摘要
环境生态学是顺应时代发展的需要产生的一门综合性交叉学科,侧重研究研究人为干扰下生态系统受损后的变化机理、规律和对人类的反作用,寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。在总结近些年的教学经验的基础上,笔者尝试结合本校以水环境为特色的环境工程和环境生态专业的专业设置特点,对环境生态学课程教学的重要性、教学内容、教学方法、课外实践等方面作了一些改革与实践的初步探索。
引文
[1]柴超.基于创新教育的环境生态学课程教学改革探索[J].科技信息:科学教研, 2008(20):531.
[2]王辉,焦莎莎.环境生态学课程教学改革创新与实践[J].课程教育研究, 2014(22):243-243.
[3]赵晟,桂峰,陈应华,等.环境生态学课程教学改革与实践研究[J].教育教学论坛, 2018, No.377(35):134-135.
[4]何永美,李元,湛方栋,等.《环境生态学》实践教学改革的探讨[J].农业教育研究, 2010(1):21-23.
[5]徐大勇,唐海,宋珍霞,等.环境工程专业环境生态学课程实验教学改革研究[J].高师理科学刊, 2017, 37(4):105-107.
[6]徐大勇,唐海,宋珍霞,等.环境生态学课程综合与创新实验教学改革探索[J].广州化工,2017, 45(6):150-151.
[7]肖泽忱.生态学课程教学的时代特征研究[J].当代教育实践与教学研究,2017(9X):91-91.
[8]曹阳,姜玫,郑思仪.面向拓展性实践活动的水环保科普移动应用开发[J].教育现代化,2019,6(16):145-148.