高职院校学生自主管理模式探析
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摘要
为了在思想政治教育中发挥学生的主体作用,实现他们有效的自我教育、自我管理、自我服务,本文利用文献、历史、实地调查等研究方法探析一种高职学生自主管理模式。在这一管理模式下,学生主动、自愿得到发展,综合素质得到提升。高职学生自主管理模式在实施过程中需要遵循循序渐进、持之以恒、持续改进、量化评价等原则,建立量化考核、激励保障等机制。
本文以一所高职院校——沙洲职业工学院为例,通过该院实行学生自主管理模式以来的成效对高职学生管理模式进行了全面概述。即高职学生自主管理模式体现了马克思主义关于人的全面发展的理论;遵循思想政治教育过程所固有的规律——教育者的主导作用与受教育者的主体作用辩证统一的规律,内化与外化辩证统一的规律,协调自觉影响与控制自发影响辩证统一的规律;符合高职院校人才培养要求,实现了目标管理与过程管理、条线管理与班级管理、素质教育与个性特质三结合;扩展了思想政治教育的内涵,使思想政治教育形式、内容、能力三者实现了和谐统一;注意到学生的个别差异,针对不同学生因材施教,这既有利于促进学生干部的成长,也有利于调动普通学生的积极性,更有利于对特殊学生群体进行认知引导教育,进而充分调动学生主体作用的发挥。
In order to play the main role of students and achieve effectively self-education, self-management and self-service in ideological and political education, This paper try to discover the self-management model of vocational students by the research methods such as literature, history, field surveys and so on. In this mode, vocational students take an active and voluntary development and improve their comprehensive quality. Self-management model of vocational students should follow the principles such as step by step, perseverance, continuous improvement and quantitative evaluation; establish the mechanisms such as quantitative assessment, security and incentive and so on in the implementation process.
This article gives an vocational colleges——Shazhou Professional Institute of Technology for an example and a comprehensive description of the management model about effectiveness since the implementation of this model. Self-management model of vocational students reflects the Marxist theory of comprehensive human development; follows the inherent law in the process of ideological and political education——the law of the dialectical uniform about the leading role of the educator and the main role of the educated, internalization and externalization, coordination the consciously influence and control of the spontaneous effects; meets the Vocational Training requirements, carries out the three-pronged of target management and process management, line management and class management, quality education and personality characteristics education; expands the meaning of ideological and political education, achieves the three harmonious uniforms about the form, content, ability of ideological and political education; notes that different students have different characteristics and individualizes to different students, which is conducive to promoting the growth of the student leaders, but also help to mobilize enthusiasm of the general students, more conducive to the cognitive and guidance education of special student groups, and then fully mobilizes the principal role of students.
本文以一所高职院校——沙洲职业工学院为例,通过该院实行学生自主管理模式以来的成效对高职学生管理模式进行了全面概述。即高职学生自主管理模式体现了马克思主义关于人的全面发展的理论;遵循思想政治教育过程所固有的规律——教育者的主导作用与受教育者的主体作用辩证统一的规律,内化与外化辩证统一的规律,协调自觉影响与控制自发影响辩证统一的规律;符合高职院校人才培养要求,实现了目标管理与过程管理、条线管理与班级管理、素质教育与个性特质三结合;扩展了思想政治教育的内涵,使思想政治教育形式、内容、能力三者实现了和谐统一;注意到学生的个别差异,针对不同学生因材施教,这既有利于促进学生干部的成长,也有利于调动普通学生的积极性,更有利于对特殊学生群体进行认知引导教育,进而充分调动学生主体作用的发挥。
In order to play the main role of students and achieve effectively self-education, self-management and self-service in ideological and political education, This paper try to discover the self-management model of vocational students by the research methods such as literature, history, field surveys and so on. In this mode, vocational students take an active and voluntary development and improve their comprehensive quality. Self-management model of vocational students should follow the principles such as step by step, perseverance, continuous improvement and quantitative evaluation; establish the mechanisms such as quantitative assessment, security and incentive and so on in the implementation process.
This article gives an vocational colleges——Shazhou Professional Institute of Technology for an example and a comprehensive description of the management model about effectiveness since the implementation of this model. Self-management model of vocational students reflects the Marxist theory of comprehensive human development; follows the inherent law in the process of ideological and political education——the law of the dialectical uniform about the leading role of the educator and the main role of the educated, internalization and externalization, coordination the consciously influence and control of the spontaneous effects; meets the Vocational Training requirements, carries out the three-pronged of target management and process management, line management and class management, quality education and personality characteristics education; expands the meaning of ideological and political education, achieves the three harmonious uniforms about the form, content, ability of ideological and political education; notes that different students have different characteristics and individualizes to different students, which is conducive to promoting the growth of the student leaders, but also help to mobilize enthusiasm of the general students, more conducive to the cognitive and guidance education of special student groups, and then fully mobilizes the principal role of students.
引文
[1]中央编译局?《马克思恩格斯选集》第1卷?人民出版社1995年版?P60
[2]中央编译局?《马克思恩格斯全集》第23卷?人民出版社1995年版?P530
[3]刘沧山?《中外高校思想教育研究》?人民出版社2007年版?P177
[1]王建华?《现代思想政治教育研究》?黑龙江人民出版社2006年版?P171
[2]王建华?《现代思想政治教育研究》?黑龙江人民出版社2006年版?P169
[3]王建华?《现代思想政治教育研究》?黑龙江人民出版社2006年版?P171
[1]柴秀长?《以成长记录评价学生素质的探究》?《素质教育论坛》2007年第9期?P24
[2]李兴等?《红色风暴会再度爆发吗?解读俄罗斯的前途和命运》?中国城市出版社2003年版?P37
[3]陈姣燕?《美国思想政治教育的若干特点及其对我国的启示》?《玉林师范学院学报》(哲学社会科学版)2007年第7期?P26
[4]徐纯?《浅谈中外高等学校思想道德教育比较》?《理论月刊》2007年第7期?P20
[1]张耀灿、陈万柏?《思想政治教育学原理》?高等教育出版社2007年版?P237
[1]何佳娣?《高校学生自主管理模式的误区分析及对策》?《运城学院学报》2009年第27卷第4期? P100
[2]瞿蕾英?《中等职业学校学生自主管理模式研究》?《科技信息》2008年第36期? P511
[1]王福·《学生自主管理模式初探》·《成功》2009年第1期·P224
[2]李艳、徐亮·《管理策略在非英语专业学生自主学习模式中的应用》·《成都中医药大学学报》(教育科学版)2010年第12卷第2期·P43
[3]张泳、郭润玉·《从管理策略的运用看学生对大学英语网络自主学习模式的适应性》·《江西师范大学学报》(哲学社会科学版)2009年第142卷第5期·P147
[1]苏霍姆林斯基·《教育的艺术》·湖南教育出版社1983年版·P127
[2]沙兴新、高西栋·《“1511”学生自主管理模式概谈》·《内蒙古师范大学学报》(教育科学版)2010年第23卷第6期·P33
[1]黑格尔·《逻辑学》下卷·商务印书馆1976年版·P430
[2]王建华·《现代思想政治教育研究》·黑龙江人民出版社2006年版·P192
[1]王建华·《现代思想政治教育研究》·黑龙江人民出版社2006年版·P197-198
[1]王建华·《现代思想政治教育研究》·黑龙江人民出版社2006年版·P273
[1]张耀灿、陈万柏·《思想政治教育学原理》·高等教育出版社2007年版·P213
[2]眭依凡·《大学的使命与责任》·教育科学出版社2007年版·P82
[3]眭依凡·《大学的使命与责任》·教育科学出版社2007年版·P50
[1]曹正善、熊川武·《教育信任》·华东师范大学出版社2009年版·P94
[1]张耀灿、陈万柏·《思想政治教育学原理》·高等教育出版社2007年版·P33
[2]中央编译局·《马克思恩格斯选集》第1卷·人民出版社1995年版·P243
[3]王建华·《现代思想政治教育研究》·黑龙江人民出版社2006年版·P132-137
[1]李艳、徐亮·《管理策略在非英语专业学生自主学习模式中的应用》·《成都中医药大学学报》(教育科学版)2010年第12卷第2期·P43
[2]同上
[3]张耀灿、陈万柏·《思想政治教育学原理》·高等教育出版社2007年版·P101
[1]张耀灿、陈万柏·《思想政治教育学原理》·高等教育出版社2007年版·P7
[1]王建华·《现代思想政治教育研究》·黑龙江人民出版社2006年版·P184
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