HSK形近字研究
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摘要
本文对近30年来形近字研究成果进行了综合考察和评价,探究了外国留学生汉字偏误中形近偏误的原因,整理了现代关于形近字的确定标准、特征、分类、产生的原因、致误的原因等等,以及对外汉语教学中关于形近字的研究。整理后发现,针对对外汉语教学中的形近字进行全面系统地整理分类的研究较少。本文运用现代汉字字形分析方法,对《汉语水平词汇与汉字等级大纲·汉字等级大纲》中2905个汉字进行分析,并根据本文对形近字的判定标准,归纳出381组形近字。根据形近字的不同特点,分其为独体形近字、合体形近字、形声字与其音符字组成的形近字等类。根据汉字形、音、义统一的特点,对每类形近字进行分析与统计。最后根据分析结果提出教学建议——抓住不同类型形近字的不同特点灵活进行教学:区分形近字时注意把握此类形近字形、音、义上的区别特征;重视形音、形义的联系;加强学生对形声字意符、音符功能的认识,加强高频率表意部件的学习。
The paper surveys the research results of similar Chinese characters of recent 30 years。It explores the reason why the foreign learners write the wrong Chinese characters,arranges the settling standards、characteristic、classification of similar Chinese characters in modern Chinese,as well as the research of similar Chinese characters in teaching Chinese as the second language. The paper makes a complete statistics of 2905 current Chinese characters on teaching Chinese as a foreign language,concludes 381 groups of similar Chinese characters. According to different characters,it classifies them into several types。It is suggested that we should pay attention to the distinctive features,acquainte the students with ideograph and note and strength the ideographic components.
The paper surveys the research results of similar Chinese characters of recent 30 years。It explores the reason why the foreign learners write the wrong Chinese characters,arranges the settling standards、characteristic、classification of similar Chinese characters in modern Chinese,as well as the research of similar Chinese characters in teaching Chinese as the second language. The paper makes a complete statistics of 2905 current Chinese characters on teaching Chinese as a foreign language,concludes 381 groups of similar Chinese characters. According to different characters,it classifies them into several types。It is suggested that we should pay attention to the distinctive features,acquainte the students with ideograph and note and strength the ideographic components.
引文
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万业馨(2000):略论形声字声旁与对外汉字教学[J].世界汉语教学(1).
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张武田、冯玲(1992):关于汉字识别加工单位的研究[J].心理学报(4).
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