高校思想政治理论课教师考核评价内在矛盾的辩证分析

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	作者：郝文斌 ; 黄嘉富 关键词：思想政治理论课教师 ; 考核评价 ; 队伍建设 ; 内在矛盾 中文刊名：思想理论教育 英文刊名：Ideological & Theoretical Education 机构：哈尔滨师范大学马克思主义学院; 出版日期：2019-09-10 出版单位：思想理论教育 年：2019 期：09 基金：教育部思想政治教育中青年杰出人才支持计划;教育部高校实践教学规范课题“马克思主义理论类专业实践教学标准体系研究” 语种：中文; 页：92-95 页数：4 CN：31-1220/G4 ISSN：1007-192X 分类号：G641

摘要

思想政治理论课教师考核评价主要存在科学研究评价与课堂教学评价、工具性评价与价值性评价、基础研究评价与应用研究评价、个人业绩评价与团队建设评价等四对矛盾。其中,思想政治理论课教师科学研究评价与课堂教学评价是主要矛盾,制约着另外三对矛盾。正确认识和分析思想政治理论课教师考核评价存在的矛盾,推动由矛盾向统一转化,既是完善思想政治理论课教师评价机制的要求,更是为了发挥科研和教学协同育人的作用。
        

引文

[1]顾钰民.高校思想政治理论课发展和建设的四个基本关系[J].思想理论教育导刊，2015(1).
    [2]王东林，张德胜.高校科研评价机制的典型问题与对策[J].中国高校科技，2017(S2).
    [3]康沛竹，艾四林.思政课改革创新的“八个相统一”[J].人民论坛，2019(13).