云南出版社,2005
62. 列宁全集(第55卷)[M]人民出版社,1990
63. 列宁《哲学笔记》[M]人民出版社,1974
64. Peirce C S·Collecied of Charders Peirce[M]·Harvard Uni-versity Press,1958
65. E 拉兹洛《用系统论的观点看世界》[M]中国社会科学出版社,1985
66. C P斯诺《两种文化》[M]纪树立译 三联书店,1994
67. 马尔库塞《单向度的人》[M]重庆出版社,2001
68. 王芳《对创新教育的几点思考》《教育探索》2006(1)
69. 刘英岩《高校创新教育的策略及教育模式思考》《经济师》2006(5)
70. 张丽华 沈德立《论创造性思维产生的有利条件》《教育科学》2006 (1)
71. 王力平《创造性思维的核心:非逻辑思维形式》[J ]《辽宁商务职业学院学报(社会科学版)》2003 (3)
72. 吴国振 何秀芳《想象是创造性的源泉》[J ]宁夏教育,2001
73. [美] S ·阿瑞提《创造的秘密》[M]辽宁人民出版社1987
74. 董振域.《标新立异—创造性思维的本质特征》[ J ]《发明与革新》2002(4)
75. 韩裕达《激发好奇心实现创新》[J ]《宁波大学学报(教育科学版)》2002(6)
76. 李尔然. 好奇心—创造性思维的激活剂[ J ] . 医学与哲学,1997(8)
77. 王明银《好奇心与创造性》[J ]《现代物理知识》2001(3)
78. 何雪玲《学习兴趣是创造性思维发展的原动力》[J ]《广西师院学报(哲学社会科学版)》2002 (3)
79. Mednick ,S. A. & Mednick ,M. T. Examiner’s manual . remoteassociates test [M] . Boston : Houghton Mifflin ,1967
80. Aleksandra Gruszka and Edward Necka. Priming and Acceptanceof Close and Remote Associations by Creative andLess CreativePeople[J ] . Creativity Research Journal . 2002 ,14 (2)
81. 刘奎林《灵感———创新的非逻辑思维艺术》[M]黑龙江人民出版社,2003
82. 贝弗里奇《科学研究的艺术》[M]科学出版社,1979
83. 张莉《切实加强对青少年的科普教育》《人民教育》1999(12)
[2] 李文光 何志龙 何克抗《基于创新能力培养的教学设计理论与试验探索》《中国电化教育》2002,(10)
[3] 江泽民《在第三次全国教育工作会议上的讲话》《人民日报》1999-06-16
[4] 刘岩《论专家型教帅的素质及培养》《鞍山师范学院学报》2001,(1)P126
[5] 《陶行知教育文选》中央教育科学研究所 IMl.北京:教育科学出版社 1981 P300
[6] [美]吉尔福特《创新性才能》施良方译,北京:人民教育出版社1999, P22
[7] 赵瑞芳 盛国军 李 彦《大学生创新意识和创新能力的调查与思考》《职业圈》 2007,(11)
[8] 冯刚纯《理工科大学生创新意识和创新能力的调查与思考》《学术交流与动态》2005,(8)
[9] 岳晓东《大学生创新能力》《高等教育研究》2004,(25)
[10] 彭德倩 唐烨 丁学勤《培养创新型的学生从培养创新型教师做起》《解放日报》2006-7-14
[11] 刘东菊《家庭教育中儿童创造力开发的研究》《当代青年研究》2001,(4)
[12] 玛格丽特·米德著,周晓虹、周怡译《文化与承诺》,河北人民出版社1987
[14] 白云、郝本廉、刘琼、赵建平《试论知识经济兴起对青少年创新能力的要求》《中国青少年研究会优秀论文集 1999-2000》中国人民公安大学出版社 2001
1. 江泽民《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》《人民日报》1998-5-5
2. 江泽民《在第三次全国教育工作会议上的讲话》《人民日报》1999-06-16
3. 江泽民《论科学技术》[M]中央文献出版社,2001
4. 王跃新:《创造性思维训练与培养》吉林人民出版社,2004
5. 游敏惠 刘秀伦《大学生创造力培养与开发》人民邮电出版社,2004
6. 张武升《教育创新论》上海教育出版社,2000
7. 丁峻《青少年创造性思维的发展特点与思维教育创新研究》《心理学》(人大复印资料),2004(2)
8. 金世斌《论创新教育》[Ml科学技术出版社,1999
9. 刘岩《论专家型教帅的素质及培养》《鞍山师范学院学报》2001(1)
10. 中央教育科学研究所《陶行知教育文选》IMl教育科学出版社,1981
11. 肖建,孙立群《科技教育对培养中学生创新意识和能力的研究— 蚌埠二中青少年科技活动的实践与探索》《安徽教育学院学报》2003(6)
12. (马克思思格斯全集》第30卷 人民出版社,1974
13. 《马克思恩格斯全集》第19卷 人民出版社,1974
14. 李文光 何志龙 何克抗《基于创新能力培养的教学设计理论与试验探索》《中国电化教育》2002(10)
15. 时蓉华《社会心理学》[M]上海人民出版社,2002
16. 孙应康 凌培炎《中小学生心理特点与教育》[M]河南人民出版社,1981
17. 屠文淑《社会心理学理论与应用》[M]人民出版社,2002
18. 武欣 张厚粲《创造力研究的新进展》《北京师范大学学报(社科版)》1997(1)
19. 陈士馄《浅论青少年创新能力的培养闭》《陕西青年管理干部学院学报》2000 (2)
20. 余晓丰《论青少年学生创新能力的培养》《江西省团校学报》2002 (3)
21. 房立《浅谈青少年创新能力培养的几个有效途径》《辽宁青年管理千部学院学报》1999 (4)
22. 科技部负责人就《关于加强国家科普能力建设的若干意见》有关问题答中国政府网问 中央政府门户网站
23. 吕政《提高自主创新能力的意义和途径》中国社会科学网站
24. 路甬祥《科技创新与全面建设小康社会》中国科学家人文论坛
25. 李卫红《让青少年属于自己的时代——培养青少年的创新能力,建设创新型国家》中国青少年研究网
26. 何征修《全面推进素质教育提高青少年创新能力》四川新闻网-乐山日报讯
27. 张体荣《增强青少年创新能力的思考》《山东学习》2006(4)
28. 《普通高中技术课程标准(实验)》2003
29. 《试论制约我国青少年创新能力培养的因素与对策》中国青少年研究网
30. 佟贺丰 赵立新 朱洪启 《各国科普政策比较:美国注重青少年科学素养》http://www.sina.com.cn
31. 娄国栋《大学创新教育的理念与模式》《江苏高教》2003(6)
32. 任敏《青少年科技创新能力提高了多少》中国青年报网站
33. 刘东菊《家庭教育中儿童创造力开发的研究》,《当代青年研究》2001(4)
34. 俞国良《创造心理学》浙江教育出版社1996
35. 梁杰《培养创造力从技术教育入手》《中国教育报》2004
36. 孟宪成等《中国古代教育史资料》[M]人民教育出版社, 1961
37. 约翰·亨利·纽曼(徐辉等译)《大学的理想》[M]浙江教育出版社, 2001
38. 菲利浦·G.·阿特巴赫.《比较高等教育》[M]文化教育出版社, 1985
39. 爱因斯坦《爱因斯坦文集》第1卷[M].商务印书馆, 1983
40. 索里等(高觉敷等译)《教育心理学》[M]人民教育出版社, 1982
41. 爱因斯坦《爱因斯坦文集》(第3卷) [M]商务印书馆, 1983
42. 克雷奇(周先庚等译)《心理学纲要》[M]文化教育出版社, 1982
43. 贝尔纳《科学的社会功能》[M]商务印书馆, 1982
44. 于信风《考试学引论》 [M]辽宁人民出版社, 1987
45. 闵维方《高等教育运行机制研究》 [M]·人民教育出版社, 2002
46. [美]斯蒂芬·P·罗宾斯,玛丽·库尔特《管理学》(第七版中译本)[M]·中国人民大学出版社,2004
47. [美] W·理查德·斯格特《组织理论》(第四版中译本)[M]·华夏出版社,2002
48. 薛天祥《高等教育学》[M]·广西师范大学出版社,2001
49. 教育部高等教育司《高职高专院校人才培养工作水平评估》[M]·人民邮电出版社,2004
50. 教育部高教司《高等学校教学管理要点》[Z]·1998
51. 曹立村,邓顺川,张蕾·绩效管理:实现教学系部的数字化考核[J]·零陵学院学报,2004,(3)
52. 张鹃《试论创新教育模式》《长沙民政职业技术学院学报》2005(9)
53. 郭文安《试论创新教育及其特点》《中国教育学刊》2000(2)
54. 张天军 刘秀兰《实施创新教育,培养大学生的创造能》《西南民族学院学报·哲学社会科学版》2001(4)
55. 刘国建《论理论思维与科学思维》《自然辩证法研究》2006(8)
56. 张浩《思维发生学———从动物思维到人的思维》[M]中国社会科学出版社,1994
57. 《辞海(缩印本)》[M]上海辞书出版社,1988
58. 冯契《逻辑思维的辩证法》[M]华东师范大学出版社,1996
59. 黑格尔《哲学史讲演录》[M]商务印书馆, 1981
60. 马克思恩格斯选集(第1卷)[M]人民出版社1995
61. 张明仓《虚拟实践论》[M]云南出版社,2005
62. 列宁全集(第55卷)[M]人民出版社,1990
63. 列宁《哲学笔记》[M]人民出版社,1974
64. Peirce C S·Collecied of Charders Peirce[M]·Harvard Uni-versity Press,1958
65. E 拉兹洛《用系统论的观点看世界》[M]中国社会科学出版社,1985
66. C P斯诺《两种文化》[M]纪树立译 三联书店,1994
67. 马尔库塞《单向度的人》[M]重庆出版社,2001
68. 王芳《对创新教育的几点思考》《教育探索》2006(1)
69. 刘英岩《高校创新教育的策略及教育模式思考》《经济师》2006(5)
70. 张丽华 沈德立《论创造性思维产生的有利条件》《教育科学》2006 (1)
71. 王力平《创造性思维的核心:非逻辑思维形式》[J ]《辽宁商务职业学院学报(社会科学版)》2003 (3)
72. 吴国振 何秀芳《想象是创造性的源泉》[J ]宁夏教育,2001
73. [美] S ·阿瑞提《创造的秘密》[M]辽宁人民出版社1987
74. 董振域.《标新立异—创造性思维的本质特征》[ J ]《发明与革新》2002(4)
75. 韩裕达《激发好奇心实现创新》[J ]《宁波大学学报(教育科学版)》2002(6)
76. 李尔然. 好奇心—创造性思维的激活剂[ J ] . 医学与哲学,1997(8)
77. 王明银《好奇心与创造性》[J ]《现代物理知识》2001(3)
78. 何雪玲《学习兴趣是创造性思维发展的原动力》[J ]《广西师院学报(哲学社会科学版)》2002 (3)
79. Mednick ,S. A. & Mednick ,M. T. Examiner’s manual . remoteassociates test [M] . Boston : Houghton Mifflin ,1967
80. Aleksandra Gruszka and Edward Necka. Priming and Acceptanceof Close and Remote Associations by Creative andLess CreativePeople[J ] . Creativity Research Journal . 2002 ,14 (2)
81. 刘奎林《灵感———创新的非逻辑思维艺术》[M]黑龙江人民出版社,2003
82. 贝弗里奇《科学研究的艺术》[M]科学出版社,1979
83. 张莉《切实加强对青少年的科普教育》《人民教育》1999(12)