新课程背景下的高考语文试卷命题研究
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摘要
通过对新课程背景下的高考语文命题的研究,我们可以发现:新课程标准引领着命题方向,考试大纲规范着考试内容及试卷结构,由考试说明细化了命题形式。高考命题应重视发挥语文教材的作用,同时鼓励学生开展广泛的课外阅读。高考试题的命制过程有着严格的规范程序。语文考试学、教育测量学多方面的理论,为科学合理地评价语文高考试题提供了帮助。各省市单独命题,试卷结构形式各异,打破了全国卷一统天下的局面,试题题型不断创新。高考命题在选修内容的合理测试,主观题的评分误差,选择题的效度等方面仍存在不少问题,需要采取相应的对策。高考命题的研究对中学语文教学的启示不少,帮助学生了解解题思路并建立相应的解题模型。
未来的高考更需要强调学生的能力测试,对学生的语文能力要构建多元评价体系,全面衡量学生的语文素养。
Through the new curriculum in the context of the Chinese language entrance examination proposition study, we can find that the new curriculum standards lead the direction of the thesis and that the examination standards outline the content and the examination papers structure.The explanation about the examination outline details the form of propositions. College Entrance Examination proposition should pay attention to the role played by the language teaching materials, while encouraging students to engage in a wide range of extra-curricular reading. College Entrance Examination during the life of the system has a strictly regulated process.A wide range of theories of language examinations and education evaluation offers help for scientific and reasonable evaluation. Provincial and municipal separate propositions and different paper structures break the dominance of the national volume. All kinds of questions continue to innovate. There are many problems that still need to take corresponding countermeasures in the choice of the contents of a reasonable proposition testing and in subjective questions of the rating errors, such as the validity of multiple-choice questions.The study of secondary School entrance examination proposition gives language teaching and learning a lot of inspiration to help students understand the problem-solving ideas and establish the appropriate problem-solving model.Future college entrance examination needs the students to have the ability , but we must build multi-evaluation systems to evaluate the students' language literacy.
未来的高考更需要强调学生的能力测试,对学生的语文能力要构建多元评价体系,全面衡量学生的语文素养。
Through the new curriculum in the context of the Chinese language entrance examination proposition study, we can find that the new curriculum standards lead the direction of the thesis and that the examination standards outline the content and the examination papers structure.The explanation about the examination outline details the form of propositions. College Entrance Examination proposition should pay attention to the role played by the language teaching materials, while encouraging students to engage in a wide range of extra-curricular reading. College Entrance Examination during the life of the system has a strictly regulated process.A wide range of theories of language examinations and education evaluation offers help for scientific and reasonable evaluation. Provincial and municipal separate propositions and different paper structures break the dominance of the national volume. All kinds of questions continue to innovate. There are many problems that still need to take corresponding countermeasures in the choice of the contents of a reasonable proposition testing and in subjective questions of the rating errors, such as the validity of multiple-choice questions.The study of secondary School entrance examination proposition gives language teaching and learning a lot of inspiration to help students understand the problem-solving ideas and establish the appropriate problem-solving model.Future college entrance examination needs the students to have the ability , but we must build multi-evaluation systems to evaluate the students' language literacy.
引文
[1]刘海峰《研究考试制度推进考试改革》《湖北招生考试》2002.2下P6
[2]王伟宜《让两种评价在高考中真正发挥作用》2008年9月24日年中国教育报第七版
[1]孙绍振《语文建设》2009.2
[2]倪文锦《切实加强对语文新课程高考改革的研究》《中学语文教与学》2006年第2期
[1]唐建新《新课程新高考的新指向》《试题与研究》2007年第1期
[1]摘自www.O22net.com/2007/6-8/436045182753091.html
[1]于建坤《07年首次新课程高考开创改革之旅》《中国教育报》2007.6.27
[1]雷新勇《大规模教育考试:命题与评价》华东师范大学山版社2006年8月P11
[1]《教育和心理的测量与评价原理》美.吉尔伯特.萨克斯.詹姆斯.w.牛顿江苏教育出版社2002版P295
[1]大桥正夫[日]钟启泉译《教育心理学》上海教育出版社1980 P66
[2]赵志伟《高中语文课程新探》东北师范大学出版社2004.4 P222
[3]章熊《中国当代写作与阅读测试》四川教育出版社2000.10第二版P11
[1]施良方《学习论》人民教育出版社2001 P451
[1]康乃美 主编《考试管理技术》华中师范大学出版社2008年2月第一版P63
[1]王孝玲编著《教育测量》华东师范大学出版社2004年7月P216
[2]王孝玲编著《教育测量》华东师范大学出版社2004年7月P218
[1]倪文锦《语文考试论》广西教育出版社1996年P11-P13
[1]《语文学习》2008.增刊P134
[1]《普通高中语文课程标准》人民教育出版社2003年4月P9
[1]明恩溥(美),匡雁鹏译《中国人的特性》光明日报出版社1992年版
[1]陈军《语文教学时习论》上海教育出版社2005年4月P272
[1]吉尔伯特.萨克斯.詹姆斯.w.牛顿(美)《教育和,ON的测量与评价原理》美.江苏教育出版社2002版P295-296
[2]吴向明《美国高等院校招生制度研究》 中国社会科学出版社2008.4第一版P92
[1]万震球《关于高考语文选择题的效度验证设想》《教学管理》1995年2期P57.
[1]董蓓菲《语文教育心理学》上海教育出版社2006.8第一版P178
[1]傅小兰 何海东《问题表征过程的一项研究》心理学报1995,27.2 P204-210
[2]邓铸 余嘉元《问题解决中对问题的外部表征和内部表征》《心理学动态》2001.3 P197
[1]加里.D.鲍里奇《有效教学方法》江苏教育出版社2002.12 P396.398
1.刘海峰《研究考试制度推进考试改革》《湖北招生考试》2002年2月(下)P6
2.孙绍振《语文建设》2009.2
3.倪文锦《切实加强对语文新课程高考改革的研究》 《中学语文教与学》2006年第2期
4.唐建新《新课程新课程高考的新指向》《试题与研究》2007年第1期
5.廖平胜《考试学原理》 华中师范大学出版社
6.于建坤《07年首次新课程高考开创改革之旅》《中国教育报》2007年6月27日
7.于建坤《中国教育报》2009年6月13日第一版、
8.康乃美主编 《考试管理技术》华中师范大学出版社2008年2月第一版P63
9.《语文月刊》2007年第7—8期《语文学习》2008年增刊
10.王孝玲编著《教育测量》 华东师范大学出版社2004年7月P218
11.倪文锦《语文考试论》广西教育出版社P11-P13
12.《现代汉语词典》商务印书馆1978年版
13.《语文学习》2008年增刊
14.明恩溥[美]《中国人的特性》光明日报出版社1992年版
15.施良方《学习论》人民教育出版社2001年P451
16.吉尔伯特.萨克斯.詹姆斯.W.牛顿[美]《教育和心理的测量与评价原理》江苏教育出版社2002版P295
17.大桥正夫[日]钟启泉译《教育心理学》上海教育出版社1980年版P66
18.章熊《中国当代写作与阅读测试》四川教育出版社2000年10第二版P11
19.赵志伟《高中语文课程新探》东北师范大学出版社2004年4月P222
20.陈军《语文教学时习论》上海教育出版社2005年4月P272
21.雷新勇《大规模教育考试:命题与评价》华东师范大学2006年版P11
22.吴向明《美国高等院校招生制度研究》 中国社会科学出版社2008年4 月第一版P92
23.万震球《关于高考语文选择题之效度验证的设想》见《教学管理》1995年2期P57.
24.巢宗祺雷实陆志平主编《普通高中语文课程标准(实验)》湖北教育出版社2004年4月
25.《语文学习》2009年2月
26.董蓓菲《语文教育心理学》上海教育出版社2006年8月第一版P178
27.傅小兰何海东《问题表征过程的一项研究》心理学报 1995,27.2P204-210
28.邓铸余嘉元《问题解决中对问题的外部表征和内部表征》《心理学动态》2001年3月P197
29.《语文月刊》2007 7-8
30.倪文锦 欧阳汝颖《语文教育展望》华东师范大学出版社2006年6月
31.加里.D.鲍里奇(美)《有效教学方法》江苏教育出版社2002年12月
[2]王伟宜《让两种评价在高考中真正发挥作用》2008年9月24日年中国教育报第七版
[1]孙绍振《语文建设》2009.2
[2]倪文锦《切实加强对语文新课程高考改革的研究》《中学语文教与学》2006年第2期
[1]唐建新《新课程新高考的新指向》《试题与研究》2007年第1期
[1]摘自www.O22net.com/2007/6-8/436045182753091.html
[1]于建坤《07年首次新课程高考开创改革之旅》《中国教育报》2007.6.27
[1]雷新勇《大规模教育考试:命题与评价》华东师范大学山版社2006年8月P11
[1]《教育和心理的测量与评价原理》美.吉尔伯特.萨克斯.詹姆斯.w.牛顿江苏教育出版社2002版P295
[1]大桥正夫[日]钟启泉译《教育心理学》上海教育出版社1980 P66
[2]赵志伟《高中语文课程新探》东北师范大学出版社2004.4 P222
[3]章熊《中国当代写作与阅读测试》四川教育出版社2000.10第二版P11
[1]施良方《学习论》人民教育出版社2001 P451
[1]康乃美 主编《考试管理技术》华中师范大学出版社2008年2月第一版P63
[1]王孝玲编著《教育测量》华东师范大学出版社2004年7月P216
[2]王孝玲编著《教育测量》华东师范大学出版社2004年7月P218
[1]倪文锦《语文考试论》广西教育出版社1996年P11-P13
[1]《语文学习》2008.增刊P134
[1]《普通高中语文课程标准》人民教育出版社2003年4月P9
[1]明恩溥(美),匡雁鹏译《中国人的特性》光明日报出版社1992年版
[1]陈军《语文教学时习论》上海教育出版社2005年4月P272
[1]吉尔伯特.萨克斯.詹姆斯.w.牛顿(美)《教育和,ON的测量与评价原理》美.江苏教育出版社2002版P295-296
[2]吴向明《美国高等院校招生制度研究》 中国社会科学出版社2008.4第一版P92
[1]万震球《关于高考语文选择题的效度验证设想》《教学管理》1995年2期P57.
[1]董蓓菲《语文教育心理学》上海教育出版社2006.8第一版P178
[1]傅小兰 何海东《问题表征过程的一项研究》心理学报1995,27.2 P204-210
[2]邓铸 余嘉元《问题解决中对问题的外部表征和内部表征》《心理学动态》2001.3 P197
[1]加里.D.鲍里奇《有效教学方法》江苏教育出版社2002.12 P396.398
1.刘海峰《研究考试制度推进考试改革》《湖北招生考试》2002年2月(下)P6
2.孙绍振《语文建设》2009.2
3.倪文锦《切实加强对语文新课程高考改革的研究》 《中学语文教与学》2006年第2期
4.唐建新《新课程新课程高考的新指向》《试题与研究》2007年第1期
5.廖平胜《考试学原理》 华中师范大学出版社
6.于建坤《07年首次新课程高考开创改革之旅》《中国教育报》2007年6月27日
7.于建坤《中国教育报》2009年6月13日第一版、
8.康乃美主编 《考试管理技术》华中师范大学出版社2008年2月第一版P63
9.《语文月刊》2007年第7—8期《语文学习》2008年增刊
10.王孝玲编著《教育测量》 华东师范大学出版社2004年7月P218
11.倪文锦《语文考试论》广西教育出版社P11-P13
12.《现代汉语词典》商务印书馆1978年版
13.《语文学习》2008年增刊
14.明恩溥[美]《中国人的特性》光明日报出版社1992年版
15.施良方《学习论》人民教育出版社2001年P451
16.吉尔伯特.萨克斯.詹姆斯.W.牛顿[美]《教育和心理的测量与评价原理》江苏教育出版社2002版P295
17.大桥正夫[日]钟启泉译《教育心理学》上海教育出版社1980年版P66
18.章熊《中国当代写作与阅读测试》四川教育出版社2000年10第二版P11
19.赵志伟《高中语文课程新探》东北师范大学出版社2004年4月P222
20.陈军《语文教学时习论》上海教育出版社2005年4月P272
21.雷新勇《大规模教育考试:命题与评价》华东师范大学2006年版P11
22.吴向明《美国高等院校招生制度研究》 中国社会科学出版社2008年4 月第一版P92
23.万震球《关于高考语文选择题之效度验证的设想》见《教学管理》1995年2期P57.
24.巢宗祺雷实陆志平主编《普通高中语文课程标准(实验)》湖北教育出版社2004年4月
25.《语文学习》2009年2月
26.董蓓菲《语文教育心理学》上海教育出版社2006年8月第一版P178
27.傅小兰何海东《问题表征过程的一项研究》心理学报 1995,27.2P204-210
28.邓铸余嘉元《问题解决中对问题的外部表征和内部表征》《心理学动态》2001年3月P197
29.《语文月刊》2007 7-8
30.倪文锦 欧阳汝颖《语文教育展望》华东师范大学出版社2006年6月
31.加里.D.鲍里奇(美)《有效教学方法》江苏教育出版社2002年12月