高中生网络阅读现状及对策
|
摘要
21世纪是信息时代,随着生活水平和互联网普及率的提高,网络阅读显示出了强大的生命力。资料显示,十八岁以下学生已成为网络阅读人群的重要组成部分。网络阅读具有诸多的特点,比如其开放性、丰富性、互动性等,这一方面保证了可以为课外阅读提供大量而丰富的资源以供阅读,另一方面也意味着其中可能隐藏着各种弊端与隐患。因此,借鉴国外对语文阅读研究的成果,结合我国教育现状正确认识网络阅读,引导学生合理开展网络课外阅读,已成为我们每位教育工作者义不容辞的责任。
本文通过对国外母语教育特点的分析,以及对国外语文课外阅读研究的综述,力求在母语教学这个大背景下,分析我国高中生网络阅读呈现出的特征和弊端,指出目前高中生网络阅读的主要问题不在于读不读,而在于不知如何去选择,不知怎样去阅读和缺少自控力上.
为此,本文试图从加强课堂训练、开展课内外衔接活动、开设网络阅读课等方面对高中生进行策略辅导,并尝试利用校园阅读网对高中生的网络阅读行为进行引导和监控。
21st century is an age of information. With the increasing popularity of living standards and the internet,reading online shows powerful vigor.Asthe statistics shoe,students under the age of18have become an important part of the reading group who enjoy reading online. On the one hand,the characteristics of openness, richness and interactiveness,online reading provides huge amount of reading
material outside of class; On the other hand,there exists varieties of diadvantages and hiden dagenrs. Therefore,taking adcantage of the outcome of foreign reading resrarch and combined with the current educational situation,it has become every educator's responsibity to have a good understanding of Net reading and instruct student to do reading reasonablely.
By analyzing the features of mother tongues in foreign countries as well as the summarizing the research into foreign language reading, the essay is meant to analyze the characteristics and disadvantages in Net reading for Chinese senior students in the background of Chinese language teachers. It also points out the main problems for senior students don't lie in reading or not,but how to choose what to read and how to restrain themselves.
For that purpose, the paper try to teach relevant strategies to students in the aspects of strengthening classroom training, carrying out activities within class and out of class and offering reading lessons on the Internet.In addition, it directs and monitors students'reading behaviors through campus reading Net.
本文通过对国外母语教育特点的分析,以及对国外语文课外阅读研究的综述,力求在母语教学这个大背景下,分析我国高中生网络阅读呈现出的特征和弊端,指出目前高中生网络阅读的主要问题不在于读不读,而在于不知如何去选择,不知怎样去阅读和缺少自控力上.
为此,本文试图从加强课堂训练、开展课内外衔接活动、开设网络阅读课等方面对高中生进行策略辅导,并尝试利用校园阅读网对高中生的网络阅读行为进行引导和监控。
21st century is an age of information. With the increasing popularity of living standards and the internet,reading online shows powerful vigor.Asthe statistics shoe,students under the age of18have become an important part of the reading group who enjoy reading online. On the one hand,the characteristics of openness, richness and interactiveness,online reading provides huge amount of reading
material outside of class; On the other hand,there exists varieties of diadvantages and hiden dagenrs. Therefore,taking adcantage of the outcome of foreign reading resrarch and combined with the current educational situation,it has become every educator's responsibity to have a good understanding of Net reading and instruct student to do reading reasonablely.
By analyzing the features of mother tongues in foreign countries as well as the summarizing the research into foreign language reading, the essay is meant to analyze the characteristics and disadvantages in Net reading for Chinese senior students in the background of Chinese language teachers. It also points out the main problems for senior students don't lie in reading or not,but how to choose what to read and how to restrain themselves.
For that purpose, the paper try to teach relevant strategies to students in the aspects of strengthening classroom training, carrying out activities within class and out of class and offering reading lessons on the Internet.In addition, it directs and monitors students'reading behaviors through campus reading Net.
引文
[1]刘占泉.汉语文教材概论[M].北京：北京人学出版社,2004：.308.
[2]张新小.法国中小学语文教学大纲译介[C]//课题组.外国语文课程标准泽介.南京：江苏
[1]张伟,吉力.哥斯达黎加初中语文教学人纲[C]／／课题组.外国语文课程标准译介.南京：江苏教育出版社,2007.68-69.
[1]张新小.法国中小学语文教学大纲译介[C]//课题组.外国语文课程标准译介.南京：江苏教育出版社,2006.19.
[2]潘涌.各国母语课程与教学的若干特点[J].教育科学研,2006(9)：8.
[1](德)黑格尔.历史哲学[M].北京：三联书店,1956.80-81.
[1][美]尼葛洛庞帝.数字化生存[M].胡泳,范海燕译.海口：海南出版社,1996.211.
[1]朱铁志.读磨脑子的书[N].光明日报,2001-7-12(4).
[2]范仄.偏爱艰深[N].中国教育报,2002-4-18(5).
[1](美)P·诺顿(P·Norton)＆·维贝格(K·Wiburg)信息技术与教学创新[M].北京：中国轻工业出版社,2002.10.
[2]陈小敏.网络阅读对高中生语文素养影响的调查研究[D].长春：东北师范大学.2008.22.
[1]李方安.信息素养：当代教师必备的素质[J].当代教育论坛,2007,(1)：2-5.
[1]余华.没有条道路是重复的[M].上海：上海文艺出版社,2004.131.
[2]张志公.张志公论语文教育[M].河南教育出版社.1994.
[1]陈小敏.网络阅读对高中生语文素养影响的调查研究[D].长春：东北师范大学.2008.26
[1]陈力.语文学习与网络阅读[J].现代语文(教学研究版).2006(4)：12-15.
[1]第二届新语文圆桌讨论“网络与写作教学”研讨简述[J].中学语文教学,2004,1：40-47.
[2]罗兰·罗伯森.全球化社会理论和全球文化[M].梁光严译.上海：上海人民出版社,2000：11.
[3]李公文.漫谈网络文学写作[J].时代文学(理论学术版),2007.11.
[4]欧阳文风.博客文学论[M].北京：中国文史出版社,2007.
[5]李旭大,邵夏珍.我们教育孩子的观念[M].北京：中国商业出版社,2001：12
[6]倪文锦,欧阳汝颖.语文教育展望[M].上海：华东师范大学出版社,2002：6.
[7]朱绍禹.中学语文教材概观[M].北京：人民教育出版社,1997：15.
[8]刘占泉.汉语文教材概论[M].北京：北京人学出版社,2004：308.
[9]陈家麟.俄罗斯语文教学大纲泽介[C]//课题组.外国语文课程标准译介.南京：江苏教育出版社,2007.
[10]张伟,吉力.哥斯达黎加初中语文教学大纲[C]//课题组.外国语文课程标准译介.南京：江苏教育出版社,2007.
[11]杜骏飞,黄煜.中国网络传播研究(总)第一卷第一辑[M].上海：复口.大学出版社,2007：173.
[12]彭兰.网络传播概论[M].北京：中国人民大学出版社,2001.
[13]匡文波.网络传播理论与技术[M].北京：中国人民大学出版社,2007.
[14][英]多米尼克·斯特里纳蒂.通俗文化理论导论[M].阎嘉泽.北京：商务印书馆,2001.
[15]刘毅.网络舆情研究概论[M].天津：天津人民出版社,2007.
[16]明安香主编.信息高速公路与大众传播[M].北京：华夏出版社,1999.
[17]许正林.欧洲传播思想史[M].上海：上海三联书店,2005.
[18]张国良,黄晓芝主编.全球信息化时代的华人传播研究：力量汇聚与学术创新[M].上海：复旦大学出版社,2004.
[19]谢海龙.网络作文教学的理论与实践[M].北京：北京语文出版社,2006.
[20]鲍宗豪主编.网络与当代社会文化[M].上海：上海三联书店,2001.
[21]严锋,卜卫.生活在网络中[M].北京：中国人民大学出版社,1997.
[22]欧阳友权.数字化语境中的文艺学[M].北京：中国社会科学出版社,2005.
[23]欧阳友权.网络传播与社会文化[M].北京：高等教育出版社,2005.
[24]欧阳友权.网络文学学理形态[M].北京：中央文献出版社,2007.
[25]洪宗礼.洪宗礼文集——中外母语教材研究[M].江苏：江苏教育出版社,2008.55-62.
[26]张新木.法国中小学语文教学大纲译介[C]//课题组.外国语文课程标准泽介.南京：江苏教育出版社,2007.
[27]潘涌.各国母语课程与教学的若干特点[J].教育科学研究2006(9)：8.
[28]肖川.全球化时代中国教育的现实选择[J].教育理论与实践,2001,(5)：35.
[29]赵涛.网络、构建主义与世界3[J].江苏：南京社会科学,2003.8.
[30]J·米特尔曼.全球化的挑战：在边际上的生存[J].第三世界季刊,1994,(3)：13.
[31]薛秋影,孟晓东.透视“网络阅读”[J].作文世界(高中版),2005.4.
[32]郑月荣,孙会云.图书馆对学生网络阅读的引导[J].教学与管理(理论版),2009.9.
[33]卢海弘.大家来读书：美国提高学生阅读能力成功案例[J].北京教育.2000.8.
[34]陈力.语文学习与网络阅读[J].现代语文(教学研究版).2006.4.
[35]刘白秋.国内网络数据库与高校图书馆网络资源利用[J].集美大学学报(哲学社会科学版),2001：114-118.
[36]金越.网络信息资源的评价指标研究[J].情报杂志,2004,1：64-66
[37]刘元荣,王凤英.网络文献阅读研究[M].长春：吉林大学出版社,2010.37-40.
[38]朱明慧.美国中小学英语语言艺术课程大纲译介[C]//课题组.外国语文课程标准泽介.南京：江苏教育出版社,2007：42.
[39]丛红日.网络环境下的虚假信息问题及其对策[J].现代图书情报技术,2003,(S1)：149-151.
[40]杨静.高中生网络课外阅读初探[D].江西师范大学文学院.硕士,学科教学·语文.2005.9.
[41]刘慧娟.网络环境下的中学语文教学研究[D].华东师范大学.硕士.学科教学·语文.2007.9.
[42]张雁平.网络文化对高中语文写作教学的止面影响[D].兰州大学.硕士.学科教学·语文.2010.24-26.
[43]蒋金玲.网络文学阅读研究[D].湖南,中南大学.2010.
[44]国外基础教育调研报告[R].中华人民共和国教育部国际合作与交流司组编.北京：首都师范大学出版社,2001：5.
[45]普通高中语文课程标准(实验)[S].人民教育出版社.2006.4.
[46]谢锡金,祁永华,岑绍基主编.汉语文教学网络建构研究及课堂应用[M].广州：广东高等教育出版社,2003.
[47]龙协涛.文学阅读学[M].北京：北京大学出版社,2004.
[48]欧阳友权.网络文学本体论[M].北京：中国文联出版社,2004.
[49]欧阳友权.网络文学概论[M].北京：北京大学出版社,2008.
[50]欧阳友权.网络文学论纲[M].北京：人民文学出版社,2003.
[51]南帆.游荡网络的文学[J].福建论坛(文史哲版),2000.4.
[52]范凡.网络阅读中的文本尊重情节[J].读书情报知识.2005.8.
[53]万俊人.经济全球化与文化多元化[J].中国社会科学,2001,(2)：31.
[2]张新小.法国中小学语文教学大纲译介[C]//课题组.外国语文课程标准泽介.南京：江苏
[1]张伟,吉力.哥斯达黎加初中语文教学人纲[C]／／课题组.外国语文课程标准译介.南京：江苏教育出版社,2007.68-69.
[1]张新小.法国中小学语文教学大纲译介[C]//课题组.外国语文课程标准译介.南京：江苏教育出版社,2006.19.
[2]潘涌.各国母语课程与教学的若干特点[J].教育科学研,2006(9)：8.
[1](德)黑格尔.历史哲学[M].北京：三联书店,1956.80-81.
[1][美]尼葛洛庞帝.数字化生存[M].胡泳,范海燕译.海口：海南出版社,1996.211.
[1]朱铁志.读磨脑子的书[N].光明日报,2001-7-12(4).
[2]范仄.偏爱艰深[N].中国教育报,2002-4-18(5).
[1](美)P·诺顿(P·Norton)＆·维贝格(K·Wiburg)信息技术与教学创新[M].北京：中国轻工业出版社,2002.10.
[2]陈小敏.网络阅读对高中生语文素养影响的调查研究[D].长春：东北师范大学.2008.22.
[1]李方安.信息素养：当代教师必备的素质[J].当代教育论坛,2007,(1)：2-5.
[1]余华.没有条道路是重复的[M].上海：上海文艺出版社,2004.131.
[2]张志公.张志公论语文教育[M].河南教育出版社.1994.
[1]陈小敏.网络阅读对高中生语文素养影响的调查研究[D].长春：东北师范大学.2008.26
[1]陈力.语文学习与网络阅读[J].现代语文(教学研究版).2006(4)：12-15.
[1]第二届新语文圆桌讨论“网络与写作教学”研讨简述[J].中学语文教学,2004,1：40-47.
[2]罗兰·罗伯森.全球化社会理论和全球文化[M].梁光严译.上海：上海人民出版社,2000：11.
[3]李公文.漫谈网络文学写作[J].时代文学(理论学术版),2007.11.
[4]欧阳文风.博客文学论[M].北京：中国文史出版社,2007.
[5]李旭大,邵夏珍.我们教育孩子的观念[M].北京：中国商业出版社,2001：12
[6]倪文锦,欧阳汝颖.语文教育展望[M].上海：华东师范大学出版社,2002：6.
[7]朱绍禹.中学语文教材概观[M].北京：人民教育出版社,1997：15.
[8]刘占泉.汉语文教材概论[M].北京：北京人学出版社,2004：308.
[9]陈家麟.俄罗斯语文教学大纲泽介[C]//课题组.外国语文课程标准译介.南京：江苏教育出版社,2007.
[10]张伟,吉力.哥斯达黎加初中语文教学大纲[C]//课题组.外国语文课程标准译介.南京：江苏教育出版社,2007.
[11]杜骏飞,黄煜.中国网络传播研究(总)第一卷第一辑[M].上海：复口.大学出版社,2007：173.
[12]彭兰.网络传播概论[M].北京：中国人民大学出版社,2001.
[13]匡文波.网络传播理论与技术[M].北京：中国人民大学出版社,2007.
[14][英]多米尼克·斯特里纳蒂.通俗文化理论导论[M].阎嘉泽.北京：商务印书馆,2001.
[15]刘毅.网络舆情研究概论[M].天津：天津人民出版社,2007.
[16]明安香主编.信息高速公路与大众传播[M].北京：华夏出版社,1999.
[17]许正林.欧洲传播思想史[M].上海：上海三联书店,2005.
[18]张国良,黄晓芝主编.全球信息化时代的华人传播研究：力量汇聚与学术创新[M].上海：复旦大学出版社,2004.
[19]谢海龙.网络作文教学的理论与实践[M].北京：北京语文出版社,2006.
[20]鲍宗豪主编.网络与当代社会文化[M].上海：上海三联书店,2001.
[21]严锋,卜卫.生活在网络中[M].北京：中国人民大学出版社,1997.
[22]欧阳友权.数字化语境中的文艺学[M].北京：中国社会科学出版社,2005.
[23]欧阳友权.网络传播与社会文化[M].北京：高等教育出版社,2005.
[24]欧阳友权.网络文学学理形态[M].北京：中央文献出版社,2007.
[25]洪宗礼.洪宗礼文集——中外母语教材研究[M].江苏：江苏教育出版社,2008.55-62.
[26]张新木.法国中小学语文教学大纲译介[C]//课题组.外国语文课程标准泽介.南京：江苏教育出版社,2007.
[27]潘涌.各国母语课程与教学的若干特点[J].教育科学研究2006(9)：8.
[28]肖川.全球化时代中国教育的现实选择[J].教育理论与实践,2001,(5)：35.
[29]赵涛.网络、构建主义与世界3[J].江苏：南京社会科学,2003.8.
[30]J·米特尔曼.全球化的挑战：在边际上的生存[J].第三世界季刊,1994,(3)：13.
[31]薛秋影,孟晓东.透视“网络阅读”[J].作文世界(高中版),2005.4.
[32]郑月荣,孙会云.图书馆对学生网络阅读的引导[J].教学与管理(理论版),2009.9.
[33]卢海弘.大家来读书：美国提高学生阅读能力成功案例[J].北京教育.2000.8.
[34]陈力.语文学习与网络阅读[J].现代语文(教学研究版).2006.4.
[35]刘白秋.国内网络数据库与高校图书馆网络资源利用[J].集美大学学报(哲学社会科学版),2001：114-118.
[36]金越.网络信息资源的评价指标研究[J].情报杂志,2004,1：64-66
[37]刘元荣,王凤英.网络文献阅读研究[M].长春：吉林大学出版社,2010.37-40.
[38]朱明慧.美国中小学英语语言艺术课程大纲译介[C]//课题组.外国语文课程标准泽介.南京：江苏教育出版社,2007：42.
[39]丛红日.网络环境下的虚假信息问题及其对策[J].现代图书情报技术,2003,(S1)：149-151.
[40]杨静.高中生网络课外阅读初探[D].江西师范大学文学院.硕士,学科教学·语文.2005.9.
[41]刘慧娟.网络环境下的中学语文教学研究[D].华东师范大学.硕士.学科教学·语文.2007.9.
[42]张雁平.网络文化对高中语文写作教学的止面影响[D].兰州大学.硕士.学科教学·语文.2010.24-26.
[43]蒋金玲.网络文学阅读研究[D].湖南,中南大学.2010.
[44]国外基础教育调研报告[R].中华人民共和国教育部国际合作与交流司组编.北京：首都师范大学出版社,2001：5.
[45]普通高中语文课程标准(实验)[S].人民教育出版社.2006.4.
[46]谢锡金,祁永华,岑绍基主编.汉语文教学网络建构研究及课堂应用[M].广州：广东高等教育出版社,2003.
[47]龙协涛.文学阅读学[M].北京：北京大学出版社,2004.
[48]欧阳友权.网络文学本体论[M].北京：中国文联出版社,2004.
[49]欧阳友权.网络文学概论[M].北京：北京大学出版社,2008.
[50]欧阳友权.网络文学论纲[M].北京：人民文学出版社,2003.
[51]南帆.游荡网络的文学[J].福建论坛(文史哲版),2000.4.
[52]范凡.网络阅读中的文本尊重情节[J].读书情报知识.2005.8.
[53]万俊人.经济全球化与文化多元化[J].中国社会科学,2001,(2)：31.