化学必修教材的“二次开发”研究
摘要
化学新课程实施以来,教材从传统的“以知识为中心”转向“以学生发展为本”,基于化学新课程理念的化学课堂教学设计越来越受到关注。随着教材地位与功能的转变,传统“教教材”的观念正在为“用教材教”的观念所取代。在课程改革的背景下,教师被赋予了“二次开发”教材的权利,运用教材进行创造性教学已成为教师的必然选择。然而一线教师对化学课堂教学的二次开发中的“应然”与“实然”状态之间仍有较大的距离。对此,笔者确定研究视角为必修教材的“二次开发”,尝试解答如何实施必修教材“二次开发”问题,旨在为一线教师提供理论认识和实践操作的指导。
研究共分五部分,内容概括如下:
引言阐明了选题的原因,指出基于学科思想的“二次开发”既是应对新教材教学的必然结果,也是教师自身发展的迫切需求。
第一章以江苏教育出版社出版的《化学1》教材为例,分析教材整体框架和各专题的具体编写思路,推理隐藏其中的化学学科思想和方法,这是教材“二次开发”的立足点。
第二章和第三章如何实施教材“二次开发”是本论文研究的重点和核心,通过具体案例分析教材“二次开发”的根本目的、具体功能、方法技巧和决策过程,指出“二次开发”要以课程标准为依据,以教学活动为导向,以促进学生发展为宗旨,提出教材“二次开发”是一个循环往复的过程。
第四章从课程标准、教材、教师和学生四个层面出发,反思“二次开发”中出现的问题,指出教师应创造性的开发和使用教材,引导学生在活动中领悟教材内容,充分发挥教材促进学生发展的功能,也揭示了教材“二次开发”中教师角色转换的意义。
Since the implementation of chemical curriculum reform,the textbook has been shifted focus from the traditionally "knowledge-centered" notion to the "students' development-oriented".The instruction design for chemical class-teaching attracts more and more attention,which is based on the idea of new chemical curriculum. With the transition of the role and function of textbooks,the traditional idea of teaching textbooks has been replaced by the idea of using textbooks.The curriculum reform has empowered teachers to redevelop textbooks,and it's quite necessary for teachers to use textbooks creatively during the process of teaching.But most frontline teachers feel the distance between the 'should be' and 'being' of textbook redevelopment and the instruction design for chemical classroom teaching.The author tries to probe into this issue from the standpoint of required textbook redevelopment. This master's thesis,aiming at answering this question,intends to supply some theoretical and practical guidance for teachers.
This master's thesis includes five parts in all:
In the introduction the reasons for this selected topic were explained.It was pointed out that the textbook redevelopment based on the characteristics and goals of chemistry discipline turns out to be not only an inevitable trend on the new curriculum reform background,but the strong demand of both teachers and students' self-development.
The first chapter focuses on the textbook analysis,which serves as the starting point for the redevelopment,through the analysis of chemistry I of Jiangsu Education edition.
The principles,functions and approaches of textbook redevelopment is involved in the second chapter.
The third chapter is the core of the master's thesis,which centers on how to redevelop textbooks systematically,discussing the strategies and techniques of the redevelopment..It is also suggested that textbook should be redeveloped in accordance with the curriculum standard,oriented by teaching activities and aimed at students' development.
The forth chapter reflect teachers' responses to textbooks.Teachers are required to creatively explore and utilize textbooks to build their meaning for students through their own positive and active activities and promote their function to promote students' development to the full play.In this chapter,what textbook redevelopment
研究共分五部分,内容概括如下:
引言阐明了选题的原因,指出基于学科思想的“二次开发”既是应对新教材教学的必然结果,也是教师自身发展的迫切需求。
第一章以江苏教育出版社出版的《化学1》教材为例,分析教材整体框架和各专题的具体编写思路,推理隐藏其中的化学学科思想和方法,这是教材“二次开发”的立足点。
第二章和第三章如何实施教材“二次开发”是本论文研究的重点和核心,通过具体案例分析教材“二次开发”的根本目的、具体功能、方法技巧和决策过程,指出“二次开发”要以课程标准为依据,以教学活动为导向,以促进学生发展为宗旨,提出教材“二次开发”是一个循环往复的过程。
第四章从课程标准、教材、教师和学生四个层面出发,反思“二次开发”中出现的问题,指出教师应创造性的开发和使用教材,引导学生在活动中领悟教材内容,充分发挥教材促进学生发展的功能,也揭示了教材“二次开发”中教师角色转换的意义。
Since the implementation of chemical curriculum reform,the textbook has been shifted focus from the traditionally "knowledge-centered" notion to the "students' development-oriented".The instruction design for chemical class-teaching attracts more and more attention,which is based on the idea of new chemical curriculum. With the transition of the role and function of textbooks,the traditional idea of teaching textbooks has been replaced by the idea of using textbooks.The curriculum reform has empowered teachers to redevelop textbooks,and it's quite necessary for teachers to use textbooks creatively during the process of teaching.But most frontline teachers feel the distance between the 'should be' and 'being' of textbook redevelopment and the instruction design for chemical classroom teaching.The author tries to probe into this issue from the standpoint of required textbook redevelopment. This master's thesis,aiming at answering this question,intends to supply some theoretical and practical guidance for teachers.
This master's thesis includes five parts in all:
In the introduction the reasons for this selected topic were explained.It was pointed out that the textbook redevelopment based on the characteristics and goals of chemistry discipline turns out to be not only an inevitable trend on the new curriculum reform background,but the strong demand of both teachers and students' self-development.
The first chapter focuses on the textbook analysis,which serves as the starting point for the redevelopment,through the analysis of chemistry I of Jiangsu Education edition.
The principles,functions and approaches of textbook redevelopment is involved in the second chapter.
The third chapter is the core of the master's thesis,which centers on how to redevelop textbooks systematically,discussing the strategies and techniques of the redevelopment..It is also suggested that textbook should be redeveloped in accordance with the curriculum standard,oriented by teaching activities and aimed at students' development.
The forth chapter reflect teachers' responses to textbooks.Teachers are required to creatively explore and utilize textbooks to build their meaning for students through their own positive and active activities and promote their function to promote students' development to the full play.In this chapter,what textbook redevelopment
引文
[1]王祖浩《化学1》,“写给同学们的话”,江苏教育出版社,2007年第4版,卷首页。
[1]俞红珍“课程内容、教材内容、教学内容的术语之辨”,《课程·教材·教法》2005年第8期
1.王祖浩主编:《化学1》,江苏教育出版社,2008年版。
2.王祖浩主编:《化学2》,江苏教育出版社,2008年版。
3.宋心琦主编:《化学1》,人民教育出版社,2004年版。
4.宋心琦主编:《化学2》,人民教育出版社,2004年版。
5.王磊主编:《化学1》,山东科学技术出版社,2004年版。
6.王磊主编:《化学2》,山东科学技术出版社,2004年版。
7.王祖浩等译:《化学概念与应用》,浙江教育出版社,2008年版。
8.王祖浩主编:《化学教育心理学》,广西教育出版社,2007年版。
9.王云生编著:《高中新课程教与学丛书:化学》,福建教育出版社,2006年版。
10.范印哲编著:《教材设计导论》,北京高等教育出版社,2003年版。
11.李子建、黄显华:《课程范式、取向和设计》,香港中文大学出版社,1993年版。
12.钟启泉、崔允漷主编:《新课程的理念与创新-师范生读本》,北京高等教育出版社,2003年版。
13.何少华等著:《化学课程论》南宁广西教育出版社,1996年版
14.谢小芸:《从认知耗散结构的形成看教科书“学材化”的功能》,浙江师范大学学报,2006年,第1期第31卷
15.范祥涛,范祥东:《历史文化制约下的翻译选择--20世纪初中小学科学教科书的翻译》,自然科学史研究,2007年,第26卷第1期
16.王文湛:《普通高中新教材编写工作的几个重要问题》,课程·教材·教法,1996年,第8期
17.崔迎春:《人教版课标实验教科书“调查与研究”的实施现状与思考》,化学教育,2006年,第4期
18.程萍,李广洲,任红艳:《谈高中化学教科书(试验本)中的三序结合》,中学化学教学参考,2000年,第8-9合期
19.童宝康:《谈高中化学新教材中拓展型知识的运用策略》,教师论坛,2006年,第1-2期
20.王声榜:《贴近生活贴近社会--高中化学课程改革的趋势》,化学教学,2005 年第1-2期
21.邵伟:《用好高中化学新教材关键要有新观念》,化学教育,2002年第10期
22.夏小辉,余丽珍:《优秀教科书是怎样写成的》,湖北大学成人教育学院学报,2007年第25卷第1期
23.乔敏,张毅强:《元素化合物教学设计的行动研究》,化学教育,2006年第1期
24.汪忠,殷宁:《在“科学世界”和“生活世界”里畅游》,基础教育课程,2006年第30期
25.毕华林,亓英丽:《中学化学课程中工业化学知识教学的探讨》,化学教育,2001年第2期
26.陆真等:《现状、需求、困惑与焦点--来自新课程江苏实验区高中化学教师培训的调查报告》,化学教育,2006年第9期
27.邓小丽:《美国中学化学教科书的体系结构述评》,化学教学,2000年第3期
28.吴小鸥:《试析教科书依赖及其改变》,教育科学研究,2007年第1期
29.唐力:《高中课程标准实验教科书化学(必修)深层结构的比较》,课程改革,2006年,第1期
30.唐力:《高中课程标准实验教科书化学(必修)表层结构的比较》,课程改革,2005年,第11期
31.李晋锋:《高中化学教材时代性的展现》,中学化学教学参考,2004年第4期
32.孙逊等:《浅谈国外基础有机化学教材的特点》,化学教育,2008年第2期
33.田红等:《英国“Advanced Chemistry”教材有机化学内容编排的评析》,化学教育,2008年第3期
34.王祖浩:《化学学科知识与社会实际的有机整合》,中学化学教学参考,2008年第1期
35.俞红珍:《论教材的“二次开发”--以英语学科为例》,华东师范大学,2006年,博士学位论文
36.秦丽丽:《化学课堂教学板块边界划分问题的研究》,东北师范大学,2008年,硕士学位论文
37.王奎田,《化学Ⅰ》“金属及其化合物”教学实施情况调查与分析,东北师范大学,2007年,硕士学位论文
38.梁琨,《新课程理念下高中化学教材逻辑的设计及其实践研究》,上海师范大学,2005年,硕士学位沦文
39.周西柳,多版本《普通高中新课程标准实验教科书·化学(必修)》的对比分析,东北师范大学,2005年,硕士学位论文
40.符丽萍,《高三元素化合物复习课的化学学习任务的设计与实施研究》,东北师范大学,2006年5月
41.Eileen Ramsden:KEY SCIENCE Chemistry,Stanley Thornes(Publishers)Ltd,1996
42.John C.Kotz:Chemistry & Chemical Reactivity,fifth Edition,Thomson Learning,Inc,2003
43.Luli Stern,1 Jo Ellen Roseman:Can Middle-School Science Textbooks Help Students Learn Important Ideas? Findings from Project 2061's Curriculum Evaluation Study:Life Science JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING VOL.41,NO.6,PP.538-568(2004)
44.Aldrin E.Sweeney,Oleh A.Bula,Jeffrey W.Cornett:The Role of Personal Practice Theories in the Professional Development of a Beginning High School Chemistry Teacher JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING VOL.38,NO.4,PP.408-441(2001)
45.Muammer Calik,Alipasa Ayas:A Comparison of Level of Understanding of Eighth-Grade Students and Science Student Teachers Related to Selected Chemistry Concepts JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING VOL.42,NO.6,PP.638-667(2005)
[1]俞红珍“课程内容、教材内容、教学内容的术语之辨”,《课程·教材·教法》2005年第8期
1.王祖浩主编:《化学1》,江苏教育出版社,2008年版。
2.王祖浩主编:《化学2》,江苏教育出版社,2008年版。
3.宋心琦主编:《化学1》,人民教育出版社,2004年版。
4.宋心琦主编:《化学2》,人民教育出版社,2004年版。
5.王磊主编:《化学1》,山东科学技术出版社,2004年版。
6.王磊主编:《化学2》,山东科学技术出版社,2004年版。
7.王祖浩等译:《化学概念与应用》,浙江教育出版社,2008年版。
8.王祖浩主编:《化学教育心理学》,广西教育出版社,2007年版。
9.王云生编著:《高中新课程教与学丛书:化学》,福建教育出版社,2006年版。
10.范印哲编著:《教材设计导论》,北京高等教育出版社,2003年版。
11.李子建、黄显华:《课程范式、取向和设计》,香港中文大学出版社,1993年版。
12.钟启泉、崔允漷主编:《新课程的理念与创新-师范生读本》,北京高等教育出版社,2003年版。
13.何少华等著:《化学课程论》南宁广西教育出版社,1996年版
14.谢小芸:《从认知耗散结构的形成看教科书“学材化”的功能》,浙江师范大学学报,2006年,第1期第31卷
15.范祥涛,范祥东:《历史文化制约下的翻译选择--20世纪初中小学科学教科书的翻译》,自然科学史研究,2007年,第26卷第1期
16.王文湛:《普通高中新教材编写工作的几个重要问题》,课程·教材·教法,1996年,第8期
17.崔迎春:《人教版课标实验教科书“调查与研究”的实施现状与思考》,化学教育,2006年,第4期
18.程萍,李广洲,任红艳:《谈高中化学教科书(试验本)中的三序结合》,中学化学教学参考,2000年,第8-9合期
19.童宝康:《谈高中化学新教材中拓展型知识的运用策略》,教师论坛,2006年,第1-2期
20.王声榜:《贴近生活贴近社会--高中化学课程改革的趋势》,化学教学,2005 年第1-2期
21.邵伟:《用好高中化学新教材关键要有新观念》,化学教育,2002年第10期
22.夏小辉,余丽珍:《优秀教科书是怎样写成的》,湖北大学成人教育学院学报,2007年第25卷第1期
23.乔敏,张毅强:《元素化合物教学设计的行动研究》,化学教育,2006年第1期
24.汪忠,殷宁:《在“科学世界”和“生活世界”里畅游》,基础教育课程,2006年第30期
25.毕华林,亓英丽:《中学化学课程中工业化学知识教学的探讨》,化学教育,2001年第2期
26.陆真等:《现状、需求、困惑与焦点--来自新课程江苏实验区高中化学教师培训的调查报告》,化学教育,2006年第9期
27.邓小丽:《美国中学化学教科书的体系结构述评》,化学教学,2000年第3期
28.吴小鸥:《试析教科书依赖及其改变》,教育科学研究,2007年第1期
29.唐力:《高中课程标准实验教科书化学(必修)深层结构的比较》,课程改革,2006年,第1期
30.唐力:《高中课程标准实验教科书化学(必修)表层结构的比较》,课程改革,2005年,第11期
31.李晋锋:《高中化学教材时代性的展现》,中学化学教学参考,2004年第4期
32.孙逊等:《浅谈国外基础有机化学教材的特点》,化学教育,2008年第2期
33.田红等:《英国“Advanced Chemistry”教材有机化学内容编排的评析》,化学教育,2008年第3期
34.王祖浩:《化学学科知识与社会实际的有机整合》,中学化学教学参考,2008年第1期
35.俞红珍:《论教材的“二次开发”--以英语学科为例》,华东师范大学,2006年,博士学位论文
36.秦丽丽:《化学课堂教学板块边界划分问题的研究》,东北师范大学,2008年,硕士学位论文
37.王奎田,《化学Ⅰ》“金属及其化合物”教学实施情况调查与分析,东北师范大学,2007年,硕士学位论文
38.梁琨,《新课程理念下高中化学教材逻辑的设计及其实践研究》,上海师范大学,2005年,硕士学位沦文
39.周西柳,多版本《普通高中新课程标准实验教科书·化学(必修)》的对比分析,东北师范大学,2005年,硕士学位论文
40.符丽萍,《高三元素化合物复习课的化学学习任务的设计与实施研究》,东北师范大学,2006年5月
41.Eileen Ramsden:KEY SCIENCE Chemistry,Stanley Thornes(Publishers)Ltd,1996
42.John C.Kotz:Chemistry & Chemical Reactivity,fifth Edition,Thomson Learning,Inc,2003
43.Luli Stern,1 Jo Ellen Roseman:Can Middle-School Science Textbooks Help Students Learn Important Ideas? Findings from Project 2061's Curriculum Evaluation Study:Life Science JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING VOL.41,NO.6,PP.538-568(2004)
44.Aldrin E.Sweeney,Oleh A.Bula,Jeffrey W.Cornett:The Role of Personal Practice Theories in the Professional Development of a Beginning High School Chemistry Teacher JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING VOL.38,NO.4,PP.408-441(2001)
45.Muammer Calik,Alipasa Ayas:A Comparison of Level of Understanding of Eighth-Grade Students and Science Student Teachers Related to Selected Chemistry Concepts JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING VOL.42,NO.6,PP.638-667(2005)