指向历史核心素养的教学目标设计

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	作者：王德民 ; 李应平 中文刊名：LSJX 英文刊名：History Research and Teaching 机构：安徽师范大学历史与社会学院;安徽省繁昌县教研室; 出版日期：2019-04-15 出版单位：历史教学问题 年：2019 期：No.251 基金：作者主持的安徽省高校人文社科重点项目(SK2017A0251)的阶段性成果 语种：中文; 页：LSJX201902015 页数：4 CN：02 ISSN：31-1016/G4 分类号：68+109-111

摘要

<正>高中历史课程标准修订以来,围绕历史核心素养的讨论持续不断,这其中既有涉及历史核心素养构建的理论性思考,亦有将历史核心素养融入教学设计的实践性探索。历史核心素养是新概念,无论对其理论上的认识、理解,还是对其实践上的接受、践行,都将需要较漫长的过程。历史教学是承载育人价值的、有目标指向性的教育活动,三维目标已为历史教师所熟识,且在历史课堂中广为践行。如何将三维目标与历史核心素养相联系,探究其内在的学理关联,并据此在实践上做融合性设计,亦需要引起关注与探讨。
        

引文

(1)喻平:《发展学生学科核心素养的教学目标与策略》,《课程·教材·教法》2017年第1期。
    (1)李艺、钟柏昌:《谈“核心素养”》,《教育研究》2015年第9期。
    (2)余文森:《从三维目标走向核心素养》,《华东师范大学学报》(教育科学版)2016年第1期。
    (3)李刚、吕立杰:《大概念课程设计:指向学科核心素养落实的课程架构》,《教育发展研究》2015年第22期。
    (4)苗东升:《论系统思维(六):重在把握系统的整体涌现性》,《系统科学学报》2006年第1期。
    (1)中华人民共和国教育部:《义务教育历史课程标准(2011年版)》,北京师范大学出版社,2012年,第11页。
    (2)褚宏启:《核心素养的国际视野与中国立场---21世纪中国的国民素养提升与教育目标转型》,《教育研究》2016年第11期。
    (3)瞿林东、叶小兵主编:义务教育教科书《中国历史(七年级下册)》,人民教育出版社,2016年,第2-4页。