《经济生活》课堂参与教学研究
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摘要
自20世纪80年代以来,西方和我国教育界研究课堂教学的视角逐渐从教师转向学生,参与教学的研究成为一个热点问题。作为实施新课程改革的主阵地——课堂教学,应全面体现和落实新课程改革的指导思想,渗透参与教学思想。本课题以参与教学和《经济生活》课堂教学为研究对象进行研究,主要采取文献分析、理论研究和调查研究的方法,阐述参与教学的内涵、特征、理论基础及其对高中思想政治课教学的意义,分析了《经济生活》课堂参与教学实施的有利条件和制约因素,并结合自身的教育教学实践,探讨《经济生活》课堂参与教学的实施原则及具体措施,建立参与教学的初步理论框架,加速参与教学的实践化。本文旨在为当前高中思想政治新课程的改革提供可行性参考建议,以期进一步提高《经济生活》课程的教学效果,培养学生的参与意识,提高学生的参与能力,促进教师专业化发展。
实践证明,通过在《经济生活》课堂进行参与教学的研究,能有效地调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性,贯彻教学民主的理念,创造师生平等、和谐的学习氛围,提高学习主体自主学习和独立思考的自觉意识,激发学生自身的潜能和创造力,在双边教学过程中突出教师的主导作用和学生的主体作用,体现了高中思想政治新课程改革的指导思想。
Since 1980s,academic research on changes from teacher-oriented to student-centered classroom teaching has been a hot spot issue in academic circles at home and abroad.As the fundamental platform for course reformation,classroom teaching should reflect and implement the guidelines of course reformation and student-centered education.The research is based on student-centered classroom teaching of the course named Economic Life. Research methods like document analyses,theoretical researches,surveys and investigations will be used in this research.The thesis will study the connotation,characteristics,theory and meaning of student-centered classroom teaching.It analyzed advantages and disadvantages of student-centered classroom teaching of Economic Life and proposed effective principles and measures of student-centered classroom teaching of the course,established basic frame of student-centered classroom teaching,and promoted implementation.The thesis will focus on offering suggestions for course reformation on Political Thoughts and Ideology for senior high school students,increasing efficiency of classroom teaching of Economic Life, cultivating participation consciousness of students,enhancing participation ability of students and promoting professional development of teachers through student-centered classroom teaching of Economic Life and related academic research
Student-centered classroom teaching of Economic Life proved better participation of both teachers and students in classroom teaching,realized the idea of democracy in education and created equal and harmonious learning atmosphere between teachers and students, promote student-centered and self-conscious learning,developed ability and creativity of students.The bilateral teaching process with teachers' guidance and students' self-learning reflects ideas of course reformation on Political Thoughts and Ideology for senior high school students
实践证明,通过在《经济生活》课堂进行参与教学的研究,能有效地调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性,贯彻教学民主的理念,创造师生平等、和谐的学习氛围,提高学习主体自主学习和独立思考的自觉意识,激发学生自身的潜能和创造力,在双边教学过程中突出教师的主导作用和学生的主体作用,体现了高中思想政治新课程改革的指导思想。
Since 1980s,academic research on changes from teacher-oriented to student-centered classroom teaching has been a hot spot issue in academic circles at home and abroad.As the fundamental platform for course reformation,classroom teaching should reflect and implement the guidelines of course reformation and student-centered education.The research is based on student-centered classroom teaching of the course named Economic Life. Research methods like document analyses,theoretical researches,surveys and investigations will be used in this research.The thesis will study the connotation,characteristics,theory and meaning of student-centered classroom teaching.It analyzed advantages and disadvantages of student-centered classroom teaching of Economic Life and proposed effective principles and measures of student-centered classroom teaching of the course,established basic frame of student-centered classroom teaching,and promoted implementation.The thesis will focus on offering suggestions for course reformation on Political Thoughts and Ideology for senior high school students,increasing efficiency of classroom teaching of Economic Life, cultivating participation consciousness of students,enhancing participation ability of students and promoting professional development of teachers through student-centered classroom teaching of Economic Life and related academic research
Student-centered classroom teaching of Economic Life proved better participation of both teachers and students in classroom teaching,realized the idea of democracy in education and created equal and harmonious learning atmosphere between teachers and students, promote student-centered and self-conscious learning,developed ability and creativity of students.The bilateral teaching process with teachers' guidance and students' self-learning reflects ideas of course reformation on Political Thoughts and Ideology for senior high school students
引文
1 联合国教科文组织教育发展委员会编,华东师范大学比较教育研究所译.学会生存——教育世界的今天和明天[M].教育科学出版社(1996年版),P190
1 王升.主体参与型教学探索[M].教育科学出版社(2003年版),P14
2 曾琦.学生的参与及其发展价值[J].学科教育,2001(1)
3 齐国贤.参与教育及其评价的校本研究[M].陕西师范大学出版社(2003年版),P28-29
4 许建领.大学参与性教学[M].中国海洋大学出版社(2006年版),P24
5 文国韬.中学参与性教学的实践研究[J].教学论坛,2006(2)
6 全国主体教育实验第四届年会综述[J].教育研究,2000(2)
7 李敏.学生主体参与教学浅说[J].煤炭职业技术教育,2003(2)
1 王升.发展性教学主体性参与研究[D].北京师范大学博士学位论文(2001年),P98
1 裴娣娜.发展性教学与学生主体性发展[J].河南教育,1999(1)
1 马宝元.人本主义学习理论及其对我国基础教育改革的启示[J].鞍山师范学院学引报,2004(4)
1 http://www.stats.gov.cn/tjgb/ndtjgb/qgndtjgb/t20080228_402464933.htm
1 http://jkw.mof.gov.cn/jiaokewensi/zhuantilanmu/shixianrencaiqiangguozhichi/200807/t20080731_60016.html
2 《2007年财政统计年鉴》,中国财政经济杂志社,2008年。
3 http//jkw.mof.gov.cn/jiaokewensi/zhuantilanmu/shixianrencaiqiangguozhichi/200807/t20080731_60016.html
1 网址为:http://www.teacher.com.cn/
2 http://training.teacher.com.cn/information/center/InfoCenter/NationalPolicy/NP05052701.htm
3 《厦门日报》:2007年11月25日
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