新课改背景下的历史高考命题
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摘要
该选题立足于高中历史新课改的背景之下,通过宏观上对国内外选拔考试试题的比较以及微观上对已高中课改地区和重庆地区近年高考试题的比较,透视反思当前重庆历史高考命题的一些问题,对全面推行高中课改以后的重庆历史高考命题研究提出一些思考和建议。
为了使本研究更加具有现实针对性和实践指导价值,笔者深入一线教学区实地考察,发放并回收调查问卷400余份,实地听课30多节次,举行师生座谈会近十场次,并且收集查阅我国中学历史课程改革和历届高考历史卷的相关文献资料100余卷次。本课题的主要研究内容包括:高考沿革简述;我国高考历史考试和美国选拔性历史考试的宏观比较;我国课改基本情况;近年高中课改地区与重庆地区历史高考试卷的比较分析以及最后对于重庆地区高考自主命题的几点思考与建议。
本文的主要观点包括:在深刻总结与反思课程改革经验教训的基础上,通过宏观上对国内外选拔考试试题的比较以及微观上对高中课改地区和重庆地区近年高考试题的比较,透视反思当前重庆历史高考命题的一些问题,认为在当前课程改革的大背景下,选拔性评价体系中的重要环节——高考,也应当有所改革,必须坚持国际化与本土化相结合,稳定性与渐进性相结合,服务性与学术性相结合,继承性与创新性相结合,充分体现重庆历史学科课程评价体系的地区特色和学科特色,以顺应国家级课程改革的历史潮流,最终推动现阶段的历史课程改革沿着科学的轨道健康发展。
The present paper sets foot on reform of senior high school's history course. Through comparison between Chinese and American selective exams macroscopically and comparison between entrance exam for college in reform-done area and in Chongqing microscopically, the paper looks deeply in to problems existent in current Chongqing History exam for college entrance. In reflecting on those issues, the paper brings forward suggestions on Chongqing's History exam for college entrance after upcoming nation-wide reform of senior high school courses.
To make the present study more practical and relevant, the author has investigated the educational area, distributing and receiving over 400 pieces of Questionnaire, attending at least 30 courses, holding 10 meetings for teacher-student communications and collecting more than 100 documents about previous tracks of China's middle school history courses and history entrance exams for colleges in successive years. The present paper focuses on brief description of China's evolution in college entrance exams, comparison between Chinese History exams for college and American AP History exams, Chinese basic reform status of courses, analysis of History exams between reformed area and Chongqing, as well as comments and suggestions on Chongqing self-proposed entrance exam for colleges.
The present paper views and concludes that the most important link for selective exam and evaluation system in education, college entrance exam shall be implemented with due reforms, specifically, combination of internationalized and localized examining, proceeding stably and progressively, teaching and academically, inheriting and renovating. It shall highlight Chongqing's regional characteristics and course requirements. In so doing, it would keep in line with national course reform trend and usher in a healthy development of scientific reform of History course in present phase.
为了使本研究更加具有现实针对性和实践指导价值,笔者深入一线教学区实地考察,发放并回收调查问卷400余份,实地听课30多节次,举行师生座谈会近十场次,并且收集查阅我国中学历史课程改革和历届高考历史卷的相关文献资料100余卷次。本课题的主要研究内容包括:高考沿革简述;我国高考历史考试和美国选拔性历史考试的宏观比较;我国课改基本情况;近年高中课改地区与重庆地区历史高考试卷的比较分析以及最后对于重庆地区高考自主命题的几点思考与建议。
本文的主要观点包括:在深刻总结与反思课程改革经验教训的基础上,通过宏观上对国内外选拔考试试题的比较以及微观上对高中课改地区和重庆地区近年高考试题的比较,透视反思当前重庆历史高考命题的一些问题,认为在当前课程改革的大背景下,选拔性评价体系中的重要环节——高考,也应当有所改革,必须坚持国际化与本土化相结合,稳定性与渐进性相结合,服务性与学术性相结合,继承性与创新性相结合,充分体现重庆历史学科课程评价体系的地区特色和学科特色,以顺应国家级课程改革的历史潮流,最终推动现阶段的历史课程改革沿着科学的轨道健康发展。
The present paper sets foot on reform of senior high school's history course. Through comparison between Chinese and American selective exams macroscopically and comparison between entrance exam for college in reform-done area and in Chongqing microscopically, the paper looks deeply in to problems existent in current Chongqing History exam for college entrance. In reflecting on those issues, the paper brings forward suggestions on Chongqing's History exam for college entrance after upcoming nation-wide reform of senior high school courses.
To make the present study more practical and relevant, the author has investigated the educational area, distributing and receiving over 400 pieces of Questionnaire, attending at least 30 courses, holding 10 meetings for teacher-student communications and collecting more than 100 documents about previous tracks of China's middle school history courses and history entrance exams for colleges in successive years. The present paper focuses on brief description of China's evolution in college entrance exams, comparison between Chinese History exams for college and American AP History exams, Chinese basic reform status of courses, analysis of History exams between reformed area and Chongqing, as well as comments and suggestions on Chongqing self-proposed entrance exam for colleges.
The present paper views and concludes that the most important link for selective exam and evaluation system in education, college entrance exam shall be implemented with due reforms, specifically, combination of internationalized and localized examining, proceeding stably and progressively, teaching and academically, inheriting and renovating. It shall highlight Chongqing's regional characteristics and course requirements. In so doing, it would keep in line with national course reform trend and usher in a healthy development of scientific reform of History course in present phase.
引文
[1]朱煜主编.走进高中新课改--历史教师必读[M].南京师范大学出版2005-4-1
[2]刘海峰.高考改革的理论思考[M].华中师范大学出版社2007-10-1
[3]刘清华.高考与教育教学的关系研究[M].华中师范大学出版社2007-10-1
[4]赵亚夫主编.历史课堂的有效教学[M].北京师范大学出版社2007-1-1
[5]车华玲主编.改革与创新--普通高中历史课程标准实验教科书研究与使用[M].人民出版社2006-8-1
[6]王大赫,胡江浩.今年高考考什么--文科综合[M].世界图书出版公司2005-1-1
[7]余伟民.历史教育展望--学科教育展望丛书[M].华东师范大学出版社2002-1-1
[8](美)Koetzsch著,薛晓华译.学习自由的国度:另类理念学校在美国的实践--当代教育理论译丛[M].华东师范大学出版社2005-6-1
[9]周国韬 杨雪梅 王淑娟.现代教育理论研读[M].中国轻工业出版社2007-7-1
[10](美)波斯纳等,赵中建等译.学程设计:教师课程开发指南--当代教育理论译丛[M].华东师范大学出版社2003-11-1
[11](美)鲍尔,侯定凯译.教育改革:批判和后结构主义的视角--当代教育理论译丛[M].华东师范大学出版社2002-12-1
[12]单中惠,朱镜人.外国教育经典解读[M].上海教育出版社2004年9月
[13]潘慧玲主编.教育研究的取径概念与应用[M].华东师范大学出版社2005年6月
[14]陈桂生.教育实话[M].华东师范大学出版社2005年9月
[15]赵宪宇.教育的痛和痒[M].北京大学出版社2005年5月
[16]课程教材研究所编.教育思想的革命[M].人民教育出版社2004年6月
[17]申继亮.教学反思与行动研究[M].北京师范大学出版社2007年5月
[18]周成平主编.高中新课程给教师的100条新建议[M].凤凰出版传媒集团,江苏人民出版社2007年5
[19]赵亚夫主编.国外历史课程标准评介[M].人民教育出版社2005年
[20]黄牧航.美国高中AP课程历史试题评述[J].历史教学2006年第6期。
[21]孙才周.江苏、广东高考历史的命题趋势比较[J].历史教学2006年11期
[22]王富友.稳中求变,贵在创新[J].考试2007年9月
[23]冯一下.自主命题背景下历史高考复习教学的基本策略[J].历史教学参考2006年3期
[24]马宁,周云华.平实但不平淡,继承中有发展[J].历史学习.2005年7-8期合刊
[25]冯一下,李洁.京派与海派[J].历史教学2004年3期
[26]冯一下.走进文明史--高考文综历史试题的新走向[J].历史教学2005年10期
[27]穆易宁.新课标下历史学科考试测量命题改革[J].历史教学2005年4期
[28]黄牧航.历史科高考命题内容的演变[J].历史学习2006年12期
[29]黄牧航.理想与现实的博弈--谈新课程改革背景下历史科高考命题的趋向[J].中学历史教学2007年6期
[30]黄牧航.从高中课程改革的角度看2005年的高考历史试题[J].历史教学2005年8期
[31]华东师范大学出版社编.新课标论丛[C].华东师范大学出版社2006年11月
[32]课程教材研究所编.课程改革整体论[C].人民教育出版社2004年3月版
[1]贺斌.普通高中新课程实验与高考改革[J].课程·教材·教法1999年第2期
[2]Simon&-Schuster.Mark Bach AP World History[Z].2004
[3]施良方,郭元祥.课程与课程理论的定义[C].瞿葆奎主编:《四十年学术争鸣大系·教育学》上海人民出版社1990年版
[4]刘开练.课程观的转向略论[J].教学与管理理论版2007年第8期
[5]刘宗绪.人的理性与法的精神[M].中国社会科学出版社2003.年版
[6]基础教育课程改革纲要(试行)[M].中华人民共和国教育部2001年版
[7]余文森.新课程需要什么样的教学观念[C].《基础教育课程改革纲要(试行)》解读钟启泉等编;华东师范大学出版社2001年版276
[8]黄牧航.美国高中AP课程历史试题评述[J].历史教学2006年第6期
[9]赵亚夫主编.国外历史课程标准评价[M].人民教育出版社2005年版
[10]http://www,ncaction,org.uk/subjects/history/levels,htm
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[23]冯一下.自主命题背景下历史高考复习教学的基本策略[J].历史教学参考2006年3期
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[27]穆易宁.新课标下历史学科考试测量命题改革[J].历史教学2005年4期
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[29]黄牧航.理想与现实的博弈--谈新课程改革背景下历史科高考命题的趋向[J].中学历史教学2007年6期
[30]黄牧航.从高中课程改革的角度看2005年的高考历史试题[J].历史教学2005年8期
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[2]Simon&-Schuster.Mark Bach AP World History[Z].2004
[3]施良方,郭元祥.课程与课程理论的定义[C].瞿葆奎主编:《四十年学术争鸣大系·教育学》上海人民出版社1990年版
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[5]刘宗绪.人的理性与法的精神[M].中国社会科学出版社2003.年版
[6]基础教育课程改革纲要(试行)[M].中华人民共和国教育部2001年版
[7]余文森.新课程需要什么样的教学观念[C].《基础教育课程改革纲要(试行)》解读钟启泉等编;华东师范大学出版社2001年版276
[8]黄牧航.美国高中AP课程历史试题评述[J].历史教学2006年第6期
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[10]http://www,ncaction,org.uk/subjects/history/levels,htm