北京城区和农村小学生课外体育活动开展情况的调查研究
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摘要
课外体育活动是指学生在体育课以外所从事各种体育活动,既包括学生在校内外有目的、有计划、有组织地参加体育活动,又包括学生自发参与的一切校内外体育活动。小学生课外体育活动作为体育教学的延伸是小学学校体育的重要组成部分,对于进一步增强学生体质、提高学生健康水平、培养小学生终身体育意识和习惯具有重要作用,是实现学校体育目的的基本途径之一。
课外体育在学校教育中具有一定的地位,是学校教育的重要阵地。学校教育不仅包括写在课表上的各门课程,而且还包括大量的各种有益身心发展的课外各种活动,如文艺活动、科技活动、体育活动等。各种课外活动与各种教学活动相互配合,互为补充,构成了完整的学校教育课程体系,共同去实现学校教育的目标和任务。课外体育和体育课两者是互相联系、互相补充的。体育课为课外体育的发展奠定了一定的身体和技术基础,为课外体育提供知识和技能准备课外体育活动为学生提供了一个实践检验体育课学习效果的活动条件。
小学生课外体育活动对于培养学生的体育意识,养成体育锻炼习惯,掌握体育锻炼的技能和方法极为重要。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法进行研究。采用随机抽样的方法,对北京崇文区29所小学、房山区37所小学,共940名小学生、90名学校体育主管部门工作者进行全面的课外体育活动调查。对近两年北京市城区和农村小学校开展课外体育活动的情况进行对比分析,得出以下结论并针对性的提出相应的建议。
(1)大多数北京小学生喜欢参加课外体育活动,仍有极少数学生不喜欢体育锻炼;学校领导和班主任大都对课外体育活动持支持的积极态度。俱乐部的发展是小学课外体育活动的一个趋势。(2)北京市城区和农村小学生主要出于“锻炼意志品质”,“预防疾病增进健康”的动机而参加课外体育活动,均排在前两位。北京小学生最喜欢的体育项目是乒乓球,最经常锻炼的体育项目是跑步和广播体操。(3)北京大部分小学生参加课外体育活动每次活动时间在“30(含)—60分钟”;约3/4的学生都愿意选择在学校免费场馆锻炼,且都愿意和同学或朋友一起锻炼。(4)北京城区、农村学校课外体育活动都是主要采取体育老师负责制。(5)北京小学校场地人均拥有率与国家标准还相差一定距离。
Extracurricular Sport Activities (ESAs) refer to varieties of sport activities participated by the students in addition to Physical Education (PE), including both the sport activities participated by the students purposefully under pre-determined plan and organization on and outside of the campus and all other sport activities on and outside of the campus participated by students on a spontaneous basis. As an extension of PE, ESAs for primary school students constitute an important part of primary school education. It plays a significant role in strengthening students' physical being, improving students' health and building up a perpetual consciousness and habitual inclination for sport activities among primary school students, it is therefore one of the fundamental ways to achieve the targets of school sport education.
ESA takes a significant position in school curricular education and is an important forefront of school education. The school education not only contains the numerous courses set on the curricular tables of the school, but also includes substantial amount of various ESAs that are valuable for physical and psychological development of the students, such as recreational activities, scientific and technical activities, sport and match activities, etc. Working in a perfect combination and coordination supplementing each other, various ESAs and curricular activities jointly form an integral school educational and curricular system towards realizing the goal and task of school education altogether. ESAs and PE are also interconnected and complement with each other. Physical education has made certain physical and technical preparation in students for the development of ESAs, and PE offers a readiness of knowledge and skill for ESAs, in return, ESAs provide a way that the result of PE is tested and evaluated in practice.
Primary school students' ESAs are of fundamental importance in cultivating sports consciousness, forming the habitual behavioral pattern for physical training and obtaining the skill and method of physical training. This paper adopts the methods of checking documentation and information, issuing investigation questionnaire and statistical survey, etc. to conduct research and analysis. Based on the approach of random sampling, the paper attempts to conduct a comprehensive survey of ESAs being performed in 29 primary schools in Chongwen District and 37 primary schools in Fangshan District, Beijing, involving a total of 940 students and 90 officers in school sport education authorities. On this basis the paper provides a comparative analysis on the ESAs in primary schools in urban and rural areas in Beijing. The conclusions of this paper are as following.
Firstly, most Beijing pupils enjoy participating sports activities after school, meanwhile there are still some students don't like ESAs. The school head and the class adviser hold the active attitude to sports activities after school. The development of club is a trend of elementary school sports activities after school.
Secondly, the pupils from Beijing urban area and rural area participating ESAs are mainly for the motivation of tempering one's willpower quality and preventing a disease from enhancing healthy, which are listed as top 2 among all the motivations. The favorite sports project among Beijing pupils is table tennis, and the sports project taken mostly is jogging and doing exercises while listening to radio music.
Thirdly, most of the pupils of Beijing spend 30 to 60 minutes participating ESAs each time. About 75% students would like to choose free mansions in school to do exercises, along with schoolmates or friends.
Fourthly, ESAs in urban and rural area of Beijing primary school is PE teacher in charge.
And fifthly, the ratio of each pupil to sport places in Beijing is much less than that of the national standard. The majority of the experts, teachers and students hold the positive attitude to the future of the ESAs development.
课外体育在学校教育中具有一定的地位,是学校教育的重要阵地。学校教育不仅包括写在课表上的各门课程,而且还包括大量的各种有益身心发展的课外各种活动,如文艺活动、科技活动、体育活动等。各种课外活动与各种教学活动相互配合,互为补充,构成了完整的学校教育课程体系,共同去实现学校教育的目标和任务。课外体育和体育课两者是互相联系、互相补充的。体育课为课外体育的发展奠定了一定的身体和技术基础,为课外体育提供知识和技能准备课外体育活动为学生提供了一个实践检验体育课学习效果的活动条件。
小学生课外体育活动对于培养学生的体育意识,养成体育锻炼习惯,掌握体育锻炼的技能和方法极为重要。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法进行研究。采用随机抽样的方法,对北京崇文区29所小学、房山区37所小学,共940名小学生、90名学校体育主管部门工作者进行全面的课外体育活动调查。对近两年北京市城区和农村小学校开展课外体育活动的情况进行对比分析,得出以下结论并针对性的提出相应的建议。
(1)大多数北京小学生喜欢参加课外体育活动,仍有极少数学生不喜欢体育锻炼;学校领导和班主任大都对课外体育活动持支持的积极态度。俱乐部的发展是小学课外体育活动的一个趋势。(2)北京市城区和农村小学生主要出于“锻炼意志品质”,“预防疾病增进健康”的动机而参加课外体育活动,均排在前两位。北京小学生最喜欢的体育项目是乒乓球,最经常锻炼的体育项目是跑步和广播体操。(3)北京大部分小学生参加课外体育活动每次活动时间在“30(含)—60分钟”;约3/4的学生都愿意选择在学校免费场馆锻炼,且都愿意和同学或朋友一起锻炼。(4)北京城区、农村学校课外体育活动都是主要采取体育老师负责制。(5)北京小学校场地人均拥有率与国家标准还相差一定距离。
Extracurricular Sport Activities (ESAs) refer to varieties of sport activities participated by the students in addition to Physical Education (PE), including both the sport activities participated by the students purposefully under pre-determined plan and organization on and outside of the campus and all other sport activities on and outside of the campus participated by students on a spontaneous basis. As an extension of PE, ESAs for primary school students constitute an important part of primary school education. It plays a significant role in strengthening students' physical being, improving students' health and building up a perpetual consciousness and habitual inclination for sport activities among primary school students, it is therefore one of the fundamental ways to achieve the targets of school sport education.
ESA takes a significant position in school curricular education and is an important forefront of school education. The school education not only contains the numerous courses set on the curricular tables of the school, but also includes substantial amount of various ESAs that are valuable for physical and psychological development of the students, such as recreational activities, scientific and technical activities, sport and match activities, etc. Working in a perfect combination and coordination supplementing each other, various ESAs and curricular activities jointly form an integral school educational and curricular system towards realizing the goal and task of school education altogether. ESAs and PE are also interconnected and complement with each other. Physical education has made certain physical and technical preparation in students for the development of ESAs, and PE offers a readiness of knowledge and skill for ESAs, in return, ESAs provide a way that the result of PE is tested and evaluated in practice.
Primary school students' ESAs are of fundamental importance in cultivating sports consciousness, forming the habitual behavioral pattern for physical training and obtaining the skill and method of physical training. This paper adopts the methods of checking documentation and information, issuing investigation questionnaire and statistical survey, etc. to conduct research and analysis. Based on the approach of random sampling, the paper attempts to conduct a comprehensive survey of ESAs being performed in 29 primary schools in Chongwen District and 37 primary schools in Fangshan District, Beijing, involving a total of 940 students and 90 officers in school sport education authorities. On this basis the paper provides a comparative analysis on the ESAs in primary schools in urban and rural areas in Beijing. The conclusions of this paper are as following.
Firstly, most Beijing pupils enjoy participating sports activities after school, meanwhile there are still some students don't like ESAs. The school head and the class adviser hold the active attitude to sports activities after school. The development of club is a trend of elementary school sports activities after school.
Secondly, the pupils from Beijing urban area and rural area participating ESAs are mainly for the motivation of tempering one's willpower quality and preventing a disease from enhancing healthy, which are listed as top 2 among all the motivations. The favorite sports project among Beijing pupils is table tennis, and the sports project taken mostly is jogging and doing exercises while listening to radio music.
Thirdly, most of the pupils of Beijing spend 30 to 60 minutes participating ESAs each time. About 75% students would like to choose free mansions in school to do exercises, along with schoolmates or friends.
Fourthly, ESAs in urban and rural area of Beijing primary school is PE teacher in charge.
And fifthly, the ratio of each pupil to sport places in Beijing is much less than that of the national standard. The majority of the experts, teachers and students hold the positive attitude to the future of the ESAs development.
引文
1 张茂洪.小学体育课外教学活动的探索.内江科技,2005年12月:88
2 芮守文.浅议小学生的心理健康与教育.甘肃教育.1999年12期:13
3 和谐与和谐社会的基本含义是什么?人民日报,2005-09-30
4 孟素洁.“十五”期间北京城乡差距与农村内部差距分析及对策思路.北京社会科学,2006年第3期,14-18
5 北京市政府.北京城市总体规划(2004～2020年).2005年1月27日
6 于彤舟.北京村庄体系规划研究.北京新农村调研.2005,21-24
7 李宝风.美国、日本、加章大学校的课外体育活动.中国学校体育.1994,(5)
8 谢琴.赵克宁.王念理.英国的中小学体育,体育师友2000,(5)
9 陆淳.中、日、德三国学校体育的比较.体育学刊2001,(9)
10 邵惠德.中、日、美课外体育活动比较研究.四川体育科学1996.(2)
11 龙建新,谭洁.中国内地与香港中学体育现状之比较研究.武汉体育学院学报.2003年9月.第37卷第5期:93-94
12 张海莉.澳门学生参加课外体育活动现状的调查研究.上海体育学院学报,2003年12月(第六期):89-91
13 车志宏.包头市城市小学课外体育活动现状的调查与研究.2007年6月,阴山学刊第2期:91-94
14 赵东勇.蚌埠市小学生课外体育现状调查研究.宿州学院学报2005年6月第3期:115-117
16 周登嵩.学校体育学(简编本).北京:人民体育出版社.2005年第一版.
17 周登嵩.学校体育学(函授教材).北京:人民体育出版社.1999年第一版.
18 杨学军.中美两国部分青少年学生余暇体育的比较分析.上海体育学院学报,2005年9月
19 罗卫君.中小学校课外体育活动的管理.河南商业高等专科学校学报,第13卷第4期:76
20 学校体育学教材组.学校体育学.北京:人民体育出版社,2000年
21 魏复活,李文斌.在体育教学中如何激发和培养学生体育动机的探讨.甘肃政法成人教育学院学报,2008年2月
22 董吟华.学生体育兴趣的激发.宁夏教育,2007年11期:57
23 李相如,姚蕾.北京市中小学体育的现状与发展对策研究.北京体育大学学报,2006年7月,第7期956-957
24 范立仁等.全国学生参加课外体育活动现状的研究.体育科学,2000年3月,7-11
[1]和谐与和谐社会的基本含义是什么?[N]芜湖日报,2005-09-30(第4版)
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[39]熊斗寅.比较体育[M].人民体育出版社,1990
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[50]J Douglas Toma.A History of American Higher Education(J),Review of Higher Education.Baltimore:Summer 2005.Vol.28,Iss.4:p.640(2pages)
[51]教育部.关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见教体艺.[2005]10号
[52]国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见.2007年5月25日
2 芮守文.浅议小学生的心理健康与教育.甘肃教育.1999年12期:13
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16 周登嵩.学校体育学(简编本).北京:人民体育出版社.2005年第一版.
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23 李相如,姚蕾.北京市中小学体育的现状与发展对策研究.北京体育大学学报,2006年7月,第7期956-957
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[45]李慧林.河南省城乡中小学体育师资力量的比较研究[J].浙江体育科学,2002 年2月,33-38
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[48]苏转平,崔新强,郭礼文,杨俊峰.中国西部农村中小学体育师资现状分析与对策研究[J],2005年6月,8-11
[49]James J Zhang,Charles E Byrd.Enhancing the Quality of After-School Programs Through Effective Program Management[J].Journal of Physical Education,Recreation & Dance.Reston:Oct 2005.Vol.76,Iss.8:p.5(7pages)
[50]J Douglas Toma.A History of American Higher Education(J),Review of Higher Education.Baltimore:Summer 2005.Vol.28,Iss.4:p.640(2pages)
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