当代大学生道德情感培养
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摘要
增强高校德育的实效性,培养出具有高尚道德人格的大学生,一直是高校德育致力解决的问题。然而长期以来,我国高校德育一直比较偏重道德认知教育,忽视道德情感的培养,致使高校德育实效性低下。本文针对目前在我国高校道德教育中主要偏重道德认知教育,而轻视情感体验和道德情感培养的问题展开研究。论文首先从道德情感的内在发展、本质显现及其结构入手,分析探讨了道德情感的内涵与外延;在把握道德情感内涵与外延的基础上,我们深入调查研究,了解了当代大学生道德情感的现状,并分析总结了当代大学生道德情感的特点和存在的问题。在发现问题之后,本文重点阐述了如何有效地对当代大学生进行道德情感的培养,内容包括当代大学生道德情感培养的原则、主要内容和策略。本文的创新点有三:一是突破常规思维与认知方式,从道德情感的内在发展、本质显现及其结构入手,阐述了道德情感的内涵与外延;二是坚持以社会主义核心价值观为引领,以高校德育目标为导向,针对当代大学生道德情感的现状科学合理地确定了当代大学生道德情感培养的主要内容;三是在培养策略上,注重引导学生对道德情感的体验,由个体的体验扩大到群体的体验,然后经过理性的启迪,艺术的洗涤,实践的磨练,以升华道德情感。
The enhancement university moral education's effectiveness, raises has the noble moral personality university student, has been the question which the university moral education devotes to solve. However since long, Our country University moral education has compared the imbalance morals cognition education, the neglect morals emotion raise, the cause university moral education effectiveness is low. This article in view of present in Our country University moral education main imbalance morals cognition education, but despises the emotion experience and the moral emotion raise question launches the research.. The paper first from the moral emotion's intrinsic development, the essence appears and the structure obtains, the analysis has discussed the moral emotion connotation and the extension; In grasps the moral emotion connotation and in the extension foundation, our thorough investigation and study, had understood the contemporary university student morals emotion's present situation, and analyzed summarized the contemporary university student morals emotion characteristic and the existence question. After finding the problem, this article elaborated with emphasis how to carry on the moral emotion effectively to the contemporary university student the raise, the content including the contemporary university student morals emotion raise principle, the primary coverage and the strategy. This article innovation spot has three: First, the breakthrough convention thought and the cognitive style, from the moral emotion's intrinsic development, the essence appeared and the structure obtain, to elaborate the moral emotion connotation and the extension; Second, insisted that as eagerly anticipates take the socialism core values, take the university moral education goal as the guidance, has determined the contemporary university student morals emotion raise primary coverage reasonably in view of the contemporary university student morals emotion's present situation science; Third, in the raise strategy, pays great attention to guide the student to the moral emotion experience, expands from the individual experience to community's experience, then undergoes the rational inspiration, the artistic wash, practice disciplining, sublimates the moral emotion.
The enhancement university moral education's effectiveness, raises has the noble moral personality university student, has been the question which the university moral education devotes to solve. However since long, Our country University moral education has compared the imbalance morals cognition education, the neglect morals emotion raise, the cause university moral education effectiveness is low. This article in view of present in Our country University moral education main imbalance morals cognition education, but despises the emotion experience and the moral emotion raise question launches the research.. The paper first from the moral emotion's intrinsic development, the essence appears and the structure obtains, the analysis has discussed the moral emotion connotation and the extension; In grasps the moral emotion connotation and in the extension foundation, our thorough investigation and study, had understood the contemporary university student morals emotion's present situation, and analyzed summarized the contemporary university student morals emotion characteristic and the existence question. After finding the problem, this article elaborated with emphasis how to carry on the moral emotion effectively to the contemporary university student the raise, the content including the contemporary university student morals emotion raise principle, the primary coverage and the strategy. This article innovation spot has three: First, the breakthrough convention thought and the cognitive style, from the moral emotion's intrinsic development, the essence appeared and the structure obtain, to elaborate the moral emotion connotation and the extension; Second, insisted that as eagerly anticipates take the socialism core values, take the university moral education goal as the guidance, has determined the contemporary university student morals emotion raise primary coverage reasonably in view of the contemporary university student morals emotion's present situation science; Third, in the raise strategy, pays great attention to guide the student to the moral emotion experience, expands from the individual experience to community's experience, then undergoes the rational inspiration, the artistic wash, practice disciplining, sublimates the moral emotion.
引文
[1]曾钊新 李建华著:《道德心理学》,中南大学出版社,2002年版,第135页
[2]朱小蔓:《情感德育论》,人民教育出版社,2005年版,第68-69页
[1]黑格尔著,朱光潜译:《美学》(第一卷),商务印书馆1995年版,第288页.
[1]朱小蔓:《情感德育论》,人民教育出版社,2005年版,73-74页.
[1]戴本博主编:《外国教育史》,人民教育出版社,1990年版,第385页
[1]《列宁全集》第20卷,第225页
[1]朱小蔓:《情感德育论》,人民教育出版社,2005年版,第121页
[1]燕国材:谈谈道德内化问题,中学教育,1997,6
[2]顾明远:《教育大词典》,上海教育出版社,1990
[3]易法建:论道德内化,长沙电力学院学报,1998,2
[4]罗国杰:《伦理学》,人民出版社,1990
[1]罗国杰:《伦理学》,人民出版社,1990,第444页
[2]肖雪慧:《守望良知--新伦理的文化视野》,辽宁人民出版社,1998
[1]《培根论说文集》,水天同译,商务印书馆,1996
[2]张应抗,黄寅:《穿越黑洞--人生哲学精华》,上海文化出版社,1990
[1]诺尔曼·丹森:《情感论》,辽宁人民出版社,1989
[1]诺尔曼·丹森:《情感论》,辽宁人民出版社,1989
[1]尼布尔:《道德的人与不道德的社会》,贵州人民出版社,1998,第28页
[2]尼布尔:《道德的人与不道德的社会》,贵州人民出版社,1998,第33页
[3]尼布尔:《道德的人与不道德的社会》,贵州人民出版社,1998,第93页
[1]于俊如:《敬畏感:一个关于道德教育价值的话题》,《中国青年研究》,2005年第8期
[2]王若洪:《关于对大学生进行道德情感教育的理论与实践研究》,2006年
[3]《康德文集》,改革出版社1997年版,第313页
[1]孙迎光:《传承与超越:儒家德育思想与现代学校德育》,人民出版社2002年版,第232-233页
[2]孙迎光:《传承与超越:儒家德育思想与现代学校德育》,人民出版社2002年版,第242页
[3]《朱子语类》卷十三
[4]《陆九渊集》卷三十二
[5]孙迎光:《传承与超越:儒家德育思想与现代学校德育》,人民出版社2002年版,第249-250页
[1]《现代汉语规范词典》,语文出版社,2004
[2]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1972
[3]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1972
[1]黑田实郎:《婴幼儿发展实典》,李季梅编译,四川辞书出版社,1985.
[2]马丁.L.霍夫曼:《移情与道德发展》,杨韶刚、万明译,黑龙江人民出版社,2003.
[1]孟绍兰:《人类情绪》,上海人民出版社,第107页
[1]亚里士多德:《诗学》,第19页
[2]豪泽尔:《艺术社会学》,学林出版社1987年版,第62页
1.曾钊新 李建华著:《道德心理学》,中南大学出版社,2002年版
2.朱小蔓:《情感德育论》,人民教育出版社,2005年版
3.《马克思恩格斯全集》第3卷
4.夏伟东:《道德本质论》,中国人民大学出版社
5.戴本博主编:《外国教育史》,人民教育出版社,1990年版
6.《列宁全集》第20卷
7.顾明远:《教育大词典》,上海教育出版社,1990
8.罗国杰:《伦理学》,人民出版社,1990
9.肖雪慧:《守望良知--新伦理的文化视野》,辽宁人民出版社,1998
10.《培根论说文集》,水天同译,商务印书馆,1996
11.张应抗,黄寅:《穿越黑洞--人生哲学精华》,上海文化出版社,1990
12.诺尔曼·丹森:《情感论》,辽宁人民出版社,1989
13.尼布尔:《道德的人与不道德的社会》,贵州人民出版社,1998
14.孟绍兰:《人类情绪》,上海人民出版社
15.《康德文集》,改革出版社1997年版
16.孙迎光:《传承与超越:儒家德育思想与现代学校德育》,人民出版社2002年版
17.《现代汉语规范词典》,语文出版社,2004
18.《马克思恩格斯选集》,人民出版社,1972
19.黑田实郎:《婴幼儿发展实典》,李季梅编译,四川辞书出版社,1985
20.马丁.L.霍夫曼:《移情与道德发展》,杨韶刚、万明译,黑龙江人民出版社,2003
21.亚里士多德:《诗学》
22.《陆九渊集》卷三十二
22.豪泽尔:《艺术社会学》,学林出版社1987年版
23.亚当.斯密著、蒋自强等译:《道德情操论》,商务印书馆1997年版
24.朱小蔓:《道德教育论丛》,南京师范大学出版社2000版
25.乔建中:《情绪研究-理论与方法》,南京师范大学出版社,2003
26.苏霍姆林斯基:《给教师的建议》,教育科学出版社
27.刘云林:《善的求索》,黑龙江人民出版社,2001
28.刘惊铎:《道德体验论》,人民教育出版社2003年版
29.刘海燕:《情感的力量:道德情感教育的理论与实践》,四川教育出版社2002年版
30.张节末:中国古代审美原论,《天津社会科学》,1998年,第1期.
31.曾小五:论道德情感的本质,《武陵学刊》(社科版),1999年,第2期
32.燕国材:谈谈道德内化问题,《中学教育》,1997年,第6期
33.易法建:论道德内化,《长沙电力学院学报》,1998年,第2期
34.于俊如:敬畏感:一个关于道德教育价值的话题,《中国青年研究》,2005年第8期
35.王若洪:关于对大学生进行道德情感教育的理论与实践研究,2006年
37.李建华:论道德情感体验,《中南大学学报》,2003年,第1期
38.蓝红:论道德情感及其培养,《学海》,2002年,第2期
39.任德新:论个体道德情感,《学海》,2001年,第5期
40.沈嘉棋:基础性道德情感的教育价值及其培育,《中国教育学刊》,2002年,第4期
41.唐卫红:道德教育的情感特质及道德教育一体化研究,《广州大学学报》,2004年第6期
42.王贵喜:道德情感教育:高校德育的困境与出路,《思想政治教育研究》,2006年第5期
43.沈嘉祺:论情感在道德内化中的运作机制,《上海师范大学学报》,2002年,第1期
44.井维华:论道德情感在德育中的作用,《天津市教科院学报》,2002年,第4期
45.罗建文:论道德情感及其作用,《思想教育研究》2002年,第1期
46.毕孟琴:对高校道德情感教育缺失的反思,《华北航天工业学院学报》2005年第5期
[2]朱小蔓:《情感德育论》,人民教育出版社,2005年版,第68-69页
[1]黑格尔著,朱光潜译:《美学》(第一卷),商务印书馆1995年版,第288页.
[1]朱小蔓:《情感德育论》,人民教育出版社,2005年版,73-74页.
[1]戴本博主编:《外国教育史》,人民教育出版社,1990年版,第385页
[1]《列宁全集》第20卷,第225页
[1]朱小蔓:《情感德育论》,人民教育出版社,2005年版,第121页
[1]燕国材:谈谈道德内化问题,中学教育,1997,6
[2]顾明远:《教育大词典》,上海教育出版社,1990
[3]易法建:论道德内化,长沙电力学院学报,1998,2
[4]罗国杰:《伦理学》,人民出版社,1990
[1]罗国杰:《伦理学》,人民出版社,1990,第444页
[2]肖雪慧:《守望良知--新伦理的文化视野》,辽宁人民出版社,1998
[1]《培根论说文集》,水天同译,商务印书馆,1996
[2]张应抗,黄寅:《穿越黑洞--人生哲学精华》,上海文化出版社,1990
[1]诺尔曼·丹森:《情感论》,辽宁人民出版社,1989
[1]诺尔曼·丹森:《情感论》,辽宁人民出版社,1989
[1]尼布尔:《道德的人与不道德的社会》,贵州人民出版社,1998,第28页
[2]尼布尔:《道德的人与不道德的社会》,贵州人民出版社,1998,第33页
[3]尼布尔:《道德的人与不道德的社会》,贵州人民出版社,1998,第93页
[1]于俊如:《敬畏感:一个关于道德教育价值的话题》,《中国青年研究》,2005年第8期
[2]王若洪:《关于对大学生进行道德情感教育的理论与实践研究》,2006年
[3]《康德文集》,改革出版社1997年版,第313页
[1]孙迎光:《传承与超越:儒家德育思想与现代学校德育》,人民出版社2002年版,第232-233页
[2]孙迎光:《传承与超越:儒家德育思想与现代学校德育》,人民出版社2002年版,第242页
[3]《朱子语类》卷十三
[4]《陆九渊集》卷三十二
[5]孙迎光:《传承与超越:儒家德育思想与现代学校德育》,人民出版社2002年版,第249-250页
[1]《现代汉语规范词典》,语文出版社,2004
[2]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1972
[3]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1972
[1]黑田实郎:《婴幼儿发展实典》,李季梅编译,四川辞书出版社,1985.
[2]马丁.L.霍夫曼:《移情与道德发展》,杨韶刚、万明译,黑龙江人民出版社,2003.
[1]孟绍兰:《人类情绪》,上海人民出版社,第107页
[1]亚里士多德:《诗学》,第19页
[2]豪泽尔:《艺术社会学》,学林出版社1987年版,第62页
1.曾钊新 李建华著:《道德心理学》,中南大学出版社,2002年版
2.朱小蔓:《情感德育论》,人民教育出版社,2005年版
3.《马克思恩格斯全集》第3卷
4.夏伟东:《道德本质论》,中国人民大学出版社
5.戴本博主编:《外国教育史》,人民教育出版社,1990年版
6.《列宁全集》第20卷
7.顾明远:《教育大词典》,上海教育出版社,1990
8.罗国杰:《伦理学》,人民出版社,1990
9.肖雪慧:《守望良知--新伦理的文化视野》,辽宁人民出版社,1998
10.《培根论说文集》,水天同译,商务印书馆,1996
11.张应抗,黄寅:《穿越黑洞--人生哲学精华》,上海文化出版社,1990
12.诺尔曼·丹森:《情感论》,辽宁人民出版社,1989
13.尼布尔:《道德的人与不道德的社会》,贵州人民出版社,1998
14.孟绍兰:《人类情绪》,上海人民出版社
15.《康德文集》,改革出版社1997年版
16.孙迎光:《传承与超越:儒家德育思想与现代学校德育》,人民出版社2002年版
17.《现代汉语规范词典》,语文出版社,2004
18.《马克思恩格斯选集》,人民出版社,1972
19.黑田实郎:《婴幼儿发展实典》,李季梅编译,四川辞书出版社,1985
20.马丁.L.霍夫曼:《移情与道德发展》,杨韶刚、万明译,黑龙江人民出版社,2003
21.亚里士多德:《诗学》
22.《陆九渊集》卷三十二
22.豪泽尔:《艺术社会学》,学林出版社1987年版
23.亚当.斯密著、蒋自强等译:《道德情操论》,商务印书馆1997年版
24.朱小蔓:《道德教育论丛》,南京师范大学出版社2000版
25.乔建中:《情绪研究-理论与方法》,南京师范大学出版社,2003
26.苏霍姆林斯基:《给教师的建议》,教育科学出版社
27.刘云林:《善的求索》,黑龙江人民出版社,2001
28.刘惊铎:《道德体验论》,人民教育出版社2003年版
29.刘海燕:《情感的力量:道德情感教育的理论与实践》,四川教育出版社2002年版
30.张节末:中国古代审美原论,《天津社会科学》,1998年,第1期.
31.曾小五:论道德情感的本质,《武陵学刊》(社科版),1999年,第2期
32.燕国材:谈谈道德内化问题,《中学教育》,1997年,第6期
33.易法建:论道德内化,《长沙电力学院学报》,1998年,第2期
34.于俊如:敬畏感:一个关于道德教育价值的话题,《中国青年研究》,2005年第8期
35.王若洪:关于对大学生进行道德情感教育的理论与实践研究,2006年
37.李建华:论道德情感体验,《中南大学学报》,2003年,第1期
38.蓝红:论道德情感及其培养,《学海》,2002年,第2期
39.任德新:论个体道德情感,《学海》,2001年,第5期
40.沈嘉棋:基础性道德情感的教育价值及其培育,《中国教育学刊》,2002年,第4期
41.唐卫红:道德教育的情感特质及道德教育一体化研究,《广州大学学报》,2004年第6期
42.王贵喜:道德情感教育:高校德育的困境与出路,《思想政治教育研究》,2006年第5期
43.沈嘉祺:论情感在道德内化中的运作机制,《上海师范大学学报》,2002年,第1期
44.井维华:论道德情感在德育中的作用,《天津市教科院学报》,2002年,第4期
45.罗建文:论道德情感及其作用,《思想教育研究》2002年,第1期
46.毕孟琴:对高校道德情感教育缺失的反思,《华北航天工业学院学报》2005年第5期