高校思想政治理论课教学中的思想性与学术性融合问题探析——以“形势与政策”课教学为例

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：宋小叶 关键词：思想政治理论课教学 ; 思想性 ; 学术性 ; “形势与政策”课 中文刊名：改革与开放 英文刊名：Reform & Openning 机构：曲阜师范大学马克思主义学院; 出版日期：2019-04-15 出版单位：改革与开放 年：2019 期：07 语种：中文; 页：120-122 页数：3 CN：32-1034/F ISSN：1004-7069 分类号：G641

摘要

高校思想政治理论课事关"培养什么样的人,如何培养人以及为谁培养人"的根本问题,因而必须坚持"价值引领"与"知识传授"的有机统一,做到思想性与学术性的有效融合。文章以"形势与政策"课教学为例,提出了在教学过程中思想性与学术性融合存在的问题,并对造成这些问题的原因进行深刻解析,最后指出了思政课教学中思想性与学术性的融合路径。
        

引文

[1]高德毅,宗爱东.课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J].思想理论教育导刊,2017(01).
    [2]王林平.试论大学思政课教学思想性与政治性之关系[J].南京政治学院学报,2016(02).
    [3]葛彦东.高校形势与政策课教学中的问题与对策[J].思想教育研究,2010(12):79-82.
    [4]崔楠,姜保亮.马克思主义视阈下高校形势与政策课问题分析[J].河北青年管理干部学院学报,2018,30(02):58-61.
    [5]苗雪,祁艮治.《形势与政策》教学存在的问题与对策——以山西水利职业技术学院为例[J].教育理论与实践,2014,34(21):31-32.
    [6]郭文亮.高校思想政治理论课教学中的思想性与学术性相统一探析——以“中国近现代史纲要”课教学为例[J].思想教育研究,2018(04).
    [7]王建利,华玉武.“中国梦”融入高校思想政治教育的意义与路径探析[J].思想教育研究,2013(07).