对应语料库和BNC在英语专业翻译教学中应用的实证研究
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摘要
语料库，作为一种先进的信息检索工具，在语言教学中扮演着重要的角色。然而很少有学者及教师将语料库应用在语言教学之中，更不用说把它应用到翻译教学中去。在本论文中，作者试图检验当学生在做翻译练习时，语料库（平行语料库和BNC）是否能够帮助学生克服在翻译过程中遇到的困难。
此次实验中，作者选择了中国某师范大学英语专业80名大三学生作为研究对象，并且把它们分成实验组和控制组。在实验前，作者对80名学生进行了测试，发现其在翻译过程中的确存在问题，因此作者决定实施此实验，以期解决学生在翻译过程中越到的问题并提高学生的翻译水平。实验初始阶段，作者向学生介绍了此次研究中所用到的两个语料库的使用方法：北京外国语大学中国外语教育研究中心王克非教授研制的双语对应语料库以及BNC。在实验后期，作者拿出2000年英语专业八级汉译英真题让两组进行翻译。测试结束后，作者给实验组学生分发了一份问卷，以检验学生对基于语料库的翻译教学所持的态度。
作者对收集上来的试卷以及问卷用SPSS19.0进行分析统计，并对结果做了分析，作者发现，基于语料库的翻译教学可以帮助学生选择正确的词汇搭配形式；可为学生提供恰当的表达方式以期实现翻译功能上的对等；可以减少学生词汇冗余现象的发生，并且在保质保量的前提下提高学生翻译速度。
Corpus, as an advanced information retrieval tool, plays an important role inlanguage teaching and learning. There is little application of corpus into languageteaching, even with regard to translation teaching and leaning. In this thesis, theresearcher makes an attempt at examining whether student translators can overcometranslation problems when they are doing translation exercises by the aid of parallelcorpora and BNC.
The thesis is mainly made up of three parts. In the first section, the researcherintroduces the purpose and significance of this study. In the second part, the currentsituation of this field both at home and abroad is described. The theories ofcorpus-based English teaching, such as constructivist learning theory, reciprocallearning theory and data driven learning theory are reviewed, which give grounds forthis study. Meanwhile, the introduction to parallel corpus and translation teaching isprovided, and furthermore the previous study of corpus-based English teaching is alsodescribed. The third part is the main body of this thesis, an experiment which is aboutwhether corpus can help student solve translation problems and improve theirtranslation level is carried out. The researcher then introduces to the subjects thecorpora which can be used in this study, such as Chinese-English Parallel Corporacreated by The National Research Centre for Foreign Language Education, BFSU andBNC. The subjects are80juniors, whose major are English. They are divided into twogroups, the control class and the experimental class. The student translators in the experimental class use parallel corpora and BNC to do the translation exercises, whilethe students in the control group can do these by the aid of conventional paperdictionaries and electronic dictionaries. The material the researcher chooses is fromTEM8(2000). Then the researcher makes an analysis of the data and results oftranslation products from student translators.
At last, the researcher draws a conclusion that corpus-based translation teachingcan help students choose the correct collocations, and provide student translators withthe appropriate expressions to realize the functional equivalence. It can also helpstudent translators reduce the problem of word stuffing.
此次实验中，作者选择了中国某师范大学英语专业80名大三学生作为研究对象，并且把它们分成实验组和控制组。在实验前，作者对80名学生进行了测试，发现其在翻译过程中的确存在问题，因此作者决定实施此实验，以期解决学生在翻译过程中越到的问题并提高学生的翻译水平。实验初始阶段，作者向学生介绍了此次研究中所用到的两个语料库的使用方法：北京外国语大学中国外语教育研究中心王克非教授研制的双语对应语料库以及BNC。在实验后期，作者拿出2000年英语专业八级汉译英真题让两组进行翻译。测试结束后，作者给实验组学生分发了一份问卷，以检验学生对基于语料库的翻译教学所持的态度。
作者对收集上来的试卷以及问卷用SPSS19.0进行分析统计，并对结果做了分析，作者发现，基于语料库的翻译教学可以帮助学生选择正确的词汇搭配形式；可为学生提供恰当的表达方式以期实现翻译功能上的对等；可以减少学生词汇冗余现象的发生，并且在保质保量的前提下提高学生翻译速度。
Corpus, as an advanced information retrieval tool, plays an important role inlanguage teaching and learning. There is little application of corpus into languageteaching, even with regard to translation teaching and leaning. In this thesis, theresearcher makes an attempt at examining whether student translators can overcometranslation problems when they are doing translation exercises by the aid of parallelcorpora and BNC.
The thesis is mainly made up of three parts. In the first section, the researcherintroduces the purpose and significance of this study. In the second part, the currentsituation of this field both at home and abroad is described. The theories ofcorpus-based English teaching, such as constructivist learning theory, reciprocallearning theory and data driven learning theory are reviewed, which give grounds forthis study. Meanwhile, the introduction to parallel corpus and translation teaching isprovided, and furthermore the previous study of corpus-based English teaching is alsodescribed. The third part is the main body of this thesis, an experiment which is aboutwhether corpus can help student solve translation problems and improve theirtranslation level is carried out. The researcher then introduces to the subjects thecorpora which can be used in this study, such as Chinese-English Parallel Corporacreated by The National Research Centre for Foreign Language Education, BFSU andBNC. The subjects are80juniors, whose major are English. They are divided into twogroups, the control class and the experimental class. The student translators in the experimental class use parallel corpora and BNC to do the translation exercises, whilethe students in the control group can do these by the aid of conventional paperdictionaries and electronic dictionaries. The material the researcher chooses is fromTEM8(2000). Then the researcher makes an analysis of the data and results oftranslation products from student translators.
At last, the researcher draws a conclusion that corpus-based translation teachingcan help students choose the correct collocations, and provide student translators withthe appropriate expressions to realize the functional equivalence. It can also helpstudent translators reduce the problem of word stuffing.
引文
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