科学教育与职业教育双重视野下的我国专业学位研究生教育
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摘要
专业学位研究生教育是学位与研究生教育的重要组成部分。我国自从1991年开始实行专业学位教育以来,经过二十年的摸索与发展,已经成为培养高素质、高层次应用型人才的重要途径。但由于我国专业学位研究生教育起步晚、历史短暂,人们对它认识和定位仍比较模糊,在理论上和实践上都存在偏差和误区,使我国专业学位研究生教育的发展处于自我迷失的状态。本文将专业学位研究生教育分别置于科学教育与职业教育两大体系中进行定位和现状分析,在此基础上,探寻我国专业学位研究生教育的本性和未来的发展设想。
论文首先进行了概念界定,梳理了与专业学位研究生教育有关的主要概念,如学位、专业学位、科学学位等。通过对概念内涵、外延的深入探讨,为研究奠定了良好的理论基础。其次,通过对科学学位与专业学位研究生教育的比较研究和中外专业学位教育的比较研究,深刻剖析了我国专业学位研究生教育培养模式中存在的问题,并提出了发展对策,即增强职业性、弱化学术性、坚持复合型和重视应用型。再次,在职业教育视野下对专业学位研究生教育进行分析研究。主要探讨了专业学位教育与高等职业教育的相似性和关联性。最后,本文提出了我国专业学位教育在近期和远期将如何发展的设想。从近期来看:(1)继续维持在普通高校培养专业学位教育的同时,要及时总结专业学位教育的办学经验,以便在条件成熟的职业高等学校推广。(2)大力扶持和帮助少数条件成熟的职业高校举办专业学位教育。(3)积极开展职业高等教育研究,创造职业高等教育发展的社会环境,理顺职业高等教育的办学体系。从远期来看:(1)要以专业学士教育为纽带,带动提升我国职业高等教育的层次,逐步实现高等职业教育与专业学位研究生教育的衔接,进而完善我国职业教育体系,实现专业学位研究生教育与高等职业教育发展的双赢。(2)专业学位教育与职业任职资格制度密切挂钩,进一步提高职业教育的社会地位。
Professional Degree Graduate education is an important part of graduate education. The professional degree education system has a fast development since its implement in China from 1991 till now. It has been an integral part of degree and postgraduate education. It also has been an important way to nurture application-oriented and compound talents of high quality and high-level. However, since the Professional Degree Graduate Education in China started late, and it has a short history, people only have a vague understanding and identification of it, and there is deviation in the understanding of it theories and practices. Thus, its development is in a lost state. In this paper, the professional degree graduate education is placed in two different systems-- science education and vocational education, through making analysis and position to explore the nature of professional degree graduate education and its development in the future.
At the very beginning, the paper introduces some basic concepts, which are related to Professional Degree Graduate Education, such as degree, professional degree, degree in science, and so on. The deep discussion of connotation and extension of concepts, discussions lays a sound theoretical basis for the study. Secondly, through comparison of science graduate and professional degree graduate education, and comparison of Chinese and foreign professional degree education, this paper discusses and sums up problems and solutions in the development of domestic post-graduate professional degree, which include to enhance the profession and weaken academy , adhere to compound type , and focus on application-orientation. Thirdly , it analyzes our professional degree graduate education from the perspective of vocational education and mainly discusses similarity and relevance between the professional degree education and vocational education. Finally, this paper presents the vision how to develop the professional degree education in China in the near term and long-term. From the short term: Firstly, while continually maintaining cultivating professional degree education in ordinary university, we should sum up the experience of the professional degree education experience, so that to promote it vocational colleges and universities in which conditions are prepared;Secondly, we should vigorously support and assist a small number of vocational colleges and universities with conditions to organize specialized professional degree education;Thirdly, we should actively carry out research on professional higher education , create social environment for development of professional higher education, and smooth out the system of vocational school of higher education. From the long term: First of all, with the tie of professional degree education, the level of China's vocational higher education should be driven and enhanced, interface of higher vocational education and professional degree graduate education should be realized progressively, thus to improve China's vocational education system, and achieve a win-win development of professional degree graduate education and higher vocational education;Secondly, professional degree education and professional qualifications system should be closely linked.
论文首先进行了概念界定,梳理了与专业学位研究生教育有关的主要概念,如学位、专业学位、科学学位等。通过对概念内涵、外延的深入探讨,为研究奠定了良好的理论基础。其次,通过对科学学位与专业学位研究生教育的比较研究和中外专业学位教育的比较研究,深刻剖析了我国专业学位研究生教育培养模式中存在的问题,并提出了发展对策,即增强职业性、弱化学术性、坚持复合型和重视应用型。再次,在职业教育视野下对专业学位研究生教育进行分析研究。主要探讨了专业学位教育与高等职业教育的相似性和关联性。最后,本文提出了我国专业学位教育在近期和远期将如何发展的设想。从近期来看:(1)继续维持在普通高校培养专业学位教育的同时,要及时总结专业学位教育的办学经验,以便在条件成熟的职业高等学校推广。(2)大力扶持和帮助少数条件成熟的职业高校举办专业学位教育。(3)积极开展职业高等教育研究,创造职业高等教育发展的社会环境,理顺职业高等教育的办学体系。从远期来看:(1)要以专业学士教育为纽带,带动提升我国职业高等教育的层次,逐步实现高等职业教育与专业学位研究生教育的衔接,进而完善我国职业教育体系,实现专业学位研究生教育与高等职业教育发展的双赢。(2)专业学位教育与职业任职资格制度密切挂钩,进一步提高职业教育的社会地位。
Professional Degree Graduate education is an important part of graduate education. The professional degree education system has a fast development since its implement in China from 1991 till now. It has been an integral part of degree and postgraduate education. It also has been an important way to nurture application-oriented and compound talents of high quality and high-level. However, since the Professional Degree Graduate Education in China started late, and it has a short history, people only have a vague understanding and identification of it, and there is deviation in the understanding of it theories and practices. Thus, its development is in a lost state. In this paper, the professional degree graduate education is placed in two different systems-- science education and vocational education, through making analysis and position to explore the nature of professional degree graduate education and its development in the future.
At the very beginning, the paper introduces some basic concepts, which are related to Professional Degree Graduate Education, such as degree, professional degree, degree in science, and so on. The deep discussion of connotation and extension of concepts, discussions lays a sound theoretical basis for the study. Secondly, through comparison of science graduate and professional degree graduate education, and comparison of Chinese and foreign professional degree education, this paper discusses and sums up problems and solutions in the development of domestic post-graduate professional degree, which include to enhance the profession and weaken academy , adhere to compound type , and focus on application-orientation. Thirdly , it analyzes our professional degree graduate education from the perspective of vocational education and mainly discusses similarity and relevance between the professional degree education and vocational education. Finally, this paper presents the vision how to develop the professional degree education in China in the near term and long-term. From the short term: Firstly, while continually maintaining cultivating professional degree education in ordinary university, we should sum up the experience of the professional degree education experience, so that to promote it vocational colleges and universities in which conditions are prepared;Secondly, we should vigorously support and assist a small number of vocational colleges and universities with conditions to organize specialized professional degree education;Thirdly, we should actively carry out research on professional higher education , create social environment for development of professional higher education, and smooth out the system of vocational school of higher education. From the long term: First of all, with the tie of professional degree education, the level of China's vocational higher education should be driven and enhanced, interface of higher vocational education and professional degree graduate education should be realized progressively, thus to improve China's vocational education system, and achieve a win-win development of professional degree graduate education and higher vocational education;Secondly, professional degree education and professional qualifications system should be closely linked.
引文
①教育大辞典第3卷1.上海教育出版社.1991
②中国大百科全书·教育卷1.中国大百科全书出版社.1986
③秦惠民主编.学位与研究生教育大辞典.北京理工大学出版社.1994
④中华人民共和国学位条例[ EB /OL ]. [ 2007-03- 26 ]. http: //www. moe. edu. cn
⑤苏联百科词典1.中国大百科全书出版社.1986
⑥简明不列颠百科全书1.中国大百科全书出版社,1980
⑦Webster’s New International Dictionary,Second Edition,Unabridged. Springfied; G&C. Merriam. co, 1950:2989-3000
⑧Eell w.c,Haswell H.A.Academic Degrees.U.S department of health ,Education,and welfare,1961:6
①Encyclopedia Britannica(International Chinese Edition)V ol.5.北京:中国大百科全书出版社,1999.203-204.
②The Encyclopedia A m erican(a InternationalEdition)V ol.8.1991.638.
①骆四铭.学位的起源、发展及其特征.比较教育研究. 2004.(4)
①骆四铭.学位的起源、发展及其特征.比较教育研究. 2004.(4)
①教育大辞典第3卷1.上海教育出版社.1991
②秦惠民主编.学位与研究生教育大辞典.北京理工大学出版社.1994
①邹碧金,陈子辰.我国专业学位的产生与发展[J] .高等教育研究.2000.(5)
①刘国瑜.论专业学位研究生教育的基本特征及其体现.中国高等教育研究. 2005.(11)
①刘会胜,岳志伟,余伯阳.专业学位发展根源与动因探析.高教研究.现代教育科学.2006.(5)
①黄宝印.我国专业学位教育发展的回顾与思考一下.学位与研究生教育.2007.(7)
②陈学飞.欧美四国博士生培养模式及启示[J].中国高等教育.2002.(2)
①朴雪涛.英国专业博士学位教育发展的特征及启示[J] .教育研究.2005.(5)
①张炜.中美研究生教育规模和结构的比较与思考[J].学位与研究生教育,2003.(7)
①陈学飞.欧美四国博士生培养模式及启示[J].中国高等教育.2002.(2)
①田建荣.高等职业技术教育的基本特征.中国地质大学学报.2004.(4)
②王玲仙.高等职业教育的培养目标和特征[J].机械职业教育.2002.(7)
①田建荣.高等职业技术教育的基本特征.中国地质大学学报.2004.(4)
①何万宁.试析专业学位教育与高等职业教育的对接[J].高教探索.2002.(4)
[1]教育大辞典第3卷1.上海教育出版社.1991
[2]中国大百科全书·教育卷1.中国大百科全书出版社.1986
[3]学位与研究生教育大辞典.北京理工大学出版社.秦惠民主编.1994
[4]中华人民共和国学位条例[ EB /OL ]. [ 2007-03 - 26 ]. http://www. moe. edu. cn
[5]苏联百科词典1.中国大百科全书出版社.1986
[6]简明不列颠百科全书1.中国大百科全书出版社.1980
[7]Webster’s New International Dictionary,Second Edition,Unabridged. Springfied; G&C. Merriam. co, 1950:2989-3000
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[9]Encyclopedia Britannica(International Chinese Edition)V ol.5.北京:中国大百科全书出版社.1999.203-204.
[10]The Encyclopedia A m erican(a InternationalEdition)V ol.8.1991.638.
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[12]国务院学位委员会、教育部关于加强和改进专业学位教育工作的若干意见[A].学位2002301号.2002.(1)
[13]刘国瑜.论专业学位研究生教育的基本特征及其体现.中国高等教育研究. 2005.(11)
[14]张炜,赵依民.如何看待第一专业学位与美国学士教育的结构[J].高教研究.2004.(5)
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[17]张炜.中美研究生教育规模和结构的比较与思考[J].学位与研究生教育. 2003.(7)
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[19]伍红军.试论高等职业教育与专业学位教育的衔接途径.研究与探索.教育与职业.2008.(11)
[20]田建荣.高等职业技术教育的基本特征.中国地质大学学报.2004.(4)
[21]陈勃生.加快专业学士学位教育发展步伐打通高职与专业学位间的通道[J].湖南医科大学学报(社会科学版).2002
[22]骆四铭.学位的起源、发展及其特征.比较教育研究.2004.(4)
[23]康翠萍.对学位类型界定的一种重新解读[J].学位与研究生教育. 2005.(5)
[24]黄宝印,陈艳艳.美国第一职业学位的培养模式及特点.中国高等教育. 2007.(11)
[25]陈至立.在国务院学位委员会第二十二次会议上的讲话.学位与研究生教育.2006.(3)
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[29]史雯婷.专业学位研究生教育的基本属性探讨[J].学位与研究生教育. 2004.(10)
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[31]邹海燕.建立我国专业博士学位制度的研究[J].中国高教研究.2005.(6)
[32]史耀媛,徐克毅.职业化背景下我国专业学位.高等教育发展研究[J].中国高教研究.2005.(6)
[33]骆四铭.浅议学士学位补偿的必要性.高等教育研究.2002.(4)
[34]陈勃生.专业学位与高等职业教育的属性[J].中国高等教育.2003.(10)
[35]陈学敏.对我国专业学位教育发展的思考[J].辽宁教育研究.2004.(3)
[36]吕东伟.加快发展专业学位教育稳步提高培养质量[J].中国高等教育.2002.(5)
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[38]王沛民.研究和开发“专业学位”当议[J].高等教育研究.1999.(2)
[39]骆四铭.大陆专业学位制度发展的历程、问题及前景.两岸研究生校园论坛论文集.2002.(10)
[40]国务院学位委员会.专业学位设置审批暂行办法.学位[199630]号[A].1996
[41]吕福源.贯彻三个代表重要思想,加快发展专业学位教育.中国高等教育.2003.(3)
[42]叶绍梁.学位的概念及其与研究生教育关系的辨析[J].学位与研究生教育.1999.(5)
[43]赵炬明.学科、课程、学位:美国关于高等教育专业研究生培养的争论及其启示.
[44]翟亚军,王战军.我国专业学位教育主要问题辨识[J].学位与研究生教育.2006.(5)
[45]Standardsfor Professional Degree Programs in Public Affairs.Policy. Administration.Copra Official Documents of Commission on Peer Review and Accreditation.NASPAA:21
[46]周其凤.“总结经验继续努力把我国专业学位教育工作推向一个新的发展阶段”.学位与研究生教育.2002.(1)
[47]谢桂华.当前我国学位与研究生教育的基本状况和主要任务.陕西学位与研究生教育二十年.西安:西安交通大学出版社.1999
[48]于凤银,吕福军.我国专业学位教育的发展历程. Social Sciences.2007.(9)
[49]〔美〕伯顿.克拉克.研究生教育的科学研究基础.浙江教育出版社.2001
[50]黎学平.英国专业博士学位的形成、初步发展及主要特点[J].比较教育研究.2004.(10)
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[52]Stuart Powell and Elizabeth Long.Professional Doctorate Awards in the UK.UK Council for Graduate Education.2005:63.68.
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[58]郑莲敏.中外专业学位教育发展的比较研究.现代教育科学.2000.(5)
[59]张金囡.英国专业学位研究生培养模式研究.硕士学位论文.
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[42]叶绍梁.学位的概念及其与研究生教育关系的辨析[J].学位与研究生教育.1999.(5)
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[45]Standardsfor Professional Degree Programs in Public Affairs.Policy. Administration.Copra Official Documents of Commission on Peer Review and Accreditation.NASPAA:21
[46]周其凤.“总结经验继续努力把我国专业学位教育工作推向一个新的发展阶段”.学位与研究生教育.2002.(1)
[47]谢桂华.当前我国学位与研究生教育的基本状况和主要任务.陕西学位与研究生教育二十年.西安:西安交通大学出版社.1999
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[58]郑莲敏.中外专业学位教育发展的比较研究.现代教育科学.2000.(5)
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