当代中国大学生性行为问题研究
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摘要
当代青年大学生,是一个庞大的特殊群体,其性问题不容忽视。我国主流的性规范基本上是从传统社会中承袭的,在社会主义的条件下、特别是在市场经济的条件下,中国经济高速增长,中西文化交叉渗透,社会上多元价值观并存,大学生必须对中西方两种不同的性文化观进行正确评估和选择,对自己的性行为做出一种正确、客观的评价,从而避免滑向性失范和性罪错的道路。那么在中西文化视野之下,我们到底应倡导什么样的性规范、性价值观和性伦理原则,来解决大学生乃至大学生毕业后的性问题。
第一章主要分析了当代大学生性行为现状与问题。包括大学生性行为的自然基础、现状和突出问题。在影响大学生性行为的三种主要因素中,性价值观对其性行为起着支配和决定性的作用。性生理因素、性心理因素是诱发大学生性行为的自然基础。自然是天性,可疏导而不可压制;大学生性行为的主要类型是自身性性行为、与异性的性行为和异常性行为,多发而普遍;存在的突出问题是大学生性心理不成熟,性道德水平没有跟上,引发的堕胎、性病、艾滋病等性健康问题日益凸现,甚至引发强奸、杀人等极端事件,问题严峻。
第二章论述了大学生性行为的价值判断。包括:大学生的性价值观选择、汲取西方性自由化的教训和大学生对三类性行为的价值判断。大学生要汲取中西方性文化中的优秀成分,树立起正确的性价值观,这一价值判断的过程不是诉诸感情,而应该诉诸理性。西方社会因性革命、性解放导致大量性乱、轻率性行为,付出了相当沉重的代价。大学生接受完善的性教育和建立起慎重而不轻率的性态度、性观念非常重要。大学生应正确对待自身性性行为,适度有节制且不恐慌;大学生边缘性性行为要坚持爱和平等的原则;大学生婚前核心性性行为要符合爱、自主自愿、有利不伤害他人的原则,但应同时注意和预防婚前同居所导致的问题;大学生寻求或参与“一夜情”、多性伙伴、性乱等婚前性行为及婚外性行为甚至卖淫嫖娼,其价值判断是负面的,应该引起警惕并坚决反对和抵制。
第三章论述了大学生性行为的主要伦理原则,包括:中国传统的性伦理、中国现代性伦理的新变化及大学生主要性伦理原则。中西方都不同程度上出现过神化的、罪恶化工具化的、快乐主义的三种性伦理模式。但也都忽略了从人的本质上把握其性行为。大学生的性行为必须遵循“个人与自然、个人与他人、个人与社会、个人与自身自然(亦即人的肉体与灵魂)之间协调发展”。大学生性行为应当遵循科学严肃的原则、爱的原则、有利和不伤害原则、责任和义务原则等主要伦理原则以及感性和理性结合、高尚情趣健康交往、情爱升华原则。
第四章论述了如何全面加强大学生的性教育。主要包括性知识教育、性道德教育和性法制教育。性教育必须借鉴吸收中西文化中有益和优秀的部分。性知识教育是大学生性教育的重要内容,是性道德教育、性法制教育的基础和前提条件。性知识教育包括性生理知识、性心理知识两部分。性道德教育必须以人格教育为基础,以人性主义为指导,加强感情、伦理、道德教育,促进性道德价值观的健全和完善,包含性责任教育、贞操观教育、与异性交往方法教育、人格教育。大学生性法律意识教育可以分为性法律知识普及和性法律意识强化两部分。大学生应当正确认识“恋爱具有社会关系,并产生对社会的责任”,性行为必须要有所约束和控制,分清错与非错、罪与非罪的界限。
本课题研究的意义。首先有利于当代大学生对中西方两种不同的性文化观进行正确评估和选择,对自身性行为做出准确客观的价值判断,并遵循中西方文化求同存异而形成的主要伦理原则,避免性失范、性罪错和不当性行为带来的伤害。大学是不同思潮和学术派别交锋的阵地,各种不同文化的矛盾和冲突较明显地存在于大学生的性文化观念中。当代大学生性观念一方面残留着中国传统文化的烙印,另一方面又越来越多地接受了西方文化的影响。在校大学生正处在传统的性道德与现代性观念的矛盾冲突中:对传统性道德的某些方面持赞成态度,对另外一些方面则不以为然;对现代性观念的某些方面接受很快,对另外的一些方面又持保留态度,性价值观念呈现多元化。传统与现代、开放与保守、理智与情感,确实令大学生面临一种两难的选择。其次有利于社会、学校、家庭和大学生本人系统了解当代大学生性行为问题的各方面,深入理解中西文化关于性价值观、性伦理观、性规范等方面的不同之处及其原因,知其然亦知其所以然,批判的继承,辨证的扬弃,加强大学生自我教育、家庭教育、学校教育和社会教育,并把性教育作为全程教育与终身教育,从而避免走西方社会性解放性自由的弯路。
The young students of present age is a great special group, whose sexual issues could not be overlooked. The main trend of sexual mores of our country basically inherit from the traditional society. On the condition of socialism, especially the socialist market economy, the high growth of the Chinese economy, the Chinese and Western culture mixed together, and the multiple-values exist side by side, the college students should make the right assessments and choices between the two different sexual concepts of Chinese and Western. They should have a right and impersonal remark on their sexual action, so as to avert the abnormal or deviant sexual action. However, under the Chinese and western cultures, in order to solve the sexual issues of college students, what types of sexual mores, sexual values and sexual ethical principles do we advocate? The answer will be given from this thesis.
Chapter One mainly discusses the present situation about college students' sexual action. It includes the natural foundation, the current situation and the prominent problems of college students' sexual action. Among the three factors affecting the college students' sexual action, their sexual values play a dominant Ana decisive role in their sexual action. The sexual physiological and psychological factors are the natural foundation which including the sexual action of college student. Nature means instinct, which can be dredged away but not be suppressed. The chief types of college students' sexual action are masryrbation behavior, sexual action with another of the opposite sex and abnormal sexual action. These three types are widespread. The existed prominent problem are the immature sexual physiological of college students and lower sexual moral levels, which caused induced abortion, veneered disease and AIDS, or even caused the exceedingly accidents like rape and murder. These problems are very grim day by day.
Chapter Two illustrates the value judgment of college students' sexual action. It includes three parts: the choices of college students' views about sex derive lessons from Western sexual freedom and the value judgement of college students' three kinds of sexual culture and construct the correct sexual values. Of course, the process of value judgment is not an appeal to emotion but to reason. The Western society pays a heavy price for its sexual revolution and sexual emancipation, which leads plenty of sexual promiscuity and indiscreet behavior. It is very important for college students to receive the perfect sexual education and build the prudent sexual concepts. College students should handle the masturbation behavior proper, college students' sexual action of edge should insist the principles of love and equality, the pre-marriage nucleus sexual action of college students should conform to the principles of love, consersus and voluntarism and do not hurt other people. Meanwhile, they should pay attention to and prevent problems which caused by pre-marriage cohabitation. About the following sexual action of pre-marriage or outside marriage phenomena: college students seek and take part in the "one night sexual action", to look in for many sexual partners, sexual impropriety or even prostitution, and so forth. The value judgment of these phenomena is negative and should be vigilant to and against it firmly.
Chapter Three discussed the chief ethical principles of college students' sexual action. It consists of the historical retrospect of human sexual ethic, the human beings natural instinct and the basic contents of college students' sexual ethical principles. At a certain extent, there occurred three sexual ethical modes of mythologize, evil and happiness in Chinese and Western country. However, both of them neglect the factor of human beings natural instinct so as to deal with the sexual action. College students' sexual action should conform to the coordinated development of four aspects that are individual and nature, individual and other people, individual and society, individual and themselves.The sexual action of college students should conform to these principles of strict science, love, no hurts, and responsibility and obligation.
Chapter Four discusses how to strengthen college students sexual education entirely, which includes sexual general knowledge, sexual moral education and sexual legal education. The sexual education must refer to or absorb the beneficial components of Chinese and Western culture. The sexual general knowledge is an important content of sexual education, which is also the foundation and premise of sexual moral education and legal education. The sexual general knowledge contains two parts of sexual psychological knowledge and sexual physiological knowledge. On the basis of personality education, with the normal human as a doctrine, the sexual moral education should intensify the education of emotion, ethical and morality, so as to enhance the standards of sexual mores, which includes sexual obligation education, chastity education, the methodology of communicating with the opposite sex and personality education. College students' sexual legal education includes the popularization and consolidation of sexual legal knowledge. College students should recognize correctly that love is formed under the social relation and forms an obligation to the society. So the college students should have some limitations toward their sexual action, and distinguish right from wrong, having crime from without crime.
The significance of this research: firstly, the research is beneficial to the present age college students to make the right assessments and choices of the two different sexual concepts between Chinese and Western country. According to the chief ethical principles formed by seeking common ground while reserving differences of Chinese and Western culture, it helps the college students to make correct and objective value judgment for their own sexual action and avoid hurts suffered from the abnormal sexual action. The university is a place where all sorts of different thoughts and academic schools mixed together. There obvious existed all kinds of different cultural contradiction and conflicts in college students' sexual concepts. On the one hand, the present age college students' Chinese traditional culture is left over their sexual concepts. On the other hand, they receive the Western culture more and more. So the college students are in the position of the contradiction of traditional sexual morals and modern sexual concepts. They hold the positive attitudes toward some aspects of the traditional sexual morals, while they also do not agree with the other aspects. They accept some aspects of modern sexual concepts quickly but hold some reservation for other aspects. So their sexual value concepts are multiple. The factors of tradition and modern, openness and conservation, sense and sensibility make the college students faced with two different alternatives.
Secondly, the research is beneficial to the society, school, family and college students systematically to understand all aspects of present age college students' sexual action. It enables them to know the difference between Chinese and Western culture about sexual value, sexual ethical principles and sexual standards, also include its causes. To know truly is to know by cause. So, in the process of learning and practice, people should inherit with a critical attitude and discard with a dialectical attitude. They should strengthen the college students' education from themselves, family, school, and society and set up a system of life-long sexual education, so as to avert to follow the crooked way of Western society's sexual emancipation.
第一章主要分析了当代大学生性行为现状与问题。包括大学生性行为的自然基础、现状和突出问题。在影响大学生性行为的三种主要因素中,性价值观对其性行为起着支配和决定性的作用。性生理因素、性心理因素是诱发大学生性行为的自然基础。自然是天性,可疏导而不可压制;大学生性行为的主要类型是自身性性行为、与异性的性行为和异常性行为,多发而普遍;存在的突出问题是大学生性心理不成熟,性道德水平没有跟上,引发的堕胎、性病、艾滋病等性健康问题日益凸现,甚至引发强奸、杀人等极端事件,问题严峻。
第二章论述了大学生性行为的价值判断。包括:大学生的性价值观选择、汲取西方性自由化的教训和大学生对三类性行为的价值判断。大学生要汲取中西方性文化中的优秀成分,树立起正确的性价值观,这一价值判断的过程不是诉诸感情,而应该诉诸理性。西方社会因性革命、性解放导致大量性乱、轻率性行为,付出了相当沉重的代价。大学生接受完善的性教育和建立起慎重而不轻率的性态度、性观念非常重要。大学生应正确对待自身性性行为,适度有节制且不恐慌;大学生边缘性性行为要坚持爱和平等的原则;大学生婚前核心性性行为要符合爱、自主自愿、有利不伤害他人的原则,但应同时注意和预防婚前同居所导致的问题;大学生寻求或参与“一夜情”、多性伙伴、性乱等婚前性行为及婚外性行为甚至卖淫嫖娼,其价值判断是负面的,应该引起警惕并坚决反对和抵制。
第三章论述了大学生性行为的主要伦理原则,包括:中国传统的性伦理、中国现代性伦理的新变化及大学生主要性伦理原则。中西方都不同程度上出现过神化的、罪恶化工具化的、快乐主义的三种性伦理模式。但也都忽略了从人的本质上把握其性行为。大学生的性行为必须遵循“个人与自然、个人与他人、个人与社会、个人与自身自然(亦即人的肉体与灵魂)之间协调发展”。大学生性行为应当遵循科学严肃的原则、爱的原则、有利和不伤害原则、责任和义务原则等主要伦理原则以及感性和理性结合、高尚情趣健康交往、情爱升华原则。
第四章论述了如何全面加强大学生的性教育。主要包括性知识教育、性道德教育和性法制教育。性教育必须借鉴吸收中西文化中有益和优秀的部分。性知识教育是大学生性教育的重要内容,是性道德教育、性法制教育的基础和前提条件。性知识教育包括性生理知识、性心理知识两部分。性道德教育必须以人格教育为基础,以人性主义为指导,加强感情、伦理、道德教育,促进性道德价值观的健全和完善,包含性责任教育、贞操观教育、与异性交往方法教育、人格教育。大学生性法律意识教育可以分为性法律知识普及和性法律意识强化两部分。大学生应当正确认识“恋爱具有社会关系,并产生对社会的责任”,性行为必须要有所约束和控制,分清错与非错、罪与非罪的界限。
本课题研究的意义。首先有利于当代大学生对中西方两种不同的性文化观进行正确评估和选择,对自身性行为做出准确客观的价值判断,并遵循中西方文化求同存异而形成的主要伦理原则,避免性失范、性罪错和不当性行为带来的伤害。大学是不同思潮和学术派别交锋的阵地,各种不同文化的矛盾和冲突较明显地存在于大学生的性文化观念中。当代大学生性观念一方面残留着中国传统文化的烙印,另一方面又越来越多地接受了西方文化的影响。在校大学生正处在传统的性道德与现代性观念的矛盾冲突中:对传统性道德的某些方面持赞成态度,对另外一些方面则不以为然;对现代性观念的某些方面接受很快,对另外的一些方面又持保留态度,性价值观念呈现多元化。传统与现代、开放与保守、理智与情感,确实令大学生面临一种两难的选择。其次有利于社会、学校、家庭和大学生本人系统了解当代大学生性行为问题的各方面,深入理解中西文化关于性价值观、性伦理观、性规范等方面的不同之处及其原因,知其然亦知其所以然,批判的继承,辨证的扬弃,加强大学生自我教育、家庭教育、学校教育和社会教育,并把性教育作为全程教育与终身教育,从而避免走西方社会性解放性自由的弯路。
The young students of present age is a great special group, whose sexual issues could not be overlooked. The main trend of sexual mores of our country basically inherit from the traditional society. On the condition of socialism, especially the socialist market economy, the high growth of the Chinese economy, the Chinese and Western culture mixed together, and the multiple-values exist side by side, the college students should make the right assessments and choices between the two different sexual concepts of Chinese and Western. They should have a right and impersonal remark on their sexual action, so as to avert the abnormal or deviant sexual action. However, under the Chinese and western cultures, in order to solve the sexual issues of college students, what types of sexual mores, sexual values and sexual ethical principles do we advocate? The answer will be given from this thesis.
Chapter One mainly discusses the present situation about college students' sexual action. It includes the natural foundation, the current situation and the prominent problems of college students' sexual action. Among the three factors affecting the college students' sexual action, their sexual values play a dominant Ana decisive role in their sexual action. The sexual physiological and psychological factors are the natural foundation which including the sexual action of college student. Nature means instinct, which can be dredged away but not be suppressed. The chief types of college students' sexual action are masryrbation behavior, sexual action with another of the opposite sex and abnormal sexual action. These three types are widespread. The existed prominent problem are the immature sexual physiological of college students and lower sexual moral levels, which caused induced abortion, veneered disease and AIDS, or even caused the exceedingly accidents like rape and murder. These problems are very grim day by day.
Chapter Two illustrates the value judgment of college students' sexual action. It includes three parts: the choices of college students' views about sex derive lessons from Western sexual freedom and the value judgement of college students' three kinds of sexual culture and construct the correct sexual values. Of course, the process of value judgment is not an appeal to emotion but to reason. The Western society pays a heavy price for its sexual revolution and sexual emancipation, which leads plenty of sexual promiscuity and indiscreet behavior. It is very important for college students to receive the perfect sexual education and build the prudent sexual concepts. College students should handle the masturbation behavior proper, college students' sexual action of edge should insist the principles of love and equality, the pre-marriage nucleus sexual action of college students should conform to the principles of love, consersus and voluntarism and do not hurt other people. Meanwhile, they should pay attention to and prevent problems which caused by pre-marriage cohabitation. About the following sexual action of pre-marriage or outside marriage phenomena: college students seek and take part in the "one night sexual action", to look in for many sexual partners, sexual impropriety or even prostitution, and so forth. The value judgment of these phenomena is negative and should be vigilant to and against it firmly.
Chapter Three discussed the chief ethical principles of college students' sexual action. It consists of the historical retrospect of human sexual ethic, the human beings natural instinct and the basic contents of college students' sexual ethical principles. At a certain extent, there occurred three sexual ethical modes of mythologize, evil and happiness in Chinese and Western country. However, both of them neglect the factor of human beings natural instinct so as to deal with the sexual action. College students' sexual action should conform to the coordinated development of four aspects that are individual and nature, individual and other people, individual and society, individual and themselves
Chapter Four discusses how to strengthen college students sexual education entirely, which includes sexual general knowledge, sexual moral education and sexual legal education. The sexual education must refer to or absorb the beneficial components of Chinese and Western culture. The sexual general knowledge is an important content of sexual education, which is also the foundation and premise of sexual moral education and legal education. The sexual general knowledge contains two parts of sexual psychological knowledge and sexual physiological knowledge. On the basis of personality education, with the normal human as a doctrine, the sexual moral education should intensify the education of emotion, ethical and morality, so as to enhance the standards of sexual mores, which includes sexual obligation education, chastity education, the methodology of communicating with the opposite sex and personality education. College students' sexual legal education includes the popularization and consolidation of sexual legal knowledge. College students should recognize correctly that love is formed under the social relation and forms an obligation to the society. So the college students should have some limitations toward their sexual action, and distinguish right from wrong, having crime from without crime.
The significance of this research: firstly, the research is beneficial to the present age college students to make the right assessments and choices of the two different sexual concepts between Chinese and Western country. According to the chief ethical principles formed by seeking common ground while reserving differences of Chinese and Western culture, it helps the college students to make correct and objective value judgment for their own sexual action and avoid hurts suffered from the abnormal sexual action. The university is a place where all sorts of different thoughts and academic schools mixed together. There obvious existed all kinds of different cultural contradiction and conflicts in college students' sexual concepts. On the one hand, the present age college students' Chinese traditional culture is left over their sexual concepts. On the other hand, they receive the Western culture more and more. So the college students are in the position of the contradiction of traditional sexual morals and modern sexual concepts. They hold the positive attitudes toward some aspects of the traditional sexual morals, while they also do not agree with the other aspects. They accept some aspects of modern sexual concepts quickly but hold some reservation for other aspects. So their sexual value concepts are multiple. The factors of tradition and modern, openness and conservation, sense and sensibility make the college students faced with two different alternatives.
Secondly, the research is beneficial to the society, school, family and college students systematically to understand all aspects of present age college students' sexual action. It enables them to know the difference between Chinese and Western culture about sexual value, sexual ethical principles and sexual standards, also include its causes. To know truly is to know by cause. So, in the process of learning and practice, people should inherit with a critical attitude and discard with a dialectical attitude. They should strengthen the college students' education from themselves, family, school, and society and set up a system of life-long sexual education, so as to avert to follow the crooked way of Western society's sexual emancipation.
引文
1[英]蔼理士:《性心理学》,三联书店,1987年版,第119页。
1 何希耕:《当代大学生恋爱心理探析》,《福州大学学报(社会科学版)》,1992年第2期,第57-60页。
2 柴义江:《当代大学生性行为的伦理解读》,《中国医学伦理学》,2006年第3期,第58页。
3 潘绥铭:《中国大学生的性行为,1991-1997》,商务印书馆,2000年版,第87页。
4 柴义江:《当代大学生性行为的伦理解读》,《中国医学伦理学》,2006年第3期,第58页。
1 拓维文化编:《大学生心理问题调查》,中国纺织出版社,2000年版,第53页。
2 胡珍:《当代大学生性现状及性教育研究》,四川科学技术出版社,2004年版,第7章。
3[德]倍倍尔:《妇女与社会主义》,三联书店,1995年版,第96-97页。
1 胡珍:《当代大学生性现状及性教育研究》,四川科学技术出版社,2004年版,第七章。
2 胡珍:《当代大学生性现状及性教育研究》,四川科学技术出版社,2004年版,第七章。
3 潘光旦:《性心理学》,商务印书馆,1994年版,第93-96页。
1 胡珍:《当代大学生性现状及性教育研究》,四川科学技术出版社,2004年版,第15章。
2 潘绥铭:《中国大学生的性交发生率》,《人之初》,2007年8月上半期。
1 艾群辉:《中国艾滋病的性隐患》,《法制周报》,第103期。
1 上述实证案例均为真实案例,来源于作者身边实际发生的案件。因涉及他人隐私,故隐去真实姓名。
2 上述实证案例均为真实案例,来源于互联网上的新闻报道。
1 李银河:《性的中西对比》,内蒙古大学出版社,2006年版,第44页。
1 储兆瑞;《西方性混乱透视》,漓江出版社,1992年版,第192-197页。
2 李银河:《李银河说性》,北方文艺出版社,2006年版,第55-63页。
1 李银河:《李银河说性》,北方文艺出版社,2006年版,第172页。
2 储兆瑞:《西方性混乱透视》,漓江出版社,1992年版,第138页。
3 李银河:《李银河说性》,北方文艺出版社,2006年版,第98页,第59页。
4 储兆瑞:《西方性混乱透视》,漓江出版社,1992年版,第209页。
1 李银河:《李银河性学心得》,时代文艺出版社,2008年版,第4页。
2 李银河:《性的中西对比》,内蒙占大学出版社,2006年版,第46页。
1 郭贤坤等:《大学生性心理与性行为调查》,健康心理学杂志,2002年第10卷第4期。
2 薛兆英、许又新等:《现代性医学》,人民军医出版社,1995年版,第207页。
1 薛兆英、许又新等:《现代性医学》,北京人民军医出版社,1995年版,第210页。
2[美]阿尔弗雷德·金西著,潘绥铭译:《金西报告—人类男性性行为》,光明日报出版社,1989年版,第44-45页。
1 奉水东等:《衡阳市大学生性观念、性行为的调查》,《南华大学学报-医学版》,2005年10月第33卷第4期。
2 彭晓辉:《性科学概论》,科学出版社,2002年版,第183页。
3 彭晓辉:《性科学概论》,科学出版社,2002年版,第192页。
4[英]霭理士著,潘光旦译:《性心理》,三联书店,1987年版,第3页。
1 中新网2007年8月3日,据人口计生委网站消息,教育部、公安部和人口计生委日前联合出台了关于高等学校在校学生计划生育问题的意见。该意见提出,为保障母婴健康,保持学校正常教学科研秩序,建议已婚女学生生育期间办理休学手续。对于已婚学生合法的生育,学校不得以其生育为由予以退学。
1[苏]蔡特金:《列宁印象记》,三联书店,1979年版,第70页。
1 彭晓辉:《性科学概论》,科学出版社,2002年版,第192页。
2 《马克思恩格斯选集》,第4卷,人民出版社,1966年版,第65页。
3 唐凯麟:《伦理学教程》,湖南师范大学出版社,1992年版,第417-418页。
1 李银河:《性的问题》,北京中国青年出版社,1999年版,第10-15页。
2 《马克思恩格斯选集》,第42卷,人民出版社,1979年版,第119页。
3 彭晓辉:《性科学概论》,科学出版社,2002年版,第299页。
1 《马克思恩格斯选集》,第4卷,人民出版社,1966年版,第63页。
2[苏]蔡特金:《列宁印象记》,三联书店,1979年版,第64页。
1 曾钊新、吕耀怀等:《伦理社会学》,中南大学出版社,2002年版,第37页。
2 曾钊新、吕耀怀等:《伦理社会学》,中南大学出版社,2002年版,第52页。
3[德]黑格尔:《黑格尔全集》第三卷,商务印书馆,2000年版,第74页。
4 陈乐、唐毅红等:《性社会学》,第四军医大学出版社,2006年版,第117页。
1 刘达临:《世界古代性文化》,上海三联书社出版社,1998年版,第27页。
2 贺璋容:《两性关系本乎阴阳》,四川出版集团巴蜀书社,2006年版,第241页。
1 龙一吟:《千金要方·房中补益》,第151-156页。
2 李银河:《福柯与性》,山东人民出版社,2003年版,第151页。
3 周玉珍:《对人类性伦理模式的探讨》,湖南人民出版社,2005年版,第42-44页。
1 石方:《中国性文化史》,黑龙江人民出版社,1993年版,第73-74页。
2 费孝通:《生育制度》,北京大学出版社,1998年版,第38页。
3 李银河:《性的问题·福柯与性》,文化艺术出版社,2003年版,第123页。
1 陈乐、唐毅红等:《性社会学》,第四军医大学出版社,2006年版,第105页。
2 陈乐、唐毅红等:《性社会学》,第四军医大学出版社,2006年版,第105页。
3 李银河:《同性恋亚文化》,中国友谊出版公司,1999年版,第87页。
4 陈乐、唐毅红等:《性社会学》,第四军医大学出版社,2006年版,第106页。
1 潘绥铭:《性,你真懂了吗?—21世纪性学读本》,中国检察出版社,1998年版,第56页。
2 陈乐、唐毅红等:《性社会学》,第四军医大学出版社,2006年版,第99页。
3 柴义江:《当代大学生性行为的伦理解读》,江苏人民出版社,2004年版,第72页。
1 张枚枚、杨秀萍等:《性伦理学》,首都师范大学出版社,1998年版,第62-66页。
2[德]倍倍尔:《妇女与社会主义》,三联书店,1995年版,第81页。
1 陈乐、唐毅红等:《性社会学》,第四军医大学出版社,2006年版,第73页。
1[英]霭理士著,潘光旦译:《性心理学》,三联书店,1987年版,第3页。
2 江汉声、晏涵文:《性教育》,中国青年出版社,2004年版,第5页。
3[英]杰弗瑞·威克斯:《20世纪的性理论和性观念》,江苏人民出版社,2002年版,第41页。
1[苏]瓦西列夫,赵永穆译:《情爱论》,三联书店,1984年版,第117页。
1[日]关峋一著,李连鹏译:《大学生心理》,山西教育出版社,1983年。
2 美国国际教育基金会:《人格教育是性教育唯一正确的途径(三)》,《中国健康教育》,1998年第14卷,第9期,第34页。
1[苏]蔡特金著,马清槐译:《列宁印象记》,三联书店,1979年版,第70页。
1.[奥]费洛伊德:《爱情心理学》,作家出版社,1986年版。
2.[保]瓦西列夫:《情爱论》,三联书店,1984年版。
3.[德]埃尔温·韦柯斯布格:《性心理学》,农村读物出版社,1989年版。
4.[德]倍倍尔:《妇女与社会主义》,三联书店,1987年版。
5.[法]居伊里:《性与道德》,北京国际文化出版公司。
6.[法]瑞纳·古根:《性行为伦理学》,农村读物出版社,1989年版。
7.[美]莫尼.J等:《性学总览》,天津人民出版社,1992年版。
8.[美]埃希利·费洛姆:《爱的艺术》,工人出版社,1986年版。
9.[美]柏忠言、张蕙兰:《西方社会病》,三联书店,1983年版。
10.[美]华比.C:《性教育学》,农村读物出版社,1989年版。
11.[美]韦克斯.J:《性,不只是性爱》,光明日报出版社,1989年版。
12.[英]考尔曼.J:《青春的本性》,浙江人民出版社,1987年版。
13.[英]蔼理士:《性心理学》,三联书店,1987年版。
14.[英]罗素:《婚姻革命》,东方出版社,1989年版。
15.安云凤:《性伦理学》,首都师范大学出版社,1996年版。
16.恩格斯:《家庭、私有制和国家起源》,《马克思恩格斯选集》,第4卷,人民出版社,1966年版。
17.胡珍:《中国当代大学生性现状与性教育研究》,四川科学技术出版社 2004版
18.李德顺:《爱与恨》,河北人民出版社,1996年版。
19.李银河:《中国人性爱与婚姻》,河南人民出版社,1991年版。
20.李远贵:《试论加强大学生性健康教育》,现代教育科学,2002年,第3期
21.刘达临:《性社会学》,山东人民出版社,1988年版。
22.吕荣侃:《青春期教育概论》,北京师范大学出版社,1996年版。
23.罗国杰:《伦理学》,人民出版社,1989年版。
24.马克思:《1844年经济学—哲学手稿》,《马克思恩格斯全集》,第42卷,人民出版社,1979年版。
25.潘绥铭、杨蕊著:《性爱十年:全国大学生性行为的追踪调查》,社会科学文献版社,2004年版。
26.潘绥铭、曾静:《中国当代大学生的性观念与性行为》,商务印书馆2000年版。
27.潘绥铭:《神秘的圣火》,河南人民出版社,1988年版。
28.潘绥铭:《性的社会史》,河南人民出版社,1998年版。
29.潘绥铭:《中国大学生的性行为,1991-1997》,商务印书馆,2000年版。
30.邱仁宗:《艾滋病、性和伦理学》,首都师范大学出版社,1999年版。
31.石四维:《性爱健康指南》,中国人口出版社,2003版。
32.唐凯麟:《伦理学教程》,湖南师范大学出版社,1992年版。
33.王伟、高玉兰:《性伦理学》,人民出版社,1992年版。
34.王莹、程新英:《性伦理学》,河北科技出版社,1989年版。
35.吴阶平:《性医学》,北京:科技文献出版社,1982年版。
36.徐纪敏:《性科学》,湖南人民出版社,1988年版。
37.徐景春:《非婚两性关系》,中国人民大学出版社,1989年版。
38.姚佩宽:《当代青春期教育研究》,河南人民出版社,1994年版。
39.余凤高:《西方性观念的变迁》,湖南文艺出版社,1996年版。
40.张枚枚、杨秀萍等:《性伦理学》,首都师范大学出版社,1998年版。
41.朱云影:《人类性生活史》,上海文化出版社。
1.安琳:《医学生性观念和婚恋观调查分析》,《中国学校卫生》,1999年第3期。
2.陈冀京:《青少年性教育浅谈》,《青年探索》,1998年第1期。
3.戴梅竞:《青少年性观念与婚前性行为关系的探讨》,《中国学校卫生》,1996年第2期。
4.董俊梅《大学生性道德教育初探》,山西高等学校社会科学学报,2003年,第3期。
5.樊蔚:《大学生性观念及其性教育的缺失》,《湖南师范大学教育科学学报》2004年第3卷第3期。
6.奉水东:《衡阳市大学生性观念、性行为的调查》,《南华大学学报-医学版》,2005年第33卷第4期。
7.龚建林:《广州地区高校大学生性观念状况的调查研究》,《广东工业大学学报》,2004年第3期。
8.郭贤坤:《大学生性心理与性行为调查》,《健康心理学杂志》,2002年04期。
9.哈玉红:《西北大学生性道德问题调查》,《中国性科学》,2006年第15卷第11期。
10.乐学群:《浙江省751名大学生性行为现状》,《中国学校卫生》,2007月第28卷第3期。
11.雷焕贵:《大学生性观念导向的人性化思考》,《山西高等学校社会科学学报》,2006年第18卷第2期。
12.李丽萍:《粤东地区大学生性知识和性观念的调查》,《中国学校卫生》,2000年第21卷第4期。
13.李远贵《试论加强大学生性健康教育》,现代教育科学,2002年,第3期。
14.马静波:《对大学生性观念的调查与思考》,《上海理工大学学报》,2003年第3期。
15.美国国际教育基金会:《人格教育是性教育的唯一正确途径》,《中国健康教育》,1998年第14卷,第7-10期。
16.任玲艳:《关于高校大学生性道德教育的思考》,《山西高等学校社会科学学报》,2005年第1期。
17.孙卫国:《人类性的生理需要及其满足的本质与意义》,《医学与哲学》,2004年第9期。
18.万正维:《浅析学校性教育的误区》,《成都教育学院学报》,2004年第18卷第10期。
19.王克真:《当代大学生的性观念和性心理现状及其对策研究》,《湘潭师范学院学报》,2004年第1期。
20.王伦光:《高校“弱势学生群体”自卑心理成因及对策分析》,《山西高等学校社会科学学报》,2006年第18卷第2期。
21.夏苏建:《大学生性观念和性行为调查研究》,《中国健康教育杂志》,1999年第5期。
22.姚云:《国外青少年性教育的比较及启示》,《比较教育研究》,1996年第4期。
23.于萍:《云南省大学生性观念、性道德和性行为的调查分析》,《云南师范大学 学报》,2004年第2期。
24.郁之虹:《中国大学生性健康教育的几点反思》,《理论月刊》,2003年第3期。
25.张桂春:《性文明的启蒙——德国中学生性教育一瞥》,《德国研究》,1999 年第1期第14卷。
26.张永新《大学生道德人格的校园文化再选择》,大连大学学报,2001年,第10期。
27.郑连斌:《当代大学生性观念调查研究》,《天津师大学报》,2004年第4期。
28.朱爱胜:《中外高校大学生性教育比较研究》,《青海社会科学》,2007年第3期。
29.邹顺康:《当前大学生性道德观存在的问题及对策》,《学校党建与思想教育》,2007年第3期。
1."Is Sex Education Appropriate for Middle School Students?",Beijing Review,vol4,2007.
2.Akira Iriye,Cultural Internationalism and World Orde,The Johns Hopkins University Press,1997.
3.Benedict,Ruth.Patterns of Culture,The New American Library of World Literature,1960.
4.Billington,R.and others.Culture and Society,Macmillan,1995.
5.Cavallaro,Dani.Critical and Cultural Theory,The Athlone Press,2001.
6.Clifton,James A.Introduction to Cultural Anthropology,Houghton Mifflin Company,1968.
7.Dallmayr,Fred.,Beyond Orientalism,State University of New York Press,1996.
8.Gu,Hongming,The Spirit of the Chinese People,the Peking Daily News,1911.
9.Hansen,Chad,A Daoist Theory of Chinese Thought,xford University Press,1992.
10.Harris,Marvin,Cultural Anthropology,Harper & Row,Publishers.Inc.,1987.
11.Holland,Dorothy and Others,Identity and Agency in Cultural Worlds,Harvard University Press,1998.
12.Levenson,Joseph R,Confucian China and Its Modern Fate,University of California Press,1965.
13.Li jiangguo,"sex education can't wait",Beijing review,February 23,2006.
14.Li,Chenyang,The Tao Encoumters the West,State University of New York Press,1999.
15.Lury,Celia.,Cultural Rights,Routledge,1993.
16.McGuigan,Jim,Cultual Populism,Routledge,1992.
17.Ohmann,Richard,Making and Selling Culture,Wesleyan University Press,1996.
18.Pohl,Karl-Heinz,Chinese Thought in a Global Context,Brill,1999.
19.Reichwein,Adolf,China and Europe,Intellectual and Artistic Contacts in the Eighteenth Century,Kegan Paul,Trench,Trubner & Co.,LTD.,1925.
20.Russel,Bertrand,A History of Western Philosophy,Simon & Schuster,1945.
21.Theodore de Bary,Win,The Trouble with Confucianism,Harvard University Press,1991.
22.Towse,Ruth.Ed,Cultural Economics:The Arts,the Heritage and the Media Industries,Edwards Elgar Publishing Limited,1997.
23.Toynbee,Arnold J,A Study of History,Oxford University Press,1956.
1 何希耕:《当代大学生恋爱心理探析》,《福州大学学报(社会科学版)》,1992年第2期,第57-60页。
2 柴义江:《当代大学生性行为的伦理解读》,《中国医学伦理学》,2006年第3期,第58页。
3 潘绥铭:《中国大学生的性行为,1991-1997》,商务印书馆,2000年版,第87页。
4 柴义江:《当代大学生性行为的伦理解读》,《中国医学伦理学》,2006年第3期,第58页。
1 拓维文化编:《大学生心理问题调查》,中国纺织出版社,2000年版,第53页。
2 胡珍:《当代大学生性现状及性教育研究》,四川科学技术出版社,2004年版,第7章。
3[德]倍倍尔:《妇女与社会主义》,三联书店,1995年版,第96-97页。
1 胡珍:《当代大学生性现状及性教育研究》,四川科学技术出版社,2004年版,第七章。
2 胡珍:《当代大学生性现状及性教育研究》,四川科学技术出版社,2004年版,第七章。
3 潘光旦:《性心理学》,商务印书馆,1994年版,第93-96页。
1 胡珍:《当代大学生性现状及性教育研究》,四川科学技术出版社,2004年版,第15章。
2 潘绥铭:《中国大学生的性交发生率》,《人之初》,2007年8月上半期。
1 艾群辉:《中国艾滋病的性隐患》,《法制周报》,第103期。
1 上述实证案例均为真实案例,来源于作者身边实际发生的案件。因涉及他人隐私,故隐去真实姓名。
2 上述实证案例均为真实案例,来源于互联网上的新闻报道。
1 李银河:《性的中西对比》,内蒙古大学出版社,2006年版,第44页。
1 储兆瑞;《西方性混乱透视》,漓江出版社,1992年版,第192-197页。
2 李银河:《李银河说性》,北方文艺出版社,2006年版,第55-63页。
1 李银河:《李银河说性》,北方文艺出版社,2006年版,第172页。
2 储兆瑞:《西方性混乱透视》,漓江出版社,1992年版,第138页。
3 李银河:《李银河说性》,北方文艺出版社,2006年版,第98页,第59页。
4 储兆瑞:《西方性混乱透视》,漓江出版社,1992年版,第209页。
1 李银河:《李银河性学心得》,时代文艺出版社,2008年版,第4页。
2 李银河:《性的中西对比》,内蒙占大学出版社,2006年版,第46页。
1 郭贤坤等:《大学生性心理与性行为调查》,健康心理学杂志,2002年第10卷第4期。
2 薛兆英、许又新等:《现代性医学》,人民军医出版社,1995年版,第207页。
1 薛兆英、许又新等:《现代性医学》,北京人民军医出版社,1995年版,第210页。
2[美]阿尔弗雷德·金西著,潘绥铭译:《金西报告—人类男性性行为》,光明日报出版社,1989年版,第44-45页。
1 奉水东等:《衡阳市大学生性观念、性行为的调查》,《南华大学学报-医学版》,2005年10月第33卷第4期。
2 彭晓辉:《性科学概论》,科学出版社,2002年版,第183页。
3 彭晓辉:《性科学概论》,科学出版社,2002年版,第192页。
4[英]霭理士著,潘光旦译:《性心理》,三联书店,1987年版,第3页。
1 中新网2007年8月3日,据人口计生委网站消息,教育部、公安部和人口计生委日前联合出台了关于高等学校在校学生计划生育问题的意见。该意见提出,为保障母婴健康,保持学校正常教学科研秩序,建议已婚女学生生育期间办理休学手续。对于已婚学生合法的生育,学校不得以其生育为由予以退学。
1[苏]蔡特金:《列宁印象记》,三联书店,1979年版,第70页。
1 彭晓辉:《性科学概论》,科学出版社,2002年版,第192页。
2 《马克思恩格斯选集》,第4卷,人民出版社,1966年版,第65页。
3 唐凯麟:《伦理学教程》,湖南师范大学出版社,1992年版,第417-418页。
1 李银河:《性的问题》,北京中国青年出版社,1999年版,第10-15页。
2 《马克思恩格斯选集》,第42卷,人民出版社,1979年版,第119页。
3 彭晓辉:《性科学概论》,科学出版社,2002年版,第299页。
1 《马克思恩格斯选集》,第4卷,人民出版社,1966年版,第63页。
2[苏]蔡特金:《列宁印象记》,三联书店,1979年版,第64页。
1 曾钊新、吕耀怀等:《伦理社会学》,中南大学出版社,2002年版,第37页。
2 曾钊新、吕耀怀等:《伦理社会学》,中南大学出版社,2002年版,第52页。
3[德]黑格尔:《黑格尔全集》第三卷,商务印书馆,2000年版,第74页。
4 陈乐、唐毅红等:《性社会学》,第四军医大学出版社,2006年版,第117页。
1 刘达临:《世界古代性文化》,上海三联书社出版社,1998年版,第27页。
2 贺璋容:《两性关系本乎阴阳》,四川出版集团巴蜀书社,2006年版,第241页。
1 龙一吟:《千金要方·房中补益》,第151-156页。
2 李银河:《福柯与性》,山东人民出版社,2003年版,第151页。
3 周玉珍:《对人类性伦理模式的探讨》,湖南人民出版社,2005年版,第42-44页。
1 石方:《中国性文化史》,黑龙江人民出版社,1993年版,第73-74页。
2 费孝通:《生育制度》,北京大学出版社,1998年版,第38页。
3 李银河:《性的问题·福柯与性》,文化艺术出版社,2003年版,第123页。
1 陈乐、唐毅红等:《性社会学》,第四军医大学出版社,2006年版,第105页。
2 陈乐、唐毅红等:《性社会学》,第四军医大学出版社,2006年版,第105页。
3 李银河:《同性恋亚文化》,中国友谊出版公司,1999年版,第87页。
4 陈乐、唐毅红等:《性社会学》,第四军医大学出版社,2006年版,第106页。
1 潘绥铭:《性,你真懂了吗?—21世纪性学读本》,中国检察出版社,1998年版,第56页。
2 陈乐、唐毅红等:《性社会学》,第四军医大学出版社,2006年版,第99页。
3 柴义江:《当代大学生性行为的伦理解读》,江苏人民出版社,2004年版,第72页。
1 张枚枚、杨秀萍等:《性伦理学》,首都师范大学出版社,1998年版,第62-66页。
2[德]倍倍尔:《妇女与社会主义》,三联书店,1995年版,第81页。
1 陈乐、唐毅红等:《性社会学》,第四军医大学出版社,2006年版,第73页。
1[英]霭理士著,潘光旦译:《性心理学》,三联书店,1987年版,第3页。
2 江汉声、晏涵文:《性教育》,中国青年出版社,2004年版,第5页。
3[英]杰弗瑞·威克斯:《20世纪的性理论和性观念》,江苏人民出版社,2002年版,第41页。
1[苏]瓦西列夫,赵永穆译:《情爱论》,三联书店,1984年版,第117页。
1[日]关峋一著,李连鹏译:《大学生心理》,山西教育出版社,1983年。
2 美国国际教育基金会:《人格教育是性教育唯一正确的途径(三)》,《中国健康教育》,1998年第14卷,第9期,第34页。
1[苏]蔡特金著,马清槐译:《列宁印象记》,三联书店,1979年版,第70页。
1.[奥]费洛伊德:《爱情心理学》,作家出版社,1986年版。
2.[保]瓦西列夫:《情爱论》,三联书店,1984年版。
3.[德]埃尔温·韦柯斯布格:《性心理学》,农村读物出版社,1989年版。
4.[德]倍倍尔:《妇女与社会主义》,三联书店,1987年版。
5.[法]居伊里:《性与道德》,北京国际文化出版公司。
6.[法]瑞纳·古根:《性行为伦理学》,农村读物出版社,1989年版。
7.[美]莫尼.J等:《性学总览》,天津人民出版社,1992年版。
8.[美]埃希利·费洛姆:《爱的艺术》,工人出版社,1986年版。
9.[美]柏忠言、张蕙兰:《西方社会病》,三联书店,1983年版。
10.[美]华比.C:《性教育学》,农村读物出版社,1989年版。
11.[美]韦克斯.J:《性,不只是性爱》,光明日报出版社,1989年版。
12.[英]考尔曼.J:《青春的本性》,浙江人民出版社,1987年版。
13.[英]蔼理士:《性心理学》,三联书店,1987年版。
14.[英]罗素:《婚姻革命》,东方出版社,1989年版。
15.安云凤:《性伦理学》,首都师范大学出版社,1996年版。
16.恩格斯:《家庭、私有制和国家起源》,《马克思恩格斯选集》,第4卷,人民出版社,1966年版。
17.胡珍:《中国当代大学生性现状与性教育研究》,四川科学技术出版社 2004版
18.李德顺:《爱与恨》,河北人民出版社,1996年版。
19.李银河:《中国人性爱与婚姻》,河南人民出版社,1991年版。
20.李远贵:《试论加强大学生性健康教育》,现代教育科学,2002年,第3期
21.刘达临:《性社会学》,山东人民出版社,1988年版。
22.吕荣侃:《青春期教育概论》,北京师范大学出版社,1996年版。
23.罗国杰:《伦理学》,人民出版社,1989年版。
24.马克思:《1844年经济学—哲学手稿》,《马克思恩格斯全集》,第42卷,人民出版社,1979年版。
25.潘绥铭、杨蕊著:《性爱十年:全国大学生性行为的追踪调查》,社会科学文献版社,2004年版。
26.潘绥铭、曾静:《中国当代大学生的性观念与性行为》,商务印书馆2000年版。
27.潘绥铭:《神秘的圣火》,河南人民出版社,1988年版。
28.潘绥铭:《性的社会史》,河南人民出版社,1998年版。
29.潘绥铭:《中国大学生的性行为,1991-1997》,商务印书馆,2000年版。
30.邱仁宗:《艾滋病、性和伦理学》,首都师范大学出版社,1999年版。
31.石四维:《性爱健康指南》,中国人口出版社,2003版。
32.唐凯麟:《伦理学教程》,湖南师范大学出版社,1992年版。
33.王伟、高玉兰:《性伦理学》,人民出版社,1992年版。
34.王莹、程新英:《性伦理学》,河北科技出版社,1989年版。
35.吴阶平:《性医学》,北京:科技文献出版社,1982年版。
36.徐纪敏:《性科学》,湖南人民出版社,1988年版。
37.徐景春:《非婚两性关系》,中国人民大学出版社,1989年版。
38.姚佩宽:《当代青春期教育研究》,河南人民出版社,1994年版。
39.余凤高:《西方性观念的变迁》,湖南文艺出版社,1996年版。
40.张枚枚、杨秀萍等:《性伦理学》,首都师范大学出版社,1998年版。
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9.哈玉红:《西北大学生性道德问题调查》,《中国性科学》,2006年第15卷第11期。
10.乐学群:《浙江省751名大学生性行为现状》,《中国学校卫生》,2007月第28卷第3期。
11.雷焕贵:《大学生性观念导向的人性化思考》,《山西高等学校社会科学学报》,2006年第18卷第2期。
12.李丽萍:《粤东地区大学生性知识和性观念的调查》,《中国学校卫生》,2000年第21卷第4期。
13.李远贵《试论加强大学生性健康教育》,现代教育科学,2002年,第3期。
14.马静波:《对大学生性观念的调查与思考》,《上海理工大学学报》,2003年第3期。
15.美国国际教育基金会:《人格教育是性教育的唯一正确途径》,《中国健康教育》,1998年第14卷,第7-10期。
16.任玲艳:《关于高校大学生性道德教育的思考》,《山西高等学校社会科学学报》,2005年第1期。
17.孙卫国:《人类性的生理需要及其满足的本质与意义》,《医学与哲学》,2004年第9期。
18.万正维:《浅析学校性教育的误区》,《成都教育学院学报》,2004年第18卷第10期。
19.王克真:《当代大学生的性观念和性心理现状及其对策研究》,《湘潭师范学院学报》,2004年第1期。
20.王伦光:《高校“弱势学生群体”自卑心理成因及对策分析》,《山西高等学校社会科学学报》,2006年第18卷第2期。
21.夏苏建:《大学生性观念和性行为调查研究》,《中国健康教育杂志》,1999年第5期。
22.姚云:《国外青少年性教育的比较及启示》,《比较教育研究》,1996年第4期。
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26.张永新《大学生道德人格的校园文化再选择》,大连大学学报,2001年,第10期。
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28.朱爱胜:《中外高校大学生性教育比较研究》,《青海社会科学》,2007年第3期。
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1."Is Sex Education Appropriate for Middle School Students?",Beijing Review,vol4,2007.
2.Akira Iriye,Cultural Internationalism and World Orde,The Johns Hopkins University Press,1997.
3.Benedict,Ruth.Patterns of Culture,The New American Library of World Literature,1960.
4.Billington,R.and others.Culture and Society,Macmillan,1995.
5.Cavallaro,Dani.Critical and Cultural Theory,The Athlone Press,2001.
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7.Dallmayr,Fred.,Beyond Orientalism,State University of New York Press,1996.
8.Gu,Hongming,The Spirit of the Chinese People,the Peking Daily News,1911.
9.Hansen,Chad,A Daoist Theory of Chinese Thought,xford University Press,1992.
10.Harris,Marvin,Cultural Anthropology,Harper & Row,Publishers.Inc.,1987.
11.Holland,Dorothy and Others,Identity and Agency in Cultural Worlds,Harvard University Press,1998.
12.Levenson,Joseph R,Confucian China and Its Modern Fate,University of California Press,1965.
13.Li jiangguo,"sex education can't wait",Beijing review,February 23,2006.
14.Li,Chenyang,The Tao Encoumters the West,State University of New York Press,1999.
15.Lury,Celia.,Cultural Rights,Routledge,1993.
16.McGuigan,Jim,Cultual Populism,Routledge,1992.
17.Ohmann,Richard,Making and Selling Culture,Wesleyan University Press,1996.
18.Pohl,Karl-Heinz,Chinese Thought in a Global Context,Brill,1999.
19.Reichwein,Adolf,China and Europe,Intellectual and Artistic Contacts in the Eighteenth Century,Kegan Paul,Trench,Trubner & Co.,LTD.,1925.
20.Russel,Bertrand,A History of Western Philosophy,Simon & Schuster,1945.
21.Theodore de Bary,Win,The Trouble with Confucianism,Harvard University Press,1991.
22.Towse,Ruth.Ed,Cultural Economics:The Arts,the Heritage and the Media Industries,Edwards Elgar Publishing Limited,1997.
23.Toynbee,Arnold J,A Study of History,Oxford University Press,1956.