摘要
高等水文学课程是水文学及水资源专业硕士研究生的专业基础课,是学好其他专业课程的必要前提,但课程内容相对枯燥,且传统的教书育人的培养模式根深蒂固。目前新疆农业大学人才培养仍以传统的以教师为中心,以"教"为核心,以"课堂教师口授、板书、PPT、学生记笔记"为主开展教学工作。针对其教学内容和课程特点,项目组提出多元化授课模式和多样化考核方式相结合的教学改革思路与方法。通过改革与实践,积极引导学生主动参与教学全过程,充分调动学生的学习兴趣,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,以及自主质疑、不断创新的能力,以适应新时期培养创新性人才的需要,具有重要意义。
引文
[1]陈红鸟,刘建浩.理工科硕士研究生科研素养的培养研究[J].大学教育,2018(7):171-173.
[2]徐宗学.现代水文学[M].北京:北京师范大学出版社,2013.
[3]王林秀,王思佳,许娜.基于问题导向的翻转课堂教学模式研究——以“房地产开发与经营”课程为例[J].煤炭高等教育,2016(3):36-40.
[4]张益丰,周卫民.本科计量经济学“问题导向型”教学模式研究——基于问卷调查的教学效果实证分析[J].现代教育技术,2010(2):77-80.
[5]常满荣.高职院校思政课实践导向型教学模式探索[J].河北青年管理干部学院学报,2014(4):53-55.
[6]李良宝,鲍婷,翟凤勇等.普通高校本科生项目导向型教学模式研究——以工程管理专业为例[J].工程管理学报,2013(2):114-118.
[7]朱志玲.案例教学法在警务硕士课程国际警务合作教学中的运用[J].大学教育,2018(7):142-145.
[8]杨艳慧.问题导向型教学模式在国际经济学课程中的应用研究[J].黑龙江科技信息,2013(34):292-293.
[9]刘秀琴,罗军.基于问题导向的教学模式创新研究——以财务管理课程为例[J].人力资源管理,2016(3):103-104.