中等职业学校技能型人才培养模式研究
|
摘要
中等职业教育作为整个教育的组成部分,在我国的科教兴国和人才强国战略中肩负着重要使命。面对国内国外的经济发展形势,不断探索中职技能型人才培养模式,提高人才培养质量,实现人才培养目标,是当前乃至今后一段时期要完成的一项重要任务。实现农业机械现代化是我国在农业方面要实现的主要工作目标。江泽民总书记到黑龙江农垦视查工作时着重强调:“要在垦区率先实现农业现代化。”
要实现这一工作目标,黑龙江农垦在农机方面的专业技术人才缺口是很大的,而且这些从业人员需要接受职业教育。以往的中等职业学校毕业生的专业技能水平与岗位要求标准有较大差距,毕业生上岗不能顶岗。而用人单位迫切需要的是上岗就能顶岗的“理论够用,技能过硬”的专业技术人员。
因此,要正确定位人才培养模式,准确定位培养目标,达到理论够用,技能适用,重点强调学生的动手能力,独立解决问题的能力,能够独立进行农业生产的能力,使我国的农业生产尽快达到现代化水平,真正为垦区率先实现农业现代化做出应有的贡献。只有模式科学,符合人才培养标准,才能有效高速的培养出大量技能型人才。
为此,必须对原有人才培养模式进行改革,转变教育观念,狠抓实践教学,切实从以专业学科为本位向以职业岗位和就业为本位转变,从传统的偏重学生知识的传授向注重就业能力的提高和综合职业素质的养成转变。探索中等职业学校技能型人才培养模式势在必行,研究中等职业学校技能型人才培养尤其重要,本论文从研究问题的起因入手,学习借鉴了国内外人才培养模式,分析了技能型人才培养模式的构成要素,提出了技能型人才培养模式的实践构想等,通过对几个方面的论述,进而得出了适合黑龙江农垦机械化学校学生实践技能训练的有效方法,以运用于农机专业学生技能训练的教学实践,并加以推广。
The entire secondary vocational education as an integral part of education in China's strategy of rejuvenating the country through science and personnel power shoulder an important mission, in the face of domestic and foreign economic development in the form of skills to constantly explore talents in the training mode, improve the quality of personnel training to achieve the goal of cultivating talent, now and for some time to do important task.. To achieve modernization of China's agricultural machinery in agriculture to achieve the main objective of Jiang Zemin, general secretary of the Heilongjiang Farm inspection work highlighted: "in the reclamation area to take the lead in realizing modernization of agriculture."
To achieve this goal, Heilongjiang Farm in the Agricultural Mechanization of professional and technical personnel is a big gap, and that these employees need to receive vocational education. Past graduates of secondary vocational schools and the level of professional skills required standard posts have greater disparity. Graduates posts can not work. While employing units urgent need is for posts will be able to work"theory enough, skills perfect" professional and technical personnel.
Therefore, in order to accurately define personnel training mode, accurate positioning training objectives, achieve sufficient theory, skills apply, with an emphasis on students practical ability, independent problem-solving skills, able to conduct independent agricultural production, and made China's agricultural production as soon as possible to achieve the level of modernization, true to the reclamation area take the lead in realizing modernization of agriculture make due contributions. Only model is correct, with personnel training standards, to be effective the high-speed train a large number of skilled personnel.
Therefore, we must train people to the original model of reform to change the educational concept, pay close attention to practice teaching, and to discipline-based professional to professional status and to the employment-based shift from the traditional biased towards imparting knowledge to students on improve the employability of career development of quality and comprehensive changes. Exploration and research skills-secondary vocational school personnel training mode is imperative to explore specialized secondary schools on the skills of personnel training is particularly important, this paper studies the causes of the problem from the start of the domestic and international personnel training mode status, skills - Training mode of practice ideas, skills training model of personnel elements, and several other aspects to be addressed to arrive at a suitable Heilongjiang Farm mechanization school students practical skills training and effective methodology to the students of Agricultural Machinery professional skills of teaching practice, and to promote.
要实现这一工作目标,黑龙江农垦在农机方面的专业技术人才缺口是很大的,而且这些从业人员需要接受职业教育。以往的中等职业学校毕业生的专业技能水平与岗位要求标准有较大差距,毕业生上岗不能顶岗。而用人单位迫切需要的是上岗就能顶岗的“理论够用,技能过硬”的专业技术人员。
因此,要正确定位人才培养模式,准确定位培养目标,达到理论够用,技能适用,重点强调学生的动手能力,独立解决问题的能力,能够独立进行农业生产的能力,使我国的农业生产尽快达到现代化水平,真正为垦区率先实现农业现代化做出应有的贡献。只有模式科学,符合人才培养标准,才能有效高速的培养出大量技能型人才。
为此,必须对原有人才培养模式进行改革,转变教育观念,狠抓实践教学,切实从以专业学科为本位向以职业岗位和就业为本位转变,从传统的偏重学生知识的传授向注重就业能力的提高和综合职业素质的养成转变。探索中等职业学校技能型人才培养模式势在必行,研究中等职业学校技能型人才培养尤其重要,本论文从研究问题的起因入手,学习借鉴了国内外人才培养模式,分析了技能型人才培养模式的构成要素,提出了技能型人才培养模式的实践构想等,通过对几个方面的论述,进而得出了适合黑龙江农垦机械化学校学生实践技能训练的有效方法,以运用于农机专业学生技能训练的教学实践,并加以推广。
The entire secondary vocational education as an integral part of education in China's strategy of rejuvenating the country through science and personnel power shoulder an important mission, in the face of domestic and foreign economic development in the form of skills to constantly explore talents in the training mode, improve the quality of personnel training to achieve the goal of cultivating talent, now and for some time to do important task.. To achieve modernization of China's agricultural machinery in agriculture to achieve the main objective of Jiang Zemin, general secretary of the Heilongjiang Farm inspection work highlighted: "in the reclamation area to take the lead in realizing modernization of agriculture."
To achieve this goal, Heilongjiang Farm in the Agricultural Mechanization of professional and technical personnel is a big gap, and that these employees need to receive vocational education. Past graduates of secondary vocational schools and the level of professional skills required standard posts have greater disparity. Graduates posts can not work. While employing units urgent need is for posts will be able to work"theory enough, skills perfect" professional and technical personnel.
Therefore, in order to accurately define personnel training mode, accurate positioning training objectives, achieve sufficient theory, skills apply, with an emphasis on students practical ability, independent problem-solving skills, able to conduct independent agricultural production, and made China's agricultural production as soon as possible to achieve the level of modernization, true to the reclamation area take the lead in realizing modernization of agriculture make due contributions. Only model is correct, with personnel training standards, to be effective the high-speed train a large number of skilled personnel.
Therefore, we must train people to the original model of reform to change the educational concept, pay close attention to practice teaching, and to discipline-based professional to professional status and to the employment-based shift from the traditional biased towards imparting knowledge to students on improve the employability of career development of quality and comprehensive changes. Exploration and research skills-secondary vocational school personnel training mode is imperative to explore specialized secondary schools on the skills of personnel training is particularly important, this paper studies the causes of the problem from the start of the domestic and international personnel training mode status, skills - Training mode of practice ideas, skills training model of personnel elements, and several other aspects to be addressed to arrive at a suitable Heilongjiang Farm mechanization school students practical skills training and effective methodology to the students of Agricultural Machinery professional skills of teaching practice, and to promote.
引文
①余群英.高职人才培养模式的理论与实践探索.高教研究.2005.第三期
②转引自张志勇.高职教育人才培养目标及培养模式研究.[D]:硕士学位论文.2004.P13-14
③转引自杨枝旺.云南西双版纳州高职教育人才培养模式研究.[D]:[硕士学位论文].2006.P16
①柳海民.现代教育学原理[M].长春:东北师范大学出版社.2002.
①栗战书.在全省职业教育工作会议上的讲话.2006.8.9
①袁向军.职业院校培养学生综合素质与能力的理论与实践.黑龙江教育出版社.2007.9.P159-163
[1]柳海民. 现代教育学原理[M].长春: 东北师范大学出版社, 2002.
[2]杨颖秀. 教育管理学[M].长春:东北师范大学出版社, 2002.
[3]袁向军. 职业院校培养学生综合素质与能力的理论与实践[M]. 黑龙江: 黑龙江教育出版社, 2007.159-163.
[4]. 现代汉语辞典[M].商务印书馆. 1983. 800.
[5]明立军. 探索工学结合 校企合作办学的新模式[J]. 辽宁高职学报, 2006, 8(5): 9-10.
[6]余群英. 高职人才培养模式的理论与实践探索[J]. 高教研究, 2005(1).
[7]王正才. 高职模具专业工学结合实训模式的探讨[J]. 中国职业技术教育2006, 33(253): 52-53.
[8]曾令奇.高职院校产学合作教育培养高技能人才模式的研究[J]. 理工高教研究, 2006, 25(5): 138-140.
[9]陈鹤鸣. 加快实训室建设推进专业教育模式改革[J]. 北京市财贸管理干部学院学报,2006, 22(3): 18-20.
[10]李海鹰. 适应职业教育发展深化教育教学改革[J]. 理论学习, 2006(11): 36.
[11]朱向阳. 探索适合职校生发展的教育教学模式[J]. 职教论坛, 2006(11): 45-46.
[12]唐淑红. 问题教学的教学模式与教学策略[J]. 湘潭师范学院学报, 2006, 28(4): 113-115.
[13]徐公芳. 以就业顶岗能力为重点改革高职人才培养模式[J]. 中国高等教育, 2006(22):55-56.
[14]郭小华. 职业学校课堂教学存在的问题与应对对策[J]. 职业教育研究, 2006(11): 142.
[15]邹礼平. 作物育种学教学—科研—生产三位一体教学模式初探[J]. 孝感师专学报, 1999, 19(4): 80-82.
[16]韩玉霞. 当前中等职业教育存在的问题及应对之策[J]. 南昌高专学报, 2006(5): 67-68.
[17]李德俭. 对我国中等职业教育现状的思考[J]. 辽宁教育行政学院学报, 2006, 23(10): 25-26.
[18]王 俊. 高等职业技术教育实训基地特性研究[J]. 教育与职业, 2006(33): 109-110.
[19]温建梅. 高职高专产学合作教育的理论与实践[J]. 教育理论与实践, 2006, 26(11): 13-14.
[20]杨 玫. 高职人才培养模式存在的问题研究[J]. 农业与技术, 2006, 26(5): 189-191.
[21]付 涛. 高职实践教学模式的研究[J]. 实验室科学, 2006(4): 85-88.
[22]张国方. 构建以强化职业能力为目标的中等职教课程新模式[J]. 职业技术教育, 2006, 27(19): 52-55.
[23]严昌荣. 加强农业职业教育的实践教学培养应用型人才[J]. 西藏农业科技, 2006, 28(3): 8-11.
[24]赵旭祥. 建设双师双证型教师队伍是中等职业教育发展的根本出路[J]. 教育研究, 2006(22): 37-38.
[25]李 峻. 中等职业教育的困境探源[J]. 西北医学教育, 2006, 14(5): 526-531.
[26]叶冬青. 影响中等职业教育发展的原因探析[J]. 2006, 22(6): 172-173.
[27]刘润涛. 寻求中职教育的最佳模式[N]. 教育时报, 2006-10-31(003).
[28]张意轩. “订单”式培养职业教育新模式[N]. 人民日报海外版, 2005-11-22(002).
[29]孙敬华. 改革培养模式 突出高职特色[N]. 安徽教育报, 2000-06-14(003).
[30]潘 光. 培养技能型人才的好模式[N]. 中国教育报, 2006-03-17(006).
[31]王玉民. 复合型劳动者培养模式研究启动[N]. 光明日报, 2002-07-07(1).
[32]王宝军. 改善条件 创新模式 培养应用型人才[N]. 嘉兴日报, 2005-11-30(005).
[33]杨 妤. 呼吁中职以技工培养为重点[N]. 人民政协报, 2006-12-06(C04).
[34]李守林. 拓展办学思路 培养实用人才[N]. 新疆北屯报, 2005-10-31(002).
[35]双 流. 应着培养高素质的普通劳动者[N]. 教育导报, 2000-11-17(003).
[36] 蒋 志 臻 . 职 业 教 育 要 以 就 业 为 导 向 培 养 社 会 真 正 需 要 的 人 才 [N]. 人 民 政 协 报 , 2006-08-17(A01).
[37]莫亚力. 中职教育如何创新[N]. 海南日报, 2006-11-13(012).
[38]孟蕴华. 高职订单教育人才培养模式研究[D]: [硕士学位论文]. 上海: 华东师范大学教育管理学系, 2006.
[39]郭秀兰. 构建我国现代高等教育的 KAQ 人才培养模式[DB/OL]:全国硕士学位论文库.2001.
[40]贺新元. 高职教育教学模式的研究[D] :[硕士学位论文]. 天津: 天津大学技术学院,2004.
[41]张志勇. 高职教育人才培养目标及培养模式研究[D]: [硕士学位论文]. 长沙: 湖南农业大学职业技术学院, 2004.
[42]杨枝旺. 云南西双版纳州高职教育人才培养模式研究[D]: [硕士学位论文].云南: 云南师范大学教育科学与管理学院, 2006.
[43].Learning to play in digital games. By: Pelletier, Caroline; Oliver, Martin. Learning, Media, & Technology, Dec2006, Vol. 31 Issue 4, p329-342, 14p, 1 chart, 1 diagram; DOI: 10.1080/17439880601021942; (AN 23148582)
[44] Using games and simulations for supporting learning. By: de Freitas, Sara I.. Learning, Media, & Technology, Dec2006, Vol. 31 Issue 4, p343-358, 16p; DOI: 10.1080/17439880601021967; (AN 23148583)
[45]Humour in game‐based learning. By: Dormann, Claire; Biddle, Robert. Learning, Media, & Technology, Dec2006, Vol. 31 Issue 4, p411-424, 14p, 1 diagram; DOI: 10.1080/17439880601022023; (AN 23148584)
[46]A student‐designed grammar quiz on the web: a constructive mode of grammar instruction. By: Fukushima, Tatsuya. Educational Media International, Mar2006, Vol. 43 Issue 1, p75-85, 11p, 1 chart; DOI: 10.1080/09523980500490901; (AN 19778225)
[47]Web Site Uses Multimedia To ShowTeaching Practices. By: Borja, Rhea R.. Education Week, 12/6/2006, Vol. 26 Issue 14, p16-16, 1/9p; (AN 23489709)
②转引自张志勇.高职教育人才培养目标及培养模式研究.[D]:硕士学位论文.2004.P13-14
③转引自杨枝旺.云南西双版纳州高职教育人才培养模式研究.[D]:[硕士学位论文].2006.P16
①柳海民.现代教育学原理[M].长春:东北师范大学出版社.2002.
①栗战书.在全省职业教育工作会议上的讲话.2006.8.9
①袁向军.职业院校培养学生综合素质与能力的理论与实践.黑龙江教育出版社.2007.9.P159-163
[1]柳海民. 现代教育学原理[M].长春: 东北师范大学出版社, 2002.
[2]杨颖秀. 教育管理学[M].长春:东北师范大学出版社, 2002.
[3]袁向军. 职业院校培养学生综合素质与能力的理论与实践[M]. 黑龙江: 黑龙江教育出版社, 2007.159-163.
[4]. 现代汉语辞典[M].商务印书馆. 1983. 800.
[5]明立军. 探索工学结合 校企合作办学的新模式[J]. 辽宁高职学报, 2006, 8(5): 9-10.
[6]余群英. 高职人才培养模式的理论与实践探索[J]. 高教研究, 2005(1).
[7]王正才. 高职模具专业工学结合实训模式的探讨[J]. 中国职业技术教育2006, 33(253): 52-53.
[8]曾令奇.高职院校产学合作教育培养高技能人才模式的研究[J]. 理工高教研究, 2006, 25(5): 138-140.
[9]陈鹤鸣. 加快实训室建设推进专业教育模式改革[J]. 北京市财贸管理干部学院学报,2006, 22(3): 18-20.
[10]李海鹰. 适应职业教育发展深化教育教学改革[J]. 理论学习, 2006(11): 36.
[11]朱向阳. 探索适合职校生发展的教育教学模式[J]. 职教论坛, 2006(11): 45-46.
[12]唐淑红. 问题教学的教学模式与教学策略[J]. 湘潭师范学院学报, 2006, 28(4): 113-115.
[13]徐公芳. 以就业顶岗能力为重点改革高职人才培养模式[J]. 中国高等教育, 2006(22):55-56.
[14]郭小华. 职业学校课堂教学存在的问题与应对对策[J]. 职业教育研究, 2006(11): 142.
[15]邹礼平. 作物育种学教学—科研—生产三位一体教学模式初探[J]. 孝感师专学报, 1999, 19(4): 80-82.
[16]韩玉霞. 当前中等职业教育存在的问题及应对之策[J]. 南昌高专学报, 2006(5): 67-68.
[17]李德俭. 对我国中等职业教育现状的思考[J]. 辽宁教育行政学院学报, 2006, 23(10): 25-26.
[18]王 俊. 高等职业技术教育实训基地特性研究[J]. 教育与职业, 2006(33): 109-110.
[19]温建梅. 高职高专产学合作教育的理论与实践[J]. 教育理论与实践, 2006, 26(11): 13-14.
[20]杨 玫. 高职人才培养模式存在的问题研究[J]. 农业与技术, 2006, 26(5): 189-191.
[21]付 涛. 高职实践教学模式的研究[J]. 实验室科学, 2006(4): 85-88.
[22]张国方. 构建以强化职业能力为目标的中等职教课程新模式[J]. 职业技术教育, 2006, 27(19): 52-55.
[23]严昌荣. 加强农业职业教育的实践教学培养应用型人才[J]. 西藏农业科技, 2006, 28(3): 8-11.
[24]赵旭祥. 建设双师双证型教师队伍是中等职业教育发展的根本出路[J]. 教育研究, 2006(22): 37-38.
[25]李 峻. 中等职业教育的困境探源[J]. 西北医学教育, 2006, 14(5): 526-531.
[26]叶冬青. 影响中等职业教育发展的原因探析[J]. 2006, 22(6): 172-173.
[27]刘润涛. 寻求中职教育的最佳模式[N]. 教育时报, 2006-10-31(003).
[28]张意轩. “订单”式培养职业教育新模式[N]. 人民日报海外版, 2005-11-22(002).
[29]孙敬华. 改革培养模式 突出高职特色[N]. 安徽教育报, 2000-06-14(003).
[30]潘 光. 培养技能型人才的好模式[N]. 中国教育报, 2006-03-17(006).
[31]王玉民. 复合型劳动者培养模式研究启动[N]. 光明日报, 2002-07-07(1).
[32]王宝军. 改善条件 创新模式 培养应用型人才[N]. 嘉兴日报, 2005-11-30(005).
[33]杨 妤. 呼吁中职以技工培养为重点[N]. 人民政协报, 2006-12-06(C04).
[34]李守林. 拓展办学思路 培养实用人才[N]. 新疆北屯报, 2005-10-31(002).
[35]双 流. 应着培养高素质的普通劳动者[N]. 教育导报, 2000-11-17(003).
[36] 蒋 志 臻 . 职 业 教 育 要 以 就 业 为 导 向 培 养 社 会 真 正 需 要 的 人 才 [N]. 人 民 政 协 报 , 2006-08-17(A01).
[37]莫亚力. 中职教育如何创新[N]. 海南日报, 2006-11-13(012).
[38]孟蕴华. 高职订单教育人才培养模式研究[D]: [硕士学位论文]. 上海: 华东师范大学教育管理学系, 2006.
[39]郭秀兰. 构建我国现代高等教育的 KAQ 人才培养模式[DB/OL]:全国硕士学位论文库.2001.
[40]贺新元. 高职教育教学模式的研究[D] :[硕士学位论文]. 天津: 天津大学技术学院,2004.
[41]张志勇. 高职教育人才培养目标及培养模式研究[D]: [硕士学位论文]. 长沙: 湖南农业大学职业技术学院, 2004.
[42]杨枝旺. 云南西双版纳州高职教育人才培养模式研究[D]: [硕士学位论文].云南: 云南师范大学教育科学与管理学院, 2006.
[43].Learning to play in digital games. By: Pelletier, Caroline; Oliver, Martin. Learning, Media, & Technology, Dec2006, Vol. 31 Issue 4, p329-342, 14p, 1 chart, 1 diagram; DOI: 10.1080/17439880601021942; (AN 23148582)
[44] Using games and simulations for supporting learning. By: de Freitas, Sara I.. Learning, Media, & Technology, Dec2006, Vol. 31 Issue 4, p343-358, 16p; DOI: 10.1080/17439880601021967; (AN 23148583)
[45]Humour in game‐based learning. By: Dormann, Claire; Biddle, Robert. Learning, Media, & Technology, Dec2006, Vol. 31 Issue 4, p411-424, 14p, 1 diagram; DOI: 10.1080/17439880601022023; (AN 23148584)
[46]A student‐designed grammar quiz on the web: a constructive mode of grammar instruction. By: Fukushima, Tatsuya. Educational Media International, Mar2006, Vol. 43 Issue 1, p75-85, 11p, 1 chart; DOI: 10.1080/09523980500490901; (AN 19778225)
[47]Web Site Uses Multimedia To ShowTeaching Practices. By: Borja, Rhea R.. Education Week, 12/6/2006, Vol. 26 Issue 14, p16-16, 1/9p; (AN 23489709)