民办学校初中英语校本教材的开发与实践
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摘要
时代的发展和社会的进步呼唤着教育制度的革新,作为公办教育的重要补充的民办学校在教育改革和发展中起着重要的作用。民办学校和公办学校,作为学校教育是相通的,实施优质教育是教育发展的必然要求,也是人民群众日益增长的物质文化需求的一个重要内容。
优胜劣汰是教育市场竞争的必然。民办学校相对于公办学校来说,是满足人民群众的择校需求而应运而生的。民办教育是一种选择教育。民办学校作为教育服务的生产组织,只有不断培育和发展自身的竞争优势,提高获取稀缺教育资源的竞争能力,为社会不同需求选择的人群提供优质教育服务,才能稳操胜券,持续发展。
校本教材从学校的办学特色和教学的特点出发,根据本校学生的实际情况编写而成。因此,它有助于学生发展兴趣,形成特长,体现和发挥学校的办学特色,提高教育质量。国家统编教材更多地关注学校人才培养的基本质量,关注教育要求的统一性。因而,在满足社会多样化需要方面,它就给校本教材留下了较大的空间,使学校在这一领域可以发挥更大的作用。当代教育注重教育基本要求的统一性与人才培养多样性的结合,国家统编教材与校本教材的相互补充可以较好地满足当代社会发展的这一要求,使学校教育更好地服务社会。
本文介绍了股份制全日制中学——江苏省常熟市昆承中学,在创办英语特色学校的过程中,开发并且编写了民办学校初中英语校本教材系列,提高了学校的办学竞争力,高质量实施素质教育,成功地把学校办成当地优秀学生首选的小规模高素质的精品学校。
本论文分五章,第一章阐述了研究背景、研究目的和意义、研究的主要内容和方法,在此基础上提出本课题；第二章概述了理论基础和国内外相关研究,为民办学校初中英语校本教材的开发提供理论指导；第三章、第四章为本文的核心章节,详细介绍了江苏省常熟市昆承中学英语校本教材的开发和实践。第五章通过对民办学校初中英语校本教材开发和实践过程的研究和分析,得出本论文的结论和启示,指出目前民办学校初中英语校本教材开发的不足之处,以待改进,并且为今后的其他学校进行英语校本教材开发提供一些教学经验与借鉴。
The development of society requires the innovation of education system. Hence appear private schools, which play undoubtedly an important role in educational reform and development. Whether schools are private or public,both are closely connected in terms of school education. The development of education requires high quality educaion, so do people whose material and cultural needs have been increasing rapidly.
The survival of the fittest is a natural consequence of competitive education markets. Compared with public schools, the birth of private schools turn out to meet the needs of the people's choices.To some degree, private education means a choice.As a production organization of educational service, private schools possess potential service of high quality education to meet a variety of people with different requirements.Besides,they make sure that success as well as sustained development are achieved under the conditions of constantly nurturing and developing their own competitive advantages.
The school-based textbooks are compiled by considering the features of particular schools and those of teaching in light of the conditions of schools'students. Therefore they contribute a lot to developing their interests and hobbies,forming their special aptitude, embodying and cultivating schooling features and improving education quality. The textbooks provided by the government focus more on the basic quality of students and uniqueness of education. In consequence, they leave school-based textbooks a rather big space in terms of social diversification satisfaction and make it possible for schools to exert more influence in this field. Modern education attaches importance to the combination of uniqueness and diversification in developing manpower resources. The complementarity of teaching materials offered by the government and the textbooks developed by private schools can better satisfy this demand of modern social development and enable school edueation to better serve society.
In this paper, full-time stock secondary school-Changshu City Kuncheng Secondary School in Jiangsu Province, in the course of founding an English-feature school, has developed and compiled a series of English school-based teaching textbooks, increased school competitiveness, and implemented high-quality education,which successfully makes the school a small-scale but high-quality school for the best local students
This paper is composed of five chapters:
ChapterⅠdescribes the background,the purposes and meanings, the ways and content of the research and raises the project based on them.
ChapterⅡintroduces the theoretical basis and relevant reseaches home and abroad.
ChapterⅢ& ChapterⅣare the core of this thesis, describing the process of the development and practice of the school-based teaching textbooks for a private junior secondary.
ChapterⅤproposes its conclusion that the school-based teaching textbooks has some shortages and it needs improvement according to the analysis on the case.As a result,it also provides some experience and reference for othe schools on the reasearch later on.
优胜劣汰是教育市场竞争的必然。民办学校相对于公办学校来说,是满足人民群众的择校需求而应运而生的。民办教育是一种选择教育。民办学校作为教育服务的生产组织,只有不断培育和发展自身的竞争优势,提高获取稀缺教育资源的竞争能力,为社会不同需求选择的人群提供优质教育服务,才能稳操胜券,持续发展。
校本教材从学校的办学特色和教学的特点出发,根据本校学生的实际情况编写而成。因此,它有助于学生发展兴趣,形成特长,体现和发挥学校的办学特色,提高教育质量。国家统编教材更多地关注学校人才培养的基本质量,关注教育要求的统一性。因而,在满足社会多样化需要方面,它就给校本教材留下了较大的空间,使学校在这一领域可以发挥更大的作用。当代教育注重教育基本要求的统一性与人才培养多样性的结合,国家统编教材与校本教材的相互补充可以较好地满足当代社会发展的这一要求,使学校教育更好地服务社会。
本文介绍了股份制全日制中学——江苏省常熟市昆承中学,在创办英语特色学校的过程中,开发并且编写了民办学校初中英语校本教材系列,提高了学校的办学竞争力,高质量实施素质教育,成功地把学校办成当地优秀学生首选的小规模高素质的精品学校。
本论文分五章,第一章阐述了研究背景、研究目的和意义、研究的主要内容和方法,在此基础上提出本课题；第二章概述了理论基础和国内外相关研究,为民办学校初中英语校本教材的开发提供理论指导；第三章、第四章为本文的核心章节,详细介绍了江苏省常熟市昆承中学英语校本教材的开发和实践。第五章通过对民办学校初中英语校本教材开发和实践过程的研究和分析,得出本论文的结论和启示,指出目前民办学校初中英语校本教材开发的不足之处,以待改进,并且为今后的其他学校进行英语校本教材开发提供一些教学经验与借鉴。
The development of society requires the innovation of education system. Hence appear private schools, which play undoubtedly an important role in educational reform and development. Whether schools are private or public,both are closely connected in terms of school education. The development of education requires high quality educaion, so do people whose material and cultural needs have been increasing rapidly.
The survival of the fittest is a natural consequence of competitive education markets. Compared with public schools, the birth of private schools turn out to meet the needs of the people's choices.To some degree, private education means a choice.As a production organization of educational service, private schools possess potential service of high quality education to meet a variety of people with different requirements.Besides,they make sure that success as well as sustained development are achieved under the conditions of constantly nurturing and developing their own competitive advantages.
The school-based textbooks are compiled by considering the features of particular schools and those of teaching in light of the conditions of schools'students. Therefore they contribute a lot to developing their interests and hobbies,forming their special aptitude, embodying and cultivating schooling features and improving education quality. The textbooks provided by the government focus more on the basic quality of students and uniqueness of education. In consequence, they leave school-based textbooks a rather big space in terms of social diversification satisfaction and make it possible for schools to exert more influence in this field. Modern education attaches importance to the combination of uniqueness and diversification in developing manpower resources. The complementarity of teaching materials offered by the government and the textbooks developed by private schools can better satisfy this demand of modern social development and enable school edueation to better serve society.
In this paper, full-time stock secondary school-Changshu City Kuncheng Secondary School in Jiangsu Province, in the course of founding an English-feature school, has developed and compiled a series of English school-based teaching textbooks, increased school competitiveness, and implemented high-quality education,which successfully makes the school a small-scale but high-quality school for the best local students
This paper is composed of five chapters:
ChapterⅠdescribes the background,the purposes and meanings, the ways and content of the research and raises the project based on them.
ChapterⅡintroduces the theoretical basis and relevant reseaches home and abroad.
ChapterⅢ& ChapterⅣare the core of this thesis, describing the process of the development and practice of the school-based teaching textbooks for a private junior secondary.
ChapterⅤproposes its conclusion that the school-based teaching textbooks has some shortages and it needs improvement according to the analysis on the case.As a result,it also provides some experience and reference for othe schools on the reasearch later on.
引文
1参自教育部《中国民办教育发展概况》http://www.edu.cn/20040325/3102296.shtml
1刘达中：《谈民办学校的竞争力》(J),《广东教育》,2007年第1期,第52页
2王威亚：《民办学校应以特色求发展》(J),《山西教育》,2000年第3期,第30页
3蒋士会,陈庆文：《论校本课程开发与学校特色的创建》(J),《基础教育研究》,2004年第12期,第11页
1王斌华：《校本课程论》上海教育出版社2000年12月版,第1页
1陈旭远主编：《中小学教师视野中的基础教育课程改革》[M],东北师范大学出版社2002年版,第212页。
1赵坤：《高中英语校本教材的开发和使用》(D),东北师范大学,2004年10月,第10－11页
1赵坤：《高中英语校本教材的开发和使用》(D),东北师范大学,2004年10月,第10-11页
1赵坤：《高中英语校本教材的开发和使用》(D),东北师范大学,2004年10月,第10-11页
1李雁冰：《课程评价论》[M],上海教育出版社,2000年6月,第163页。
1赵坤：《高中英语校本教材的开发和使用》(D),东北师范大学,2004年10月,第10-11页
2王斌华：《校本课程论》[M],上海教育出版社,2004年3月,第315页
1.崔允漷：《校本课程开发：理论与实践》[M],教育科学出版社,2005年版,第153页
1钟启泉,崔允漷,张华：《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展》[M].华东师范大学出版社,2001第183贝
2清水厚实：《教师的教材观及教材利用观》,[M].图书教材研究中心1985年版,第6页。
1新课改学校管理与教学体系编写组：《新课改校本研究与课程新设计》人民日报出版社,第157页
2新课改学校管理与教学体系编写组：《新课改校本研究与课程新设计》人民日报出版社,第164页
3新课改学校管理与教学体系编写组：《新课改校本研究与课程新设计》人民日报出版社,第165页
1新课改学校管理与教学体系编写组：《新课改校本研究与课程新设计》人民日报出版社,第169页
1参自江苏省常熟市昆承中学课题《初中英语新课程体系组合实施的研究》开题报告
2崔允漷：《校本课程开发：理论与实践》,教育科学出版社,2000年版第73页
1崔艳：《专门用途理论在中职英语校本教材开发中的运用》(D),西南大学2006年,第17页
1黄文源：《英语新课程教学模式与教学策略》,(M)上海教育出版社,2004年第99页
1李时菊：《论新世纪中职语文校本教材的开发与建设》(D),湖南师范大学,2006年10月,第35页。
1改编自孝感一中《中学生英语阅读习惯的调查》http://jpkc.ccnu.edu
1内容选自江苏省常熟市昆承中学初二校本课程《英语阅读》一书。
1李胜良：《民办学校教师心理压力透视》(M),2005年10月,山东师范大学,第6页
蔡芳：《民办学校特色管理模式探索》(D),湖南师范大学,2002年3月,第23页。
1.陈峰：“开发校本课程创建适合学生发展的教育”,《教育科学研究》2002年第4期
2.陈玉馄沈玉顺代蕊华戚业国：《教材改革与教材评价》,教育科学出版社,2001年版
3.崔允都：《校本课程开发：理论与实践》,教育科学出版社2000年版
4.丁念今：“试论校本课程的历史演变”,《教育发展研究》2000年第4期
5.范舟：“个性：在校本课程中生长”《教育发展研究》2000年第2期
6.基础教育教材建设丛书编委会编著：《中小学教材的编写出年版》,人民教育出版社2003年版
7.江山野译：《简明国际教育百科全书—课程》,教育科学出版社1991年版
8.教育部基础教育司组织编写：《走进新课程》,北京师范大学出版社2002年版
9.靳玉乐：“校本课程的实施：经验、问题与对策”,《教育发展研究》2001年第9期
10.吕良环：《外语课程与教学论》,浙江教育出版社2003年版
11.全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》,教育科学出版社2002年版
12.《全日制义务教育英语教材标准解读》,北京师范大学出版社2002年版
13.施良方：《课程理论》,教育科学出版社1996年版
14.束定芳庄智象：《现代外语教学》,上海外语教育出版社1996年版
15。王斌华：《校本课程论》,上海教育出版社2000年版
16.吴刚平：《校本课程开发》,四川教育出版社2002年版
17.吴惠青郑和：“个性化：校本课程开发的价值追求”《教育发展研究》2001年第2‘期
18.夏纪梅：《现代外语课程设计理论与实践》,上海外语教育出版社2002年版
19.杨平周广强：《谁来决定我们学校的课程--谈校本课程的开发》,北京大学出版社2002年版
20.叶立群：《课程教材改革探索》人民教育出版社1997年版
21.余文森：“校本教学研究新内涵”httP://www.pep.com.cn／200308／ca2693O6.htm 2003—08—19
22.曾天山：《教材论》江西教育出版社1997年版
23.张嘉育：《学校本位教材发展》,台湾师大书苑有限公司1999年版
24.张民选：“开发校本课程促进学生发展”《课程·教材·教法》2001年第5期
25.郑金洲：“走进校本”《教育理论与实践》2000年第6期
26.中华人民共和国教育部制定《普通高中英语教材标准(实验)》人民教育出版社2003年版
27.钟启泉张华：《世界课程改革趋势研究》北京师范大学出版社2001年版
28.赵坤：《高中英语校本教材的开发和利用》东北师范大学硕士论文(2006)
29.崔艳：《专门用途英语理论在中职英语校本教材开发中的运用》西南大学硕士硕士论文(2006)
30.陈丽英：《关于苏南城镇高中物理课程校本教材开发的初步探索》,苏州大学硕士论文(2008)
31.俞红珍《论教材的“二次开发”以英语学科为例》华东师范大学博士论文
32.胡春洞,戴忠信：《英语阅读论》广西教育出版社,1998年版。
33.胡春洞：《英语教学法》北京高等教育出版社,1990年版.
34.钟启泉,崔允潡,张华：《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展》华东师范大学出版社,2001
35.朱慕菊：《走进新课程—与课程实施者对话》北京师范大学出版社,2002。
36.教育司：《.新教材将会给教师带来些什么—谈新教材新功能》开明出版社,2003.
37. Nunan, D.TBLT:《课堂教学设计与教学技巧》人民教育出版社,2003.
38.刘电芝：《学习策略研究》人民教育出版社,1997.
39.维尔斯曼：《教育研究方法导论》教育科学出版社.
40.吴立岗：《教学的原理模式和活动》广西教育出版社,1999。
41.章兼中：《国外外语教学法主要流派》华东师范大学出版社,1982。
42.李英,黄艳明：《新课程教学设计》辽宁师范大学出版社,2002.
43.张正东,李少伶：《英语教学论》陕西师大出版社,2003.
44.李雁冰：《课程评价》上海教育出版社,2002.
45.钟启泉：《现代课程论》(新版),上海教育出版社,2003.
46.束定芳,庄智象：《现代外语教学--理论、实践与方法》外语教学与研究出版社,1996.
47.易千红：《英语阅读理论与模式的研究现状与进展》电子科技大学学报社科版,2003.
48.胡春洞,戴忠信：《英语阅读论》广西教育出版社,1998。
49.杜崇德：《英语教学心理学》北京教育出版社,2001.
50.艾伦·C·奥恩斯坦,柯森主译,钟启泉审校.《课程：基础、原理和问题》江苏教育出版社,2002.
51.黄文源：《英语新课程教学模式与教学策略》上海教育出版社,2004.
52.李雁冰：《课程评价》上海教育出版社,2002.
53.扬立龙：《学校为本课程—设计与探讨》台湾五南图书公司,2001.
54.李庭芗：《英语教学法》北京高等教育出版社,1983.
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1刘达中：《谈民办学校的竞争力》(J),《广东教育》,2007年第1期,第52页
2王威亚：《民办学校应以特色求发展》(J),《山西教育》,2000年第3期,第30页
3蒋士会,陈庆文：《论校本课程开发与学校特色的创建》(J),《基础教育研究》,2004年第12期,第11页
1王斌华：《校本课程论》上海教育出版社2000年12月版,第1页
1陈旭远主编：《中小学教师视野中的基础教育课程改革》[M],东北师范大学出版社2002年版,第212页。
1赵坤：《高中英语校本教材的开发和使用》(D),东北师范大学,2004年10月,第10－11页
1赵坤：《高中英语校本教材的开发和使用》(D),东北师范大学,2004年10月,第10-11页
1赵坤：《高中英语校本教材的开发和使用》(D),东北师范大学,2004年10月,第10-11页
1李雁冰：《课程评价论》[M],上海教育出版社,2000年6月,第163页。
1赵坤：《高中英语校本教材的开发和使用》(D),东北师范大学,2004年10月,第10-11页
2王斌华：《校本课程论》[M],上海教育出版社,2004年3月,第315页
1.崔允漷：《校本课程开发：理论与实践》[M],教育科学出版社,2005年版,第153页
1钟启泉,崔允漷,张华：《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展》[M].华东师范大学出版社,2001第183贝
2清水厚实：《教师的教材观及教材利用观》,[M].图书教材研究中心1985年版,第6页。
1新课改学校管理与教学体系编写组：《新课改校本研究与课程新设计》人民日报出版社,第157页
2新课改学校管理与教学体系编写组：《新课改校本研究与课程新设计》人民日报出版社,第164页
3新课改学校管理与教学体系编写组：《新课改校本研究与课程新设计》人民日报出版社,第165页
1新课改学校管理与教学体系编写组：《新课改校本研究与课程新设计》人民日报出版社,第169页
1参自江苏省常熟市昆承中学课题《初中英语新课程体系组合实施的研究》开题报告
2崔允漷：《校本课程开发：理论与实践》,教育科学出版社,2000年版第73页
1崔艳：《专门用途理论在中职英语校本教材开发中的运用》(D),西南大学2006年,第17页
1黄文源：《英语新课程教学模式与教学策略》,(M)上海教育出版社,2004年第99页
1李时菊：《论新世纪中职语文校本教材的开发与建设》(D),湖南师范大学,2006年10月,第35页。
1改编自孝感一中《中学生英语阅读习惯的调查》http://jpkc.ccnu.edu
1内容选自江苏省常熟市昆承中学初二校本课程《英语阅读》一书。
1李胜良：《民办学校教师心理压力透视》(M),2005年10月,山东师范大学,第6页
蔡芳：《民办学校特色管理模式探索》(D),湖南师范大学,2002年3月,第23页。
1.陈峰：“开发校本课程创建适合学生发展的教育”,《教育科学研究》2002年第4期
2.陈玉馄沈玉顺代蕊华戚业国：《教材改革与教材评价》,教育科学出版社,2001年版
3.崔允都：《校本课程开发：理论与实践》,教育科学出版社2000年版
4.丁念今：“试论校本课程的历史演变”,《教育发展研究》2000年第4期
5.范舟：“个性：在校本课程中生长”《教育发展研究》2000年第2期
6.基础教育教材建设丛书编委会编著：《中小学教材的编写出年版》,人民教育出版社2003年版
7.江山野译：《简明国际教育百科全书—课程》,教育科学出版社1991年版
8.教育部基础教育司组织编写：《走进新课程》,北京师范大学出版社2002年版
9.靳玉乐：“校本课程的实施：经验、问题与对策”,《教育发展研究》2001年第9期
10.吕良环：《外语课程与教学论》,浙江教育出版社2003年版
11.全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》,教育科学出版社2002年版
12.《全日制义务教育英语教材标准解读》,北京师范大学出版社2002年版
13.施良方：《课程理论》,教育科学出版社1996年版
14.束定芳庄智象：《现代外语教学》,上海外语教育出版社1996年版
15。王斌华：《校本课程论》,上海教育出版社2000年版
16.吴刚平：《校本课程开发》,四川教育出版社2002年版
17.吴惠青郑和：“个性化：校本课程开发的价值追求”《教育发展研究》2001年第2‘期
18.夏纪梅：《现代外语课程设计理论与实践》,上海外语教育出版社2002年版
19.杨平周广强：《谁来决定我们学校的课程--谈校本课程的开发》,北京大学出版社2002年版
20.叶立群：《课程教材改革探索》人民教育出版社1997年版
21.余文森：“校本教学研究新内涵”httP://www.pep.com.cn／200308／ca2693O6.htm 2003—08—19
22.曾天山：《教材论》江西教育出版社1997年版
23.张嘉育：《学校本位教材发展》,台湾师大书苑有限公司1999年版
24.张民选：“开发校本课程促进学生发展”《课程·教材·教法》2001年第5期
25.郑金洲：“走进校本”《教育理论与实践》2000年第6期
26.中华人民共和国教育部制定《普通高中英语教材标准(实验)》人民教育出版社2003年版
27.钟启泉张华：《世界课程改革趋势研究》北京师范大学出版社2001年版
28.赵坤：《高中英语校本教材的开发和利用》东北师范大学硕士论文(2006)
29.崔艳：《专门用途英语理论在中职英语校本教材开发中的运用》西南大学硕士硕士论文(2006)
30.陈丽英：《关于苏南城镇高中物理课程校本教材开发的初步探索》,苏州大学硕士论文(2008)
31.俞红珍《论教材的“二次开发”以英语学科为例》华东师范大学博士论文
32.胡春洞,戴忠信：《英语阅读论》广西教育出版社,1998年版。
33.胡春洞：《英语教学法》北京高等教育出版社,1990年版.
34.钟启泉,崔允潡,张华：《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展》华东师范大学出版社,2001
35.朱慕菊：《走进新课程—与课程实施者对话》北京师范大学出版社,2002。
36.教育司：《.新教材将会给教师带来些什么—谈新教材新功能》开明出版社,2003.
37. Nunan, D.TBLT:《课堂教学设计与教学技巧》人民教育出版社,2003.
38.刘电芝：《学习策略研究》人民教育出版社,1997.
39.维尔斯曼：《教育研究方法导论》教育科学出版社.
40.吴立岗：《教学的原理模式和活动》广西教育出版社,1999。
41.章兼中：《国外外语教学法主要流派》华东师范大学出版社,1982。
42.李英,黄艳明：《新课程教学设计》辽宁师范大学出版社,2002.
43.张正东,李少伶：《英语教学论》陕西师大出版社,2003.
44.李雁冰：《课程评价》上海教育出版社,2002.
45.钟启泉：《现代课程论》(新版),上海教育出版社,2003.
46.束定芳,庄智象：《现代外语教学--理论、实践与方法》外语教学与研究出版社,1996.
47.易千红：《英语阅读理论与模式的研究现状与进展》电子科技大学学报社科版,2003.
48.胡春洞,戴忠信：《英语阅读论》广西教育出版社,1998。
49.杜崇德：《英语教学心理学》北京教育出版社,2001.
50.艾伦·C·奥恩斯坦,柯森主译,钟启泉审校.《课程：基础、原理和问题》江苏教育出版社,2002.
51.黄文源：《英语新课程教学模式与教学策略》上海教育出版社,2004.
52.李雁冰：《课程评价》上海教育出版社,2002.
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