社会融合视角下流动儿童媒介使用行为研究
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摘要
伴随着城市化进程的推进,流动儿童随父母进入城市,经历着城市、农村两种文化、价值观间双重拉力的作用,成为一群游走在边缘的陌生人。在这个阶段中,现实的挫折感将导致孩童产生不胜任、自卑以及角色混乱的感觉,若不能很好地度过该危机时段,将严重影响他们日后正常的社会生活及社会融合。
本研究结合社会融合的视角,从文化、结构、心理三重融合框架入手,对身处城乡边缘的流动儿童的融合危机做出集中呈现。在此基础上,将其与流动儿童特殊的媒介接触特征以及媒介诉求特征综合起来考量,提出了社会融合视角下探讨流动儿童媒介使用行为的三个维度,即流动儿童媒介使用中的涵化效应、流动儿童媒介使用中的社会网络拓展、流动儿童媒介使用中的身份认同,并沿着该路径展开具体解读。
在流动儿童媒介使用中的涵化效应这一部分,本研究重点就流动儿童对于电视暴力信息的认知特征展开分析,在研究中尝试对流动儿童进行群体内及群体间的认知特征比较,从特定媒介信息认知中的拟合与差异之处入手,解析媒介对流动儿童的涵化特征及其背后存在的结构性影响因素。
在流动儿童媒介使用中的社会网络拓展这一部分,本研究重点考察流动儿童在社会网络发展构建过程中如何使用媒介进行人际交往探索的问题。媒介赋予流动儿童的“传缘”关系从一定程度上舒缓这些孩子在“新”、“旧”文化夹缝中的紧张感,并对其现实强弱网络的发展起着各种直接或间接的作用。
在流动儿童媒介使用中的身份认同部分,本研究主要考察了大众媒体报道中的流动儿童群像特征以及流动儿童话语实践中的自我表征,从中对社会舆论话语与流动儿童自我认同之间的冲突做出了具体解读。
最后,在上述研究结论的基础上,本研究尝试从政府、社区、媒介、学校、家庭这五个层面的行为干预入手,就构建有利于流动儿童社会融合的传播环境提出些许可供参考的建议。
With the advancement of urbanization, migrant children followed their parents to enter the city society, and went through cultural and values conflict between urban and rural areas. Eventually, they became a group of stranger in the rural-urban fringe.During this period, the practical frustration may lead them to be self-abased and role confused. If they can not live through the crisis stage, it may influence their daily life and social integration.
This paper elaborates on the social integrated dilemna of those migrant children in rural-urban fringe from the perspectives of social integration. From the points of culture, structure and psychology, it investigates the social integration crisis of migrant children. On this basis, combined with special features of the media use and media appeal of the migrant children, it explores the three dimensions of their media use behavior from the perspective of social integration, namely the cultivation effects of migrant children in media information cognition, social network extension of migrant children in media behaviour, identity construction of migrant children in media discourse.
In the part of cultivation effects of migrant children in media information cognition, the paper concentrates on the analysis of media information cognitive features of the migrant children. In the study, it tries to comparatively analyze the cognitive characters in and between migrant children group, and analyzes the cultivation effects of media on migrant children and their influencing factors.
In the part of social network extension, this paper focuses on how migrant children explore the human communication by the use of media under the development of social network construction.
As for the identity construction of migrant children in media discourse, it mainly investigates words characteristic of mass media in the description of migrant children group and manners of the migrant children in constructing identity with the use of media. Among these, it specifically analyses the conflict between public opinion and self-identity of migrant children.
Finally, on the basis of the above research conclusions, this paper tries to start with the behavioral intervention in these five aspects of the government, community, media, school, family, and provide some advice in order to construct a more friendly communication environment to promote migrant children's social integration.
本研究结合社会融合的视角,从文化、结构、心理三重融合框架入手,对身处城乡边缘的流动儿童的融合危机做出集中呈现。在此基础上,将其与流动儿童特殊的媒介接触特征以及媒介诉求特征综合起来考量,提出了社会融合视角下探讨流动儿童媒介使用行为的三个维度,即流动儿童媒介使用中的涵化效应、流动儿童媒介使用中的社会网络拓展、流动儿童媒介使用中的身份认同,并沿着该路径展开具体解读。
在流动儿童媒介使用中的涵化效应这一部分,本研究重点就流动儿童对于电视暴力信息的认知特征展开分析,在研究中尝试对流动儿童进行群体内及群体间的认知特征比较,从特定媒介信息认知中的拟合与差异之处入手,解析媒介对流动儿童的涵化特征及其背后存在的结构性影响因素。
在流动儿童媒介使用中的社会网络拓展这一部分,本研究重点考察流动儿童在社会网络发展构建过程中如何使用媒介进行人际交往探索的问题。媒介赋予流动儿童的“传缘”关系从一定程度上舒缓这些孩子在“新”、“旧”文化夹缝中的紧张感,并对其现实强弱网络的发展起着各种直接或间接的作用。
在流动儿童媒介使用中的身份认同部分,本研究主要考察了大众媒体报道中的流动儿童群像特征以及流动儿童话语实践中的自我表征,从中对社会舆论话语与流动儿童自我认同之间的冲突做出了具体解读。
最后,在上述研究结论的基础上,本研究尝试从政府、社区、媒介、学校、家庭这五个层面的行为干预入手,就构建有利于流动儿童社会融合的传播环境提出些许可供参考的建议。
With the advancement of urbanization, migrant children followed their parents to enter the city society, and went through cultural and values conflict between urban and rural areas. Eventually, they became a group of stranger in the rural-urban fringe.During this period, the practical frustration may lead them to be self-abased and role confused. If they can not live through the crisis stage, it may influence their daily life and social integration.
This paper elaborates on the social integrated dilemna of those migrant children in rural-urban fringe from the perspectives of social integration. From the points of culture, structure and psychology, it investigates the social integration crisis of migrant children. On this basis, combined with special features of the media use and media appeal of the migrant children, it explores the three dimensions of their media use behavior from the perspective of social integration, namely the cultivation effects of migrant children in media information cognition, social network extension of migrant children in media behaviour, identity construction of migrant children in media discourse.
In the part of cultivation effects of migrant children in media information cognition, the paper concentrates on the analysis of media information cognitive features of the migrant children. In the study, it tries to comparatively analyze the cognitive characters in and between migrant children group, and analyzes the cultivation effects of media on migrant children and their influencing factors.
In the part of social network extension, this paper focuses on how migrant children explore the human communication by the use of media under the development of social network construction.
As for the identity construction of migrant children in media discourse, it mainly investigates words characteristic of mass media in the description of migrant children group and manners of the migrant children in constructing identity with the use of media. Among these, it specifically analyses the conflict between public opinion and self-identity of migrant children.
Finally, on the basis of the above research conclusions, this paper tries to start with the behavioral intervention in these five aspects of the government, community, media, school, family, and provide some advice in order to construct a more friendly communication environment to promote migrant children's social integration.
引文
①费孝通.《乡土中国》.北京：北京出版社,2009：7
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①刘应杰.《中国城乡关系与中国农民工人》.北京：中国社会科学出版社,2000：129
②刘应杰.《中国城乡关系与中国农民工人》.北京：中国社会科学出版社,2000：154
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②刘应杰.《中国城乡关系与中国农民工人》.北京：中国社会科学出版社,2000：169,218-219
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②R.默里.托马斯.《儿童发展理论——比较的视角》.郭本禹,王云强等译.上海：上海教育出版社,2009：129-130
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①戴维·波普诺.《社会学》.李强等译.北京：中国人民大学出版社,2003：142
①笔者2009年12月21日对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校学生的访谈资料。
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④笔者2009年12月21日对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校学生的访谈资料。
①笔者2009年12月22日对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校学生的访谈资料。
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①“南京民工子弟学校入驻‘高档’小区竟遭集体抵制”.新华网江苏频道,2005.9.8,http://jsyc.xinhuanet.com/xin_wen_zhong_xin/2005-09/08/content_5084008.htm
②“南京民工子弟学校入驻‘高档’小区竟遭集体抵制”.新华网江苏频道,2005.9.8,http://jsyc.xinhuanet.com/xin_wen_zhong_xin/2005-09/08/content_5084008.htm
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①林崇德.《发展心理学》.杭州：浙江教育出版社.2008：338-344
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①林火灿,邓婧,高健等.“留守儿童与流动儿童的媒介素养差异比较”//陆晔.《中国传播学评论第三辑：媒介素养专辑》.上海：复旦大学出版社,2008：224
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②笔者2009年12月21-22日对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校学生的访谈资料。
①马良.“流动儿童少年义务教育社会政策和现实环境互动的过程分析”//古学斌,阮曾媛琪等.《实践为本的中国本土社会工作研究》.北京：社会科学文献出版社,2007：205-206
①沃纳·赛佛林,小詹姆斯·坦卡德.《传播理论：起源、方法与应用》.郭镇之译.北京：华夏出版社，2000：322-325
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①林崇德.《发展心理学》.杭州：浙江教育出版社.2008：346
②笔者2009年12月至2010年3月对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校、鼓楼区宁工小学流动儿童的调研资料。
①戴维·波普诺.《社会学》.李强等译.北京：中国人民大学出版社,2003
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①乔治·格伯纳,拉理·戈罗斯.“与电视共同成长：涵化过程”.石义彬,彭彪译.《新闻与传播评论》,2004
①沃纳·赛佛林,小詹姆斯·坦卡德.《传播理论：·起源、方法与应用》.郭镇之译.北京：华夏出版社,2000：294-295
②乔治·格伯纳,拉理·戈罗斯.“与电视共同成长：涵化过程”.石义彬,彭彪译.《新闻与传播评论》,2004
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①林崇德.《发展心理学》.杭州：浙江教育出版社.2008：105-106
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②笔者2009年12月至2010年3月对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校、鼓楼区宁工小学流动儿童、游府西街小学、三十四中的调研资料。
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①笔者2009年12月至2010年3月对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校、鼓楼区宁工小学流动儿童的调研资料。
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①笔者2009年12月至2010年3月对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校、鼓楼区宁工小学流动儿童的调研资料。
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①笔者2009年12月至2010年3月对南京市玄武红山外来工子弟学校、游府西街小学儿童的调研资料。
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①刘应杰.《中国城乡关系与中国农民工人》.北京：中国社会科学出版社,2000：129
②刘应杰.《中国城乡关系与中国农民工人》.北京：中国社会科学出版社,2000：154
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④刘应杰.《中国城乡关系与中国农民工人》.北京：中国社会科学出版社,2000：169,218-219
①参照哈利迪对于话语功能分析的框架,诺曼·费尔克拉夫.《话语与社会变迁》.殷晓蓉译.北京：华夏出版社,2003：163
②刘应杰.《中国城乡关系与中国农民工人》.北京：中国社会科学出版社,2000：169,218-219
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②R.默里.托马斯.《儿童发展理论——比较的视角》.郭本禹,王云强等译.上海：上海教育出版社,2009：129-130
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①戴维·波普诺.《社会学》.李强等译.北京：中国人民大学出版社,2003：142
①笔者2009年12月21日对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校学生的访谈资料。
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④笔者2009年12月21日对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校学生的访谈资料。
①笔者2009年12月22日对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校学生的访谈资料。
①王回澜.“进城务工子女社会化环境转变之对比”.《陕西青年管理干部学院学报》,2005(4)
①“南京民工子弟学校入驻‘高档’小区竟遭集体抵制”.新华网江苏频道,2005.9.8,http://jsyc.xinhuanet.com/xin_wen_zhong_xin/2005-09/08/content_5084008.htm
②“南京民工子弟学校入驻‘高档’小区竟遭集体抵制”.新华网江苏频道,2005.9.8,http://jsyc.xinhuanet.com/xin_wen_zhong_xin/2005-09/08/content_5084008.htm
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①林崇德.《发展心理学》.杭州：浙江教育出版社.2008：338-344
①R.默里.托马斯.《儿童发展理论——比较的视角》.郭本禹,王云强等译.上海：上海教育出版社,2009：70
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①笔者注：孩子对长辈的文化“反哺”,即晚辈对长辈施教的一种文化传承现象,美国人类学家M·米德亦称之为“后喻文化”。
②方晓红.《大众传媒与农村》.北京：中华书局,2002：138-141
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②林火灿,邓婧,高健等.“留守儿童与流动儿童的媒介素养差异比较”//陆晔.《中国传播学评论第三辑：媒介素养专辑》.上海：复旦大学出版社,2008：224
①林火灿,邓婧,高健等.“留守儿童与流动儿童的媒介素养差异比较”//陆晔.《中国传播学评论第三辑：媒介素养专辑》.上海：复旦大学出版社,2008：224
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②笔者2009年12月21-22日对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校学生的访谈资料。
①马良.“流动儿童少年义务教育社会政策和现实环境互动的过程分析”//古学斌,阮曾媛琪等.《实践为本的中国本土社会工作研究》.北京：社会科学文献出版社,2007：205-206
①沃纳·赛佛林,小詹姆斯·坦卡德.《传播理论：起源、方法与应用》.郭镇之译.北京：华夏出版社，2000：322-325
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①林崇德.《发展心理学》.杭州：浙江教育出版社.2008：346
②笔者2009年12月至2010年3月对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校、鼓楼区宁工小学流动儿童的调研资料。
①戴维·波普诺.《社会学》.李强等译.北京：中国人民大学出版社,2003
②尼尔·波兹曼.《娱乐至死·童年的消逝》.章艳,吴燕莛译.桂林：广西师范大学出版社.2009
③乔治·格伯纳,拉理·戈罗斯.“与电视共同成长：涵化过程”.石义彬,彭彪译.《新闻与传播评论》,2004
①乔治·格伯纳,拉理·戈罗斯.“与电视共同成长：涵化过程”.石义彬,彭彪译.《新闻与传播评论》,2004
①沃纳·赛佛林,小詹姆斯·坦卡德.《传播理论：·起源、方法与应用》.郭镇之译.北京：华夏出版社,2000：294-295
②乔治·格伯纳,拉理·戈罗斯.“与电视共同成长：涵化过程”.石义彬,彭彪译.《新闻与传播评论》,2004
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①林崇德.《发展心理学》.杭州：浙江教育出版社.2008：105-106
①R.默里.托马斯.《儿童发展理论——比较的视角》.郭本禹,王云强等译.上海：上海教育出版社,2009：328-329
①陈宪奎.《美国市民社会研究》.北京：社会科学出版,2004
②笔者2009年12月至2010年3月对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校、鼓楼区宁工小学流动儿童、游府西街小学、三十四中的调研资料。
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①笔者2009年12月至2010年3月对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校、鼓楼区宁工小学流动儿童的调研资料。
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①笔者2009年12月至2010年3月对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校、鼓楼区宁工小学流动儿童的调研资料。
②林崇德.《发展心理学》.杭州：浙江教育出版社.2008：347
①笔者2009年12月至2010年3月对南京市玄武红山外来工子弟学校、游府西街小学儿童的调研资料。
②林崇德.《发展心理学》.杭州：浙江教育出版社.2008：349
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①笔者2009年12月21日对南京市玄武区的玄武红山外来工子弟学校学生的访谈资料。
①林崇德.《发展心理学》.杭州：浙江教育出版社.2008：345-346
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③马丁·N·麦格.《族群社会学》.祖力亚提·司马义译.北京：华夏出版社,2007：97
①林崇德.《发展心理学》.杭州：浙江教育出版社.2008：340
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