初中思想品德教学中学生自主学习习惯的培养
|
摘要
自主学习是目前新课程改革提倡的一种学习方式,也是许多教育工作者不断尝试探索的课题。与此同时,存在着中学生自主学习习惯不良,教师不重视自主学习习惯培养的现象,为此,本文针对这种现象对本校初中学生自主学习习惯进行系统的研究,本文采用了问卷调查法、观察法和定性分析法对我校三个年级的优秀生、中等生和困难生进行了抽样思想品德学习习惯的调查研究。从中学生思想政治自主学习的现状及其影响因素几个方面进行分析。论文研究可分为三个部分,第一部分通过文献分析,界定了自主学习的内涵,概括介绍了国内外关于自主学习与本研究相关的一些研究成果以及本研究的理论依据,第二部分为调查研究阶段,主要从对中学生的问卷调查和教师的课堂听课两个方面进行,通过对中学生的问卷调查分析,主要得出了结论：一是中学生思想政治自主学习习惯总体发展水平较低,且分化程度较大。二是中学生思想政治自主学习习惯的发展有其学习阶段性。不同学习层次的中学生的自主学习习惯在学习动机、学习策略的使用、自我监控、学业求助等方面都呈现出不同的特点。三是初中思想政治优秀生、普通生和困难生在自主学习习惯上有很大的差异,且这些差异导致了学习效果的差异；弄清了学习习惯和学习效果相关性程度及其原因。第三部分是实践探究阶段,根据得出的结论进行实践研究,又再在实践中改进、反思、总结,提出了对初中生思想品德学习习惯培养的指导建议。
Autonomous learning is the new curriculum reform, advocate a way of learning, but also many education workers trying to explore the topic. Meanwhile, there exists independent learning habit, school teachers pay no attention to the phenomenon of autonomous learning habits, in this paper, the phenomenon of the junior middle school students'autonomous learning ability, this paper systematically studied using the method of questionnaire investigation, observation and qualitative analysis to our three grade honor student, medium and learn bad students sample moral learning habit of research. Students'ideological and political situation of autonomous learning and its influencing factors analysis of several aspects. Research can be divided into three parts, the first part through the analysis of literature, defines the connotation of autonomous learning, introduces the research about the self-study and related research and some of the research, the second part of the theoretical basis for the study of middle stage, mainly from the questionnaire and the classroom teacher lectures on two aspects of students, through the questionnaire survey analysis, the conclusion:one is the student thought political self-study habit overall development level is low, and the differentiation.2 is a middle school student ideological and political development of autonomous learning habit learning phases is its. Students learn the different levels of autonomous learning habit in learning motivation, learning strategy, self-monitoring, academic help-seeking aspects of different characteristics. Three is the junior middle school thought political honor student, ordinary life and learn bad students in autonomous learning habit there is a big difference in these differences, and the difference in the learning effect, The study habits and learning effect and its reason correlativity degree. The third part is exploring stage, according to the practice of the conclusion of the study, again carries on the practice in practice and reflection, summarize and improve students proposed to the moral learning habits advice.
Autonomous learning is the new curriculum reform, advocate a way of learning, but also many education workers trying to explore the topic. Meanwhile, there exists independent learning habit, school teachers pay no attention to the phenomenon of autonomous learning habits, in this paper, the phenomenon of the junior middle school students'autonomous learning ability, this paper systematically studied using the method of questionnaire investigation, observation and qualitative analysis to our three grade honor student, medium and learn bad students sample moral learning habit of research. Students'ideological and political situation of autonomous learning and its influencing factors analysis of several aspects. Research can be divided into three parts, the first part through the analysis of literature, defines the connotation of autonomous learning, introduces the research about the self-study and related research and some of the research, the second part of the theoretical basis for the study of middle stage, mainly from the questionnaire and the classroom teacher lectures on two aspects of students, through the questionnaire survey analysis, the conclusion:one is the student thought political self-study habit overall development level is low, and the differentiation.2 is a middle school student ideological and political development of autonomous learning habit learning phases is its. Students learn the different levels of autonomous learning habit in learning motivation, learning strategy, self-monitoring, academic help-seeking aspects of different characteristics. Three is the junior middle school thought political honor student, ordinary life and learn bad students in autonomous learning habit there is a big difference in these differences, and the difference in the learning effect, The study habits and learning effect and its reason correlativity degree. The third part is exploring stage, according to the practice of the conclusion of the study, again carries on the practice in practice and reflection, summarize and improve students proposed to the moral learning habits advice.
引文
①陶行知,《教行合一》,《陶行知全集》,四川教育出版社,1991年。
①《基础教育课程改革纲要(试行)》,教育部印发,2001年。
②《基础教育课程改革纲要(试行)》,教育部印发,2001年。
③ 余文森教授课堂教学专题一《教学的有效性》
《关于自主学习的思考》,远程教育杂志.2004年3月。
①张倩伟,《学习的自我评价：含义、内容及其能力的培养》[J].教育导刊,2000(10)
②周廷祥,《试论立体化评价模式及大学英语自主学习》,远程教育杂志,2009年3月
③戴巧玉,《中学生自主学习能力的培养》,远程教育杂志,2006年5月。
①张立,《教师如何指导学生提高外语自主学习能力》,中国教育,2009第二期,总139期。
②杨俊岭等,《自主学习与学习策略教学的关系探析》,教学科学研究,2005年第11期
①《关于自主学习的思考》,远程教育杂志,2004年3月
②《扎实、稳妥地推进基础教育改革》,文昌教育,2007年第7期(总第102期)
③杨俊岭等,《自主学习与学习策略教学的关系探析》,教学科学研究,2005年第11期
①李新宇,《自主学习的心理品质要求与教育引导》,重庆广播电视大学学报,2004年6月
②《自主学习理论与大学英语教学》,中华硕博网,2009年2月
③张倩伟,《学习的自我评价：含义、内容及其能力的培养》[J].教育导刊,2000(10)。
④王言根,《对“学会学习”的认识和探讨》,教育部第六次全国高校学习改革与创新研讨会上专题报告。
①周廷祥,《试论立体化评价模式及大学英语自主学习》,2009年3月
②张勇、潘素萍,《齐莫曼的自主学习模型理论与启示》,高教发展与评估,2006年第22卷(1)
①张勇、潘素萍,《齐莫曼的自主学习模型理论与启示》,高教发展与评估,2006年第22卷(1)。
②张立,《教师如何指导学生提高外语自主学习能力》,中国教育,2009第二期,总139期。
①余文森教授课堂教学专题一《教学的有效性》
②华维芬,《“学习者自主”探析》,深圳大学学报(人文社会科学版),2002年第19卷(02)
③庞维国,《自主学习学与教的原理和策略》[M].上海：华东师范大学出版社,2003年
①高吉利,《国内外语自主学习研究状况分析综述》,外语教学,2005年第26卷(1)
②黄广芳,《国内外自主学习研究的比较与再思考》,2007年10期
③黄广芳,《国内外自主学习研究的比较与再思考》,2007年10期
①吴秀兰,俞丽芳,《对国内英语自主学习研究现状的思考——对国内外语类主要期刊十年(1996-2005)的统计分析》,河北北方学院学报：社会科学版,2006年第22卷第3期
②联合国教科文组织国际教育发展委员会编著,华东师范大学比较教育研究所译《学会生存——教育世界的今天和明天》,上海译文出版社,1982年6月版③沈映珊,《认知建构主义与社会建构主义在学习观的分析比较》,现代教育技术,2008年第S1期
①孙振宇,《人才的十大素质能力》,沈阳人才工作网,2008年6月
②游启群,《以督导评估为契机推动学校事业全面发展》,中国教育部门户网站,2007年8月
③唐述霞,《培养学生创新精神提高职业学校素质教育》,马鞍山职教教育中心,2006年9月
④张惠华,《关于自主学习的思考与实践》,辽宁教育,2006年第06期
①刘文川,《初中思想品德课的人文性质及其把握》,人教网,2008年12月
①王华,《以学生发展为本,创设和谐学习环境》,上海黄浦小区第一中心小学,2007年4月
①董林荣 陈丽雅,《自主学习理论在中学物理教学中的应用》,2008年10月
①董林荣 陈丽雅,《自主学习理论在中学物理教学中的应用》,2008年10月
①郭兴长,《浅析思想品德课自主学习教学模式探索》,中国科教创新导刊,2008年第10期
①八年级思想品德课本,人教版,2006
①陈俊玲,《迈开课改新步伐》,大庆教育网,2007年9月。
①商伟霞： 《自主学习中教师的角色》[D]杭州：浙江大学2005(1)
①李瑾瑜柳德玉牛震乾： 《课程改革与教师角色转换》,中国人事出版社2003.1
②苏文钰,杨涛： 《转变课堂教学观念》, 《课程教学·教法》1998年2期
①八年级思想品德课本,人教版,2006
①戴巧玉： 《中学生自主学习能力的培养》,远程教育杂志,2006年5月。
②李瑾瑜 柳德玉 牛震乾： 《课程改革与教师角色转换》,中国人事出版社 2003.1
①“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”出自《论语》
②乌申斯基(俄),《论公共教育的民族性》,1857年
①徐锦芬,占小海：《国内外“学习者自主”研究述评》[J].外语界,2004,(4)：3-8.
①李瑾瑜柳德玉牛震乾：《课程改革与教师角色转换》,中国人事出版社2003.1
① “授人以鱼不如授人以渔”出自《老子》
1.皮连生主编： 《学与教的心理学》华东师大出版社
2.《面向21世纪中小学新课程方案和各学科教育改革行动纲领》上海教育出版社
3.卢兵主编； 《中学思想政治创新教法》学苑出版社
4.吴立岗主编： 《教学的原理、模式和活动》 1997年3月广西教育出版社
5.《以邓小平理论为指导推进思想政治课改革》上海市高中思想政治课改革论文集
6.《教育观念的转变与更新》中国和平出版社2000.3
7.叶澜：《新编教育学教程[M]》,华东师范大学出版社
8.钟启泉等：《基础教育课程纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社
9.郑金洲：《基于新课程的课堂教学改革》,福建教育出版社2003年版。
10.庞维国： 《90年代以来国外自主学习研究的若干进展》,心理科学进展>2000年12月8卷4期
11.李斌辉： 《基础教育课程改革阻力之化解》, 《教育评论》2005年第1期。
12.罗明东： 《现代中小学教学论》,云南科技出版社2000年版
13.关文信： 《新课程理念与初中课堂教学行动策略》, 中国人事出版社2003.5
14.闫承利： 《素质教育课堂优化模式》教育科学出版社2000年
15.林崇得： 《学习心理学丛书》,湖北教育出版社1999年版
16.燕国材： 《论独立学习》, 《中学教育》(沪)1998年第8期
17.岳伟： 《自主性学习及条件的建构》, 《教学与管理》2001年第5期
18.钟志贤： 《世纪之问：你会学习了吗?》, 《国内外教育文摘》2001年第4期。
19.陈旭远：《新课程新理念——基础教育课程改革通识培训教材》东北师范大学出版社2003.7
20.刁培萼： 《弘扬主体性,走向自主创新学习之路创新教育》, 《面向21世纪我国教育改革与发展的决择》,教育科学出版社2001年版
21.苏文钰,杨涛： 《转变课堂教学观念》, 《课程·教学·教法》1998年2期
22.李瑾瑜柳德玉牛震乾： 《课程改革与教师角色转换》,中国人事出版社2003.1
23.余文森： 《略谈主体性与自主学习》[J]教育探索,2001(12).
24.庞维国： 《自主学习——学与教的理论与策略》[M].上海：华东师范大学出版社.2004.
25.商伟霞： 《自主学习中教师的角色》[D]杭州：浙江大学2005(1)
26.谢安帮： 《高等教育学.[M]》北京：高等教育出版社,1998.
27.徐锦芬,占小海： 《国内外“学习者自主”研究述评》[J].外语界,2004,(4)：3-8.
28.廖三端： 《要重视自学的质量》现代远距离教育,1998.1,63-66
29.刘维良： 《中小学心理健康教育》
30.《创新教育——面向21世纪我国教育改革与发展的抉择》,教育科学出版社1999年版
31.杜小宜：《学科教学中如何培养学生的创新意识》,广东教学研究,1999第10期
32.阎立钦： 《创新教育》杂志(山东)相关文章
33.蓝欣： 《自我评价的教育学意义》[J].现代教育技能开发,1999(2)
34.张倩伟： 《学习的自我评价：含义、内容及其能力的培养》[J].教育导刊,2000(10)
35.孟庆男： 《基于自主性学习的教学模式》[J]北京：人民教育出版社,2006
36.华维芬： 《“学习者自主”探析》,深圳大学学报(人文社会科学版),2002年第19卷(02)
37.陶行知： 《教行合一》,《陶行知全集》,四川教育出版社,1991年
38.周廷祥： 《试论立体化评价模式及大学英语自主学习》,远程教育杂志,2009年3月
39.戴巧玉： 《中学生自主学习能力的培养》,远程教育杂志,2006年5月。
40.张立：《教师如何指导学生提高外语自主学习能力》,中国教育,2009第二期,总139期。
42.杨俊岭等：《自主学习与学习策略教学的关系探析》,教学科学研究,2005年第11期
43.李新宇： 《自主学习的心理品质要求与教育引导》,重庆广播电视大学学报,2004年6月。
44.王言根： 《对“学会学习”的认识和探讨》,教育部第六次全国高校学习改革与创新研讨会上专题报告
45.张勇、潘素萍： 《齐莫曼的自主学习模型理论与启示》,高教发展与评估,2006年第22卷(1)
46.高吉利： 《国内外语自主学习研究状况分析综述》,外语教学,2005年第26卷(1)
47.黄广芳： 《国内外自主学习研究的比较与再思考》 ,2007年10期
①《基础教育课程改革纲要(试行)》,教育部印发,2001年。
②《基础教育课程改革纲要(试行)》,教育部印发,2001年。
③ 余文森教授课堂教学专题一《教学的有效性》
《关于自主学习的思考》,远程教育杂志.2004年3月。
①张倩伟,《学习的自我评价：含义、内容及其能力的培养》[J].教育导刊,2000(10)
②周廷祥,《试论立体化评价模式及大学英语自主学习》,远程教育杂志,2009年3月
③戴巧玉,《中学生自主学习能力的培养》,远程教育杂志,2006年5月。
①张立,《教师如何指导学生提高外语自主学习能力》,中国教育,2009第二期,总139期。
②杨俊岭等,《自主学习与学习策略教学的关系探析》,教学科学研究,2005年第11期
①《关于自主学习的思考》,远程教育杂志,2004年3月
②《扎实、稳妥地推进基础教育改革》,文昌教育,2007年第7期(总第102期)
③杨俊岭等,《自主学习与学习策略教学的关系探析》,教学科学研究,2005年第11期
①李新宇,《自主学习的心理品质要求与教育引导》,重庆广播电视大学学报,2004年6月
②《自主学习理论与大学英语教学》,中华硕博网,2009年2月
③张倩伟,《学习的自我评价：含义、内容及其能力的培养》[J].教育导刊,2000(10)。
④王言根,《对“学会学习”的认识和探讨》,教育部第六次全国高校学习改革与创新研讨会上专题报告。
①周廷祥,《试论立体化评价模式及大学英语自主学习》,2009年3月
②张勇、潘素萍,《齐莫曼的自主学习模型理论与启示》,高教发展与评估,2006年第22卷(1)
①张勇、潘素萍,《齐莫曼的自主学习模型理论与启示》,高教发展与评估,2006年第22卷(1)。
②张立,《教师如何指导学生提高外语自主学习能力》,中国教育,2009第二期,总139期。
①余文森教授课堂教学专题一《教学的有效性》
②华维芬,《“学习者自主”探析》,深圳大学学报(人文社会科学版),2002年第19卷(02)
③庞维国,《自主学习学与教的原理和策略》[M].上海：华东师范大学出版社,2003年
①高吉利,《国内外语自主学习研究状况分析综述》,外语教学,2005年第26卷(1)
②黄广芳,《国内外自主学习研究的比较与再思考》,2007年10期
③黄广芳,《国内外自主学习研究的比较与再思考》,2007年10期
①吴秀兰,俞丽芳,《对国内英语自主学习研究现状的思考——对国内外语类主要期刊十年(1996-2005)的统计分析》,河北北方学院学报：社会科学版,2006年第22卷第3期
②联合国教科文组织国际教育发展委员会编著,华东师范大学比较教育研究所译《学会生存——教育世界的今天和明天》,上海译文出版社,1982年6月版③沈映珊,《认知建构主义与社会建构主义在学习观的分析比较》,现代教育技术,2008年第S1期
①孙振宇,《人才的十大素质能力》,沈阳人才工作网,2008年6月
②游启群,《以督导评估为契机推动学校事业全面发展》,中国教育部门户网站,2007年8月
③唐述霞,《培养学生创新精神提高职业学校素质教育》,马鞍山职教教育中心,2006年9月
④张惠华,《关于自主学习的思考与实践》,辽宁教育,2006年第06期
①刘文川,《初中思想品德课的人文性质及其把握》,人教网,2008年12月
①王华,《以学生发展为本,创设和谐学习环境》,上海黄浦小区第一中心小学,2007年4月
①董林荣 陈丽雅,《自主学习理论在中学物理教学中的应用》,2008年10月
①董林荣 陈丽雅,《自主学习理论在中学物理教学中的应用》,2008年10月
①郭兴长,《浅析思想品德课自主学习教学模式探索》,中国科教创新导刊,2008年第10期
①八年级思想品德课本,人教版,2006
①陈俊玲,《迈开课改新步伐》,大庆教育网,2007年9月。
①商伟霞： 《自主学习中教师的角色》[D]杭州：浙江大学2005(1)
①李瑾瑜柳德玉牛震乾： 《课程改革与教师角色转换》,中国人事出版社2003.1
②苏文钰,杨涛： 《转变课堂教学观念》, 《课程教学·教法》1998年2期
①八年级思想品德课本,人教版,2006
①戴巧玉： 《中学生自主学习能力的培养》,远程教育杂志,2006年5月。
②李瑾瑜 柳德玉 牛震乾： 《课程改革与教师角色转换》,中国人事出版社 2003.1
①“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”出自《论语》
②乌申斯基(俄),《论公共教育的民族性》,1857年
①徐锦芬,占小海：《国内外“学习者自主”研究述评》[J].外语界,2004,(4)：3-8.
①李瑾瑜柳德玉牛震乾：《课程改革与教师角色转换》,中国人事出版社2003.1
① “授人以鱼不如授人以渔”出自《老子》
1.皮连生主编： 《学与教的心理学》华东师大出版社
2.《面向21世纪中小学新课程方案和各学科教育改革行动纲领》上海教育出版社
3.卢兵主编； 《中学思想政治创新教法》学苑出版社
4.吴立岗主编： 《教学的原理、模式和活动》 1997年3月广西教育出版社
5.《以邓小平理论为指导推进思想政治课改革》上海市高中思想政治课改革论文集
6.《教育观念的转变与更新》中国和平出版社2000.3
7.叶澜：《新编教育学教程[M]》,华东师范大学出版社
8.钟启泉等：《基础教育课程纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社
9.郑金洲：《基于新课程的课堂教学改革》,福建教育出版社2003年版。
10.庞维国： 《90年代以来国外自主学习研究的若干进展》,心理科学进展>2000年12月8卷4期
11.李斌辉： 《基础教育课程改革阻力之化解》, 《教育评论》2005年第1期。
12.罗明东： 《现代中小学教学论》,云南科技出版社2000年版
13.关文信： 《新课程理念与初中课堂教学行动策略》, 中国人事出版社2003.5
14.闫承利： 《素质教育课堂优化模式》教育科学出版社2000年
15.林崇得： 《学习心理学丛书》,湖北教育出版社1999年版
16.燕国材： 《论独立学习》, 《中学教育》(沪)1998年第8期
17.岳伟： 《自主性学习及条件的建构》, 《教学与管理》2001年第5期
18.钟志贤： 《世纪之问：你会学习了吗?》, 《国内外教育文摘》2001年第4期。
19.陈旭远：《新课程新理念——基础教育课程改革通识培训教材》东北师范大学出版社2003.7
20.刁培萼： 《弘扬主体性,走向自主创新学习之路创新教育》, 《面向21世纪我国教育改革与发展的决择》,教育科学出版社2001年版
21.苏文钰,杨涛： 《转变课堂教学观念》, 《课程·教学·教法》1998年2期
22.李瑾瑜柳德玉牛震乾： 《课程改革与教师角色转换》,中国人事出版社2003.1
23.余文森： 《略谈主体性与自主学习》[J]教育探索,2001(12).
24.庞维国： 《自主学习——学与教的理论与策略》[M].上海：华东师范大学出版社.2004.
25.商伟霞： 《自主学习中教师的角色》[D]杭州：浙江大学2005(1)
26.谢安帮： 《高等教育学.[M]》北京：高等教育出版社,1998.
27.徐锦芬,占小海： 《国内外“学习者自主”研究述评》[J].外语界,2004,(4)：3-8.
28.廖三端： 《要重视自学的质量》现代远距离教育,1998.1,63-66
29.刘维良： 《中小学心理健康教育》
30.《创新教育——面向21世纪我国教育改革与发展的抉择》,教育科学出版社1999年版
31.杜小宜：《学科教学中如何培养学生的创新意识》,广东教学研究,1999第10期
32.阎立钦： 《创新教育》杂志(山东)相关文章
33.蓝欣： 《自我评价的教育学意义》[J].现代教育技能开发,1999(2)
34.张倩伟： 《学习的自我评价：含义、内容及其能力的培养》[J].教育导刊,2000(10)
35.孟庆男： 《基于自主性学习的教学模式》[J]北京：人民教育出版社,2006
36.华维芬： 《“学习者自主”探析》,深圳大学学报(人文社会科学版),2002年第19卷(02)
37.陶行知： 《教行合一》,《陶行知全集》,四川教育出版社,1991年
38.周廷祥： 《试论立体化评价模式及大学英语自主学习》,远程教育杂志,2009年3月
39.戴巧玉： 《中学生自主学习能力的培养》,远程教育杂志,2006年5月。
40.张立：《教师如何指导学生提高外语自主学习能力》,中国教育,2009第二期,总139期。
42.杨俊岭等：《自主学习与学习策略教学的关系探析》,教学科学研究,2005年第11期
43.李新宇： 《自主学习的心理品质要求与教育引导》,重庆广播电视大学学报,2004年6月。
44.王言根： 《对“学会学习”的认识和探讨》,教育部第六次全国高校学习改革与创新研讨会上专题报告
45.张勇、潘素萍： 《齐莫曼的自主学习模型理论与启示》,高教发展与评估,2006年第22卷(1)
46.高吉利： 《国内外语自主学习研究状况分析综述》,外语教学,2005年第26卷(1)
47.黄广芳： 《国内外自主学习研究的比较与再思考》 ,2007年10期