长沙市高新博才寄宿学校办学特色研究
摘要
办学特色是学校在长期的教育实践活动中,所形成的独特的办学风格或教育风貌。自上个世纪90年代以来,办学特色的研究成为教育界的热门话题之一,一些理论研究层出不穷,同时一些学校根据自己的办学实际对办学特色进行了积极的探索和实践,推动了我国基础教育向纵深发展。
我校——长沙市高新博才寄宿学校(以下简称博才学校),办学已有十几年的历史,历经三个发展阶段,在全面贯彻教育方针的前提下,我校根据自身的传统,并且在教育实施中努力挖掘、继承发扬并积极创建几个方面的优势,逐步形成了自己学校的办学风格和特征,从而塑造了自身的良好形象,赢得了社会的信赖和支持,拓宽了生存和发展空间。
博才的办学特色主要是表现在:自主生成式的教师培训;特色鲜明的课程开发;和谐生动的校园文化;成绩斐然的科研成果。博才的特色办学之所以取得如此大的成果,原因在于我校有着先进的办学理念;重视高质量的教师队伍建设;形成了科学的课程体系;获得了社会力量的支持。
A school characteristics is a unique style, or educational character formed in the school's long-term educational practice in activities. Since 90s of the last century, studies on school characteristics has become one of the hot topics in the educational realm. Some theoretical results have been obtained. In the meantime, some schools, based on their school characters, have made positive exploration and practice on school characteristics, promoting basic education in China to develop in depth.
Changsha Gaoxin Bocai Boarding School (abbreviated to Bocai School) has run for more than ten years with three stages of development. Fully implementing the education policy, Our school, depending on its own tradition, has developed several aspects of advantages by inheriting and innovating in education activities, and gradually formed its own style and characteristics of school running, which has established a good image of its own, won the trust and support of the society, and broadened the space of surviving and development.
The school characteristics of Bocai school is mainly manifested in self-generating type of teacher training, distinctive curriculum development, harmonious and lively campus culture; impressive research achievements. The school characteristics of Bocai school could obtain great success because the school not only has advanced educational philosophy but also has paid attention to the construction of high-quality teachers, formed a scientific curriculum system; has won the support of social forces.
我校——长沙市高新博才寄宿学校(以下简称博才学校),办学已有十几年的历史,历经三个发展阶段,在全面贯彻教育方针的前提下,我校根据自身的传统,并且在教育实施中努力挖掘、继承发扬并积极创建几个方面的优势,逐步形成了自己学校的办学风格和特征,从而塑造了自身的良好形象,赢得了社会的信赖和支持,拓宽了生存和发展空间。
博才的办学特色主要是表现在:自主生成式的教师培训;特色鲜明的课程开发;和谐生动的校园文化;成绩斐然的科研成果。博才的特色办学之所以取得如此大的成果,原因在于我校有着先进的办学理念;重视高质量的教师队伍建设;形成了科学的课程体系;获得了社会力量的支持。
A school characteristics is a unique style, or educational character formed in the school's long-term educational practice in activities. Since 90s of the last century, studies on school characteristics has become one of the hot topics in the educational realm. Some theoretical results have been obtained. In the meantime, some schools, based on their school characters, have made positive exploration and practice on school characteristics, promoting basic education in China to develop in depth.
Changsha Gaoxin Bocai Boarding School (abbreviated to Bocai School) has run for more than ten years with three stages of development. Fully implementing the education policy, Our school, depending on its own tradition, has developed several aspects of advantages by inheriting and innovating in education activities, and gradually formed its own style and characteristics of school running, which has established a good image of its own, won the trust and support of the society, and broadened the space of surviving and development.
The school characteristics of Bocai school is mainly manifested in self-generating type of teacher training, distinctive curriculum development, harmonious and lively campus culture; impressive research achievements. The school characteristics of Bocai school could obtain great success because the school not only has advanced educational philosophy but also has paid attention to the construction of high-quality teachers, formed a scientific curriculum system; has won the support of social forces.
引文
[1]赵志国.我国小学学校特色教育建设模式的思考[D]山东师范大学,2008.
[2]赵志国.我国小学学校特色教育建设模式的思考[D]山东师范大学,2008.
[1]赵翰忠.美国中小学办学特色及其借鉴[J].江苏教育学院学报,2000,(01):44-46.
[2]刑真.学校特色建设理论的探讨[J].中国教育学刊.1995,(05):31-34.
[3]郑金洲.“办学特色”之文化阐释[J].中国教育学刊,1995,(05):35-37.
[4]王宗敏.对办学特色几个基本问题的理论思考[J].中国教育学刊,1995,(02):21-24.
[5]孙孔懿.学校特色的内涵与本源[J].教育导刊,1997,(02):46-49.
[6]吴秀娟.关于学校“各自办出特色”的哲学思考[J].教育导刊,1998(08):21-23.
[1]闰德明.学校特色的内涵及其特征[J].中国教育学刊,1996,(02):48-50.
[2]陈红云.简论中小学学校特色的内涵及基本特征[J].当代教育论坛,36-37.
[3]陈胸怀.浅论学校特色建设的条件[J].湖南教育学院学报2001,(06):85-87.
[4]陈红云.浅谈中小学学校特色创建的现实条件[J].当代教育论坛,2004,(01):52-53
[5]许思启.关于学校特色建设的几点思考[J].基础教育研究2001,(12):22-23.
[6]张谦.中小学素质教育实践办学特色的若干思考[J].教学研究,2003,(03):45-47.
[7]姚本先、曹前贵.中小学校特色建设中若干问题探析[J].教育研究,2006,(09):86-89.
[1]陈红云.中小学学校特色创建的理论基础探讨[J].教育探索与实践,2005,(10):29-30.
[2]胡斌.学校特色建设初探[J].人民教育,2003,(13):9.
[3]程红兵.学校应当走向个性化办学[J].上海教育,2006,(06):28.
[4]李伟涛.从规范办学到特色发展[J].上海教育科研,2006,(08):60-61.
[5]王承.特色学校管窥[J].中国教育学刊,1994(05):55-57.
[6]赵福庆.特色学校建设刍议[J].教育研究,1998(04):60-62.
[7]郑友训.特色学校诠释[J].中国教育学刊,2001,(12):6-9.
[8]王树龙.特色学校的内涵及其创建[J].安徽教育,2004,(06):20-21.
[1]王树龙.特色学校及其本质特征[J].基础教育参考2003(09):28-30.
[2]李保强.试论特色学校建设[J].教育研究2001,(04):70-72.
[3]夏向东.如何创办特色学校[J].教育发展研究2002,(02):70-71.
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[5]刘耀文.创办特色学校要走内涵发展之路[J].吉林教育,2006,(05):31.
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[4]郭继东.学校特色与特色学校的辨析[J].中小学管理,2000,(11):6-9.
[1]叶爱国中小学特色学校及建设策略吉林省教育学院学报2008,(03):28-29.
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[32]郭继东.学校特色与特色学校的辨析[J].中小学管理,2000,(11):6-9.
[33]沈正元.校园文化,特色学校的名片[J].江苏教育,2004,(07):1.
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[2]赵志国.我国小学学校特色教育建设模式的思考[D]山东师范大学,2008.
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[24]刘复兴.中小学创办特色学校的策略与选择[J].当代教育科学,2003,(07):26-28.
[25]刘耀文.创办特色学校要走内涵发展之路[J].吉林教育,2006,(05):31.
[26]王仕斌.创建特色学校的理论思考与实践探索[J].四川文理学院学报,2008,(11):99-102.
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[30]梁志大.关于学校特色和特色学校的思考[J].天津教育,1996,(05):16-18.
[31]刑真.学校特色不等于特色学校[J].中小学管理,1999,(01):31.
[32]郭继东.学校特色与特色学校的辨析[J].中小学管理,2000,(11):6-9.
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[5]李秋健特色学校创建的实践研究[D].东北师范大学,2008.
[6]赵志国.我国小学学校特色教育建设模式的思考[D].山东师范大学,2008.