以人为本的高校教学管理问题研究
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摘要
近年来,在市场经济和知识经济、高等教育大众化、素质教育等宏观背景的条件下,高等教育应以培养高素质、创新型的高级专业人才为目标,因此,高等学校必须树立一种注重人的全面发展、开发人的潜能的现代教育理念,即“以人为本”的教育理念。
本文从阐明人本思想的内涵、产生和发展及其在管理中的作用入手,分析了高校所面临的客观环境,传统高校教学管理的缺陷,以及“教师、学生、教学秘书”群体各自的特征和内在要求,论述了高校教学管理中坚持以人为本的必然性。通过对目前高校教学管理现状的分析,从教师、学生、教学秘书三个角度来分别阐述管理体系中存在的非人本化管理的问题,如违背教师学生的个人意愿和需求,限制了教师的教学自主权和学生的学习自由,忽视了他们的个体差异性,漠视教学秘书在教学管理的重要作用,缺乏对其有效的激励机制等等。我国高校现行的教学管理模式“刚性”过强,已难以适应知识经济时代对高等教育的要求,更难以适应未来社会对多样化创新人才的需要。文章剖析了高校教学管理中非人本化管理问题的成因,主要有以下几个方面:教育的功利主义倾向严重,传统的三中心论以及应试教育的负面影响,苏联专才教育模式以及行政化的管理模式。
本文在对高校教学管理中出现的非人本化管理的问题及其成因探析的基础上,就如何构建“以人为本”高校教学管理模式,提出了相应的对策和措施:坚持以人为本的教学管理观念,在教学管理体系各个环节中始终坚持以人为本,完善改革现行的教学管理制度,使其更趋于人性化。充分重视教学秘书的地位和作用,通过各种有效的激励手段和措施来加强基层教学管理人员队伍建设。其目的在于通过调动教师、学生、教辅人员的积极性、主动性和创造性,提高学校教学管理的水平和人才培养的质量。
本文的研究内容,既有一定的理论价值,又有重要的实践意义。理论上,运用管理学中的人本管理理论,丰富了高校教学管理的理论研究;实践上,通过确立高校教学管理人本化建设的模式,有效的指导教学管理实践。将“以人为本”的管理思想,应用到高等教育,并逐步完善其内涵,对提高高校教学管理质量具有较强的指导意义。高校的人本管理是人本原理在高校管理中的运用,是符合当代素质教育、社会发展的高校管理模式。
本文以理论研究为基础,结合个人的工作实践为写作方法,运用管理学、哲学和心理学等多学科的知识和方法,为构建以人为本的高校教学管理模式提供理论基础。文章的主要特点在于将人本管理中的激励理论应用到加强教学秘书队伍建设中,通过情感激励、目标激励、奖励激励等手段提高他们的综合管理素质和水平。
In recent years, our country is putting emphasis on market economy, knowledge economy, popularity of high education, quality education, under which condition, high education aims at cultivating talents with high quality, creativity and specialty. Hence, colleges must set up the educational idea with emphasis on individual's all-round development and developing human potential, that is people-oriented education.
Beginning with the connotation, origin, development and function in management of people-centered, this article analyzes the situation colleges are confronted with, defects on educational management of colleges and the characteristics, requirement of teachers, students and teaching secretary and the necessity of people-centered education. Through the analysis of the present management condition of high education, this article elaborates on the non-people-oriented problems in management system, such as violating personal will and need of teachers and students, restricting teaching and learning autonomy of teachers and students, neglecting their individual differences and the important role of the teaching secretaries, lack of effective stimulating methods and measures for them and so on. The present management model is too restrict to be adapted to the requirement for high education of the age of knowledge economy and the need for talents with creativity and variety of future society. This article analyzes the causes of non-people-centered management model as follows: tendency to Utilitarianism, negative effects of traditional three-center theory and exam-centered education and Soviet Union's professional education and administrative management model.
Based on the exploration of the phenomenon and causes of non-people-centered management of colleges , as to how to construct people-centered management model, this article provides corresponding solutions and measures: the persistence to people-centered management concept, persistence to people-centered management in every link of the system and teaching and management, reforming the present management system to make it more people-centered, paying enough attention to the standing and function of teaching secretaries and strengthening the building of the contingent of the primary management members through effective stimulating methods and measures, the aim of which is to motivate the enthusiasm, initiative and creativity of teachers, students and teaching assisting staff and improve the management level of colleges and the quality of talents cultivated.
This research has both theoretical and practical meaning. Theoretically, it enriches the theory of high education management model by using people-centered management theory; theoretically, it can direct the practice of management by establishing people-centered management model. It has directive meaning to apply the people-centered management concept to high education and perfect its connotation. The people-centered management is the application of people-centered theory and corresponds to quality education and the development of the society .
This article provides theoretical basis for the construction of people-centered management model of high education based on theoretical research and combined with working experience with reference to management study, psychology and philosophy. The feature of this article is to apply the motivation theory of people-centered management to the construction of the team of teaching secretary and improve their comprehensive management quality and level by means of emotional motivation, goal motivation, award motivation and so on.
本文从阐明人本思想的内涵、产生和发展及其在管理中的作用入手,分析了高校所面临的客观环境,传统高校教学管理的缺陷,以及“教师、学生、教学秘书”群体各自的特征和内在要求,论述了高校教学管理中坚持以人为本的必然性。通过对目前高校教学管理现状的分析,从教师、学生、教学秘书三个角度来分别阐述管理体系中存在的非人本化管理的问题,如违背教师学生的个人意愿和需求,限制了教师的教学自主权和学生的学习自由,忽视了他们的个体差异性,漠视教学秘书在教学管理的重要作用,缺乏对其有效的激励机制等等。我国高校现行的教学管理模式“刚性”过强,已难以适应知识经济时代对高等教育的要求,更难以适应未来社会对多样化创新人才的需要。文章剖析了高校教学管理中非人本化管理问题的成因,主要有以下几个方面:教育的功利主义倾向严重,传统的三中心论以及应试教育的负面影响,苏联专才教育模式以及行政化的管理模式。
本文在对高校教学管理中出现的非人本化管理的问题及其成因探析的基础上,就如何构建“以人为本”高校教学管理模式,提出了相应的对策和措施:坚持以人为本的教学管理观念,在教学管理体系各个环节中始终坚持以人为本,完善改革现行的教学管理制度,使其更趋于人性化。充分重视教学秘书的地位和作用,通过各种有效的激励手段和措施来加强基层教学管理人员队伍建设。其目的在于通过调动教师、学生、教辅人员的积极性、主动性和创造性,提高学校教学管理的水平和人才培养的质量。
本文的研究内容,既有一定的理论价值,又有重要的实践意义。理论上,运用管理学中的人本管理理论,丰富了高校教学管理的理论研究;实践上,通过确立高校教学管理人本化建设的模式,有效的指导教学管理实践。将“以人为本”的管理思想,应用到高等教育,并逐步完善其内涵,对提高高校教学管理质量具有较强的指导意义。高校的人本管理是人本原理在高校管理中的运用,是符合当代素质教育、社会发展的高校管理模式。
本文以理论研究为基础,结合个人的工作实践为写作方法,运用管理学、哲学和心理学等多学科的知识和方法,为构建以人为本的高校教学管理模式提供理论基础。文章的主要特点在于将人本管理中的激励理论应用到加强教学秘书队伍建设中,通过情感激励、目标激励、奖励激励等手段提高他们的综合管理素质和水平。
In recent years, our country is putting emphasis on market economy, knowledge economy, popularity of high education, quality education, under which condition, high education aims at cultivating talents with high quality, creativity and specialty. Hence, colleges must set up the educational idea with emphasis on individual's all-round development and developing human potential, that is people-oriented education.
Beginning with the connotation, origin, development and function in management of people-centered, this article analyzes the situation colleges are confronted with, defects on educational management of colleges and the characteristics, requirement of teachers, students and teaching secretary and the necessity of people-centered education. Through the analysis of the present management condition of high education, this article elaborates on the non-people-oriented problems in management system, such as violating personal will and need of teachers and students, restricting teaching and learning autonomy of teachers and students, neglecting their individual differences and the important role of the teaching secretaries, lack of effective stimulating methods and measures for them and so on. The present management model is too restrict to be adapted to the requirement for high education of the age of knowledge economy and the need for talents with creativity and variety of future society. This article analyzes the causes of non-people-centered management model as follows: tendency to Utilitarianism, negative effects of traditional three-center theory and exam-centered education and Soviet Union's professional education and administrative management model.
Based on the exploration of the phenomenon and causes of non-people-centered management of colleges , as to how to construct people-centered management model, this article provides corresponding solutions and measures: the persistence to people-centered management concept, persistence to people-centered management in every link of the system and teaching and management, reforming the present management system to make it more people-centered, paying enough attention to the standing and function of teaching secretaries and strengthening the building of the contingent of the primary management members through effective stimulating methods and measures, the aim of which is to motivate the enthusiasm, initiative and creativity of teachers, students and teaching assisting staff and improve the management level of colleges and the quality of talents cultivated.
This research has both theoretical and practical meaning. Theoretically, it enriches the theory of high education management model by using people-centered management theory; theoretically, it can direct the practice of management by establishing people-centered management model. It has directive meaning to apply the people-centered management concept to high education and perfect its connotation. The people-centered management is the application of people-centered theory and corresponds to quality education and the development of the society .
This article provides theoretical basis for the construction of people-centered management model of high education based on theoretical research and combined with working experience with reference to management study, psychology and philosophy. The feature of this article is to apply the motivation theory of people-centered management to the construction of the team of teaching secretary and improve their comprehensive management quality and level by means of emotional motivation, goal motivation, award motivation and so on.
引文
[1]谢再莲 以科学发展观为导向推进高校教学管理创新 湖南经济管理干部学院学报 2006年7月 第73页
[1]姚启和 高等教育管理学[M]武汉:华中理工大学出版社,2000年:第189页
[1](美)伯顿·R·克拉克主编,王承诸等编译:《高等教育新论》,浙江教育出版社 1998年版,第234页。
[2]彭焕才 建构“以教师为本”的高校教学管理 大学教育科学 2006年第1期。
[1]王凤银 试论高校教学秘书的职能与作用 山东省农业管理干部学院学报 2007年 第186页
[1]于京天.试论教师评价改革的定位和依据.课程·教材·教法,2001(9):68.
[1]丁明 高校管理队伍建设的几点思考 国家高级教育行政学院学报 第5期(总第59期)2000年 第29页
[1]赵书山 教师发展从“交易型”管理走向“转化型”管理 高等教育研究 2003年9月 第53页
[1]杨东平:《“逃离”大学序》,见吴吡雯著:《“逃离”大学》,接力出版社 2002年版
[1]弗莱蒙特·E·卡斯特,詹姆斯·E·罗森茨韦克 组织与管理:系统方法与权变方法[M].北京:中国社会科学出版社
[1]郭冬生 大学教学管理制度论 高等教育出版社 2005年10月 第188页
[1]郑其绪编著:《柔性管理》,石油大学出版社 1996年版,第101页
[1]李欣 高校教学管理的思维变革 山东省农业管理干部学院学报 2007年第23卷第5期
1、赵国祥等编 管理心理学原理与应用 河南大学出版社 1989年8月
2、李兴山主编 现代管理学 中共中央党校出版社 1995年半
3、田国光、翁史烈主编 高等教育管理 北京师范大学出版社 1998年5月
4、潘憋元 高等学校教学原理与方法 人民教育出版社,1995,P386
5、姜文义 教育管理心理学 辽宁师范大学出版社,1994.
6、胡军 人本管理—以人为本的管理艺术 广东经济出版社
7、刘洪儒 人本管理与激励机制 中国人力资源开发 1999年
8、刘正周 管理激励 上海财经大学出版社 1998年
9、肖宗六 学校管理学 人民教育出版社 1994年
10、罗利佳、方熹“以人为本”的高校管理理念解读及构建 楚雄师范学院学报2007年2月第105页
11、吴菲菲 高校管理中人本管理思想的构建 前沿 2006年第9期 第83页
12、程勉中 对高校管理中“以人为本”观念的解读 淮阴工学院学报2005年4月第78页
13、别敦荣 以现代理念改革高校教学管理制度 教改新视野 第45页
14、刘平娥、罗建远 略论“人本原理”在高校管理中的应用 校长论坛2005年第8页
15、汪红 我国高校教学管理新思路—“以人为本”科教文汇2007年2月第6页
16、张潍民 陶小兰 郭恩霖 高等学校教学管理以人文本评价机制的思考江教育学院学报 2006年第二期 第41页
17、张萍、钟蕾、姜丹、李德生 高校教学秘书在教学管理中的作用泰山乡镇企业职工大学学报 2006年3月 第21页
18、雷树祥 柔性管理:大学教学管理的新视角 浙江工业大学学报(社会科学版)2007年3月 第110页
19、黄美华 试论高校教学管理改革与创新 高等工程教育研究2007年增刊第91页
20、唐日梅 洪丹丹 岳文赫 构建高校院系教学管理体系的思考沈阳建筑大学学报 2006年7月第268页
21、何若全 以人为本:科学发展观指导下的高等教育理念苏州科技学院学报(社会科学版)2006年11月 第119页
22、许丽英 对建立以人为本的高校教学管理制度的思考福建农林大学学报(哲学社会科学版)2004.7(4)第55页
23、李华 浅谈高校教师的发展性评价 领导与科学 2007年第94页
24、尹生 王昕旭 对高校教学质量监控的思考 内蒙古财经学院学报2007年6月第24页
25、蔡映辉 构建“以人为本”学生评教系统的实践和探索中国大学教学2005年3月第48页
26、熊岚 人本取向的高校教师评价研究 教育科学学院第1卷 第1期2007年1月第48页
27、周小海 改善和加强高校教学管理的主要途径 伊犁教育学院学报2004年6月 第152页
28、李颖慧 关于高校教学管理中实现“以学生为本”的思考 教书育人2006年8月第23页
29、张俊 张绍红 关于构建高校以人为本教育理念的思考 江西社会科学2006年12月第232页
30、韦广雄 高校人本主义管理手段探析 南宁师范高等专科学校学报1999年第3期第29页
31、郭冬生 构建人性化教学管理制度 中国大学教学,2005年第3期 第46页
32、王莉 浅析我国高校的学分制改革 科技信息 2007年第35期
33、朱先奇 史彦虎 史杰 冀伦文编著《制度创新与中国高等教育》中国社会出版社 2006年10月
34、秦小云 大学教学管理制度的人性化问题研究 青岛:中国海洋大学出版社2007年8月
35、张雪妮 对新形势下加强高校教学管理队伍建设的思考教育管理教育与职业 第27期 2007年9月第44页
36、庞春菊 教学秘书工作探讨 北京工业职业技术学院学报 第5卷 第1期 2006年1月第105页
37、王酉婕 新时期高校教务管理人员素质培养 辽宁教育行政学院学报2007年4月 第30页
38、汪梅臻 加强高校教学管理队伍建设的探讨 教育研究 第134页
39、潘元 主编《新编高等教育学》北京师范大学出版社
40、宋富军 顾协国著《走向和谐:一种新的大学发展观》上海三联书店2007年9月
[1]姚启和 高等教育管理学[M]武汉:华中理工大学出版社,2000年:第189页
[1](美)伯顿·R·克拉克主编,王承诸等编译:《高等教育新论》,浙江教育出版社 1998年版,第234页。
[2]彭焕才 建构“以教师为本”的高校教学管理 大学教育科学 2006年第1期。
[1]王凤银 试论高校教学秘书的职能与作用 山东省农业管理干部学院学报 2007年 第186页
[1]于京天.试论教师评价改革的定位和依据.课程·教材·教法,2001(9):68.
[1]丁明 高校管理队伍建设的几点思考 国家高级教育行政学院学报 第5期(总第59期)2000年 第29页
[1]赵书山 教师发展从“交易型”管理走向“转化型”管理 高等教育研究 2003年9月 第53页
[1]杨东平:《“逃离”大学序》,见吴吡雯著:《“逃离”大学》,接力出版社 2002年版
[1]弗莱蒙特·E·卡斯特,詹姆斯·E·罗森茨韦克 组织与管理:系统方法与权变方法[M].北京:中国社会科学出版社
[1]郭冬生 大学教学管理制度论 高等教育出版社 2005年10月 第188页
[1]郑其绪编著:《柔性管理》,石油大学出版社 1996年版,第101页
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1、赵国祥等编 管理心理学原理与应用 河南大学出版社 1989年8月
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3、田国光、翁史烈主编 高等教育管理 北京师范大学出版社 1998年5月
4、潘憋元 高等学校教学原理与方法 人民教育出版社,1995,P386
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6、胡军 人本管理—以人为本的管理艺术 广东经济出版社
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8、刘正周 管理激励 上海财经大学出版社 1998年
9、肖宗六 学校管理学 人民教育出版社 1994年
10、罗利佳、方熹“以人为本”的高校管理理念解读及构建 楚雄师范学院学报2007年2月第105页
11、吴菲菲 高校管理中人本管理思想的构建 前沿 2006年第9期 第83页
12、程勉中 对高校管理中“以人为本”观念的解读 淮阴工学院学报2005年4月第78页
13、别敦荣 以现代理念改革高校教学管理制度 教改新视野 第45页
14、刘平娥、罗建远 略论“人本原理”在高校管理中的应用 校长论坛2005年第8页
15、汪红 我国高校教学管理新思路—“以人为本”科教文汇2007年2月第6页
16、张潍民 陶小兰 郭恩霖 高等学校教学管理以人文本评价机制的思考江教育学院学报 2006年第二期 第41页
17、张萍、钟蕾、姜丹、李德生 高校教学秘书在教学管理中的作用泰山乡镇企业职工大学学报 2006年3月 第21页
18、雷树祥 柔性管理:大学教学管理的新视角 浙江工业大学学报(社会科学版)2007年3月 第110页
19、黄美华 试论高校教学管理改革与创新 高等工程教育研究2007年增刊第91页
20、唐日梅 洪丹丹 岳文赫 构建高校院系教学管理体系的思考沈阳建筑大学学报 2006年7月第268页
21、何若全 以人为本:科学发展观指导下的高等教育理念苏州科技学院学报(社会科学版)2006年11月 第119页
22、许丽英 对建立以人为本的高校教学管理制度的思考福建农林大学学报(哲学社会科学版)2004.7(4)第55页
23、李华 浅谈高校教师的发展性评价 领导与科学 2007年第94页
24、尹生 王昕旭 对高校教学质量监控的思考 内蒙古财经学院学报2007年6月第24页
25、蔡映辉 构建“以人为本”学生评教系统的实践和探索中国大学教学2005年3月第48页
26、熊岚 人本取向的高校教师评价研究 教育科学学院第1卷 第1期2007年1月第48页
27、周小海 改善和加强高校教学管理的主要途径 伊犁教育学院学报2004年6月 第152页
28、李颖慧 关于高校教学管理中实现“以学生为本”的思考 教书育人2006年8月第23页
29、张俊 张绍红 关于构建高校以人为本教育理念的思考 江西社会科学2006年12月第232页
30、韦广雄 高校人本主义管理手段探析 南宁师范高等专科学校学报1999年第3期第29页
31、郭冬生 构建人性化教学管理制度 中国大学教学,2005年第3期 第46页
32、王莉 浅析我国高校的学分制改革 科技信息 2007年第35期
33、朱先奇 史彦虎 史杰 冀伦文编著《制度创新与中国高等教育》中国社会出版社 2006年10月
34、秦小云 大学教学管理制度的人性化问题研究 青岛:中国海洋大学出版社2007年8月
35、张雪妮 对新形势下加强高校教学管理队伍建设的思考教育管理教育与职业 第27期 2007年9月第44页
36、庞春菊 教学秘书工作探讨 北京工业职业技术学院学报 第5卷 第1期 2006年1月第105页
37、王酉婕 新时期高校教务管理人员素质培养 辽宁教育行政学院学报2007年4月 第30页
38、汪梅臻 加强高校教学管理队伍建设的探讨 教育研究 第134页
39、潘元 主编《新编高等教育学》北京师范大学出版社
40、宋富军 顾协国著《走向和谐:一种新的大学发展观》上海三联书店2007年9月