高中生性别角色的人格特征及其相关研究
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摘要
性别角色特征是指那些能够真正区分开男女的人格特征。它是在个体社会化
进程中形成的。高中阶段是个体社会化进程中不可忽视的一个时期。开展高中生
性别角色特征的研究不仅可以丰富性别差异心理学、发展心理学等学科的研究成
果，而且为高中生的健康发展提供了更为合适的性别角色模式。因此，该研究具
有重要的理论与实践意义。
本文在对性别角色的国外研究历程、相关量表、理论构建及国内研究现状进
行详细述评的基础上，提出了本文研究的三个问题，即：1、结合Bem与Spence
的方法，并参考钱铭怡的大学生性别量表的编制，以高中生作为研究对象，以社
会赞许性为基础，编制含有正、负项目的高中生性别量表(HSRI)；2、使用包含
十个因子的SCL－90与自编的HSRI负性量表，来考察我国高中生负性性别角色特
征与多种负性心理健康指标的关系；3、用自编的HSRI正性量表与16PF两量表，
从人格层面考察不同性别角色高中生的创造力水平。研究结果表明：1、编制的高
中生性别角色量表具有较好的分半信度与同质性信度和较好的建构效度。根据量
表正式施测的结果，采用Spence的中位数分类法，将被试分为双性化、男性化、
女性化、未分化四种类型。在本研究条件下中国高中生在四种类型上的人数分布
比例分另为25.4%、24%、24.6%、25.9%。2、负性性别角色特征与负性心理健康
问题的相关研究得出以下结论：(1)男性化与女性化都能预测心理健康问题，但
在心理问题的不同维度上的贡献率不同；(2)男性化在对性别差异上偏向男性的
心理问题上(如强迫、敌对)贡献率更大一些；(3)女性化在对性别差异上偏向
女性的心理问题上(如抑郁、恐怖)贡献率更大一些。3高中生群体中双性化者
拥有最高的创造性，未分化者拥有最低的创造性。另外，在女性被试中，男性化
者拥有最高的创造力水平。最后，依据本研究结果，对高中生的健康发展提出了
以下几点建议：1、培养双性化的人格特征，促进创造性潜能的发挥：2、消除不
良人格特征，减少与预防心理问题的发生。
Sex-role traits refer to those personal attributes that can really distinguish between man and woman, which is formed in the course of individual socialization The senior middle school phase is an unneghable period of the course of individual socialization The study of the sex-role trait of the high school students not only can enrich the achievements in the study of sex-difference psychology and developmental psychology, but also offers a more suitable sex-role model for the high school students to grow healthily Therefore, this study is significant both in theory and in reality
This paper puts forward three questions on the basis of detailed commentary on the course of study the relative scales, the theoretical structure of foreign countries as well as on the present study of our country, that is 1. On the basis of social desirability to draw up the HSRI containing the positive and negative item with the combination of Bern抯 and Spence抯 method and of study, 2. To investigate the relationship between the negative sex-role traits of high school students and the health index of various negative psychologies with the use of the SCL-90 that contains 10 factors and the self-made HSRI negative scale. 3 Using the self-made HSRI and 16PF scales to investigate the high school students?creative levels with different sex roles from the aspect of personality
The results of those study manifest 1 The sex-role scale of the high school student possesses better split-half and homogeneity reliability as well as construct validity According to the formal results of this investigation and using the figure classification of Spence, the scale is intended to be divided into the following four types androgynous, masculine, Feminine and undifferentiated The distributing proportion of the number being investigated is 25 4%, 24%, 24 6%, and 25 9% respectively 2 The conclusion on the study of negative sex-role traits and problems of psychological health can be drawn (1) the relative contribution of M and F varied substantially according to the specific area of psychological problems, (2) the
contribution of M was relatively larger for those facets for which men had higher psychological problems, such as obsessive-compulsive and hostility, (3) the contribution of F was relatively larger for those facets for which woman had higher psychological problems, such as depression and phonic anxiety 3 The androgynous possesses the highest creativity and the undifferentiated possesses the lowest creativity among the whole high school students In addition, among the female students being investigated, the Masculine possesses the highest creativity.
At last, according to the results of this study, this paper gives the following suggestions to the healthy development of the high school student I To cultivate the personality attributes with androgyny so as to promote the development of the creative potentialities. 2. To diminish the unhealthy personality trait and to reduce and prevent the appearance of psychological problems.
进程中形成的。高中阶段是个体社会化进程中不可忽视的一个时期。开展高中生
性别角色特征的研究不仅可以丰富性别差异心理学、发展心理学等学科的研究成
果，而且为高中生的健康发展提供了更为合适的性别角色模式。因此，该研究具
有重要的理论与实践意义。
本文在对性别角色的国外研究历程、相关量表、理论构建及国内研究现状进
行详细述评的基础上，提出了本文研究的三个问题，即：1、结合Bem与Spence
的方法，并参考钱铭怡的大学生性别量表的编制，以高中生作为研究对象，以社
会赞许性为基础，编制含有正、负项目的高中生性别量表(HSRI)；2、使用包含
十个因子的SCL－90与自编的HSRI负性量表，来考察我国高中生负性性别角色特
征与多种负性心理健康指标的关系；3、用自编的HSRI正性量表与16PF两量表，
从人格层面考察不同性别角色高中生的创造力水平。研究结果表明：1、编制的高
中生性别角色量表具有较好的分半信度与同质性信度和较好的建构效度。根据量
表正式施测的结果，采用Spence的中位数分类法，将被试分为双性化、男性化、
女性化、未分化四种类型。在本研究条件下中国高中生在四种类型上的人数分布
比例分另为25.4%、24%、24.6%、25.9%。2、负性性别角色特征与负性心理健康
问题的相关研究得出以下结论：(1)男性化与女性化都能预测心理健康问题，但
在心理问题的不同维度上的贡献率不同；(2)男性化在对性别差异上偏向男性的
心理问题上(如强迫、敌对)贡献率更大一些；(3)女性化在对性别差异上偏向
女性的心理问题上(如抑郁、恐怖)贡献率更大一些。3高中生群体中双性化者
拥有最高的创造性，未分化者拥有最低的创造性。另外，在女性被试中，男性化
者拥有最高的创造力水平。最后，依据本研究结果，对高中生的健康发展提出了
以下几点建议：1、培养双性化的人格特征，促进创造性潜能的发挥：2、消除不
良人格特征，减少与预防心理问题的发生。
Sex-role traits refer to those personal attributes that can really distinguish between man and woman, which is formed in the course of individual socialization The senior middle school phase is an unneghable period of the course of individual socialization The study of the sex-role trait of the high school students not only can enrich the achievements in the study of sex-difference psychology and developmental psychology, but also offers a more suitable sex-role model for the high school students to grow healthily Therefore, this study is significant both in theory and in reality
This paper puts forward three questions on the basis of detailed commentary on the course of study the relative scales, the theoretical structure of foreign countries as well as on the present study of our country, that is 1. On the basis of social desirability to draw up the HSRI containing the positive and negative item with the combination of Bern抯 and Spence抯 method and of study, 2. To investigate the relationship between the negative sex-role traits of high school students and the health index of various negative psychologies with the use of the SCL-90 that contains 10 factors and the self-made HSRI negative scale. 3 Using the self-made HSRI and 16PF scales to investigate the high school students?creative levels with different sex roles from the aspect of personality
The results of those study manifest 1 The sex-role scale of the high school student possesses better split-half and homogeneity reliability as well as construct validity According to the formal results of this investigation and using the figure classification of Spence, the scale is intended to be divided into the following four types androgynous, masculine, Feminine and undifferentiated The distributing proportion of the number being investigated is 25 4%, 24%, 24 6%, and 25 9% respectively 2 The conclusion on the study of negative sex-role traits and problems of psychological health can be drawn (1) the relative contribution of M and F varied substantially according to the specific area of psychological problems, (2) the
contribution of M was relatively larger for those facets for which men had higher psychological problems, such as obsessive-compulsive and hostility, (3) the contribution of F was relatively larger for those facets for which woman had higher psychological problems, such as depression and phonic anxiety 3 The androgynous possesses the highest creativity and the undifferentiated possesses the lowest creativity among the whole high school students In addition, among the female students being investigated, the Masculine possesses the highest creativity.
At last, according to the results of this study, this paper gives the following suggestions to the healthy development of the high school student I To cultivate the personality attributes with androgyny so as to promote the development of the creative potentialities. 2. To diminish the unhealthy personality trait and to reduce and prevent the appearance of psychological problems.
引文
1 [日]白石浩一 男女心理分析，天津科技翻译出版公司，1999年
2 [日]恩田彰 创造性心理学，河北人民出版社，2000年
3 [美]J A 谢尔曼 妇女心理学， 中国妇女出版社，1987年
4 李丹 学校心理卫生学，广西教育出版社，1999年
5 林崇德 发展心理学，人民教育出版社，1995年
6 刘华山 学校心理辅导， 安徽人民出版社，1998年
7 董奇 儿童创造力发展心理， 浙江教育出版社，1993年
8 卢纹岱、朱一力等 SPSS for windows从入门到精通，电子工业出版社，1997年
9 钱铭怡 女性心理与性别差异，北京大学出版社，1995年
10 阮桂海、蔡建瓴等 SPSS for Windows高级应用教程，电子工业出版社，1998年
11 申继亮 当代儿童青少年心理学的进展，浙江教育出版社，1993年
12 时蓉华 现代社会心理学，华东师范大学出版社，1995年
13 时蓉华 两性世界—男女性别差异的心理剖析，华东师范大学出版社，1992年
14 田学洪 评说两性-谈两性性别差异心理，教育科学出版社，1998年
15 杨博民、陈舒永 心理统计方法，光明日报出版社，1989年
16 阴国恩、李洪玉等 非智力因素及其培养，浙江人民出版社，1996年
17 俞国良 创造力心理学，浙江人民出版社，1996年
18 张厚粲 心理与教育统计，北京师范大学出版社，1993年
19 [美]詹姆斯·O·卢格 人生发展心理学，学林出版社，1996年
20 郑和钧 高中生心理学，浙江教育出版社，1993年
21 周昌忠编译 创造心理学，中国青年出版社，1983年
22 Siann, G Gender, sex and sexuality Contemporary psychological perspectives London, England UK: Taylor and Francis.1994.
23 Gross, R. Key studies in psychology (3rd ed.) London, England UK·Hodder and Stoughton Ltd 1999
24 Hargreaves, D J., Colley, A M , et-al. The psychology of sex roles Cambridge, England UK Hemisphere Publishing Corp. 1987 27-44
25 Rice, F P The adolescent·Development, relationships, and culture (5th ed) Needham Heights, MA, USA Allyn and Bacon, Inc 1987
1 陈芳芳 性别角色双性化与自我概念的关系，北京大学硕士研究生论文，1994
2 陈光磊 中学生心理健康问题及对策，心理科学，1992 5 17-22
3 陈会昌等 性别差异心理学研究的进展，外国心理学，1983 3 12-14
4 董奇 儿童创造力漫谈，北京师范大学学报 社科版，1984 1 33-39
5 方俊明 性别差异与两性化人格，荷泽师专学报，1998 1 73-75，38
6 方林 中国被试的人际行为模式初探，北京大学硕士研究生论文，1994
7 高小贤 性别角色与男女平等，社会科学评论，1985 10 94-98
8 关树文 蒙汉大学生性度取向的跨文化研究，内蒙古师大学报 哲社版，1995 3
9 胡胜利 高中生心理健康水平及其影响因素的研究，心理学报，1994 2 153-160
10 黄希庭 562个人格特质形容词的好恶度、意义度与熟悉度的测定，心理科学，1992 5．17-22
11 李林仙 关于性别角色刻板观念的一些研究，心理学动态，1995 4 17-22
12 李靖 大学生人格维度的自我评价研究，北京大学硕士研究生论文，1996
13 刘树仁 试论创造力及创造力的培养，松辽学刊，1999 4
14 钱春城 高中学生心理健康教育初探，武汉教育学院学报，1998 4，72-75
15 钱铭怡 关于性别刻板印象的初步调查，应用心理学，1999．1 14-19
16 钱铭怡 大学生性别角色量表的编制，心理学报，2000 1 99-104
17 万明钢 关于性别与性别角色差异的一些跨文化研究，心理学动态，1993．4 24-28，12
18 王丹宇译“性别角色．男性气质、女性气质和双性气质的测量”见杨中芳等编 性格与社会心理测量总览，台湾远流出版事业股份有限公司，1997 721-804
19 王登峰 中国人人格的词汇研究，心理学报，1995．4．400-405
20 王树洲 中学生性别心理差异与教育，心理发展与教育，1988 4 57-61
21 武欣等 创造力研究的新进展，北京师范大学学报．社科版，1997．1 13-18
22 杨雄 关于性别心理差异研究的几个问题，西南师范大学学报：哲社版，1996 4．46-51
23 俞国良 论个性与创造力，北京师范大学学报：社科版，1996．4．83-89
24 张荣华 西方性差研究的若干特点和问题，心理科学通讯，1990 3 49-53
25 张莘 中国大学生性别角色量表的编制及其相关研究，北京大学硕士研究生论文，1998
26 周颜玲 妇女及性别研究中国化未来发展，中华女子学院学报，1998．3．47-49
27 周宗奎 儿童社会化研究综述，社会心理研究，1996 2．53-58
28 朱莉琪等 儿童性别角色发展的理论研究，心理学动态，1998 4，31-35
29 Ashmore, R D Sex, gender, and the Individual. In Pervin, L A. (Ed) Handbook of personality. Theory and research New York/London The Guilford Press,1990 487-521
30 Bem, S.L Gender schema theory a cognitive account of sex typing Psychological Review, 1981,Vol 88, No 4, 354-364
31 Bem, S L The BSRI and Gender schema theory a reply to Spence and Helmreich Psychological Review, 1981,Vol 88, No 4, 369-371
32 Bem. S L Gender schema theory and its implications for child development Raising gender-aschematic children in a gender-schematic society In Walsh,Mary Roth (Ed) et-al The psychology of women Ongoing debates New Haven,CT, USA Yale University Press, 1987 226-245
33 Boldizar, J P Assessing sex typing and androgyny in children The chileren's sex role inventory Developmental Psychology, 1991,VOL.27,No 3,505-515
34 Constantinople, A Masculinity-Femininity an exception to a famous dictum? Psychological Bulletin, 1973,Vol 80, No 5,389-407
Digdon, N , &Gotlib, I H Developmental considerations in the study of childhood depression Developmental Review, 1985,5,162-199
35 Fagot,B I Changes in thinking about early sex role development (Developmental Review, 1985,5,83-98
36 Huston, A C The development of typing themes from recent research (Developmental Review, 1985,5,1-17
37 Marsh, H W , &Byrne, B M Differentiated additive androgyny model: relations between masculinity, femininity, and multiple dimensions of self-concept Journal of Personality and Social Psychology, 1991,Vol 61, No 5, 811-828
38 Pleck, J H The theory of male sex role identity It' s rise and fall 1936to the present. In M Lewn (Ed ). In the shadow of the psychology portrays the sexes New York Columbia University Press, 1984 205-225
39 Spence, J T Gender-Related Traits and Gender Ideology. Evidence for a Multifactorial Theory. Journal of Personality and Social Psychology, 1993, Vol 64, No 4, 624-635
40 Spence, J.T , Helmreich, R L , &Holahan, C.K. Negative and positive components of psychological masculinity and femininity and their relationships to self-reports of neurotic and acting out behaviors. Journal of Personality and Social Psychology, 1979,Vol 37, No.10, 1673-1682
41 Spence, J.T , & Helmreich, R L Androgyny verses gender schema a comment on Bem' s gender schema theory, Psychological Review, 1981, Vol.88, No.4, 365-368
2 [日]恩田彰 创造性心理学，河北人民出版社，2000年
3 [美]J A 谢尔曼 妇女心理学， 中国妇女出版社，1987年
4 李丹 学校心理卫生学，广西教育出版社，1999年
5 林崇德 发展心理学，人民教育出版社，1995年
6 刘华山 学校心理辅导， 安徽人民出版社，1998年
7 董奇 儿童创造力发展心理， 浙江教育出版社，1993年
8 卢纹岱、朱一力等 SPSS for windows从入门到精通，电子工业出版社，1997年
9 钱铭怡 女性心理与性别差异，北京大学出版社，1995年
10 阮桂海、蔡建瓴等 SPSS for Windows高级应用教程，电子工业出版社，1998年
11 申继亮 当代儿童青少年心理学的进展，浙江教育出版社，1993年
12 时蓉华 现代社会心理学，华东师范大学出版社，1995年
13 时蓉华 两性世界—男女性别差异的心理剖析，华东师范大学出版社，1992年
14 田学洪 评说两性-谈两性性别差异心理，教育科学出版社，1998年
15 杨博民、陈舒永 心理统计方法，光明日报出版社，1989年
16 阴国恩、李洪玉等 非智力因素及其培养，浙江人民出版社，1996年
17 俞国良 创造力心理学，浙江人民出版社，1996年
18 张厚粲 心理与教育统计，北京师范大学出版社，1993年
19 [美]詹姆斯·O·卢格 人生发展心理学，学林出版社，1996年
20 郑和钧 高中生心理学，浙江教育出版社，1993年
21 周昌忠编译 创造心理学，中国青年出版社，1983年
22 Siann, G Gender, sex and sexuality Contemporary psychological perspectives London, England UK: Taylor and Francis.1994.
23 Gross, R. Key studies in psychology (3rd ed.) London, England UK·Hodder and Stoughton Ltd 1999
24 Hargreaves, D J., Colley, A M , et-al. The psychology of sex roles Cambridge, England UK Hemisphere Publishing Corp. 1987 27-44
25 Rice, F P The adolescent·Development, relationships, and culture (5th ed) Needham Heights, MA, USA Allyn and Bacon, Inc 1987
1 陈芳芳 性别角色双性化与自我概念的关系，北京大学硕士研究生论文，1994
2 陈光磊 中学生心理健康问题及对策，心理科学，1992 5 17-22
3 陈会昌等 性别差异心理学研究的进展，外国心理学，1983 3 12-14
4 董奇 儿童创造力漫谈，北京师范大学学报 社科版，1984 1 33-39
5 方俊明 性别差异与两性化人格，荷泽师专学报，1998 1 73-75，38
6 方林 中国被试的人际行为模式初探，北京大学硕士研究生论文，1994
7 高小贤 性别角色与男女平等，社会科学评论，1985 10 94-98
8 关树文 蒙汉大学生性度取向的跨文化研究，内蒙古师大学报 哲社版，1995 3
9 胡胜利 高中生心理健康水平及其影响因素的研究，心理学报，1994 2 153-160
10 黄希庭 562个人格特质形容词的好恶度、意义度与熟悉度的测定，心理科学，1992 5．17-22
11 李林仙 关于性别角色刻板观念的一些研究，心理学动态，1995 4 17-22
12 李靖 大学生人格维度的自我评价研究，北京大学硕士研究生论文，1996
13 刘树仁 试论创造力及创造力的培养，松辽学刊，1999 4
14 钱春城 高中学生心理健康教育初探，武汉教育学院学报，1998 4，72-75
15 钱铭怡 关于性别刻板印象的初步调查，应用心理学，1999．1 14-19
16 钱铭怡 大学生性别角色量表的编制，心理学报，2000 1 99-104
17 万明钢 关于性别与性别角色差异的一些跨文化研究，心理学动态，1993．4 24-28，12
18 王丹宇译“性别角色．男性气质、女性气质和双性气质的测量”见杨中芳等编 性格与社会心理测量总览，台湾远流出版事业股份有限公司，1997 721-804
19 王登峰 中国人人格的词汇研究，心理学报，1995．4．400-405
20 王树洲 中学生性别心理差异与教育，心理发展与教育，1988 4 57-61
21 武欣等 创造力研究的新进展，北京师范大学学报．社科版，1997．1 13-18
22 杨雄 关于性别心理差异研究的几个问题，西南师范大学学报：哲社版，1996 4．46-51
23 俞国良 论个性与创造力，北京师范大学学报：社科版，1996．4．83-89
24 张荣华 西方性差研究的若干特点和问题，心理科学通讯，1990 3 49-53
25 张莘 中国大学生性别角色量表的编制及其相关研究，北京大学硕士研究生论文，1998
26 周颜玲 妇女及性别研究中国化未来发展，中华女子学院学报，1998．3．47-49
27 周宗奎 儿童社会化研究综述，社会心理研究，1996 2．53-58
28 朱莉琪等 儿童性别角色发展的理论研究，心理学动态，1998 4，31-35
29 Ashmore, R D Sex, gender, and the Individual. In Pervin, L A. (Ed) Handbook of personality. Theory and research New York/London The Guilford Press,1990 487-521
30 Bem, S.L Gender schema theory a cognitive account of sex typing Psychological Review, 1981,Vol 88, No 4, 354-364
31 Bem, S L The BSRI and Gender schema theory a reply to Spence and Helmreich Psychological Review, 1981,Vol 88, No 4, 369-371
32 Bem. S L Gender schema theory and its implications for child development Raising gender-aschematic children in a gender-schematic society In Walsh,Mary Roth (Ed) et-al The psychology of women Ongoing debates New Haven,CT, USA Yale University Press, 1987 226-245
33 Boldizar, J P Assessing sex typing and androgyny in children The chileren's sex role inventory Developmental Psychology, 1991,VOL.27,No 3,505-515
34 Constantinople, A Masculinity-Femininity an exception to a famous dictum? Psychological Bulletin, 1973,Vol 80, No 5,389-407
Digdon, N , &Gotlib, I H Developmental considerations in the study of childhood depression Developmental Review, 1985,5,162-199
35 Fagot,B I Changes in thinking about early sex role development (Developmental Review, 1985,5,83-98
36 Huston, A C The development of typing themes from recent research (Developmental Review, 1985,5,1-17
37 Marsh, H W , &Byrne, B M Differentiated additive androgyny model: relations between masculinity, femininity, and multiple dimensions of self-concept Journal of Personality and Social Psychology, 1991,Vol 61, No 5, 811-828
38 Pleck, J H The theory of male sex role identity It' s rise and fall 1936to the present. In M Lewn (Ed ). In the shadow of the psychology portrays the sexes New York Columbia University Press, 1984 205-225
39 Spence, J T Gender-Related Traits and Gender Ideology. Evidence for a Multifactorial Theory. Journal of Personality and Social Psychology, 1993, Vol 64, No 4, 624-635
40 Spence, J.T , Helmreich, R L , &Holahan, C.K. Negative and positive components of psychological masculinity and femininity and their relationships to self-reports of neurotic and acting out behaviors. Journal of Personality and Social Psychology, 1979,Vol 37, No.10, 1673-1682
41 Spence, J.T , & Helmreich, R L Androgyny verses gender schema a comment on Bem' s gender schema theory, Psychological Review, 1981, Vol.88, No.4, 365-368